2021年單招測(cè)試題附答案(語(yǔ)文)七

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都IE碉的一項(xiàng)是（3分）

A.奴婢/程益蝮蟻/摘婁子領(lǐng)角/端角之勢(shì)

B.揩拭/楷模蟬聯(lián)/口頭禪牡蠣/粗衣韌食

C.軍造/溯源麻痹/廊護(hù)權(quán)食1傷/滿目瘩痍

D.拮據(jù)/請(qǐng)責(zé)啟碇/沉淀物果脯/驚魂常定

2.下列各句中，沒(méi)有詣病的一句是（3分）

由于感到美國(guó)對(duì)中國(guó)崛起面臨的問(wèn)題，日本借釣魚島問(wèn)題試圖修憲，行使

所謂“集體自衛(wèi)權(quán)”，組建“釣魚島專屬部隊(duì)”……種種跡象表明，日本軍國(guó)主義已

有之勢(shì)。中國(guó)人民對(duì)日本的挑釁行徑保持警惕是的。

A.鞭長(zhǎng)莫及死灰復(fù)燃無(wú)可非議

B.望塵莫及東山再起無(wú)可非議

C.鞭長(zhǎng)莫及死灰復(fù)燃無(wú)可厚非

D.望塵莫及東山再起無(wú)可厚非

3.閱讀下面的文字，提取主要信息，給“播客”下定義。（不超過(guò)40個(gè)字）（4分）

任何東西都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會(huì)注入大海，最終也就

在大海中消亡了。河流和大海的交匯，也是河流的榮耀。

答：4

4.品味句子，按要求答題。（5分）

下表是關(guān)于某校某年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（所有數(shù)據(jù)均為百分比數(shù)

據(jù)）。請(qǐng)從老師和學(xué)生的角度分別寫一條結(jié)論。（5分）

小組合作學(xué)習(xí)年級(jí)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)

你希望課堂上老師如何教你希望課堂上學(xué)生如何學(xué)后，原來(lái)不會(huì)的

問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)

44.

講授討論各占一半35.5先自學(xué)后點(diǎn)撥12.3能解決12.3非常支持

7

基本解42.

給時(shí)間討論46.2全聽老師講22.777支持

決5

不能解12.

老師一直講18.310.7反對(duì)

決8

（1）從教師的角度（不超過(guò)20字）（3分）

▲

（2）從學(xué)生的角度（不超過(guò)20字）（2分）

▲

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5?8題。

公衡，巴郡人也。少為郡吏，州牧劉璋召為主簿。時(shí)別駕張松建議，宜迎先主，

使伐張魯。公衡諫日：“左將軍有驍名，今請(qǐng)到，欲以部曲遇之，則不滿其心，欲以

賓客禮待，則一國(guó)不容二君。若客有泰山之安，則主有累卵之危?？傻]境，以待河

遺一”璋不聽，竟遣使迎先主，出公衡為廣漢長(zhǎng)，及先主襲取益州，將帥分下郡縣。

郡縣望風(fēng)營(yíng)附，公衡閉城堅(jiān)守，須獐稽服，乃詣先主。先主便公衡偏將軍。

主為漢中王，猶領(lǐng)益州牧，以公衡為治中從事，及稱尊號(hào)，將東伐吳，公衡諫日：

”吳人悍戰(zhàn)，又水軍順流，進(jìn)易退難，臣請(qǐng)為先驅(qū)以當(dāng)寇，陛下宜為后鎮(zhèn)?！毕戎鞑?/p>

從，以公衡為鎮(zhèn)北將軍，督江北軍以防魏師。先主自在江南。及吳將軍陸遜乘流斷圍，

南軍敗績(jī)，先主引退。而道隔絕，公衡不得還，故率將所領(lǐng)降于魏。有司執(zhí)法，白收

公衡妻子。先主日：“孤負(fù)公衡，公衡不負(fù)孤也。''待之如初。

君舍逆效順，欲追從陳、韓邪？”公衡對(duì)日：“臣過(guò)受劉主殊遇，降吳不可。還

蜀無(wú)路，是以歸命。且敗軍之將，免死為幸，何古人之可慕也！”文帝善之，拜為鎮(zhèn)南

將軍，封育陽(yáng)候，加侍中，使之陪乘。蜀降人或云誅公衡妻子，公衡知其虛言，未便

發(fā)喪，后得審月，果如所言。及先主薨問(wèn)至，魏群臣咸賀而公衡獨(dú)否。后領(lǐng)益州刺史，

徙占河南。大將軍司馬宣王深器之，問(wèn)公衡日：“蜀中有卿輩幾人？”公衡笑而答日：

“不圖明公見顧之重也！”宣王與諸葛亮?xí)眨骸肮?，快土也，每坐起嘆述足下，不

去口實(shí)?！本俺跞?，蜀延熙二年，公衡遷車騎將軍、儀同三司。明年卒，謚日景候。

（選自《三國(guó)志》，有刪改）

5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正碉的一項(xiàng)是（3分）

A.郡縣望風(fēng)景附景：仰慕

B.先主假公衡偏將軍假：借重

C.須璋稽服，乃詣先主須：必須

D.后得審問(wèn)，果如所言審問(wèn)：確鑿的消息

6.下列各組句子中，全都能表現(xiàn)公衡"忠義"的一項(xiàng)是（3分）

①宜迎先主，使伐張魯②須璋稽服，乃詣先主

③先主假公衡偏將軍④公衡知其虛言，未便發(fā)喪

⑤及先主薨問(wèn)至，魏群臣咸賀而公衡獨(dú)否⑥每坐起嘆述足下，不去口實(shí)

