2022-2023學(xué)年天津市寧河區(qū)蘆臺(tái)一中高二5月月考語(yǔ)文試題 （解析版）

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)天津市寧河區(qū)蘆臺(tái)一中2022-2023學(xué)年高二5月月考語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。臺(tái)灣媒體新近提出一個(gè)名曰“語(yǔ)言癌”的概念，一時(shí)間應(yīng)者甚眾?！罢Z(yǔ)言癌”這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的關(guān)注與熱議，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，乃因其在一定程度上擊中了命門(mén)所致。當(dāng)表情包大面積代替詞語(yǔ)表達(dá)，當(dāng)音頻和視頻大范圍代替文字表述，當(dāng)非規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言吞噬規(guī)范中文，當(dāng)“西語(yǔ)”未加消化地侵入漢語(yǔ)，“語(yǔ)言癌”悄然生成、蔓延，現(xiàn)代人無(wú)法用精準(zhǔn)的中文表情達(dá)意。臺(tái)灣著名作家余光中認(rèn)為，這和中文的“惡性西化”有很大關(guān)系，大家只顧學(xué)英文、看翻譯小說(shuō)，不再看用字精簡(jiǎn)的中文經(jīng)典，結(jié)果英文沒(méi)學(xué)好，卻把中文學(xué)壞了?；?jiǎn)為繁，以拙代巧，加上電視、網(wǎng)絡(luò)__________遂將“講病態(tài)中文”變成時(shí)尚。作家張曉風(fēng)還分析說(shuō)，電視記者常在現(xiàn)場(chǎng)連線時(shí)拉高音調(diào)，吐出長(zhǎng)串___________、不知所云的話語(yǔ)，這種“腔調(diào)”潛移默化感染到受眾，“癌細(xì)胞”就一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)散了。這些分析無(wú)疑是切中肯綮的。也許有人認(rèn)為，（

）。其實(shí)，在這一點(diǎn)上，兩岸只是表現(xiàn)形式不同而已。咱們大陸這邊的電視節(jié)目“口水”也不少，“講變態(tài)中文”在現(xiàn)實(shí)中更是常見(jiàn)，“英文沒(méi)學(xué)好卻把中文學(xué)壞了”的例子__________。打造健康環(huán)保的“綠色語(yǔ)言環(huán)境”，一方面，我們需要看到流行語(yǔ)中的健康新生詞語(yǔ)，并及時(shí)融入語(yǔ)言河海，豐富語(yǔ)言寶庫(kù)；另一方面，我們也必須適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言清污，對(duì)形形色色的“語(yǔ)言癌細(xì)胞增生”梳理判別并加以___________。唯有如此，“語(yǔ)言癌”才會(huì)逐步治愈。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．推波助瀾

累贅

俯拾即是

遏止B．興風(fēng)作浪

繁雜

應(yīng)接不暇

遏止C．興風(fēng)作浪

累贅

應(yīng)接不暇

遏制D．推波助瀾

繁雜

俯拾即是

遏制2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．“語(yǔ)言癌”的癥狀在大陸較為明顯，臺(tái)灣地區(qū)癥狀略輕。B．“語(yǔ)言癌”的癥狀在大陸略輕，臺(tái)灣地區(qū)癥狀較為明顯。C．“語(yǔ)言癌”的癥狀在臺(tái)灣地區(qū)較為明顯，大陸癥狀略輕。D．“語(yǔ)言癌”的癥狀在臺(tái)灣地區(qū)略輕，大陸癥狀較為明顯。3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．“語(yǔ)言癌”這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議與關(guān)注，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，乃因其在一定程度上擊中了命門(mén)所致。B．“語(yǔ)言癌”這一新概念，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，引起兩岸媒體與學(xué)界的關(guān)注與熱議，乃因其在一定程度上擊中了命門(mén)所致。C．“語(yǔ)言癌”這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議與關(guān)注，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，乃因其在一定程度上擊中了命門(mén)。D．“語(yǔ)言癌”這一新概念，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，引起兩岸媒體與學(xué)界的關(guān)注與熱議，乃因其在一定程度上擊中了命門(mén)?！敬鸢浮?．A2．C3．D【解析】1．本題考查辨析近義詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。辨析近義詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，推波助瀾：比喻助長(zhǎng)事物的聲勢(shì)以擴(kuò)大影響（多含貶義）。興風(fēng)作浪：比喻煽動(dòng)情緒，挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。此處主語(yǔ)是電視網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合語(yǔ)境“化簡(jiǎn)為繁，以拙代巧，加上電視、網(wǎng)絡(luò)……遂將“講病態(tài)中文”變成時(shí)尚”，此處應(yīng)選“推波助瀾”。第二處，累贅：形容文字繁復(fù)或語(yǔ)言啰唆。繁雜：事情多而且雜亂。結(jié)合語(yǔ)境“電視記者吐出的話語(yǔ)”分析，此處選用“累贅”。第三處，俯拾即是：只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。應(yīng)接不暇：原形容美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后來(lái)多形容人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。此處的主語(yǔ)是例子，再根據(jù)語(yǔ)境“咱們大陸這邊的電視節(jié)目‘口水’也不少，‘講變態(tài)中文’在現(xiàn)實(shí)中更是常見(jiàn)，‘英文沒(méi)學(xué)好卻把中文學(xué)壞了’的例子”分析，此處選用“俯拾皆是”。第四處，遏制，強(qiáng)調(diào)阻止的過(guò)程。遏止，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。結(jié)合“另一方面，我們也必須適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言清污，對(duì)形形色色的“語(yǔ)言癌細(xì)胞增生”梳理判別并加以……”和后面語(yǔ)句分析，此處選用“遏止”。故選A。2．本題考核學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語(yǔ)段，初步感知大體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空順序、邏輯順序，做到陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來(lái)分析推理、判斷、一般用排除法。此類題一般結(jié)合排除法進(jìn)行。題干要求“下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)答題。選文共三段，第一段敘述臺(tái)灣媒體提出的“語(yǔ)言癌”概念引起兩岸媒體與學(xué)界的關(guān)注與熱議的問(wèn)題。第二段列舉有代表性的幾種觀點(diǎn)。第三段則提出治愈“語(yǔ)言癌”的具體措施。本題要補(bǔ)寫(xiě)的句子在第二段，這一段先說(shuō)臺(tái)灣學(xué)者對(duì)“語(yǔ)言癌”癥狀的分析是切中肯綮的，然后有人提出異議，最后指出“語(yǔ)言癌”癥狀兩岸只是表現(xiàn)形式不同而已。要我們補(bǔ)寫(xiě)的正是有人提出的異議，結(jié)合語(yǔ)境“也許有人認(rèn)為，……其實(shí)，在這一點(diǎn)上，兩岸只是表現(xiàn)形式不同而已。咱們大陸這邊的電視節(jié)目“口水”也不少，“講變態(tài)中文”在現(xiàn)實(shí)中更是常見(jiàn)，……”，可判斷應(yīng)是先說(shuō)臺(tái)灣再說(shuō)大陸，這樣就可排除A、B兩項(xiàng)；再者，根據(jù)咱們大陸這邊的電視節(jié)目“口水”也不少，“講變態(tài)中文”在現(xiàn)實(shí)中更是常見(jiàn)，可判斷應(yīng)是臺(tái)灣地區(qū)較為明顯，大陸癥狀略輕，可排除D項(xiàng)。故選C。3．本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問(wèn)題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題。本題是對(duì)文中畫(huà)橫線的句子的語(yǔ)病分析，辨析時(shí)要關(guān)注前后語(yǔ)境，先找到這個(gè)句子，即“‘語(yǔ)言癌’這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的關(guān)注與熱議，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，乃因其在一定程度上擊中了命門(mén)所致”，經(jīng)辨析知這個(gè)句子有三處語(yǔ)病：一是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是先在短時(shí)間內(nèi)升溫，然后才會(huì)引起關(guān)注；二是先“關(guān)注”后“熱議”；三是句式雜糅，最后句陳述原因，既用了“因”，又用了“所致”。這樣A項(xiàng)、C項(xiàng)，都犯了語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病；B項(xiàng)，句式雜糅，最后句陳述原因，既用了“因”，又用了“所致”，可刪去“所致”。故選D?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。二、選擇題4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，正確的一項(xiàng)是（

