2021-2022學(xué)年北京市朝陽區(qū)七年級下學(xué)期期末語文試卷含答案解析VIP

第第#頁，共17頁2021-2022學(xué)年北京市朝陽區(qū)七年級下學(xué)期期末語文試卷為迎接第六個全國科技工作者日，北京市科協(xié)推出一首音樂短片《薪火》。歌中唱道:??展①芒揮舞在無煙戰(zhàn)場科研路上心中謹(jǐn)記著救國興邦戰(zhàn)亂②火時候誰把責(zé)任扛在肩頭破浪乘風(fēng)埋頭鉆研還精進(jìn)不休想起那時艱苦歲月中華兒女站起來

站在這新時代等待科學(xué)家精神永流傳

就讓我在萬家燈火時還挑燈夜戰(zhàn)和平年代勇攀高峰扛起那新生期待音樂短片中，老一輩科學(xué)家深情寄語：“用創(chuàng)造的精神和科學(xué)的方法求人生的出路。”“希望年輕的科技工作者們傳承弘揚(yáng)老一輩科學(xué)家的愛國、奉獻(xiàn)精神?！薄翱茖W(xué)探索永無止境，讓科學(xué)家精神薪火相傳?！雹俳裉欤嗄昕萍脊ぷ髡咦穼は容呑阚E，砥礪奮進(jìn)。過去，他們用行動詮釋深沉的家國情懷和以天下為己任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。③“吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日”，這是科技工作者們發(fā)自內(nèi)心的激昂宣言。廣大科技工作者大有作為！在文段橫線處依次填入漢字，全都正確的一項是( )①烽②峰B.①烽②鋒C.①鋒②峰D.①鋒②烽“薪火”一詞取自成語“薪火相傳”，原意是前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄。結(jié)合歌詞內(nèi)容，你認(rèn)為“薪火”在這里的意思是。文中畫線部分語意不夠連貫，需要將①②③句重新調(diào)整順序。調(diào)整后語序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A.③①②B.②①③C.③②①有一位同學(xué)想用對聯(lián)概括中國科技工作者的精神。請你在對聯(lián)橫線處選填詞語，將這副對聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：科研無坦途，①，腳踏實地迎挑戰(zhàn)下聯(lián)：英雄多壯志，創(chuàng)新爭先，心懷赤誠②A.①追求卓越②展氣節(jié)B.①攻堅克難②繪宏圖C.①攻堅克難②展氣節(jié)D.①追求卓越②繪宏圖閱讀文段，完成小題。中國科學(xué)技術(shù)館是我國唯一的國家級綜合性科技館。為慶祝全國科技工作者日，中國科技館特別策劃了線上天文課。課程以天體命名為主線，帶領(lǐng)屏幕前的觀眾穿梭于太陽系與銀河系之間①欣賞星空之壯美②宇宙之浩渺。值得一提的是，課程還特別增加了對宇宙中越來越多的中國元素的解析，小天文迷們不僅可以跟著老師一同探訪廣寒宮、天河基地、天船基地等深空中那些留下了中國印記的地方，也一同見證科技工作者在“創(chuàng)新爭先、自立自強(qiáng)”道路上的努力付出和我國航天科技取得的輝煌成就。在語段橫線處選填標(biāo)點，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①頓號②逗號B.①逗號②逗號 C.①頓號②頓號D.逗號②頓號參加線上天文課之后，同學(xué)們發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感受。下面四位同學(xué)發(fā)言時用了成語或修辭方法，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )???“嫦娥”奔月，“玉兔”采樣，“悟空”探測……科學(xué)家把中國式浪漫寫進(jìn)太空里。天空中留下的那些中國印記，都是科學(xué)家們用日復(fù)一日、微不足道的努力換來的。我為祖國己取得的科技成果感到驕傲，同時也感受到，我們作為接班人任重道遠(yuǎn)?？茖W(xué)家開拓創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技深情擁抱，用中國元素在宇宙書寫中國夢。圍繞2022年全國科技工作者日海報主題，同學(xué)們撰寫了活動結(jié)語。閱讀圖文，完成小題。有些光亮，讓人不自覺地仰望；有些光亮，讓人甘愿為之守候。有些光亮，不為被照亮，而是在大地上創(chuàng)造希望；有些光亮，。你難道不覺得我們的科技工作者正如“大地上的星火”嗎？當(dāng)這片大地需要光，他們便燃燒自己；當(dāng)這個時代需要光，他們便發(fā)出光亮。①他們的名字，我們還需要時間去銘記。