A.①③⑤B.②④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).②⑤⑥

7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正碉的一項(xiàng)是（3分）

A.公衡不贊同張松迎接劉備讓他討伐張魯?shù)慕ㄗh，認(rèn)為如果接納劉備，會(huì)使主上

劉璋尷尬且有危險(xiǎn)。

B.公衡原來(lái)是劉璋的部下，后侍奉劉備，與東吳作戰(zhàn)，兵敗降吳，繼而又歸降于

魏，受到文帝重用，官至儀同三司。

C.公衡降魏后，他的妻子兒女留在蜀國(guó)，主管官員向劉備稟報(bào)拘捕事宜，劉備覺(jué)

得有愧于公衡，因此仍像從前一樣對(duì)待他們。

D.公衡為人處世的態(tài)度，在大將軍司馬宣王致諸葛亮信中得到贊譽(yù)，說(shuō)他是一個(gè)

心直口快的人。

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）若客有泰山之安，則主有累卵之危。可但閉境，以待河清。（4分）

譯句：A

（2）臣請(qǐng)為先驅(qū)以當(dāng)寇，陛下宜為后鎮(zhèn)。（3分）

譯句：▲

（3）及先主薨問(wèn)至，魏群臣咸賀而公衡獨(dú)否。（3分）

譯句：▲

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（10分）

水調(diào)歌

無(wú)名氏

平時(shí)落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。

孤山幾處看烽火，壯士連營(yíng)候鼓孽。

（1）”平時(shí)落日大荒西"寫了怎樣的景象？（2分）

答：_________________________________4

（2）有人把最后一句的"候"改為"聽"，你覺(jué)得好不好？為什么。（4分）

答：4

（3）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析"孤山幾處看烽火"一句。（4分）

答：▲

四、名句名篇默寫（8分）

10.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）▲，往往取酒還獨(dú)傾。（白居易《琵琶行》）

（2）總角之宴，▲。（《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》）

（3）可堪回首,▲,一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷

古》）

（4）▲,潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（5）▲,草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（6）▲人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（7）任憑弱水三千,▲。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

（8）身無(wú)彩鳳雙飛翼▲。（李商隱《無(wú)題》）

五、現(xiàn)代文閱讀:文學(xué)類文本（20分）

閱讀下面的文章，完成11?14題。

像讓一樣的父親

［英］克萊伯雷

①明知空襲具體時(shí)間，但帕奇卻不能告訴艾黎,因?yàn)檫@事關(guān)戰(zhàn)事的成敗，作為希

特勒欽點(diǎn)的間諜，帕奇深知泄密意味著什么。所以，艾黎一定要去看班上的孩子時(shí)，

他表現(xiàn)得很輕松、很自然。

②帕奇以為，轟炸機(jī)的主要目標(biāo)是軍事基地和通信設(shè)備，學(xué)校是相對(duì)安全的，但

等到艾黎被炸傷的消息傳來(lái)，一切都已經(jīng)太遲，醫(yī)生說(shuō)，腦部重創(chuàng)，可能會(huì)永遠(yuǎn)失憶。

③照顧好她，帕奇認(rèn)為是自己義不容辭的責(zé)任，可當(dāng)艾黎睜開眼，漠然地叫出一

聲“父親”時(shí)，他還是呆住了，良久才“嗯”了一聲，緊緊把艾黎抱在懷里。

④曾經(jīng)，帕奇用過(guò)很多方式，包括重游故地，講一些丈黎喜歡的事，看以前一起

看過(guò)的電影，甚至還偷偷使用了軍方的電子設(shè)備來(lái)刺激艾黎的大腦，可惜，一切都是

徒勞，她就像來(lái)到陌生世界的一個(gè)陌生人一般。

⑤幸運(yùn)的是，丈黎非常聰明，或許是因?yàn)樗?jīng)受過(guò)良好的教育，學(xué)習(xí)東西特別

快，每天都纏著帕奇，大叫“父親，你快來(lái)教我這個(gè)”。

⑥幾年過(guò)去了，戰(zhàn)爭(zhēng)早已結(jié)束，德國(guó)慘敗，或許是因?yàn)橄Ｌ乩盏淖詺?，又或者?/p>

那些重要人物都在忙著處理柏林墻的事，自己似乎已被徹底遺忘，拋棄。

⑦或許，帕奇應(yīng)該回國(guó)去看看，他應(yīng)該回去，至少自己的親人都在英吉利海峽對(duì)

面，但他又無(wú)法說(shuō)服自己離開，因?yàn)榘?，她雖然已經(jīng)完全能像正常人那樣生活，但

戰(zhàn)后的大不列顛島依然不那么穩(wěn)定，他必須留下來(lái)，為了責(zé)任，為了愛(ài)。

⑧直到有一天，艾黎帶回來(lái)一個(gè)男人，她說(shuō)，是自己的同事，猶豫了片刻，又說(shuō),

父親，我要嫁給他。

⑨這個(gè)人他認(rèn)識(shí)，是倫敦頗有名氣的一位年輕教師，人品、家世都還不錯(cuò)。但盡

管如此，他還是毫不留情面地對(duì)艾黎說(shuō)：“你確定要和他在一起？不用現(xiàn)在回答，三

天后，考慮清楚了再告訴我?！?/p>

⑩三天后的答案是什么，其實(shí)根本就不用等這么久，從艾黎緊緊靠在戀人的肩膀

的動(dòng)作看，即使第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)也無(wú)法拆散他們。所以，到了第三天，當(dāng)艾黎拉

著男朋友再次回到家里的時(shí)候，帕奇已經(jīng)打點(diǎn)好所有行李。

?艾黎茫然不知所措，但他卻只是拍了拍小伙子的肩膀，說(shuō)：“照顧好我的女兒,

你必須比我更愛(ài)她。”

領(lǐng)著，帕奇拿出一個(gè)精密盒子放在女兒手里，并告訴女兒，這是他一生最珍貴

的東西，希望她永遠(yuǎn)珍藏，不一定要知道里面是什么，但他保證，它值得珍藏。

?其實(shí)，在帕奇離開的當(dāng)天晚上，艾黎便試著去打開父親的盒子，可惜，父親沒(méi)

