淺談寫(xiě)作“發(fā)展”與“有創(chuàng)新”

精品文檔-下載后可編輯淺談寫(xiě)作“發(fā)展”與“有創(chuàng)新”最新出版的高考語(yǔ)文科大綱明確規(guī)定：（考生）能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。在上面的考生寫(xiě)作總體要求中，發(fā)展等級(jí)是比較高的寫(xiě)作等級(jí)要求。而發(fā)展等級(jí)中"有創(chuàng)新"又是比較高的寫(xiě)作等級(jí)要求。即：“有創(chuàng)新（見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩）?！蔽覀円部梢赃@樣認(rèn)為，該項(xiàng)要求是高考寫(xiě)作的發(fā)展等級(jí)要求中最高且寫(xiě)作技巧難度最高的等級(jí)要求。我們可以將其簡(jiǎn)單概括為“五新”，即：見(jiàn)解新，材料新，構(gòu)思新，推理新，個(gè)性新。在高考寫(xiě)作發(fā)展等級(jí)的“五新”中，并不是說(shuō)要求考生每項(xiàng)都具備，這五項(xiàng)中只要具備一點(diǎn)，就可能得到發(fā)展等級(jí)的滿分20分，并且發(fā)展等級(jí)中的“深刻、豐富、有文采”三項(xiàng)中的各個(gè)小項(xiàng)的要求也是只要具備一點(diǎn)，就可能得到發(fā)展等級(jí)的滿分20分。

既然發(fā)展等級(jí)中的“有創(chuàng)新”的寫(xiě)作要求那么高，我們考生怎樣才能更好地做到高考寫(xiě)作有創(chuàng)新呢？我們姑且把有創(chuàng)新分為“內(nèi)容新”和“形式新”兩方面。我們把“五新”中的“見(jiàn)解、材料、推理和個(gè)性”幾方面劃為內(nèi)容新，把“構(gòu)思”這一方面劃為形式新。我們要在寫(xiě)作中達(dá)到有創(chuàng)新，見(jiàn)解新是建立在多角度分析問(wèn)題、用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和用全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題基礎(chǔ)之上的。材料新是建立在平時(shí)多讀書(shū)看報(bào)、多留心觀察生活、多搜集總結(jié)課本中的作文素材基礎(chǔ)之上的。推理想象有獨(dú)特之處和有個(gè)性色彩則需要我們?cè)诙嘧x基礎(chǔ)上多思多練。構(gòu)思新需要我們從考試作文的外在形式去把握，比如作文的標(biāo)題怎樣出新，段落分配的合理性，文體選擇的合適性，字體要求的準(zhǔn)確、規(guī)范性，卷面要求的整潔美觀性，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，同時(shí)，我們只有認(rèn)真訓(xùn)練，才可能琢玉成器，化腐朽為神奇。

但是，我們切記：不能為了表面上的求新去刻意模仿，不能去生搬硬套。創(chuàng)新是在符合要求之上而得到的。就好比自由不是無(wú)限制的自由一樣，應(yīng)試作文畢竟不是作文大賽，更不是文學(xué)創(chuàng)作，在閱卷老師眼中，符合要求的作文才是高分作文。但是，學(xué)寫(xiě)作要切記：處處留心皆學(xué)問(wèn)。

2.技法指津

古人寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)文無(wú)定法，但不是說(shuō)文無(wú)法。技法在寫(xiě)作中非常重要，文章寫(xiě)作中義理、考據(jù)和辭章三者缺一不可。寫(xiě)作，是一項(xiàng)綜合地復(fù)雜的高智商的智力活動(dòng)，我們只有把她看作是雕琢一件藝術(shù)品來(lái)對(duì)待，而不是用劣質(zhì)的碎磚塊碎瓦片胡亂拼湊，也不是用泥隨便捏一個(gè)不倫不類的造型就完事了，若有那樣的態(tài)度去寫(xiě)作，那我們根本就不要?jiǎng)庸P去寫(xiě)作，否則，徒勞無(wú)功，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，出力不討好。

3.誤區(qū)警示

有創(chuàng)新是高考作文發(fā)展等級(jí)的最高要求，我們考生且不可為了所謂的創(chuàng)新去刻意模仿，生編亂造。創(chuàng)新不能走極端，創(chuàng)新更不能作秀。我們不能在某一個(gè)考生今年高考寫(xiě)作采用詩(shī)歌體裁得了高分的情況下，我們其他考生明年都去模仿詩(shī)歌創(chuàng)作去寫(xiě)詩(shī)歌，我們不能在某一個(gè)考生今年高考寫(xiě)作采用文言寫(xiě)作得了高分的情況下，我們其他考生都去模仿文言創(chuàng)作助復(fù)古潮流，我們更不能在一個(gè)考生今年高考寫(xiě)作編故事得了高分的情況下，我們其他考生都去圍繞體裁創(chuàng)新去瞎編亂造盲目追捧。

所以，我們說(shuō)，離奇古怪不叫創(chuàng)新。高考作文創(chuàng)新不是偏離題意無(wú)原則地想象夸張。創(chuàng)新需要切合實(shí)際，創(chuàng)新需要有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，創(chuàng)新需要有繼承。高考作文字體千奇百怪不是創(chuàng)新，高考文體四不像作文也不是創(chuàng)新。當(dāng)然，與考試制度唱反調(diào)更不是創(chuàng)新，交白卷更不是一種創(chuàng)新。

4.新題演練

4.1文題亮相

作文（60分）：“品味”的涵義：1、表層含義：品：嘗。味：滋味。品嘗的多指具體實(shí)物。例如：茶、酒、飯菜等等。2、深層含義：仔細(xì)體會(huì)，玩味。也可以作為名詞：品質(zhì)風(fēng)味之意。請(qǐng)以“品味”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在答題卡上，然后作文。②立意自定③除詩(shī)歌外，文體自選。

4.2思路點(diǎn)撥

可采用以小見(jiàn)大寫(xiě)作手法，即是大處著眼，小處落筆。品：吸，吮。羔有跪乳之恩，牛有舐?tīng)偾樯?。品味“母?ài)”。品：咬。咬定青山不放松。品味“毅力”。品：咀嚼。咬文嚼字。品味“追根究底做學(xué)問(wèn)”。品：飲。飲茶，飲酒。品味“茶文化，酒文化”見(jiàn)友情，見(jiàn)愛(ài)國(guó)情，見(jiàn)人生價(jià)值觀。

4.3相關(guān)素材

居里夫人，一身素衣，一間小屋，淡飯粗茶，她在這平淡似水的生活中品味出了獻(xiàn)身科學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣；她獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，從不張揚(yáng)，她的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)?wù)鲁闪撕⒆拥耐婢?，平凡人生中，她品味出平平淡淡才是真；茫茫人海里，我們品味出人生奉獻(xiàn)即是理。

通過(guò)以上解析和訓(xùn)練，我們深深知道，高考寫(xiě)作不是一朝一夕就能訓(xùn)練出優(yōu)秀作文來(lái)的，它需要運(yùn)用技法，常讀常練，就像打造一件工藝品，需要精雕細(xì)琢，絕非是粗制濫造、簡(jiǎn)單拼湊就可以成功的。