②但當(dāng)他們佇立在大地之上，我們眼前的路，都已經(jīng)被照亮。③眼前的路很漫長，我們的探索還要很久。④大地上的星火，正創(chuàng)造著屬于我們時代的光。依據(jù)上下文，在文段橫線處補(bǔ)寫一個句子。要求語意連貫，句式一致。文段的第二段文字不夠簡明，其中需要刪掉的一句是()A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句（1）無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）（2） ,關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）（3）山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）（4） 腳步到不了的地方，我們可以乘著詩文的翅膀抵達(dá)。讀杜甫《望岳》中的“①”一句，我們可以感受俯瞰一切的豪情；讀李白《望廬山瀑布》，我們可以領(lǐng)略“飛流直下三千尺”的神奇;我們還可以與陳子昂一起登幽州臺，體會他“②，后不見來者”的愴然。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1） 《登飛來峰》是一首登高抒懷之作。詩人首先概括了峰和塔的高度，極言塔的①，登上飛來峰頂?shù)倪@座塔，在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升。后兩句寫登飛來峰的感想，用“②”的典故，表現(xiàn)了詩人③。（2） 古詩文中某些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義。蘇軾《題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，與本詩的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”就是如此。請簡要解釋它們后來衍生的意義。閱讀《活板》，完成小題?；畎迳蚶ò逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。同學(xué)們疏通文意時，發(fā)現(xiàn)文中有許多多音字，理解其意義才能準(zhǔn)確判斷字音。下列判斷正確的一項是()“唐人尚未盛為之”中的“盛”是旺盛的意思，讀sheng?“更互用之”中的“更”是交換的意思，讀geng?“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”中的“和”是“與”的意思，讀he?“至今寶藏”中的“藏”是收藏的意思，讀cang?下面兩位同學(xué)對活板之“活”的理解和分析，正確的一項是()【甲】活板的“活”體現(xiàn)在字印數(shù)目活。分析：“每一字皆有數(shù)印?！彼械淖侄純涠鄠€字印，只要想用都可以找到?！疽摇炕畎宓摹盎睢本腕w現(xiàn)在拆板之活。分析：“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污?！笨伸`活拆版，重復(fù)使用。根據(jù)短文及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。古人鑄鑒①，鑒大則平②，鑒小則凸③。凡鑒洼④則照人面大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面；仍⑤復(fù)量⑥鑒之小大，增損高下，常令人面與鑒大小相若。此工之巧智。注：①鑒：鏡子。②平：將鏡面鑄成平的。③凸：將鏡面鑄成凸起的。④鑒洼：鏡面向內(nèi)凹。洼：凹陷。⑤仍：重復(fù)，屢次。⑥復(fù)量：斟酌，測量。本文與《活板》均選自沈括的《夢溪筆談》，都體現(xiàn)了我國古代勞動人民的創(chuàng)造才能。畢昇的活字印刷術(shù)程序嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周密，能極大提高印刷速度。文中古人制鏡，會根據(jù)鏡子的大小確定鏡面凹凸。即使鏡子小，也能達(dá)到“①”的效果。不僅如此，還要反復(fù)測量，增減鏡面高低，力求使照出的人臉與鏡面“②”。由此可見古代鑄鏡技藝很③。有人說，閱讀儒勒?凡爾納的作品不僅可以豐富科學(xué)知識，感受大自然的廣博和神奇，而且可以激發(fā)探險精神，培養(yǎng)人文情懷。結(jié)合閱讀過的凡爾納的作品，談?wù)勀愕母惺堋?100字左右)閱讀下面的文字，完成題目。在魯迅文學(xué)院，我找到了我的“微故鄉(xiāng)”。這是一個小小的山坡，鳥兒們說著故鄉(xiāng)的話，長長短短，一應(yīng)一和。山坡上的小黃花，及不知名的小野花，在夕陽的余暉中多情地?fù)u晃。