有留下密碼，無(wú)論自己怎么使勁硬是打不開，她本想撬開它，但想到父親的叮囑，最

終還是放棄了。

?在丈黎心中，父親就像一個(gè)謎，他走了，三年、五年、十年，再也沒(méi)有回來(lái)，

而那個(gè)盒子則成了她唯一的牽掛，可惜，一直沒(méi)能打開它。

?直到二十年后，當(dāng)她意外在電視節(jié)目中看到同樣一個(gè)盒子，專家分析說(shuō)是德軍

間諜秘密使用的一種裝置，并統(tǒng)一使用一種叫“諾瑪諾”的密碼時(shí)，她才若有所思，

按照專家的講解，她慢慢地搓動(dòng)密碼，不到十秒鐘，盒子開了。

子里有炸彈，但這并不讓她吃驚，當(dāng)她看到盒子下面厚厚一疊相片，還有帕

奇的一封信時(shí)，艾黎瞬間淚如泉涌。

?沒(méi)錯(cuò)，帕奇是德軍的間諜，但他在盒子里留下炸彈只是為了防范同行找到艾黎,

傷害艾黎，而他之所以這么做，并不是愛(ài)自己的女兒，而是愛(ài)自己的戀人，盒子里一

張張親密相片和一段段真情留言，把丈黎所有的記憶都重新翻了出來(lái)。

?為了不讓自己的愛(ài)人受到刺激，帕奇硬是接受了自己的戀人變成自己的女兒的

事實(shí)?？墒?，離開后，他到底去了哪里，他過(guò)得幸福嗎？沒(méi)有人知道。只有艾黎常常

一個(gè)人跑到海邊，望著遠(yuǎn)處?kù)o靜地想著，他或許還會(huì)回來(lái)，又或許，永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)

了。

（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）

11.第①段中畫線句"明知空襲具體時(shí)間，但帕奇不能告訴艾黎"具有怎樣的含義？

（份）

答：▲

12.第④段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：_________________________________▲

13.帕奇有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：▲

14.小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)"他或許還會(huì)回來(lái)，又或許，永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了"，請(qǐng)?zhí)骄颗疗婢烤?/p>

會(huì)不會(huì)回來(lái)，并說(shuō)明理由。（6分）

答：_________________________________▲

六、現(xiàn)代文閱讀:論述類文本（18分）

閱讀下面的文章,完成15~17題。

我與文學(xué)及其他（節(jié)選）

朱光潛

我們的世界中有的是兇災(zāi)險(xiǎn)惡，但是說(shuō)這種兇災(zāi)險(xiǎn)惡是悲劇，只是在用比譬。悲劇

所描寫的固然也不外乎兇災(zāi)險(xiǎn)惡，但是悲劇的兇災(zāi)險(xiǎn)惡是在藝術(shù)鍋爐中蒸餡過(guò)來(lái)的。

悲劇中有人生，人生中不必有悲劇。

像一切藝術(shù)一樣，戲劇要有幾分近情理，否則它和人生沒(méi)有接觸點(diǎn)，讀來(lái)興味索

然；它也要有幾分不近情理，否則你會(huì)把舞臺(tái)真正看做世界，看《奧瑟羅》會(huì)想到自

己的妻子，或者老實(shí)遞消息給司馬懿，說(shuō)諸葛亮是在演空城計(jì)。

你走進(jìn)舞臺(tái)，你便須暫時(shí)丟開世界，因?yàn)楸瘎『腿松凶杂幸环N不可跨越的距

離。

悲劇都有些古色古香。希臘悲劇流傳于人間的幾十部之中只有《波斯人》一部是

寫當(dāng)時(shí)史實(shí)，其余都是寫人和神還沒(méi)有分家時(shí)的老故事老傳說(shuō)。莎士比亞并不醉心于

古典，在這一點(diǎn)他卻近乎守舊。他的悲劇事跡也大半是代遠(yuǎn)年淹的。17世紀(jì)法國(guó)悲劇也

是如此。拉辛在《巴雅澤》序文里說(shuō)，''說(shuō)老實(shí)話，如果劇情在哪一國(guó)發(fā)生，劇本就在哪

一國(guó)表演，我不勸作家拿這樣近代的事跡做悲劇”。他自己用近代的“巴雅澤”事跡，

因?yàn)樗l(fā)生在土耳其，“國(guó)度的遼遠(yuǎn)可以稍稍補(bǔ)救時(shí)間的鄰近”。這是以空間的遠(yuǎn)救

時(shí)間的近。

悲劇和平凡是不相容的，而在實(shí)際上不平凡就是人生世相的真面目。所謂“主角”

同時(shí)都有幾分“英雄氣”。普羅米修斯、哈姆雷特都不是你我們凡人所能望其項(xiàng)背的,

你我凡人沒(méi)有他們的偉大魄力，卻也沒(méi)有他們那股傻勁兒。許多悲劇情境移到我們?nèi)?/p>

常世界中來(lái)，都會(huì)被妥協(xié)釀成一個(gè)平凡收?qǐng)?，不至引起軒然大波。如果你我是俄狄?/p>

斯，要逃弒父娶母的預(yù)言，索性不殺人，獨(dú)身到老，便什么禍?zhǔn)乱矝](méi)有。悲劇的產(chǎn)生

就由于不平常人睜著大眼睛向我們平常人所易避免的災(zāi)禍里闖。悲劇的世界和我們是

隔著一層的。

這種另一世界的感覺(jué)往往因神秘色彩而更加濃厚。悲劇壓根兒就是一個(gè)不可解的

謎語(yǔ)，如果能拿理性去解釋它的來(lái)因去果，便失其為悲劇了。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，