）A．間或（jiàn）

青荇（xìng）

舂米（chōng）

托庇（bì）B．羅綺（qí）

口訥（nè）

鄙?。╞ó）

詫異（chà）C．踉蹌（qiàng）

小覷（xù）

彩菌（jùn）

赭色（zhě）D．奚落（xī）

唾罵（tuò）

垣墻（huán）

赧然（nǎn）【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。B.“羅綺”的“綺”讀作qǐ；C.“小覷”的“覷”讀作qù；D.“垣墻”的“垣”讀作yuán。故選A。5．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．嘗從人事 B．吾小人輟飧饔以勞吏者C．郡縣逼迫，催臣上道 D．亦將有感于斯文【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解的能力。A.古義：走親訪友所帶的禮物。今義：人事工作或人事工作人員。古今義不同。B.古義：地位低下的人，指老百姓。今義：人格卑下的人。古今義不同。C.古今義都指“用壓力促使”。古今義相同。D.古義：這篇文章。今義：文雅；文化或文人。古今義不同。故選C。三、選擇類6．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法分類正確的一項(xiàng)是（

）①策扶老以流憩

②齊彭殤為妄作

③雖大風(fēng)浪不能鳴也

④病僂，隆然伏行

⑤南取漢中，西舉巴蜀

⑥舟行適臨汝

⑦眄庭柯以怡顏

⑧單于壯其節(jié)

⑨或棹孤舟

⑩序八州而朝同列A．①④⑨/②⑧/③⑦⑩/⑤⑥ B．①④⑤/②⑧/③⑦/⑥⑨/⑩C．③⑦⑩/①⑤/②④⑧/⑥⑨ D．①⑤⑨/③⑦/②④⑧/⑥⑩【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①“策”，名詞活用作動(dòng)詞，拄著。句意：拄著手杖漫步，隨意地停下來(lái)休息。②“齊”，形容詞的意動(dòng)用法，把……看作同一的。句意：把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是妄造的。③“鳴”，使動(dòng)用法，使之鳴。句意：即使是刮大風(fēng)，鼓大浪也不可能發(fā)出聲音。④“病”，名詞活用作動(dòng)詞，患病。句意：患了脊背彎曲的病，脊背隆起，彎著腰走路。⑤“南”“西”，名詞作狀語(yǔ)，向南，向西。句意：向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀。⑥“舟”，名詞作狀語(yǔ)，乘船。句意：坐船到臨汝去。⑦“怡”，使動(dòng)用法，使……愉悅。句意：觀賞著庭樹(shù)使我露出愉快的神色。⑧“壯”，形容詞的意動(dòng)用法，以……為壯。句意：?jiǎn)斡谡J(rèn)為他的人品高尚，節(jié)氣豪壯。⑨“棹”，名詞作動(dòng)詞，用槳?jiǎng)?。句意：有時(shí)劃著一條小船。⑩“朝”，使動(dòng)用法，使……朝見(jiàn)。句意：給八方的諸侯各國(guó)重新排序，使他們朝拜。綜上，①④⑨為名詞作動(dòng)詞，②⑧為形容詞的意動(dòng)用法，③⑦⑩為使動(dòng)用法，⑤⑥為名詞作狀語(yǔ)。故選A。7．下列各句的句式和例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：則告訴不許A．其制稍異于前 B．此世所以不傳也C．故不我若 D．遂見(jiàn)用于小邑【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。例句是被動(dòng)句，申訴不被允許。A.“異于前”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谇爱悺?；B.“此……也”，判斷句；C.“不我若”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤安蝗粑摇?；D.被動(dòng)句，“見(jiàn)+謂語(yǔ)+于”的格式。故選D。8．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)，表述正確的一項(xiàng)是（