我踩著腳下的松針，誤以為一些野生的菌子就要從土地里冒出來。童年的故鄉(xiāng)向我奔來，甚至那些未開的木槿花，白色、紫色，都唱出了熟悉的鄉(xiāng)音。此時，我“遇見”了那棵松樹，它直愣愣地“走”向我，它一定看見我從內(nèi)心勃發(fā)的歡喜，正在它的近旁彌漫。大半個時辰，我徘徊在那棵松樹下，有種家鄉(xiāng)的氣息，順著鼻孔入駐我的心間，仿佛它就生長在故鄉(xiāng)那座叫樹家窩坡的山上，就像我曾經(jīng)遇見過的結(jié)得最多松果的樹。我們像多年未見的老友，拉著手親密無間。松樹的皮膚，貼著我手心的溫暖，給了我一種上揚(yáng)的堅定力量。向上看去，在高高的枝頭，一個又一個的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說。這情形，像幾世同堂的大戶人家在操辦老祖母的壽辰。我盯著這棵松樹，從天空看向大地，像是看見這世界滿堂的福祿從一道道門里走來。老祖母用手里的拐杖撐起血緣的親情，代代相傳，才有了家，有了國，有了人類命運(yùn)共同體。正如從學(xué)院走出去的師兄、師姐及未來的學(xué)弟、學(xué)妹們，他們散居在各地，文脈的根須像松樹一樣深入大地。他們也許都能在這里找到一個精神上的微故鄉(xiāng)。在故鄉(xiāng)云南那座叫樹家窩坡的山上，也長著無數(shù)棵這樣的青松。有風(fēng)經(jīng)過，松濤陣陣；夜色來臨，互為戰(zhàn)友。村子里的人為了紀(jì)念先祖遷移至此地時身居窩棚的苦日子，便把一個村子叫做魏家窩坡，同時也把一座山命名成自己的兄弟 樹家窩坡。定然是那些松樹成了村民們安身立命的脊梁，他們才對一座山充滿了感激之情。村子里的生老病死，都會與這座山上的松樹發(fā)生聯(lián)系。結(jié)婚時，必然要找一棵粗直的松樹，松樹上一定要結(jié)滿了松果。這樣的樹適合做成婚床，意為多子多福。燒火的柴，是松樹上掉下來的枝丫。打成家具的材料，也離不得松樹。落下的松針葉捂成土地上的肥料，滋養(yǎng)莊稼、蔬菜。勞累了小憩時，一棵粗壯的松樹就是最好的依靠。松樹默默地成為那片土地上實用的生活，成為精神的象征。先祖?zhèn)兛隙ú恢篮髞怼按笱呵嗨?，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”的詩句，然而，自然與他們，又是何其接近。一片一片的松樹成為松林，它們在霧靄雷雨中自然成長。沒有人注意過它們的存在，它們不管不顧地生長著，根深植于土里，葉相觸在風(fēng)中，它們互相問候、互相取悅，一天天，一年年，長粗，長壯，成為并肩挺立的兄弟。一陣風(fēng)吹來，黃色的松花粉像一陣輕煙。有同學(xué)從樹下經(jīng)過，便一起在松花上抖落一些花粉，仔細(xì)嘗味。潤滑細(xì)膩的感覺從指尖傳來，我們看著彼此發(fā)黃的臉色，大笑不止。有鳥兒從松樹上驚起，撲棱棱飛到另一棵松樹。原來，院子里的松樹不止一棵。(有刪改)作者不僅描寫了魯迅文學(xué)院的松樹，還回憶了故鄉(xiāng)的松樹。他在魯迅文學(xué)院的小山坡上①，恰如老友相逢。這棵松樹②的形態(tài)像是一位養(yǎng)育無數(shù)子孫、支撐起血脈親情的老祖母，與③的魯迅文學(xué)院又何其相似。繼而作者轉(zhuǎn)入對故鄉(xiāng)松樹的回憶。作者對景物的描摹生動傳神。請從文中任選一處進(jìn)行批注，體會文章寫景狀物的妙處。句子：批注：結(jié)合上下文的內(nèi)容，說說你對第⑤段畫線句“松樹默默地成為那片土地上實用的生活，成為精神的象征”的理解。9.題目：葉家是我國著名的出版世家，“葉氏三代”——葉圣陶、葉至善和葉小沫都曾為孫幼軍的童話《小布頭奇遇記》的問世、推廣出過大力，堪稱我國出版界和當(dāng)代兒童文學(xué)的一段佳話。三代人中，葉至善起著最重要和最關(guān)鍵的作用，他是這部童話的第一任責(zé)任編輯，為這部圖書的發(fā)稿、出版盡心盡力；也正是他的鼓動、組織和提議，才把父親和女兒也都吸引到了為“小布頭”效力的行列中來。《小布頭奇遇記》是部反映現(xiàn)實生活的童話，最初被別的出版社退稿了，作者本已不抱希望。但葉至善得到稿件后，只用一個下午接一晚上便把這部十萬字的稿子從頭到尾初看一遍。他很快給作者回信，說稿子已決定采用，請他放心。葉至善看了作品的語言，簡潔、淺顯而且非常生動，估計小學(xué)三四年級的同學(xué)完全可以讀懂。為了驗證自己的看法，他在看第二遍之前，特地讓女兒小沫先試著讀一讀。小沫當(dāng)時讀五年級，一拿起稿子就舍不得放下，一口氣就看完了這個有趣的故事。書稿能如此緊緊地吸引住小讀者，葉至善看在眼里喜在心頭。后來他又挑出幾段讓女兒試著朗讀。小沫是在北京長大的，說一口純正的北京話。她捧起書稿念得很順溜，一句接著一句，跟平時說話一個樣，聽著很有神韻。女兒的這一看一讀，使葉至善對這部書稿更有信心了。