這是人類的普遍希望，而事實(shí)往往不如人所期望，不能尤人，于是怨天，說(shuō)一切都是命

運(yùn)。悲劇是不虔敬的，它隱約指示冥冥之中有一個(gè)搗亂鬼，但是這個(gè)搗亂鬼的面目究竟

如何，它卻不讓我們知道，本來(lái)它也無(wú)法讓我們知道。

悲劇把生活的苦惱和死的幻滅通過(guò)卷為線，射到茬移軍串以外去看?？鄲灥暮籼?hào)變

成莊嚴(yán)燦爛的意象，霎時(shí)間使人脫開現(xiàn)實(shí)的重壓而游魂于幻境，這就是尼采所說(shuō)的

“從形相得解脫”。

15."悲劇把生活的苦惱和死的幻滅通過(guò)放大鏡，射到某種距離以外去看"一句中"放

大鏡"和"某種距離”分別指什么？（6分）

答：A

16."悲劇和人生之中自有一種不可跨越的距離"，其中的"跨越"從不同角度說(shuō)包

含哪幾個(gè)方面？（6分）

答：_________________________________▲

17.作者對(duì)"悲劇和人生”的關(guān)系有哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)分條概況。（汾）

答：A

七、作文（70分）

18.閱讀下面的材料，按照要求作文。

香樟對(duì)白楊說(shuō)：“你的葉子到了冬天就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我，

終年翠綠，枝繁葉茂，美麗無(wú)比?！卑讞钫f(shuō)：“是的，我不如你：春天來(lái)了，我綻綠；

冬天來(lái)了，我凋零。就這么平常而簡(jiǎn)單?！辈痪停粓?chǎng)大雪降臨了，香樟身上滿是翠

綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹枝壓斷了。白楊由于葉子已經(jīng)落盡

了，全身枝柱伸展，安然無(wú)恙，輕松自如。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的

范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

南京市、鹽城市2014屆高三年級(jí)第一次模擬考試

語(yǔ)文附加題

（滿分40分，時(shí)間30分鐘）

一、閱讀文言文材料，完成19?21題。（10分）

19.用斜線"/"給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（6分）

或日：“邪說(shuō)之害正也，宜放而絕之。則此書之不泯，其可乎？”對(duì)日：“君子之

禁邪說(shuō)也，固將明其說(shuō)于天下，使當(dāng)世之人，皆知其說(shuō)之不可從，然后以禁，則齊。使后

世之人，皆知其說(shuō)之不可為，然后以戒，則明。豈必滅其籍哉放而絕之莫善于是是以

孟子之書有為神農(nóng)之言者有為墨子之言者皆著而非之?！?/p>

（選自曾鞏《〈戰(zhàn)國(guó)策》目錄序》）

20.《戰(zhàn)國(guó)策》的體例是什么？它在《四庫(kù)全書》中屬于哪一部？（2分）

答：A；A

21.文中認(rèn)為“禁邪說(shuō)”的最好方法是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。（2分）

答：▲

二、名著閱讀題（15分）

22.下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不乏碘的兩項(xiàng)是（5分）（▲）（▲）

A.老舍的三幕話劇《茶館》，以北京“裕泰"茶館為背景，分別寫清朝末年、軍

閥割據(jù)時(shí)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中三個(gè)時(shí)間段茶館中的人和事，以小見大，反映生活的變遷，并

以此折射社會(huì)的變遷。

B.小說(shuō)《三國(guó)演義》描寫劉備去世后,曹丕聯(lián)合南蠻孟獲、東吳孫權(quán)進(jìn)攻蜀漢。

諸葛亮派鄧芝去結(jié)好東吳，使吳蜀通好，又七擒孟獲，終使孟獲肉袒謝罪，誓不再反。

C.《子夜》是茅盾的代表作。"子夜"，原指夜半子時(shí)，是一天中最黑暗的時(shí)刻。

小說(shuō)以民族工業(yè)資本家吳莉甫和買辦金融資本家趙伯韜的矛盾斗爭(zhēng)為主線，深刻反映

了當(dāng)時(shí)民族工業(yè)無(wú)法生存的現(xiàn)實(shí)。

D.小說(shuō)一般通過(guò)鮮明的人物形象反映生活。馬諾林、吳媽、單四嫂子、）惻顧、鳴

鳳分別是小說(shuō)《老人與?！贰栋正傳》《風(fēng)波》《邊城》《家》中的人物。

E但愿這一個(gè)太堅(jiān)實(shí)的肉體會(huì)融解、消散，化成一堆露水！或者那永生的真神

未曾制定禁止自殺的律法！……人世間的一切在我看來(lái)是多么可厭、陳腐、乏味而無(wú)

聊！"這是哈姆雷特的獨(dú)白，一連串打擊使他憂郁、痛苦、矛盾。

23.簡(jiǎn)答題（10分）

（1）《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，歐也妮在堂弟走后不久，被父親葛朗臺(tái)監(jiān)禁。她被監(jiān)

禁的原因是什么？后來(lái)又是什么原因讓葛朗臺(tái)把她放了出來(lái)？（4分）

答：A

（2）《紅樓夢(mèng)》第二十七回，寶釵撲蝶時(shí)，無(wú)意中聽到紅玉和墜兒有關(guān)"蕓二爸

手帕"的對(duì)話，她便使了個(gè)“金蟬脫殼"的法兒。簡(jiǎn)述"金蟬脫殼"的具體內(nèi)容，說(shuō)

說(shuō)從中可以看出寶釵什么樣的性格特點(diǎn)。（6分）

答：A

三、材料概括分析題（15分）

改革本身就是利益格局的調(diào)整。處于攻堅(jiān)期、深水區(qū)的改革，利益調(diào)整不再局限

于''試驗(yàn)田"、''特遣隊(duì)"，而是涉及社會(huì)各階層、各群體，延遲退休政策就是一個(gè)典型例

子。故制定政策時(shí)需細(xì)細(xì)考量、慎重決定。還要看到，在全面深化改革的大背景下，

應(yīng)對(duì)人口老齡化，并非延遲退休“華山一條路”，也很難做到單兵突進(jìn)。延遲退休政

策的研究和制定，要重視傾聽不同的聲音，找到最大公約數(shù),解決好群眾反映突出的

問(wèn)題?！叭说膲勖邢?，延遲退休就是讓我們多交晚領(lǐng)，說(shuō)到底還是個(gè)人吃虧?！边@

樣的質(zhì)疑表明，如果養(yǎng)老保險(xiǎn)制度中“長(zhǎng)徼多得”的激勵(lì)機(jī)制缺位，人們對(duì)延遲退休

政策的認(rèn)可度、接受度，就不會(huì)太高。“工作本就難找。延遲退休意味著崗位更少、

年輕人工作更難尋。”這樣的擔(dān)憂提示我們：需要加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),