）A．《孔雀東南飛》是我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)?！俺跗呒跋戮拧敝傅氖瞧咴缕呷蘸兔磕甑亩湃?。B．《蜀道難》是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作。蜀道難，古樂(lè)府舊題。C．宋詞詞風(fēng)基本分為婉約和豪放兩大類：婉約詞風(fēng)的代表人物有李清照、秦觀等，豪放詞風(fēng)的代表人物有辛棄疾、蘇軾、柳永等。D．《楚辭》是東漢劉向整理編輯戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原的作品。這些作品運(yùn)用楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地風(fēng)土人情，具有濃郁的地方色彩，故名“楚辭”?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生理解古代文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“下九”指“每年的二十九日”錯(cuò)誤。古代以每月二十九日為“上九”，初九日為“中九”，十九日為“下九”。C.“豪放詞風(fēng)的代表人物有……柳永”錯(cuò)誤。柳永是婉約詞風(fēng)的代表人物。D.“是東漢劉向整理編輯戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原的作品”錯(cuò)誤?！冻o》是西漢劉向整理編輯的，收入了戰(zhàn)國(guó)楚人屈原、宋玉的作品以及漢代賈誼、淮南小山、嚴(yán)忌、東方朔、王褒、劉向諸人的仿騷作品。故選B。四、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一兩省接壤處，十余年來(lái)主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無(wú)特別變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生。這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒，覺(jué)得十分傷心外，中國(guó)其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就還不曾為這邊城人民所感到。（節(jié)選自沈從文《邊城》）材料二沈從文的生命哲學(xué)之核心是人性美，他的作品是為了“造希臘小廟”，而“這座廟供奉的是人性”。因此，對(duì)人性自然美好、對(duì)生命本性之美的追求貫穿于沈從文的創(chuàng)作中。在茶峒山城中，有善良單純的翠翠、安守本分的祖父、重義輕利的順順、勤勞肯干的大佬二佬、照顧翠翠不求回報(bào)的楊馬兵，他們自然健康且善良淳樸，不以世俗的物化標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待人生，表現(xiàn)了生命最自然的狀態(tài)、最原始的生命力。可見(jiàn)在沈從文心中，一個(gè)人活著的意義并不是為了物質(zhì)與利益，更多的是為了人格的獨(dú)立與自由。小說(shuō)人物群體內(nèi)心純善毫無(wú)雜質(zhì)和俗世芥蒂的靈魂世界亦正是作家心靈之中同樣純善美好的詩(shī)性人格境界的鮮活展現(xiàn)與文學(xué)折射。同時(shí)，湘西人民的生活單純簡(jiǎn)單，人與人的生活和諧自然?！哆叧恰分卸嗵幟鑼?xiě)人們的生活畫(huà)面，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)放鞭炮、新年舞龍燈，表現(xiàn)了湘西人民的民俗風(fēng)情，折射出沈從文對(duì)人性自然美好、對(duì)詩(shī)意棲居的生命境界的由衷追求。（節(jié)選自林紫瑩《論沈從文的詩(shī)性生命體驗(yàn)——以作品<邊城>為例》）材料三“圓”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，被賦予“圓滿、圓融”的精神內(nèi)蘊(yùn)。圓形結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)中式美學(xué)不僅應(yīng)用于小說(shuō)創(chuàng)作，更應(yīng)用于傳統(tǒng)建筑、家居設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。中國(guó)古代小說(shuō)歷來(lái)講究大團(tuán)圓結(jié)局，沒(méi)有嚴(yán)格意義上的悲劇。這一被詬病的文學(xué)局面在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中被諸多評(píng)論家抨擊，魯迅即其中一個(gè)代表，他們力倡改變這一局面。相比之下，從古希臘的柏拉圖、亞里士多德發(fā)展至現(xiàn)代的席勒、黑格爾等批評(píng)家，西方的悲劇美學(xué)觀理論早已完善。因此，在現(xiàn)代文學(xué)中，“悲”作為諸多小說(shuō)的創(chuàng)作主旋律，也成為對(duì)抗或接受西方悲劇美學(xué)觀的表現(xiàn)之一。《邊城》成書(shū)于20世紀(jì)30年代，既有“圓”的敘事結(jié)構(gòu)，又有“悲”的美學(xué)色彩，是沈從文將傳統(tǒng)精髓與現(xiàn)代精神結(jié)合的杰作。茶峒是一個(gè)與世隔絕的世外桃源，是經(jīng)過(guò)美化的萬(wàn)千中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村中的一個(gè)。但這個(gè)美如畫(huà)的世界中，處處彌漫著悲劇的色調(diào)。豪爽的天保與和氣的儺送是感情厚實(shí)的親兄弟。兄友弟恭的人物關(guān)系決定了二人在愛(ài)上同一個(gè)人時(shí)，其中一人的愛(ài)情結(jié)果必然是悲劇。而翠翠對(duì)愛(ài)情的沉默不語(yǔ)是天保悲劇的奠基。儺送對(duì)父親船總順順直言“老家伙（老船夫）為人彎彎曲曲，不利索，大佬是他弄死的”是老船夫悲劇的隱形導(dǎo)火索。大結(jié)局中，翠翠等的那個(gè)人（儺送）“也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許‘明天’回來(lái)”，可以說(shuō)是一個(gè)“圓滿的悲劇”——無(wú)盡的等待或許有渺茫的希望，或許即為絕望?！哆叧恰返墓适掳l(fā)生在邊遠(yuǎn)山村，人物是蕓蕓眾生中的普通幾個(gè)，故事的結(jié)局并不算得“悲壯”，但是沈從文將優(yōu)美的語(yǔ)言與凄美的結(jié)局相結(jié)合，使得全文彌漫著悲情的基調(diào)。（節(jié)選自方觀生、龐美鳳《<邊城>敘事的兩棲結(jié)合——傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融》）9．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一，交代湘西邊城的地理環(huán)境，說(shuō)明邊城是一塊遠(yuǎn)離俗世的喧囂，沒(méi)有被現(xiàn)代文明浸染的“凈土”。B．材料二《邊城》中翠翠、祖父、順順等人物，活著不是為了物質(zhì)與利益，是為了人格的獨(dú)立與自由。C．材料三，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“圓”意味著“圓滿、圓融”。圓形結(jié)構(gòu)常被用于小說(shuō)創(chuàng)作等多個(gè)領(lǐng)域。D．材料三，小說(shuō)《邊城》全文都彌漫著悲情的基調(diào)，體現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)代諸多小說(shuō)向以“悲”為主旋律的轉(zhuǎn)變。10．根據(jù)材料二和材料三，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．對(duì)人性自然美好、對(duì)生命本性之美的追求貫穿于沈從文的創(chuàng)作中，因此人性美是沈從文生命哲學(xué)的核心。B．《邊城》“圓”的敘事結(jié)構(gòu)中蘊(yùn)含“悲”的美學(xué)色彩，源自沈從文將傳統(tǒng)精髓與現(xiàn)代精神結(jié)合。C．湘西人民的民俗風(fēng)情，激起了沈從文對(duì)人性自然美好、對(duì)詩(shī)意棲居的生命境界的由衷追求。D．《邊城》是作家對(duì)詩(shī)性人格的美好追求與茶峒文化結(jié)合的產(chǎn)物，將普通人物的悲歡展現(xiàn)得淋漓盡致。11．根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概述小說(shuō)《邊城》體現(xiàn)了哪些美？（

）A．①人性美；②民俗風(fēng)情美；③語(yǔ)言美；

④圓形敘事結(jié)構(gòu)和悲劇色彩之美。B．①人性美；②民俗風(fēng)情美；③自然風(fēng)景美；

④圓形敘事結(jié)構(gòu)和悲劇色彩之美。C．①人性美；②詩(shī)性美；

③自然風(fēng)景美；

④圓形敘事結(jié)構(gòu)和悲劇色彩之美。D．①人性美；②詩(shī)性美；

③語(yǔ)言美；

④圓形敘事結(jié)構(gòu)和悲劇色彩之美?！敬鸢浮?．B10．D11．A【解析】9．本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。B.“活著不是為了物質(zhì)與利益，是為了人格的獨(dú)立與自由”錯(cuò)誤。原文是“一個(gè)人活著的意義并不是為了物質(zhì)與利益，更多的是為了人格的獨(dú)立與自由”，選項(xiàng)去掉“更多的”，過(guò)于絕對(duì)。故選B。10．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“因此”錯(cuò)誤，二者之間因果倒置。原文的表述是“沈從文的生命哲學(xué)之核心是人性美……因此，對(duì)人性自然美好、對(duì)生命本性之美的追求貫穿于沈從文的創(chuàng)作中”。B.“源自沈從文將傳統(tǒng)精髓與現(xiàn)代精神結(jié)合的結(jié)果”錯(cuò)誤。由材料三“《邊城》……既有‘圓’的敘事結(jié)構(gòu)，又有‘悲’的美學(xué)色彩，是沈從文將傳統(tǒng)精髓與現(xiàn)代精神結(jié)合的杰作”，二者應(yīng)該是解釋關(guān)系，選項(xiàng)曲解文意。C.“激起了……”錯(cuò)誤。依據(jù)“《邊城》中多處描寫(xiě)人們的生活畫(huà)面，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)放鞭炮、新年舞龍燈，表現(xiàn)了湘西人民的民俗風(fēng)情，折射出沈從文對(duì)人性自然美好、對(duì)詩(shī)意棲居的生命境界的由衷追求”可知，應(yīng)該是作家通過(guò)對(duì)湘西人民的民俗風(fēng)情的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)作追求，二者并不構(gòu)成因果關(guān)系。故選D。11．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。結(jié)合“沈從文的生命哲學(xué)之核心是人性美”“對(duì)人性自然美好、對(duì)生命本性之美的追求貫穿于沈從文的創(chuàng)作中”“表現(xiàn)了湘西人民的民俗風(fēng)情，折射出沈從文對(duì)人性自然美好、對(duì)詩(shī)意棲居的生命境界的由衷追求”“《邊城》成書(shū)于20世紀(jì)30年代，既有‘圓’的敘事結(jié)構(gòu)，又有‘悲’的美學(xué)色彩”“沈從文將優(yōu)美的語(yǔ)言與凄美的結(jié)局相結(jié)合，使得全文彌漫著悲情的基調(diào)”可知，《邊城》體現(xiàn)人性美、民俗風(fēng)情美、語(yǔ)言美、圓形敘事結(jié)構(gòu)和悲劇色彩之美。沒(méi)有“自然風(fēng)景美”和“詩(shī)性美”。故選A。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。送從弟謀歸江陵序【唐】柳宗元吾與謀，由高祖王父而異。謀少吾二歲，往時(shí)在長(zhǎng)安，居相邇也。與謀皆甚少，獨(dú)見(jiàn)謀在眾少言，好經(jīng)書(shū)，心異之。其后吾為京兆從事，謀來(lái)舉進(jìn)士，復(fù)相得，益知謀盛為文詞，通外家書(shū)。一再不勝，懼祿養(yǎng)之緩，棄去，為廣州從事。復(fù)佐邕州，連得薦舉至御史，后以智免，歸家江陵。有宅一區(qū)，環(huán)之以桑，有僮仆三百，有田五百畝，樹(shù)之谷，藝之麻，養(yǎng)有牲，出有車(chē)，無(wú)求于人。日率諸弟具滑甘豐柔，視寒暖之宜，其隙則讀書(shū)，講古人所謂求其道之至者以相勵(lì)也。過(guò)永州，為吾留信次，具道所為者。凡士人居家孝悌恭儉，為吏祗肅。出則信，入則厚。足其家，不以非道；進(jìn)其身，不以茍得。時(shí)退則退，尊老無(wú)井舂之勞。和安而益壽，兄弟相友，不謀食而食給，不謀道而道顯。則謀之去進(jìn)士為從事于遠(yuǎn)，始也吾疑焉，今也吾是焉。別九歲而會(huì)于此，視其貌益?zhèn)?，?wèn)其業(yè)益習(xí)，叩其志益堅(jiān)。于呼！吾宗不振久矣。識(shí)者曰：今之世稍有人焉。若謀之出處，庸非所謂人歟？或問(wèn)管仲，孔子曰：“人也?！敝\雖不識(shí)于管仲，其為道無(wú)悖，亦可以有是名也。吾不智，觸罪擯越、楚間六年，筑室茨草，為圃乎湘之西，穿池可以漁，種黍可以酒，甘終為永州民，又恨徒費(fèi)祿食而無(wú)所答，下愧農(nóng)夫，上慚王官。追計(jì)往時(shí)咎過(guò)，日夜反覆，無(wú)一食而安于口平于心。若是者，豈不以少好名譽(yù)，嗜味得毒，而至于是耶！用是愈賢謀之去進(jìn)士為從事以足其家，終始孝悌，今雖欲羨之，豈復(fù)可得？謀在南方有令名，其所為日聞?dòng)谌?，吾恐謀不幸又為吾之所悔者，將已之而不能得，可若何？然謀以信厚少言蓄其志以周于事雖履吾跡將不至乎吾之禍則謀何悔之有？茍能是，雖至于大富貴，又何栗耶？振吾宗者，其惟望乎爾！12．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．問(wèn)其業(yè)益習(xí)