在后來的工作過程中，小沫一直承擔(dān)著“小讀者代表”的角色。為書籍插圖挑選小布頭的形象時，他也請小沫發(fā)表意見，對同一場景的幾幅插圖決定取舍。葉至善在審讀第二遍時，字斟句酌；他不但認(rèn)真處理文稿，就連書的開本、字體、版式，也考慮得十分周全。他親自登門約請畫家沈培配插圖，多次互相商討；為了把老鷹畫得更加傳神，還將自己集郵冊上凡是有老鷹圖像的郵票都取下來，拿去供沈培參考。全書十萬字，總共配了一百七八十幅插圖，要將這些大小不等的圖畫妥帖地安排于文字的相應(yīng)版面，是一件煩雜而瑣碎的細(xì)活兒，葉至善為此忙了整整一個多星期。書稿發(fā)排前照例要寫“內(nèi)容提要”，他也大膽創(chuàng)新，將一般人常用的這個標(biāo)題改成為“這本書講些什么？”內(nèi)文是：有一個小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到了一個小布娃娃，名字叫小布頭。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這你看了就知道啦！小布頭想做一個勇敢的孩子。有一回，他從醬油瓶上跳下來。干嘛要從醬油瓶上跳下來呢？這你看了也會知道的。一般圖書的“內(nèi)容提要”，有幾十個字，頂多百把字就夠了，葉至善則寫了四百多字，是這個長篇童話的“開場白”，也是這部大戲的“序幕”。其語言風(fēng)格與書的正文完全一致，像是出于同一作者之手。這是葉至善煞費(fèi)苦心的成果。前后忙碌將近半年，《小布頭奇遇記》終于問世。不出所料，這本書大受歡迎，小讀者愛不釋手，家長、老師也都說好，“中央人民廣播電臺”在少兒節(jié)目中連續(xù)廣播，許多幼兒園集體收聽……1962年兒童節(jié)，《文藝報》來向葉圣陶約稿。葉至善抓住這個好機(jī)會，請父親評介“小布頭”。在這之前，他們父子也多次交談過這部童話。新書到手后，葉至善特地給了父親一本，他看后也說“的確不錯”。葉圣陶年輕時寫過多篇童話，廣受好評。由這位兒童文學(xué)老前輩來評述新人的作品，自然是難得的。《文藝報》在當(dāng)年第九期發(fā)表了葉圣陶的《談?wù)劇葱〔碱^奇遇記〉》，文章稱贊這部童話從故事結(jié)構(gòu)、人物塑造到表現(xiàn)手法，都寫得相當(dāng)好，切合孩子們的心理，很能吸引小讀者。他還特別指出:“這部童話對運(yùn)用語言有極大的優(yōu)點，簡潔，活潑，有情趣，念下去宛若孩子的口氣，可是沒有孩子常有的種種語病。”葉老眼界高，對年輕人要求嚴(yán)，他也坦率指出作品中某些段落比較拖沓，情節(jié)進(jìn)展不快，有的故事沒有編好。對這些美中不足之處，他也一一指點。當(dāng)時葉老已年近古稀，特意撰寫這篇五六千字的長文，固然體現(xiàn)了他對文學(xué)新人的滿腔熱忱，葉至善的從旁促成，也是很起作用的。幾十年來，《小布頭奇遇記》發(fā)行數(shù)百萬冊，不少小讀者讀完還珍藏著，長大后又推薦給兒女，代代相傳。它的版權(quán)已輸出到國外；在國內(nèi)，它還被搬上了舞臺。這部童話生命力之長久，流傳之廣，首先應(yīng)歸功于作者的耕耘，編輯的業(yè)績也功不可沒。葉至善從沙礫中挑出了一塊黃金，將這部佳作推到了廣大讀者面前。葉至善編書除了自己全身心投入，又動員身邊的父親和女兒都來幫忙，三代人同心協(xié)力，為扶植“小布頭”效勞出力。(有刪改)請為本文選擇合適的標(biāo)題，并結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由?！炯住俊叭~氏三代”和“一部童話”【乙】“點石成金”的葉至善選擇：理由：文中第⑧段畫線句是葉圣陶對《小布頭奇遇記》的評價。請在前文中找到印證這一評價的內(nèi)容，并簡要概括。你喜歡葉至善為《小布頭奇遇記》所寫的內(nèi)容提要嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明理由。閱讀下面文字，完成作文。成長的路上，自律、善良、踏實、勇氣……都是青春炫酷的光彩。你身邊是否有這樣一位少年，他/她的閃光點令你為之驕傲，也帶動了你的成長。請從你的同齡人中選出一位，炫出他/她的青春光彩。請以“炫酷少年”為題，寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。閱讀下面的文字，完成作文。假如有這樣一項體驗活動，每個人可以選擇一株植物作為自己的第二身份，并和這株植物進(jìn)行感知交融，你們能感知彼此的快樂、疼痛……你會選擇一株怎樣的植物？在活動過程中會發(fā)生怎樣的故事？請發(fā)揮合理想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。