創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，尤其是培育適合中老年人的就業(yè)崗位，同時(shí)，徹底打破''鐵飯

碗”，推行能上能下的靈活用人機(jī)制。”同意延長(zhǎng)退休年齡的，恐怕都是公務(wù)員和領(lǐng)

導(dǎo)干部吧！”這種猜想的背后，反映了人們對(duì)行業(yè)收入分配不均的焦慮，對(duì)“誰(shuí)會(huì)受

益”的擔(dān)心。因此，加快收入分配的改革，推進(jìn)社會(huì)公平正義，才有可能保證民生政

策嬴得民心。顯然，今天的社會(huì)，不同群體的訴求復(fù)雜多樣，矛盾交織交錯(cuò)，要確保

政策科學(xué)、合理、可行，從前那種“幾個(gè)人關(guān)在辦公室里想辦法”的研究機(jī)制顯然行

不通，廣泛的社會(huì)討論和充分吸收民意必不可少。從公眾的擔(dān)憂處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在化解

擔(dān)憂中完善機(jī)制，應(yīng)當(dāng)是攻堅(jiān)期決策的理性選擇。

（選自2013年12月12日《人民日?qǐng)?bào)》）

24.文中"找到最大公約數(shù)”的含義是什么？（4分）

答：___________________________________4

25.從選文看，延遲退休政策觸及到群眾反映突出的哪些問(wèn)題？（5分）

答：4

26.怎樣才能順利推行延遲退休政策？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要概括。（6分）

答：A

南京市、鹽城市2014屆高三第一次模擬考試

語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.D（A.抵zhi；B.拈nian；C.皴cUn）

2.B（A.不合邏輯，”增長(zhǎng)至5.2麻口的"有誤，可刪去"至"。C.搭配不當(dāng)，

"成交"與"增長(zhǎng)"不能搭配，可改為“成交量"。D.成分殘缺，"并因演唱而得到

更廣泛的傳播"應(yīng)去掉"并"然后在"因"前加"昆曲"）

3.示例：播客是借助數(shù)字廣播技術(shù)制作聲音和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)供分享的個(gè)

人網(wǎng)絡(luò)廣播。

評(píng)分建議：4分。符合下定義要求得1分；要點(diǎn)"借助數(shù)字廣播技術(shù)"、"將聲音

和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)供分享"、”個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播"各1分。字?jǐn)?shù)超過(guò)減1分。

4.（1）記憶是人生寶貴的財(cái)富?；颍喝松篮玫耐拢瑫?huì)成為珍貴的回憶。

評(píng)分建議：4分。意思正確2分，語(yǔ)言平實(shí)2分。

（2）《朝花夕拾》（2分）

5.A（喻：告訴）

6.D（①寫蘇軾的身體狀況；③設(shè)想太虛修煉后的情景；⑥寫的是胡定之，與蘇

軾無(wú)關(guān)）

7.C（"不必舍本逐末追求仕途的發(fā)展"與原文"但旋作此書，亦不可廢應(yīng)舉"

文意不符）

8.（1）太虛（你）將來(lái)一旦受到官務(wù)的束縛，想求得四十九天的空閑，又哪里

能再次得到呢？

評(píng)分建議：4分。"一"、"為……所"、反問(wèn)語(yǔ)氣各1分，句意通順1分。

（2）（你）寄給我看的詩(shī)文，都十分高超，美妙到極點(diǎn)，娓娓道來(lái)而有一種逼人

的力量。

評(píng)分建議：3分。"示"、"勝絕"、"娓娓焉來(lái)逼人"各1分。

（3）（我）剛到黃州，薪俸已經(jīng)斷絕，（家中）人口卻沒(méi)有減少，我心里對(duì)這件

事十分擔(dān)憂。

評(píng)分建議：汾。"康入"、"少"、"憂"各1分。

9.（1）"冰壺"比喻美好品德、純真友情一片冰心在玉壺

評(píng)分建議：2分。每間1分。

（2）渲染了凄清、空寂的氛圍。寫出了詞人與朋友分別后孤寂失落、依依不舍之

情。

評(píng)分建議：4分。每問(wèn)2分。

（3）運(yùn)用擬人（或想象）手法，寄語(yǔ)鴛鷺（或王叔濟(jì)），問(wèn)能不能在西湖邊結(jié)茅

而居，表達(dá)了自己歸隱的思想（或追隨友人的愿望）。

評(píng)分建議：4分。手法1分，內(nèi)容分析1分，情感2分。

10.（1）渾欲不勝簪（2）奈何取之盡錨銖（3）君子不齒（4）水

落而石出者（5）駕一葉之扁舟（6）尋常巷陌（7）大巧若拙（8）

失之東隅

評(píng)分建議：每空1分，有錯(cuò)字、別字該空不得分。

11.①第一次，表達(dá)了傅玉濤對(duì)核桃他的珍愛(ài)之情。②第二次，是為了證實(shí)"子

孫萬(wàn)代"就是他曾經(jīng)收藏的那一對(duì)。③兩處內(nèi)容前后照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

