山區(qū)教師發(fā)展規(guī)劃3篇

山區(qū)教師發(fā)展規(guī)劃3篇山區(qū)教師發(fā)展規(guī)劃1

2013-2014學(xué)年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

信息組：曹紅英

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)其他教師之長，同時(shí)也不忘提高自身的業(yè)務(wù)水平，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法，本學(xué)期將反思上學(xué)期的不足，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為自己確立新的發(fā)展目標(biāo)，促使自己的專業(yè)成長。

優(yōu)、劣勢(shì)分析：

本人具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，對(duì)教育事業(yè)忠貞不二，對(duì)同事坦誠熱情，對(duì)學(xué)生愛護(hù)真誠，擁有一顆無私的愛心，教育教學(xué)工作有條不紊，平時(shí)雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手，雖有年輕人的熱情，但還缺少足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)展目標(biāo)及措施：

樹立崇高的目標(biāo)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。教師作為一種以人育人的職業(yè)，要把自己的全部知識(shí)、才華和愛心都奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給我的教育事業(yè)，我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。我要學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘，在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

根據(jù)我校開展的高效課堂“3353”教學(xué)模式改革試行，我將教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)放在“導(dǎo)學(xué)案”和“小組合作學(xué)習(xí)”兩塊上?！皩?dǎo)學(xué)案”是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的根本，教學(xué)的效果如何除了學(xué)生的表現(xiàn)以外就是看導(dǎo)學(xué)案有沒有發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)獲得有效的思考和探究，使導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳引領(lǐng)。“小組合作學(xué)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵，我在本學(xué)期要全心全意的把精力放在小組建設(shè)上，想方設(shè)法讓學(xué)生會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)自學(xué)、會(huì)合作，掌握小組合作學(xué)習(xí)的方法。在課堂上自己盡量少說，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)嘴，鼓勵(lì)學(xué)生在“對(duì)學(xué)、群學(xué)”中互助互學(xué)，在團(tuán)結(jié)中實(shí)現(xiàn)合作，在展示中敢于表現(xiàn)、勇于做小老師，在點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞他人的亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。

認(rèn)真研究課堂教學(xué)，在實(shí)踐中反思與總結(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以先進(jìn)的理念實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)手段，力求產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果，不僅要有效地減輕學(xué)生的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且高效地進(jìn)行素質(zhì)教育。

山區(qū)教師發(fā)展規(guī)劃2

山區(qū)教師事跡材料

山區(qū)教師事跡材料

三十三載清貧堅(jiān)守偏遠(yuǎn)山區(qū)教書育人

**新聞網(wǎng)訊（蔣光華）他從山區(qū)走出去，中師畢業(yè)又毅然回到山區(qū)任教；他一生清貧，在偏遠(yuǎn)山區(qū)村小一干就是33年；他全身心地投入教學(xué)，他所帶的班級(jí)在測(cè)試中連年名列前茅；他把一生中最美麗的年華和情感都獻(xiàn)給了自己鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的孩子；他就是**縣幸福鄉(xiāng)火巖村小教師**。

愛校如家山區(qū)任教33年

“是山區(qū)養(yǎng)育了我，這里的娃娃們需要我，我堅(jiān)守下來只想為家鄉(xiāng)盡我的責(zé)任和義務(wù)?！?980年，**作為一名民辦教師在卷橋小學(xué)火巖村小任教。1991年7月考上井研師范學(xué)校，通過三年的刻苦學(xué)習(xí)順利畢業(yè)。如果說之前作為民辦教師是為了謀生，那對(duì)于當(dāng)時(shí)師范校畢業(yè)后的**來說，他已算是同學(xué)中的佼佼者，完全有條件選擇更好的工作。但是，由于火巖村小地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，條件太差，沒有多少老師愿意前去任教。這讓**心里很不是滋味，再三考慮后，他義無反顧地回到火巖村小，并且一干就是33個(gè)年頭。33年間，他用愛心和汗水默默地澆灌著這片貧瘠的土地，滋潤著這里的孩子。