答案和解析【答案】【小題1】D【小題2】年輕的科技工作者傳承和弘揚(yáng)老一輩的科學(xué)家精神【小題3】B【小題4】B【解析】1.本題考查字義。鋒芒：鋒利的刺，比喻顯露出來的才干和銳氣。烽火：古時邊防報警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。故選D。2.本題考查詞語含義理解。根據(jù)歌詞中“等待科學(xué)家精神永流傳”“扛起那新生期待”，可知音樂短片“薪火”的名稱，意思著“薪火相傳”，指青年科技工作者追尋先輩足跡，砥礪奮進(jìn)，傳承和弘揚(yáng)老一輩的科學(xué)家精神。3.本題考查句子排序。這三個句子，應(yīng)按時間順序來排列。首先是②“過去，他們用行動詮釋深沉的家國情懷和以天下為己任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，然后是①“今天，青年科技工作者追尋先輩足跡，砥礪奮進(jìn)”，最后是③“‘吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日’，這是科技工作者們發(fā)自內(nèi)心的激昂宣言”進(jìn)行總結(jié)。故正確排序為：②①③；故選B。4.本題考查對聯(lián)。根據(jù)下聯(lián)中“創(chuàng)新爭先”，是并列短語，可知上聯(lián)①處要用“攻堅克難”，也是并列短語；根據(jù)下聯(lián)中“創(chuàng)新爭先”，按結(jié)果來看，是要對未來做出貢獻(xiàn)，②處用“繪宏圖”更符合對聯(lián)內(nèi)容；故選B。2.【答案】【小題1】D【小題2】B【解析】1.【分析】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。解答此類題，需要正確掌握常用標(biāo)點的使用方法，尤其注意一些容易出錯的用法。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結(jié)束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號；頓號表示句子之間的短暫停頓?！窘獯稹俊皫ьI(lǐng)屏幕前的觀眾穿梭于太陽系與銀河系之間”是課程的功能，后面是句中的停頓，因此①處要用逗號；“星空之壯美”“宇宙之浩渺”是觀眾能欣賞到的景象，這兩個是并列的短語，中間在短暫停頓，因此②處要用頓號；故選D。【分析】本題考查學(xué)生使用成語及修辭手法的能力?！窘獯稹緽.微不足道：非常渺小，不值得一提。本句中“微不足道”與“日復(fù)一日的努力”相矛盾，而且不符合實際情況，因此使用不恰當(dāng)；故選B?！敬鸢浮俊拘☆}1】不是為了耀目，而是為了凝聚改變時代的力量【小題2】C【解析】1.本題考查句子補(bǔ)寫。要與“有些光亮，不為被照亮，而是在大地上創(chuàng)造希望”的句式一致，用“不……而是……”的句式來造句，如：不是為炫耀，而是為他人照亮前行的路。2.第二段，寫的是科技工作者值得我們景仰，第③句“眼前的路很漫長，我們的探索還要很久”與段落的主題無關(guān)，因此應(yīng)刪掉；故選C?！敬鸢浮浚?）無案牘之勞形（2） 萬里赴戎機(jī)（3） 柳暗花明又一村（4） ①一覽眾山?、谇安灰姽湃恕窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，本題既有理解性默寫，又有直接性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確?！窘獯稹勘绢}要注意的重點字：牘、戎、覽?！敬鸢浮俊拘☆}1】①高峻②浮云③示例：堅定的理想和遠(yuǎn)大的報負(fù)【小題2】蘇軾詩：要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。王安石詩：掌握正確的方法，認(rèn)識達(dá)到一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。【解析】1.考查詩句賞析?！帮w來山上千尋塔”中的“尋”是古時長度單位，八尺為尋。“千尋塔”極言塔之高峻。“不畏浮云遮望眼”，用典。西漢人常把浮云比喻奸邪小人。作者根本就不怕那些奸邪小人阻擋自己變法圖新。因為自己已經(jīng)掌握了全面、客觀、正確地觀察事物、認(rèn)識事物的方法，已經(jīng)站在了最高處。“不畏”一詞，直接表現(xiàn)了詩人堅定的理想和遠(yuǎn)大的報負(fù)。2.考查詩句賞析?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”是即景說理，談游山的體會。