評(píng)分建議：第①點(diǎn)1分，第②點(diǎn)1分，第③點(diǎn)2分。

12.①兩顆核桃大小、分量、形狀完全一樣,是天生的一對(duì)；核桃上的疙瘩都是

一個(gè)一個(gè)天生長(zhǎng)成而不是刻出來(lái)的“小葫蘆"。②夠年份，經(jīng)過(guò)兩代人之手，透進(jìn)了

人的血?dú)猓?揉"成了神奇的顏色，是珍貴的文物。

評(píng)分建議：4分。每點(diǎn)2分。

13.①酷愛(ài)文物，見識(shí)不凡。②本真坦誠(chéng)，愛(ài)收藏而不功利。③遇事想得開，坦

然面對(duì)生活中的得失。

評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)2分。

14.①故事時(shí)間跨度大，敘事有波瀾，“子孫萬(wàn)代"得而失，失而復(fù)見，見而又

失，情節(jié)"奇崛"；②主人公情感復(fù)雜，得到的欣喜，失去的痛苦，復(fù)見的驚奇，最

終失去的失落，五味雜陳，情感"奇崛"；③這些都是通過(guò)小人物、小物件、小事件

來(lái)表現(xiàn)的；④都是通過(guò)平靜、從容的語(yǔ)言來(lái)敘述描寫的。

評(píng)分建議：6分。前兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，③④點(diǎn)答出一點(diǎn)即可。

15.①寫詩(shī)動(dòng)情在先或下筆后逐漸動(dòng)情都值得肯定，不必強(qiáng)求一律。②事例生動(dòng)

具體、典型，說(shuō)服力強(qiáng)；③從不同角度舉例分析，論證更加嚴(yán)密。

評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)2分。

16.①寫詩(shī)時(shí)超脫現(xiàn)實(shí)，如入無(wú)人之境。②展開想象和聯(lián)想，人事景物可觸可感。

③忘卻世間俗務(wù)，進(jìn)入夢(mèng)一般美麗境界。

評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)2分。

17.①由感而情，由情而詩(shī)，沒(méi)有情就沒(méi)有詩(shī)。②詩(shī)歌靠情感打動(dòng)感染讀者，作

者用自己的火去點(diǎn)燃讀者的火。③不管形式、風(fēng)格如何變化，動(dòng)情才是新詩(shī)的根本。

評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)2分。

18.作文

【評(píng)分建議】參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

【附】古文譯文：

蘇軾啟：五月底，我弟弟來(lái)到這里，（從他手中）得到你寫給我的信，（你）慰

問(wèn)的情誼十分深厚。近來(lái)天氣進(jìn)入初寒季節(jié)，你生活得怎么樣？

我寄居在這里，大體上還過(guò)得去。但我弟弟剛到筠州，就失去了一個(gè)女兒，而我

的一位老奶媽也去世了。悼念他們的心情還末消退，又得到家鄉(xiāng)來(lái)的消息，說(shuō)我的堂

兄太子中舍（蘇不欺）在九月份去世了。我身處他鄉(xiāng)，身體衰弱有病，眼見的都是使

人感到凄涼的事物，想來(lái)我的命就是如此的脆弱。

又承蒙你告訴我，你中間有段時(shí)間得病不輕，暫且使人高興的是你又恢復(fù)了健康。

我們這些人漸漸衰老了，不能夠再像年輕時(shí)那樣對(duì)待自己的身子，應(yīng)當(dāng)趕快采用道書

寫方土說(shuō)的辦法，加強(qiáng)養(yǎng)身方面的修煉。我被貶住在這里沒(méi)有事做，稍微了解一點(diǎn)養(yǎng)

生術(shù)?，F(xiàn)已借到本州天慶觀三間道堂，冬至后就住到里面去，過(guò)四十九天才會(huì)出來(lái)。

假如不是被貶官、遭到放逐，我怎么能有這樣的機(jī)會(huì)養(yǎng)煉呢？太虛（你）將來(lái)一旦受

到官務(wù)的束縛，想求得四十九天的空閑，又哪里能再次得到呢？應(yīng)該趁現(xiàn)在有空閑去

做。做時(shí)，只要選擇平時(shí)所謂簡(jiǎn)明扼要、容易做到的方法去做就行，日夜修煉，除吃

飯睡覺(jué)以外，不做別的事，只要滿了這期限，養(yǎng)身的根基就建立了。從此以后，縱然

再出來(lái)處理人世間的事務(wù)，事情辦完了，心情又會(huì)回到原來(lái)的閑靜狀態(tài)，（修煉身性

的事）自然不會(huì)廢止。

（你）寄給我看的詩(shī)文，都十分高超，美妙到極點(diǎn)，娓娓道來(lái)而有一種逼人的力

量一太虛你免不了要去求官位俸祿，將要通過(guò)參加科舉考試去追求，參加科舉考試不

一定能實(shí)現(xiàn)愿望。我私下替你考慮，應(yīng)該多寫書，像你給我看的論兵和論盜賊等幾篇

文章就很好，就像這樣寫它幾十篇，那就是見識(shí)高超又切于實(shí)用的，但不必涉及當(dāng)今

的時(shí)政。只是你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)寫這類文章的時(shí)候，也不能停止參加科舉考試的準(zhǔn)備工作。

剛到黃州，薪俸已經(jīng)斷絕，人口卻沒(méi)有減少，我心里對(duì)這件事十分擔(dān)憂。只好盡

量節(jié)儉，每天費(fèi)用不準(zhǔn)超過(guò)一百五十錢。每月初一就取出四千五百錢，把它分成三十

份，掛在屋梁上，每天天一亮就用畫叉挑取一份，然后把叉子藏起來(lái)。未用完的錢仍

然用另外的大竹筒裝好貯存起來(lái)，用來(lái)招待客人。估計(jì)袋中的錢還可用一年多，到時(shí)

候再另想辦法了。

我住處的對(duì)岸武昌，山水美妙到了極點(diǎn)。有位老家在蜀地的王生住在城里，我過(guò)