習(xí)：學(xué)習(xí)B．好經(jīng)書(shū)，心異之

異：以……為異C．種黍可以酒

酒：釀酒D．謀在南方有令名

令：美好13．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（

）A．居相邇也

項(xiàng)脊軒，舊南閣子也B．今之世稍有人焉

若甚憐焉，而卒以禍C．振吾宗者，其惟望乎爾

故列敘時(shí)人，錄其所述D．豈不以少好名譽(yù)

余是以記之14．對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．然謀以信/厚少言/蓄其志/以周于事/雖履吾跡將不至乎/吾之禍/則謀何悔之有B．然謀以信厚少言/蓄其志以周于事/雖履吾跡/將不至乎吾之禍/則謀何悔之有C．然謀以信/厚少言蓄其志/以周于事/雖履吾跡將/不至乎吾之禍/則謀何悔之有D．然謀以信厚少言/蓄其志/以周于事/雖履吾跡將不至乎/吾之禍/則謀何悔之有15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章簡(jiǎn)述柳謀讀書(shū)、應(yīng)試、做官、免職回家的人生歷程，表達(dá)了對(duì)柳謀人生抉擇進(jìn)退有道的充分肯定。B．作者將柳謀與自己對(duì)比，后悔當(dāng)初追求功名過(guò)切，并寄望于柳謀能振興家族。C．作者與柳謀從小相識(shí)，兩家相距不遠(yuǎn)，后來(lái)柳謀考上進(jìn)士，兩人又相聚，不過(guò)他隨后又棄作者而去，擔(dān)任廣州從事。D．作者認(rèn)為讀書(shū)人居家出仕、對(duì)內(nèi)對(duì)外以及謀食謀道等都有其行為準(zhǔn)則，而柳謀正是行事有準(zhǔn)則的讀書(shū)人。16．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）足其家，不以非道。（2）又恨徒費(fèi)祿食而無(wú)所答，下愧農(nóng)夫，上慚王官。【答案】12．A13．D14．B15．C16．（1）使他的家富足，不憑借不合正道的手段。（2）又遺憾白白地花費(fèi)俸祿卻沒(méi)有什么報(bào)答的，對(duì)下愧對(duì)農(nóng)夫，對(duì)上愧對(duì)朝廷官員?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞的能力。A.“習(xí)”的意思應(yīng)為“熟習(xí)、精通”，句意：?jiǎn)査膶W(xué)業(yè)更熟悉。故選A。13．本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。A.語(yǔ)氣助詞，表陳述語(yǔ)氣/語(yǔ)氣助詞，表判斷。句意：住得相距很近/項(xiàng)脊軒，是過(guò)去的南閣樓。B.語(yǔ)氣助詞，無(wú)義/代詞，之。句意：如今的世上稍稍有（所謂的）“人”了/好像非常愛(ài)護(hù)老百姓，而最終給老百姓帶來(lái)了災(zāi)禍。C.語(yǔ)氣副詞，表推測(cè)，大概/代詞，他們的。句意：振興我們的宗族的人，大概只能指望你了！/因此我一一記下參加這次聚會(huì)的人，抄錄了他們的詩(shī)作。D.均為介詞，因?yàn)?。句意：難道不是因?yàn)槟贻p時(shí)喜好名譽(yù)/我因此記下以上的經(jīng)過(guò)。故選D。14．本題考查學(xué)生理解文言斷句的能力。句意：然而柳謀憑借著誠(chéng)實(shí)敦厚說(shuō)話不多，懷著他的志向來(lái)周密地做事，雖然踏著我的足跡，將不會(huì)犯下我的罪過(guò)，那么柳謀有什么好后悔的呢？“信厚少言”為并列短語(yǔ)，意思是“誠(chéng)信敦厚，少言寡語(yǔ)”，中間不能斷開(kāi)，排除AD；“蓄其志以周于事”中“以”是目的連詞，中間不能斷開(kāi)，排除C。故選B。15．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“后來(lái)柳謀考上進(jìn)士”錯(cuò)，原文表述是“謀來(lái)舉進(jìn)士……一再不勝”“用是愈賢謀之去進(jìn)士為從事以足其家”，兩次都沒(méi)有考中，可見(jiàn)柳謀沒(méi)考上進(jìn)士。故選C。16．本題考查學(xué)生理解文言翻譯句子的能力。（1）足，使……富足；以，憑借。（2）恨，遺憾；下、上，名詞作狀語(yǔ)，向下、向上。參考譯文：我和柳謀，（長(zhǎng)輩）從高祖的父親（那代起）而不同。柳謀比我小兩歲，往日在長(zhǎng)安，住得相距很近。我和柳謀都很年輕，唯獨(dú)看見(jiàn)柳謀在眾人中很少說(shuō)話，喜好經(jīng)書(shū)，心中覺(jué)得他與眾不同。這以后我擔(dān)任京兆從事，柳謀來(lái)參加進(jìn)士考試，又與他相見(jiàn)，更加知道柳謀廣泛地寫(xiě)文章，（經(jīng)常）向（京城）外通家書(shū)。一而再不能考中，擔(dān)心俸祿供養(yǎng)的遲緩，放棄（考進(jìn)士）離開(kāi)（長(zhǎng)安），擔(dān)任廣州從事。又在邕州，接連獲得舉薦做到御史，后來(lái)憑借智慧免職，回去安家在江陵。有一塊住宅，周?chē)N上桑樹(shù)，有很多仆人，有很多田，種上稻谷，種上麻，養(yǎng)著牲畜，出門(mén)有車(chē)，不用向別人求情。每天帶著各位子弟備好鮮美可口的食物，看寒熱氣候合宜之時(shí)，就利用空閑讀書(shū)，講那些所說(shuō)的追求最高道德的古人事跡來(lái)相互勉勵(lì)。經(jīng)過(guò)永州，因?yàn)槲叶糇×藥滋?，并詳盡地講述了他所做的事情。大凡讀書(shū)人，居住在家里孝順長(zhǎng)輩、敬愛(ài)兄長(zhǎng)、恭敬、節(jié)儉，擔(dān)任官吏恭謹(jǐn)而嚴(yán)肅。出外就守信用，回家就寬厚。使他的家富足，不憑借不合正道的手段；使自己得到提拔，不憑借茍且的手段得到。時(shí)勢(shì)要退就退，尊敬老人，（使他們）沒(méi)有汲水舂米的勞苦。和睦安詳增延壽命，兄弟相互友好。不謀求糧食而糧食充足，不設(shè)法尋求道義而道義彰顯。那么柳謀不考進(jìn)士到遠(yuǎn)方擔(dān)任從事，開(kāi)始我對(duì)此感到疑惑，現(xiàn)在我認(rèn)為這樣做是對(duì)的。分別九年在此相會(huì)，看他的相貌更偉岸，問(wèn)他的學(xué)業(yè)更熟悉，詢問(wèn)他的志向更堅(jiān)定。唉！我的家族不振興已經(jīng)很久了。有見(jiàn)識(shí)的人說(shuō)：如今的世上稍稍有（所謂的）“人”了。像柳謀出仕和隱退，哪里不是所謂的“人”呢？有人問(wèn)到管仲，孔子說(shuō)：“（他是）人。”柳謀雖然不被管仲所知，（但是）他為道沒(méi)有謬誤，也可以有這種名聲。我不聰明，犯罪被拋棄在越地、楚地間六年，用雜草蓋房子，在湘水西面種菜，挖掘池塘可以養(yǎng)魚(yú)，種植黍子可以釀酒，甘于一直做永州的百姓，又遺憾白白地花費(fèi)俸祿卻沒(méi)有什么報(bào)答的，對(duì)下愧對(duì)農(nóng)夫，對(duì)上愧對(duì)朝廷官員。盤(pán)算思索往日的過(guò)錯(cuò)，日日夜夜再三考慮，沒(méi)有一樣吃的東西是安于口、平于心的。像這樣的情況，難道不是因?yàn)槟贻p時(shí)喜好名譽(yù)，（就像）嗜好厚重的味道（反而）受到毒害，而至于這樣嗎﹖因此更加覺(jué)得柳謀不考進(jìn)士擔(dān)任從事來(lái)使他的家富足、自始至終孝順長(zhǎng)輩、敬重兄長(zhǎng)是賢能的，現(xiàn)在雖然想要羨慕他，難道再能夠做得像他這樣﹖柳謀在南方有美好的名聲，他的作為一天天地為人所知，我擔(dān)心柳謀不幸又做出我的后悔的事情，想要中止它而不能夠辦到，怎么辦﹖然而柳謀憑借著誠(chéng)實(shí)敦厚說(shuō)話不多，懷著他的志向來(lái)周密地做事，雖然踏著我的足跡，將不會(huì)犯下我的罪過(guò)，那么柳謀有什么好后悔的呢？如果能夠這樣，即使至于大富大貴，又害怕什么呢？振興我們的宗族的人，大概只能指望你了！六、古代詩(shī)歌閱讀17．