之所以不能辨認(rèn)廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識為人處事的一個哲理一一由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印币馑际牵翰慌聦訉痈≡普谧∥夷沁h(yuǎn)眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。寶塔雖高，卻不是高不可上。轉(zhuǎn)眼間，詩人已登上塔頂，世界萬物，盡收眼底，那游蕩的云再也擋不住視線了，告訴我們一條人生哲理：在社會生活和思想修養(yǎng)方面，不也是站得高才能看得遠(yuǎn)嗎？只有掌握了正確的方法，認(rèn)識達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑。6.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】①全納人面（全視人面） ②大小相若③高超（巧智）【解析】1.考查對文言詞語的理解。A.“唐人尚未盛為之”的意思是：唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。盛：大規(guī)模；B.“更互用之”的意思是：兩塊相互交替使用?！案庇懈嬷?，應(yīng)讀作geng；C.“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”的意思是：在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。和：混合?！昂汀弊鳛椤盎旌稀钡囊馑紩r應(yīng)讀作“hub”。故選D。2.考查對文章句子的理解和分析?！炯住拷Y(jié)合文章第二段“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，并不是所有的字都儲備多個字印，只要想用都可以找到。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功；故選B。3.考查對文章內(nèi)容的理解和分析。①結(jié)合材料“小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面”可知，用小鏡看不到人臉的全像，所以作得稍為凸些，以使臉像變小，這樣的鏡子雖小仍可獲得人臉全像。據(jù)此可知此處應(yīng)填“全納人面”；②結(jié)合材料“仍復(fù)量鑒之小大，增損高下，常令人面與鑒大小相若”可知，造鏡時要反復(fù)量鏡子的大小，以決定增減鏡子凸起的程度，使臉像和鏡子大小相稱。據(jù)此可知，此處應(yīng)填“大小相若”。③結(jié)合“此工之巧智”可知，古代鑄鏡技藝很巧妙，用文中的詞語填寫，則為“巧智”。參考譯文：用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊己另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍藏著?！静牧稀抗湃酥圃扃R子的時候，大鏡子鑄成平的，小鏡子鑄成凸的。鏡面凹的照出人臉的像要大些，鏡面凸的照出人臉的像要小些。用小鏡看不到人臉的全像，所以作得稍為凸些，以使臉像變小，這樣的鏡子雖小仍可獲得人臉全像。造鏡時要反復(fù)量鏡子的大小，以決定增減鏡子凸起的程度，使臉像和鏡子大小相稱。這就是古人做工的巧妙?！敬鸢浮渴纠洪喿x《海底兩萬里》，我看到奇特的魚、色彩斑斕的貝殼、大如椰子的珍珠，不禁對海底世界的動植物充滿向往；看到尼摩船長解救被鯊魚襲擊的采珠人，贈予他珍珠，他的勇敢、善良也激發(fā)了我的正義感?！窘馕觥靠疾槊喿x，開放類試題，結(jié)合名著內(nèi)容，言之成理即可?！逗５變扇f里》一書生動描繪了人們在大海里的種種驚險奇遇，充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，包含體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想，激發(fā)了我的探險精神。尼摩船長帶領(lǐng)大家漫步海底世界時，美妙壯觀的海底世界，展現(xiàn)了大自然的廣博與神奇?！逗５變扇f里》包含了地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象這些科學(xué)知識，例如珊瑚是一種動物、海里有沸水、海底有城市和紅色海水等，豐富了我的科學(xué)知識。知識就是力量。在《海底兩萬里》中，尼摩船長常能運(yùn)用科學(xué)知識帶領(lǐng)大家脫離險境：當(dāng)他們遭遇土著人攻擊時，尼摩船長將電通到船外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了；鸚鵡螺號被漲起來的海潮托起，離開了珊瑚石床，時間正如船長所預(yù)料的分毫不差；當(dāng)鸚鵡螺號擱淺時，尼摩船長靠潮汐知識擺脫困境。