江后常常因?yàn)轱L(fēng)濤阻隔，不能馬上回家，王生能為我殺雞煮飯，甚至幾天他都不厭煩。

又有一位潘生，在樊口開有酒店，可以劃船直接到他店旁，雖是鄉(xiāng)村釀的酒，自是味

醇汁臚。岐亭監(jiān)酒胡定之，隨行帶有萬(wàn)卷書，喜歡借給人看。黃州官署的一些官員，

家家都會(huì)做吃的東西，很喜歡舉行宴會(huì)。你看這些情況，我的生活難道不是已經(jīng)過(guò)得

去了嗎！你打開信紙讀到這里，我想象得出你一定笑得須髯都會(huì)抖動(dòng)起來(lái)。

年底天氣十分寒冷，希望你萬(wàn)萬(wàn)自己多加保重。夜里酒喝得多了點(diǎn)，字寫得不像

樣子，不要怪罪，不要怪罪！不一一說(shuō)了。蘇軾再拜。

參考答案

1.C（A.bi/bi,l6u/l6u,jT/ji;B.kai/kai,chan/chan,li/li;

C.su/su,bi/bi,chuang/chuang;D.jie/jie,ding/dian,fu/fu）

2.A（鞭長(zhǎng)莫及：原來(lái)是指鞭子雖然長(zhǎng)，但不應(yīng)打在馬肚子上，后來(lái)借指力量達(dá)不

到。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。死灰復(fù)

燃：比喻失勢(shì)的人重新得勢(shì)。也比喻已經(jīng)停止活動(dòng)的事物重新活動(dòng)起來(lái)?，F(xiàn)常比喻已

經(jīng)消失了的惡勢(shì)力又重新活動(dòng)起來(lái)。含貶義。東山再起：指退隱后再度出任要職。也

比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)。無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指責(zé)的。表示做得妥當(dāng)。無(wú)可厚非：

表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒，不可以過(guò)分指責(zé)。）

3.個(gè)體生命融入集體，才會(huì)獲得新生，成就屬于自己的壯觀。（個(gè)體1分，集體

1分，新生1分，壯觀1分）

評(píng)改建議：個(gè)體生命融入集體，2分；生命就會(huì)獲得升華，2分。強(qiáng)調(diào)"部分”

“整體"亦可。與"交匯、榮耀”無(wú)關(guān)不得分。

4.（1）杜絕滿堂灌（或杜絕一講到底），注重點(diǎn)撥，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)（3分）；（2）

小組合作，自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效益的提高。（2分）。

評(píng)改建議：若概括圖表內(nèi)容準(zhǔn)確第（1）題得2分；第（2）題得1分。

5.D（A景：通"影"；B假：讓……代理；C須：等待）

6.D（①是張松的建議③是劉備對(duì)公衡的任命④表明其有頭腦）

7.B（"兵敗降吳”錯(cuò)）

8.（1）如果客人有泰山般的安穩(wěn)，那么主人就會(huì)有像雞蛋累積起來(lái)那樣的危險(xiǎn)了。

現(xiàn)在可以只管緊守邊境，等待時(shí)局的穩(wěn)定。（"累卵"、"但"、"閉境"、"河

清"各1分）

評(píng)改建議："河清"翻譯為"天下太平”亦可，翻譯為"黃河變清"不得分。

（2）請(qǐng)您讓我擔(dān)任先鋒去試探敵人的虛實(shí)，陛下應(yīng)當(dāng)在后面坐鎮(zhèn)。（"請(qǐng)"、"先

驅(qū)"、"嘗"各1分）

（3）等到劉備病逝的消息傳來(lái)，魏國(guó)群臣都慶賀，只有公衡沒(méi)有這么做。（"及"、

"問(wèn)"、"否"各1分）

9.（1）寫出地面的遼闊荒遠(yuǎn)，描繪出落日在遙遠(yuǎn)的地平線上緩緩西沉的景象。（2分）

評(píng)改建議：抓住“遼闊荒遠(yuǎn)”"落日西沉”，每點(diǎn)1分。

（2）不好。"候"字寫出將士們等待命令，隨時(shí)出征，表現(xiàn)出將士行動(dòng)之神速、戒備

之森嚴(yán)、軍容之整肅，（2分）也突現(xiàn)出連營(yíng)將士大敵當(dāng)前而無(wú)所畏懼、從容待敵

的氣概和風(fēng)度。（1分）而"聽"的主動(dòng)性不及"候"，聞令未動(dòng)，行動(dòng)遲緩（1

分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認(rèn)為"好"，視自圓其說(shuō)的程度，酌情給分，

最高不超過(guò)2分。）

評(píng)改建議：內(nèi)容解說(shuō)部分答出"嚴(yán)陣以待""無(wú)所畏懼”即可。（內(nèi)容解說(shuō)準(zhǔn)確2分，

形象概括準(zhǔn)確1分，有比較1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認(rèn)為“好”，

視自圓其說(shuō)的程度，酌情給分，最高不超過(guò)2分。）

（3）這一句陡轉(zhuǎn)，寫出荒原上連營(yíng)駐守的將土，突然看到幾處孤山上燃起的報(bào)警的烽

火。軍情緊急，給人以一種突兀、緊迫之感。（2分）同時(shí)與前二句悠緩寧?kù)o的氛

圍相對(duì)，達(dá)到欲張先弛、以靜顯動(dòng)的藝術(shù)效果。（1分）也為下句寫連營(yíng)將士臨危

不亂，從容迎敵作鋪墊。（1分）

評(píng)改建議：內(nèi)容上答出“報(bào)警的烽火""軍情緊急”2分；形式上答出與前兩句舒緩

寧?kù)o的氛圍形成對(duì)比，（1分）與下句寫連營(yíng)將士臨危不亂，從容迎敵作鋪墊。

（1分）

10.（1）春江花朝秋月夜（2）言笑晏晏

（3）佛貍祠下（4）艱難苦恨繁霜鬢

（5）苔痕上階綠（6）羌管悠悠霜滿地

（7）我只取一瓢飲（8）心有靈犀一點(diǎn)通

11.在矛盾的心理中隱含了帕奇的間諜職責(zé)，同時(shí)又蘊(yùn)含了他謎一樣的身份。（答

出1點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)給4分。）

評(píng)改建議：矛盾的心理2分；間諜職責(zé)2分。

12.（1）內(nèi)容上，通過(guò)寫帕奇努力幫助艾黎恢復(fù)記憶而失敗的事實(shí)，含蓄地表達(dá)