閱讀下面這首詩(shī)歌，按要求作答。登劍南西川①門(mén)感懷（南宋）陸游自古高樓傷客情，更堪萬(wàn)里望吳京②。故人不見(jiàn)暮云合，客子欲歸春水生。瘴癘連年須藥石，退藏?zé)o地著柴荊。諸公勉書(shū)平戎策，投老③深思看太平。注：①劍南西川：唐藩鎮(zhèn)名，治所在今成都市。②吳京：南京。③投老：垂老，臨老。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句點(diǎn)題，交代了地點(diǎn)、作者的身份處境，“傷客情”為全詩(shī)奠定了悲涼的感情基調(diào)。B．“吳京”一詞運(yùn)用借代手法，明寫(xiě)眺望古都南京，實(shí)則表達(dá)對(duì)于南宋朝廷的牽掛與擔(dān)憂。C．頸聯(lián)記敘了詩(shī)人生活的環(huán)境和自身的狀態(tài)，敘述中透露著感傷和無(wú)奈。D．尾聯(lián)中“諸公”勸詩(shī)人應(yīng)努力為恢復(fù)中原獻(xiàn)策，寫(xiě)出諸公雖垂老卻依舊渴望太平的心情。(2)頷聯(lián)中“合”“生”兩字生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)請(qǐng)結(jié)合文本概括詩(shī)人抒發(fā)了哪些所感之懷。【答案】(1)D(2)一個(gè)“合”字，將傍晚時(shí)分曉霧將歇的景象生動(dòng)描繪出來(lái)；一個(gè)“生”字，精準(zhǔn)展現(xiàn)了春天冰消雪融，江河水漲的畫(huà)面。頷聯(lián)融情于景，情景交融，將“故人不見(jiàn)”的惆悵之情和“暮云合”的景象融為一體，游子思?xì)w和春水漲潮相融，情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，飽滿生動(dòng)。(3)①“吳京”一詞運(yùn)用借代手法，明寫(xiě)眺望古都南京，實(shí)則書(shū)寫(xiě)對(duì)南宋朝廷的牽掛。②頸聯(lián)敘述詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，條件非常惡劣，疾病纏身，敘事中流露出感傷和無(wú)奈。③尾聯(lián)中詩(shī)人請(qǐng)“諸公”努力為恢復(fù)中原獻(xiàn)策，同時(shí)表達(dá)了自己渴望太平的愿望?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“‘諸公’勸詩(shī)人應(yīng)努力為恢復(fù)中原獻(xiàn)策，寫(xiě)出諸公雖垂老卻依舊渴望太平的心情”錯(cuò)，尾聯(lián)中是詩(shī)人請(qǐng)“諸公”努力為恢復(fù)中原獻(xiàn)策，同時(shí)表達(dá)了自己渴望太平的愿望。故選D。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。頷聯(lián)句意是，故人看不見(jiàn)傍晚的云霧繚繞，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子思?xì)w之情就像春水漲潮。此聯(lián)詩(shī)句從煉字的角度賞析“合”“生”，“合”“生”都是動(dòng)詞，“暮云合”描寫(xiě)云霧漫天的景象，“春水生”描寫(xiě)春水上漲之景。考生要注意此聯(lián)詩(shī)句不是直接抒情，而是把情感寄托在此情此景之中，這是借景抒情、觸景生情的藝術(shù)手法，詩(shī)句將情感寄托在“暮云”和“春水”之中，抒發(fā)了作者不見(jiàn)故人客居他鄉(xiāng)的惆悵。（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)“自古高樓傷客情，更堪萬(wàn)里望吳京。"兩句詩(shī)記敘登樓傷情，交代了作者的身份與處境，奠定全詩(shī)的悲涼感情基調(diào)?！皡蔷币辉~運(yùn)用了借代的手法，明寫(xiě)眺望古都南京，實(shí)則表達(dá)了對(duì)于南宋朝廷的牽掛與擔(dān)憂。頸聯(lián)“瘴癘連年須藥石，退藏?zé)o地著柴荊。”兩句詩(shī)敘述詩(shī)人的體弱多病、所處地理環(huán)境惡劣、生活團(tuán)窘潦倒，只得在“柴荊”中勉強(qiáng)維持生計(jì)，敘事中滲透著感傷和無(wú)奈。尾聯(lián)“諸公勉書(shū)平戎策，投老深思看太平。"中詩(shī)人請(qǐng)“諸公”努力為恢復(fù)中原建言獻(xiàn)策，同時(shí)表達(dá)了年歲已高的自己渴望太平的愿望，抒發(fā)了作者的一片忠貞的愛(ài)國(guó)豪情。綜上，作為一位愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，陸游表達(dá)了對(duì)于南宋朝廷風(fēng)雨飄搖的擔(dān)憂，更多地希望朝廷能夠盡早收復(fù)失地，以及對(duì)于和平安定生活的渴望和向往。七、混合默寫(xiě)18．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，。（李白《蜀道難》）（2），兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。（杜甫《蜀相》）（3），齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）（4），氣息奄奄。（李密《陳情表》）（5）《離騷》中用比喻的修辭手法，表明自己因?yàn)榈滦忻篮枚獾叫∪苏u謗的兩句：，?！敬鸢浮靠梢詸M絕峨眉巔三顧頻煩天下計(jì)固知一死生為虛誕但以劉日薄西山眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：巔、頻、煩、誕、薄、謠、諑、淫。八、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文章，完成下面小題。信任甘曉成將軍戰(zhàn)功赫赫，戰(zhàn)后成了國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。大亂初定，國(guó)內(nèi)治安狀況依然十分嚴(yán)峻，將軍決定為自己增加幾個(gè)可靠的衛(wèi)士。將軍的貼身衛(wèi)士當(dāng)然必須百里挑一，副官漢克負(fù)責(zé)初選，他整理好具體資料后，再由將軍親自圈定。這一天，在漢克送來(lái)的名單里，將軍圈點(diǎn)了一個(gè)叫斯曼的下士。斯曼射擊、格斗等各項(xiàng)科目都是全優(yōu)，父親是中學(xué)教師，母親是紡織工人，看起來(lái)沒(méi)問(wèn)題。斯曼身高一米八，身體非常強(qiáng)壯，長(zhǎng)相也極為英俊。將軍看了非常滿意，拍了拍斯曼結(jié)實(shí)的肩膀：“小伙子，好好在我身邊干，你會(huì)有大好前程的?！彼孤](méi)有特別激動(dòng)，自始至終表情一直很平靜：“將軍，謝謝你的提拔?！笨粗孤煌瑢こ５钠届o，漢克突然有一種不祥的感覺(jué)，他隱隱覺(jué)得這個(gè)斯曼沒(méi)有看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。事實(shí)證明，斯曼是一個(gè)非常優(yōu)秀的衛(wèi)士。好幾次，斯曼不費(fèi)一槍一彈，就憑他那雙鐵鉗一樣的手和精湛的格斗本領(lǐng)，就輕而易舉制服了企圖對(duì)將軍不利的暴徒。不知不覺(jué)，斯曼成了將軍面前的紅人，直到有一天……這一天，漢克一臉緊張地來(lái)到將軍辦公室，說(shuō)：“將軍，那個(gè)斯曼，太危險(xiǎn)了，不能留著他?！薄笆裁磫?wèn)題？”將軍頓時(shí)也緊張起來(lái)?！皩④姡覠o(wú)意中找到了斯曼入伍前的原始檔案。他十一歲那年父母雙亡，現(xiàn)在的父母只是其養(yǎng)父母，他的親生父親，是死去的麥克上校！”將軍的腦袋里嗡了一聲。十二年前，麥克上校是將軍最強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，后來(lái)將軍抓住機(jī)會(huì)，以通敵叛國(guó)罪下令處決麥克上校全家，只有他不在家的小兒子得以幸免。