這豐富了我的科學(xué)知識。尼摩船長經(jīng)常面無表情，看起來不近人情，卻會在船員被埋葬在珊瑚王國時掩面而哭，在船員被章魚卷走而自己無能為力時流下熱淚。他深入大海，表明自己要跟陸地斷絕關(guān)系的決心，但會把在沉船上獲得的財寶送給陸地上受壓迫的人民。凡此種種都表現(xiàn)了尼摩船長作為人類的偉大的悲憫情懷。這培養(yǎng)了我的人文情懷?！敬鸢浮俊拘☆}1】①遇到一棵帶有家鄉(xiāng)氣息的松樹②枝頭掛滿松果③培養(yǎng)眾多學(xué)子，成為學(xué)子們精神上的微故鄉(xiāng)【小題2】句子：一個又一個的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說。批注：“擠著”“挨著”“張著嘴巴”等詞將靜態(tài)的松果寫“活”了，形象逼真地描摹出松樹結(jié)滿果實的樣態(tài)，引發(fā)了作者關(guān)于傳承血脈和文脈的聯(lián)想?！拘☆}3】松樹成為村民們安身立命的生活來源，生老病死都會與松樹發(fā)生聯(lián)系，因此是“實用的生活”；松樹們并肩挺立成長為繁茂的松林，就像村民們團(tuán)結(jié)互助，戰(zhàn)勝困難，因此成為“精神的象征”?！窘馕觥?.考查篩選信息。第一空：根據(jù)第②段中的“此時，我‘遇見’了那棵松樹”“大半個時辰，我徘徊在那棵松樹下，有種家鄉(xiāng)的氣息，順著鼻孔入駐我的心間”可得：遇到一棵帶有家鄉(xiāng)氣息的松樹。第二空：根據(jù)第③段中的“向上看去，在高高的枝頭，一個又一個的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說”可得：枝頭掛滿松果。第三空：根據(jù)第③段中的“正如從學(xué)院走出去的師兄、師姐及未來的學(xué)弟、學(xué)妹們，他們散居在各地，文脈的根須像松樹一樣深入大地。他們也許都能在這里找到一個精神上的微故鄉(xiāng)”可得：培養(yǎng)眾多學(xué)子，成為學(xué)子們精神上的微故鄉(xiāng)?？疾榫渥淤p析。開放類試題，從文中找到一處句子，然后從修辭手法、描寫手法、詞語運(yùn)用等角度進(jìn)行賞析即可。如：“我們像多年未見的老友，拉著手親密無間”運(yùn)用比喻和擬人的修辭，把自己與松樹的關(guān)系比作多年未見的老友，“親密無間”把松樹人格化。生動形象地表現(xiàn)了作者看到松樹后的親近感覺，引出后文作者關(guān)于傳承血脈和文脈的聯(lián)想。3.考查對重點句子的理解。根據(jù)第⑤段中的“村子里的生老病死，都會與這座山上的松樹發(fā)生聯(lián)系。結(jié)婚時，必然要找一棵粗直的松樹，松樹上一定要結(jié)滿了松果。這樣的樹適合做成婚床，意為多子多福。燒火的柴，是松樹上掉下來的枝丫。打成家具的材料，也離不得松樹。落下的松針葉捂成土地上的肥料，滋養(yǎng)莊稼、蔬菜。勞累了小憩時，一棵粗壯的松樹就是最好的依靠”可知，松樹成為村民們安身立命的生活來源，生老病死都會與松樹發(fā)生聯(lián)系。這就是句中“實用的生活”的含義。根據(jù)第⑤段中的“然而，自然與他們，又是何其接近”“它們不管不顧地生長著，根深植于土里，葉相觸在風(fēng)中，它們互相問候、互相取悅，一天天，一年年，長粗，長壯，成為并肩挺立的兄弟”可知，松樹們并肩挺立成長為繁茂的松林，就像村民們團(tuán)結(jié)互助，戰(zhàn)勝困難。這就是句中“精神的象征，，的含義。【答案】【小題1】選擇：乙。理由：因為文章主要體現(xiàn)葉至善對《小布頭奇遇記》出版的貢獻(xiàn)。他認(rèn)真研讀書稿，還請女兒試讀，確定這是一部佳作。出版過程中十分用心。書稿出版后還邀請父親葉圣陶寫評價文章，擴(kuò)大作品的影響力?！拘☆}2】葉至善認(rèn)為作品的語言，簡潔、淺顯且非常生動；五年級小學(xué)生葉小沫一口氣讀完整個故事；葉小沫朗讀書稿念得很順溜，跟平時說話一個樣?！拘☆}3】喜歡。因為葉至善為《小布頭奇遇記》寫的內(nèi)容提要進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，無論是內(nèi)容還是語言風(fēng)格都與書的正文呈現(xiàn)一體性，激發(fā)了小讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?.考查擬寫題目。讀文可知，第②段到第⑧段記敘了葉至善為了出版《小布頭奇遇記》做的諸多貢獻(xiàn)。他給作者寫信，讓他放心，說稿子已決定采用。他請女兒試讀，確定是一篇非常適合孩子的童話作品。他認(rèn)真處理文稿，字斟句酌，就連書的開本、字體、版式，也考慮得十分周全。他請知名畫家畫插圖。