1996年7月，火巖村小校舍建設(shè)破土動(dòng)工，為了確保工程的按質(zhì)量如期完成，**老師一直堅(jiān)守在修建的一線。2008年“五一二”地震后，火巖村小受損被鑒定為d級(jí)危房，要求拆除重建，現(xiàn)場(chǎng)管理的重任又落在了**老師的肩上。整整兩個(gè)月的暑假，鄧?yán)蠋煕]有休息過一天，抓質(zhì)量、趕工期，確保了九月開學(xué)讓學(xué)生能夠坐在安全、舒適的教室里安心學(xué)習(xí)。

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。教學(xué)器材匱乏，他就自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易教具；課桌凳壞了，房子漏了，沒有經(jīng)費(fèi)來請(qǐng)人維修，他就當(dāng)起了木匠和泥水匠，自己維修桌凳、蓋瓦修窗；美化校園沒經(jīng)費(fèi)，他就當(dāng)起花匠栽花種草。2011年暑假，為進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，他想方設(shè)法找路子，通過個(gè)人關(guān)系多次到樂山市扶貧協(xié)會(huì)找親戚出資6000購制了學(xué)生桌凳。在去村小的必經(jīng)路上有一段長200多米的泥土路，每遇雨天路面就全是淤泥，為了消除了學(xué)生上下學(xué)的安全隱患，上世紀(jì)80年代，他個(gè)人出資1000余元請(qǐng)人從山上打石頭，把路修成了石板路。

愛生如子深受學(xué)生喜愛

“我愛這里的娃娃，我舍不得他們，我只希望他們長大了有出息。”鄧?yán)蠋煱衙恳粋€(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，在遇到惡劣天氣而家長未能到校接孩子時(shí)，他總會(huì)親自把學(xué)生護(hù)送回家；遇到學(xué)生生病時(shí)，他總會(huì)親自背著學(xué)生去醫(yī)治；在遇到學(xué)生因貧困而面臨輟學(xué)時(shí)，他總會(huì)耐心去做家長的工作，甚至還會(huì)從自己微薄的工資里拿出錢來資助。

“我們的課都是鄧?yán)蠋熞粋€(gè)人教，但從來不覺得枯燥?！痹?*簡(jiǎn)陋的辦公室墻上，筆者看到一張課程表，上面寫著“語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、科學(xué)、健康、品德與社會(huì)??”為了讓孩子們喜歡他的課堂，他總是想盡一切辦法讓課堂變得生動(dòng)多樣，在活動(dòng)和游戲中學(xué)會(huì)技能，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作??他多年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的班級(jí)在測(cè)試中連年名列前茅，多次被評(píng)為教師考核“優(yōu)秀級(jí)”和縣鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。

面對(duì)小家他最感激的是妻子

**家境清貧，父母和妻子是地地道道的農(nóng)民，就是靠著鄧?yán)蠋熯@份微薄的收入，負(fù)擔(dān)著全家的開支。由于教學(xué)任務(wù)重，鄧?yán)蠋熤挥兄苣┎拍芑氐郊依飵蛶推拮?，教教兒子。多年來，家里的重?fù)?dān)都落在了妻子的肩上，白天地里忙農(nóng)活，回家后還得照顧常年多病的老人，教育自己的兩個(gè)兒子。2009年9月，自己的弟弟因車禍留下殘疾，連衣食住行都成了問題，弟媳也在那場(chǎng)車禍中離世，**和妻子就主動(dòng)承擔(dān)起看護(hù)弟弟的重任，并承擔(dān)起教導(dǎo)育侄女的責(zé)任。

現(xiàn)如今，鄧?yán)蠋煹膬蓚€(gè)兒子已長大成人，大兒子在縣城買房成家，小兒子大學(xué)畢業(yè)后在成都工作，還在成都買了房。