沒(méi)想到那孩子如今竟成了自己的貼身衛(wèi)士！看將軍沉默不語(yǔ)，漢克小聲請(qǐng)示：“要不要把斯曼控制起來(lái)？”將軍沉思一會(huì)，臉上突然露出了笑容，說(shuō)：“繼續(xù)留用斯曼。另外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把斯曼的身世和我用他做我衛(wèi)士的故事，透露給報(bào)社?！辈痪茫珖?guó)各大報(bào)紙都刊登了將軍與仇人兒子的故事。一時(shí)間，將軍的寬闊胸懷贏得了全國(guó)人民的贊嘆。將軍和斯曼長(zhǎng)談了一次，斯曼的表情依然非常平靜。他說(shuō)父親的確是想叛變投敵，將軍處決他沒(méi)有錯(cuò)。將軍為斯曼的父親大發(fā)感慨：“其實(shí)我與你父親是很好的朋友，可軍法無(wú)情，我也是沒(méi)辦法?！睂④娚踔恋袅藥椎窝蹨I，站在一旁的漢克，看著落淚的將軍，突然感覺(jué)到一種陰冷的恐懼。將軍重用仇人兒子的事情，在喧囂了一陣后又平靜下來(lái)。這天，將軍應(yīng)邀到一所大學(xué)演講。斯曼著一身軍裝，腰佩手槍，不離將軍左右。演講進(jìn)行到高潮時(shí)，斯曼突然發(fā)現(xiàn)，一個(gè)戴墨鏡的男人形跡十分可疑！斯曼感覺(jué)情況不妙，把手按在了槍套上。突然，墨鏡男人掏出了手槍。斯曼出槍更快，擋在將軍面前，同時(shí)搶先向?qū)Ψ介_(kāi)火。斯曼的槍沒(méi)有響，刺客的子彈卻應(yīng)聲而至，射進(jìn)了斯曼的胸膛。刺客的子彈有毒，斯曼當(dāng)場(chǎng)殞命。在送別斯曼的葬禮上，將軍淚流滿面，再一次感動(dòng)了全國(guó)人民。漢克很疑惑，斯曼的手槍，關(guān)鍵時(shí)刻為什么不響呢？漢克反復(fù)檢查斯曼使用過(guò)的手槍，發(fā)現(xiàn)，子彈里沒(méi)有火藥！所有的子彈都沒(méi)有火藥！漢克當(dāng)即向?qū)④妶?bào)告，將軍輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“我知道，是我讓人做的。”漢克驚訝：“為什么？”“你以為我真的相信斯曼，他畢竟是我仇人的兒子，誰(shuí)能保證他不會(huì)對(duì)我不利？實(shí)話對(duì)你說(shuō)，自從我知道他的真實(shí)身份后，他的槍里就再也沒(méi)有一顆真正的子彈了！”當(dāng)晚，將軍被殺，他的腦袋被子彈打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的東西。而漢克自此也消失得無(wú)影無(wú)蹤，他留下了一張字條：世界上可怕的不是不被人信任，而是有人假裝信任你?。ㄟx自《讀者》2009年第10期）19．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．文章開(kāi)頭寫(xiě)將軍所在國(guó)的國(guó)內(nèi)治安形勢(shì)十分嚴(yán)峻，為下文寫(xiě)斯曼做將軍的衛(wèi)士埋下了伏筆。B．漢克最初看到斯曼時(shí)就產(chǎn)生了一種不祥的感覺(jué)，他早已意識(shí)到斯曼很可能就是將軍仇人的兒子。C．漢克看著落淚的將軍“突然感覺(jué)到一種陰冷的恐懼”，這是因?yàn)閷④姷难孕薪o他一種陰險(xiǎn)的感覺(jué)，讓他覺(jué)得將軍虛偽、做作。D．文章結(jié)尾雖然沒(méi)有交代將軍為誰(shuí)所殺，但卻暗示讀者：將軍為自己的所作所為付出了沉重的代價(jià)，他沒(méi)想到自己最信任的副官漢克竟會(huì)殺害自己。E．這篇小說(shuō)采用了雙線結(jié)構(gòu)，以將軍設(shè)計(jì)除掉斯曼為明線，以斯曼為父親復(fù)仇為暗線來(lái)安排故事情節(jié)。20．請(qǐng)從情節(jié)設(shè)置的角度，簡(jiǎn)要分析漢克這一人物在小說(shuō)中的作用。21．從全文看，小說(shuō)以“信任”為題，有什么好處？22．關(guān)于小說(shuō)結(jié)尾段最后一句，有人認(rèn)為是多余的，應(yīng)該刪除；也有人認(rèn)為是點(diǎn)晴之筆，應(yīng)該保留。你的看法呢？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?！敬鸢浮?9．BE20．①串連主要情節(jié)：漢克這一形象貫串全文，把挑選衛(wèi)士、發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、刺殺將軍等主要情節(jié)串連在一起。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：漢克發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，引起了將軍的回憶、設(shè)計(jì)謀殺斯曼等情節(jié)。③使情節(jié)波瀾起伏：漢克為將軍挑選了非常優(yōu)秀的衛(wèi)士斯曼，卻又發(fā)現(xiàn)了斯曼潛在的危險(xiǎn)；斯曼被將軍謀殺后，漢克又殺死將軍。21．①斯曼對(duì)將軍忠誠(chéng)信任，而將軍對(duì)斯曼卻不信任并設(shè)計(jì)謀殺，結(jié)果卻又被自己信任的漢克殺死，通過(guò)對(duì)比，使得小說(shuō)的人物形象更加鮮明、豐滿。②題目“信任”具有線索的作用，小說(shuō)圍繞“信任”層層展開(kāi)矛盾沖突。不斷推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。③信任危機(jī)，是世界上“可怕的東西”，小說(shuō)以“信任”為題，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的主流思想。④小說(shuō)中的“信任”被褻瀆，以“信任”為題，突出了小說(shuō)的悲劇色彩和諷刺意味，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。22．觀點(diǎn)一：認(rèn)為是多余的，應(yīng)該刪除。①給讀者留下更多想像的空間。將軍到底是被誰(shuí)殺的？是漢克還是其他伸張正義之士？或者是他的對(duì)手？②主旨表達(dá)更加含蓄。小說(shuō)結(jié)尾“可怕的東西”即指信任危機(jī)，讀者仔細(xì)體味得出，更富韻味。③小說(shuō)情節(jié)在將軍被殺的恐怖場(chǎng)面戛然而止，更有震撼力，更能表現(xiàn)懲惡揚(yáng)善的主流思想。觀點(diǎn)二：認(rèn)為是點(diǎn)晴之筆，應(yīng)該保留。①情節(jié)更完整。②漢克的形象更鮮明，更豐滿。③主旨更加突出?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。B.“他早已意識(shí)到斯曼很可能就是將軍仇人的兒子”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。由原文“看著斯曼不同尋常的平靜，漢克突然有一種不祥的感覺(jué)，他隱隱覺(jué)得這個(gè)斯曼沒(méi)有看起來(lái)那么簡(jiǎn)單”可知，原文只是說(shuō)“他隱隱覺(jué)得這個(gè)斯曼沒(méi)有看起來(lái)那么簡(jiǎn)單”，并沒(méi)有說(shuō)“他早已意識(shí)到斯曼很可能就是將軍仇人的兒子”。E.“雙線結(jié)構(gòu)，以將軍設(shè)計(jì)除掉斯曼為明線，以斯曼為父親復(fù)仇為暗線來(lái)安排故事情節(jié)”錯(cuò)誤，這篇小說(shuō)沒(méi)有采用雙線結(jié)構(gòu)，沒(méi)有以斯曼為父親復(fù)仇為暗線。故選BE。20．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象作用的能力。根據(jù)“將軍的貼身衛(wèi)士當(dāng)然必須百里挑一，副官漢克負(fù)責(zé)初選，他整理好具體資料后，再由將軍親自圈定。