他親自撰寫“內(nèi)容提要”，請自己的父親評價這部作品。他的女兒只是試讀作品，他的父親只是寫文章推薦，擴(kuò)大作品的影響力。其中起最重要作用的還是葉至善。聯(lián)系末段中的“葉至善從沙礫中挑出了一塊黃金，將這部佳作推到了廣大讀者面前”可知，正是葉至善讓這部作品成為了一部流傳極廣的佳作。所以應(yīng)擬題為：“點石成金”的葉至善，從而突出葉至善的巨大貢獻(xiàn)。考查篩選信息。第⑧段畫線句是葉圣陶對《小布頭奇遇記》的評價，他認(rèn)為這部作品語言簡潔，活潑，有情趣。根據(jù)第③段中的“葉至善看了作品的語言，簡潔、淺顯而且非常生動，估計小學(xué)三四年級的同學(xué)完全可以讀懂”“小沫當(dāng)時讀五年級，一拿起稿子就舍不得放下，一口氣就看完了這個有趣的故事”“她捧起書稿念得很順溜，一句接著一句，跟平時說話一個樣，聽著很有神韻”可知，葉至善認(rèn)為這部童話語言簡潔、淺顯而且非常生動。上五年級的小沫一口氣讀完整個故事，說明了故事對于孩子的吸引力。她讀起來很順溜，說明作品平實，貼近孩子的生活與心理。3.考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“書稿發(fā)排前照例要寫‘內(nèi)容提要’，他也大膽創(chuàng)新”可知，他進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。根據(jù)第④段中的“有一個小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到了一個小布娃娃，名字叫小布頭。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這你看了就知道啦！小布頭想做一個勇敢的孩子。有一回，他從醬油瓶上跳下來。干嘛要從醬油瓶上跳下來呢？這你看了也會知道的”、第⑤段中的“其語言風(fēng)格與書的正文完全一致，像是出于同一作者之手”可知，無論是內(nèi)容還是語言風(fēng)格都與書的正文呈現(xiàn)一體性。這樣的“內(nèi)容提要”能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，所以應(yīng)喜歡葉至善為《小布頭奇遇記》所寫的內(nèi)容提要?！敬鸢浮坷模红趴嵘倌暝谀承┤搜壑校犰胖幌抻谕獗淼娜A麗，俊俏和瀟灑；有人認(rèn)為酷炫是冷峻，那種擁有讓人難以靠近的性格的人；而我認(rèn)為酷炫是克服心中陰影時的勇敢，是敢于嘗試從未嘗試過的勇氣，這一點是我從他的身上看到的。走在街上，常有一些小孩子在街邊或賣花或賣小吃的，在我眼中，在街邊賣東西是很丟人的事，而他卻告訴我那是一種很酷炫的行為。于是，我聽到了他的“炫酷”故事。暑假的時候，他那說一不二的老爸給他找了一個實踐的好方法，讓他去姑父那里幫姑父賣報紙，他起先誓死不去，但最后還是被老爸拖了去。站在街邊，身前是一摞摞厚厚的報紙，他躲在一旁，讓姑父一個人忙活。趁著姑父不注意之時，三十六計走為上策，他便飛也似的跑回了姑姑家，父親知道他是偷跑回來后，硬生生的拽著他回去，他眼淚縱橫，姑姑也在一旁勸說道：“哥，要不算了吧，孩子不想去就別去了！”父親仍然不撒手。唉，是福不是禍，是禍躲不過，他只好乘公交車乖乖的回到了姑父那里，姑父教他吆喝的技巧，又告訴他每份報紙的價錢。起先他難以啟齒，姑父在一旁拍著他的肩膀鼓勵說：“試試吧。”那信任的眼神，使他心中燃起了自信，他張開了嘴，大聲喊道：“來看看呀，賣報賣報，報紙兩元一份……”過來了一位男子，這可是他的第一位客人呀，一定得好生招待。“來兩份報紙?！彼⒓茨闷鹆藘煞輬蠹?，說道：“四塊錢?！鳖櫩瓦f給他一張伍元紙幣，他立即找出一塊錢，遞給了顧客：“找您的錢！”看到那張紙幣，他難以置信，這是自己的第一桶金呀！他越吆喝越有勁，有種自己是賣報的小行家的感覺。忙碌了一天，也收獲了不少錢，雖是辛苦卻是十分高興，原來街邊賣東西也不是什么丟人的事呀！他對我說：“那一次，是我炫酷的一次！”原來，炫酷，不僅在于外表的華麗、瀟灑和冷峻，也是內(nèi)心那敢于嘗試的勇氣和那份挑戰(zhàn)的信念！他用自己的故事向我詮釋了“酷炫”的真正含義?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。審題立意：引導(dǎo)語中的“自律、善良、踏實、勇氣……都是青春炫酷的光彩”詮釋了題目中“炫酷”的含義，指的是少年身上體現(xiàn)出來的“自律、善良、踏實、勇氣”等正面積極的品質(zhì)?！吧倌辍敝苯狱c明了寫作對象，提示學(xué)生應(yīng)創(chuàng)作一篇以寫人記事，刻畫人物形象為主的記敘文?！澳闵磉吺欠裼羞@樣一位少年”點明這位“酷炫少年”是自己身邊的一位少年、同學(xué)、鄰居等?！八?她的閃光點令你為之驕傲，也帶動了你的成長”點明了文章需要表現(xiàn)的主旨，即