這一天，在漢克送來(lái)的名單里，將軍圈點(diǎn)了一個(gè)叫斯曼的下士”“這一天，漢克一臉緊張地來(lái)到將軍辦公室，說(shuō)：‘將軍，那個(gè)斯曼，太危險(xiǎn)了，不能留著他?！薄皾h克自此也消失得無(wú)影無(wú)蹤，他留下了一張字條：世界上可怕的不是不被人信任，而是有人假裝信任你！”可知，漢克這一形象貫串全文，把挑選衛(wèi)士、發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、刺殺將軍等主要情節(jié)串連在一起。根據(jù)“‘將軍，我無(wú)意中找到了斯曼入伍前的原始檔案。他十一歲那年父母雙亡，現(xiàn)在的父母只是其養(yǎng)父母，他的親生父親，是死去的麥克上校！’將軍的腦袋里嗡了一聲。十二年前，麥克上校是將軍最強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，后來(lái)將軍抓住機(jī)會(huì)，以通敵叛國(guó)罪下令處決麥克上校全家，只有他不在家的小兒子得以幸免”“漢克當(dāng)即向?qū)④妶?bào)告，將軍輕描淡寫(xiě)地說(shuō)……‘你以為我真的相信斯曼，他畢竟是我仇人的兒子，誰(shuí)能保證他不會(huì)對(duì)我不利？實(shí)話對(duì)你說(shuō)，自從我知道他的真實(shí)身份后，他的槍里就再也沒(méi)有一顆真正的子彈了！’”可知，漢克發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，引起了將軍的回憶、設(shè)計(jì)謀殺斯曼等情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。根據(jù)“這一天，在漢克送來(lái)的名單里，將軍圈點(diǎn)了一個(gè)叫斯曼的下士。斯曼射擊、格斗等各項(xiàng)科目都是全優(yōu)”“這一天，漢克一臉緊張地來(lái)到將軍辦公室，說(shuō)：‘將軍，那個(gè)斯曼，太危險(xiǎn)了，不能留著他?！薄爱?dāng)晚，將軍被殺，他的腦袋被子彈打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的東西。而漢克自此也消失得無(wú)影無(wú)蹤，他留下了一張字條：世界上可怕的不是不被人信任，而是有人假裝信任你”可知，使情節(jié)波瀾起伏：漢克為將軍挑選了非常優(yōu)秀的衛(wèi)士斯曼，卻又發(fā)現(xiàn)了斯曼潛在的危險(xiǎn)；斯曼被將軍謀殺后，漢克又殺死將軍。21．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。人物形象上，根據(jù)“斯曼著一身軍裝，腰佩手槍，不離將軍左右。演講進(jìn)行到高潮時(shí)，斯曼突然發(fā)現(xiàn)，一個(gè)戴墨鏡的男人形跡十分可疑！斯曼感覺(jué)情況不妙，把手按在了槍套上。突然，墨鏡男人掏出了手槍。斯曼出槍更快，擋在將軍面前，同時(shí)搶先向?qū)Ψ介_(kāi)火”“你以為我真的相信斯曼，他畢竟是我仇人的兒子，誰(shuí)能保證他不會(huì)對(duì)我不利？實(shí)話對(duì)你說(shuō)，自從我知道他的真實(shí)身份后，他的槍里就再也沒(méi)有一顆真正的子彈了！”“當(dāng)晚，將軍被殺，他的腦袋被子彈打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的東西。而漢克自此也消失得無(wú)影無(wú)蹤，他留下了一張字條：世界上可怕的不是不被人信任，而是有人假裝信任你”可知，斯曼對(duì)將軍忠誠(chéng)信任，而將軍對(duì)斯曼卻不信任并設(shè)計(jì)謀殺，結(jié)果卻又被自己信任的漢克殺死，通過(guò)對(duì)比，使得小說(shuō)的人物形象更加鮮明、豐滿。結(jié)構(gòu)上，斯曼對(duì)將軍信任，將軍對(duì)斯曼卻不信任并設(shè)計(jì)謀殺，自己又被信任的漢克殺死，小說(shuō)圍繞“信任”層層展開(kāi)矛盾沖突，不斷推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主旨上，根據(jù)“你以為我真的相信斯曼，他畢竟是我仇人的兒子，誰(shuí)能保證他不會(huì)對(duì)我不利”“世界上可怕的不是不被人信任，而是有人假裝信任你”等可知，小說(shuō)以“信任”為題，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的主流思想。表達(dá)效果上，對(duì)將軍信任的斯曼被將軍設(shè)計(jì)謀殺，將軍又被自己信任的漢克殺死，以“信任”為題，突出了小說(shuō)的悲劇色彩和諷刺意味，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。22．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干要求考生結(jié)合全文，談?wù)勑≌f(shuō)結(jié)尾段最后一句是否應(yīng)刪除，并說(shuō)明理由。回答時(shí)，首先要明確表態(tài)：可以認(rèn)為是多余的，應(yīng)該刪除；也可以認(rèn)為是點(diǎn)晴之筆，應(yīng)該保留。其理由要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、主題、讀者等角度來(lái)回答。認(rèn)為是多余的，應(yīng)該刪除。如果刪掉最后一句，文章就沒(méi)有交代將軍是誰(shuí)殺死的，給“將軍到底是被誰(shuí)殺的”留下疑問(wèn)，給讀者更多想像的空間；主旨表達(dá)更含蓄，“信任危機(jī)”更富韻味。刪去最后一句，小說(shuō)情節(jié)就只剩下將軍被殺的場(chǎng)面“當(dāng)晩，將軍被殺，他的腦袋被子彈打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的東西”，在將軍被殺的恐怖場(chǎng)面戛然而止，更有震撼力，更能表現(xiàn)懲惡揚(yáng)善的主流思想。認(rèn)為不應(yīng)該刪除。結(jié)合“將軍被殺，他的腦袋被子彈打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的東西。而漢克自此也消失得無(wú)影無(wú)蹤”可知，漢克明白斯曼遇害的真相后，伸張正義，殺死將軍，使情節(jié)更完整，使?jié)h克的形象更鮮明，更豐滿，使主旨更加突出。九、名著閱讀23．請(qǐng)指出下面材料描寫(xiě)的是大觀園中哪座院落，其主人是誰(shuí)？結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)分析此人物的形象特點(diǎn)。要求100字左右。（1）“忽抬頭看見(jiàn)前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個(gè)所在！”于是大家進(jìn)入，只見(jiàn)入門(mén)便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里面房?jī)?nèi)又得一小門(mén)出去，則是后院有大株梨花兼著芭蕉，又有兩間小小退步。后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋，至前院兒盤(pán)旋而出?！保ā都t樓夢(mèng)》第十七回）（2）“一進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)兩邊翠竹夾路，土地下蒼苔布滿，中間羊腸一條石子漫的路?！瓌⒗牙岩蛞?jiàn)窗下案上設(shè)著筆硯，又見(jiàn)書(shū)架上磊著滿滿的書(shū)，劉姥姥道：“這必定是那位哥兒的書(shū)房了?！保ā都t樓夢(mèng)》第四十回）（3）“滿地下竹景參差，苔痕淡淡?！保ā都t樓夢(mèng)》第三十五回）【答案】瀟湘館

林黛玉示例：瀟湘館翠竹掩映，青竹綠苔，幽靜清雅，飽含書(shū)香墨香，襯托了林黛玉清高孤傲、才情出眾；瀟湘館的竹子，暗含湘妃淚的典故，與林黛玉常常流淚的性格相符，體現(xiàn)了人物的命運(yùn)結(jié)局。【詳解】本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。不難看出材料描寫(xiě)的是瀟湘館，其主人是林黛玉?！都t樓夢(mèng)》中有許多環(huán)境的描寫(xiě)與人物的性格情志達(dá)到水乳交融、渾然統(tǒng)一的境界，達(dá)到動(dòng)態(tài)的全方位的契合、交流。作者寫(xiě)竹就是十分突出的一例。竹的外形，竹的神韻，無(wú)一不與林黛玉交融、疊印?！坝星О俑痛渲裾谟场?，竹成了林黛玉絕妙的象征。它修長(zhǎng)，苗條，隨風(fēng)搖動(dòng)，多像林黛玉纖巧婀娜的身段和弱柳扶風(fēng)的步態(tài)，竹不與群芳為伍，永遠(yuǎn)清秀質(zhì)樸，與林黛玉不事濃妝艷抹及清高孤傲的性格多么契合；竹秋斗風(fēng)霜、冬傲冰雪的不屈風(fēng)貌，與黛玉的叛逆性格又多么投合?！皾M地下竹景參差，苔痕淡淡”，瀟湘館的竹子，暗含湘妃淚的典故，與林黛玉常常流淚的性格相符，體現(xiàn)了人物的命運(yùn)結(jié)局。此外“只見(jiàn)兩邊翠竹夾路，土地下蒼苔布滿，中間羊腸一條石子漫的路”寫(xiě)瀟湘館翠竹掩映，青竹綠苔，幽靜清雅，襯托了林黛玉清高孤傲的形象。而“劉姥姥因見(jiàn)窗下案上設(shè)著筆硯，又見(jiàn)書(shū)架上磊著滿滿的書(shū)”則又寫(xiě)出了環(huán)境飽含書(shū)香墨香，襯托了林黛玉才情出眾的形象。十、語(yǔ)言表達(dá)24．將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段的空白處，使語(yǔ)意連貫。費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)中提出，世代定居的傳統(tǒng)中國(guó)社區(qū)本質(zhì)上是熟人社會(huì)。在熟人社會(huì)中，人們做事靠的。在這個(gè)社會(huì)體系中出了案子，首先關(guān)乎的。鄉(xiāng)紳會(huì)“先照例認(rèn)為這是件全村的丑事”“這簡(jiǎn)直是丟我們村子里臉的事！你們還認(rèn)了錯(cuò)，回家去。”費(fèi)孝通說(shuō)鄉(xiāng)土中國(guó)的最高理想是“無(wú)訟”，就好像足球比賽中每個(gè)人都能自覺(jué)遵守雙方的規(guī)則，而犯規(guī)的代價(jià)。生活在這樣的社會(huì)里，首要的技能。①不是金錢(qián)和利益，而是名聲和面子②不單是被罰，更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的恥辱③不是賺錢(qián)致富，而是分辨善惡美丑④不是商業(yè)和法治，而是道德和禮治【答案】④①②③【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。第一空，本句所在的語(yǔ)境是概括熟人社會(huì)中人的處世原則，根據(jù)后文“在這個(gè)社會(huì)體系中出了案子”“費(fèi)孝通說(shuō)鄉(xiāng)土中國(guó)的最高理想是‘無(wú)訟’”可知，在熟人社會(huì)中，人們做事靠的是道德和禮治，與之相對(duì)的是做事靠的不是商業(yè)和法治，因此選④。第二空，根據(jù)后文做錯(cuò)事被鄉(xiāng)紳們認(rèn)為是“全村的丑事”“這簡(jiǎn)直是丟我們村子里臉的事”可知，熟人社會(huì)中出了案子首先關(guān)乎的是“名聲和面子”，而不是“金錢(qián)和利益”，因此選①。第三空，“犯規(guī)”是緊承足球比賽而言的，在這個(gè)比喻中，犯規(guī)的代價(jià)是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的恥辱，而不是被罰，因此選②。第四空，所填語(yǔ)句為總結(jié)句，根據(jù)前文論述可知，生活在熟人社會(huì)中，道德和禮治遠(yuǎn)比法制更常用，因此生活在熟人社會(huì)中，首要的技能是分辨善惡美丑，有良好的道德的標(biāo)準(zhǔn)，因此選③。十一、材料作文25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。下雨了，沒(méi)帶雨具，你暫且可以躲在別人的屋檐下避避雨。與傘比較起來(lái)，屋檐大，傘小，屋檐能更好地為你遮風(fēng)擋雨。但屋檐畢竟是別人家的，是固定的，你無(wú)法帶走，倘若有一把自己的傘，雖然小，但靈巧，方便隨身攜帶，什么時(shí)候有雨了，可以隨時(shí)打開(kāi)傘為自己遮擋風(fēng)雨。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：求助誠(chéng)可貴，自強(qiáng)價(jià)更高周?chē)?guó)平曾言：“會(huì)自救的人總是比會(huì)求救的人更好命?！闭\(chéng)然，與其求助他人，