了帕奇內(nèi)心的痛苦，為下文表現(xiàn)帕奇深沉的愛(ài)蓄勢(shì)。（2）結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上

文艾黎腦部重創(chuàng)的情節(jié)，開啟下文艾黎失憶之后"父女"之間的故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（每點(diǎn)2分）

評(píng)改建議：僅僅回答“承上啟下”"引出下文”等不得分。

13.（1）堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著。帕奇沒(méi)有因艾黎重傷后失憶而放棄她，而是想方設(shè)法幫助

她恢復(fù)記憶；（2）心思縝密。為了不讓自己的愛(ài)人受到刺激，帕奇不動(dòng)聲色地采取了

一系列辦法，特別是把一張張親密相片和一段段真情留言放在德軍間諜用的盒子里。

（3）富有責(zé)任心和愛(ài)心。為了照顧好艾黎，帕奇放棄了回到德國(guó)與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。

（4）富有犧牲精神。當(dāng)艾黎決定要嫁給那位老師時(shí)，帕奇默默地接受了戀人變成女兒

的事實(shí)，離開了艾黎。（每點(diǎn)2分，答到任意3點(diǎn)給6分，意思對(duì)即可。）

評(píng)改建議：每點(diǎn)概括性格特點(diǎn)1分，簡(jiǎn)要分析1分。

14.示例一：會(huì)回來(lái)。（1分）因?yàn)榕疗鎼?ài)艾黎，這種愛(ài)是永遠(yuǎn)也無(wú)法忘卻的，（2

分）特別是帕奇相信艾黎終有一天會(huì)開啟盒子，恢復(fù)記憶，在得知事實(shí)后，"父親"

不再是謎，艾黎還會(huì)選擇他。（2分）因此，帕奇會(huì)回來(lái)。（1分）

示例二：不會(huì)回來(lái)。（1分）因?yàn)榕疗鎼?ài)艾黎，但這種愛(ài)已經(jīng)被他深深地埋藏在心

底，（2分）帕奇更懂得，當(dāng)艾黎選擇那位老師時(shí)，她已經(jīng)選擇了幸福，此時(shí)再回來(lái),

給予艾黎的不是幸福，而是痛苦。（2分）因此，帕奇不會(huì)回來(lái)。（1分）

評(píng)改調(diào)整為：示例一：會(huì)回來(lái)。（1分）因?yàn)榕疗骐及?，這種愛(ài)是永遠(yuǎn)也無(wú)法

忘卻的，（2分）特別是帕奇相信艾黎終有一天會(huì)開啟盒子，恢復(fù)記憶，在得知事實(shí)

后，"父親"不再是謎，艾黎還會(huì)選擇他。（3分）

示例二：不會(huì)回來(lái)。（1分）因?yàn)榕疗鎼?ài)艾黎，但這種愛(ài)已經(jīng)被他深深地埋藏在

心底，（2分）帕奇更懂得，當(dāng)艾黎選擇那位老師時(shí)，她已經(jīng)選擇了幸福，此時(shí)再回

來(lái)，給予艾黎的不是幸福，而是痛苦。（3分）

（僅表態(tài)"會(huì)回來(lái)”"不會(huì)回來(lái)”不分析理由，不得分）

15.“放大鏡"喻指一定的藝術(shù)提煉和加工。"某種距離”是指發(fā)生的時(shí)間和創(chuàng)作

的時(shí)間有跨度，空間上往往發(fā)生在非作者本身的國(guó)度。（每點(diǎn)3分）

評(píng)改調(diào)整為："放大鏡”喻指一定的藝術(shù)提煉和加工。（2分）"某種距離”是

指發(fā)生的時(shí)間和創(chuàng)作的時(shí)間有跨度（1分），空間上往往發(fā)生在非作者本身的國(guó)度（1

分），平凡人和“英雄”的距離（1分），理性和“神秘"的距離（或者可解釋與不

可解釋的距離）（1分）。

16.①時(shí)間方面：悲劇都有些古色古香，寫當(dāng)時(shí)事實(shí)的少；②空間方面：一般不在

本國(guó)，選擇別國(guó)表現(xiàn)；③身世或身份方面：悲劇和平凡是不相容的，悲劇是反映不平

常人向平常人所避免的災(zāi)禍里闖；④認(rèn)識(shí)方面：悲劇是不可解的謎語(yǔ)，不如人所期望，

悲劇是不虔敬的，真正的面貌不讓我們知道，也無(wú)法讓我們知道。（答出1點(diǎn)給2分,

答出3點(diǎn)給6分。）

評(píng)改調(diào)整為：①時(shí)間方面；②空間方面；③身份或角色方面；④認(rèn)識(shí)方面。（概

括出大方面即可，不必分析。每點(diǎn)2分，3點(diǎn)即可）

17.（1）悲劇中有人生，人生中不必有悲??；（2）悲劇有幾分盡情理，也要有幾

分不盡情理；（3）悲劇和人生之間有一種不可跨越的距離；（4）悲劇使人脫開現(xiàn)實(shí)的

重壓而游魂于幻境。（答出三點(diǎn)給6分。）

18.參照2013年江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

立意參考：1.外表的美麗不一定適應(yīng)環(huán)境，有時(shí)是一種負(fù)擔(dān)；2.放下外表的虛榮；

3.要正確看待自己與他人；4.盲目自負(fù)要不得；5.平平常常活得自在；6.踏踏實(shí)實(shí)地

去體會(huì)簡(jiǎn)單的生活;7.舍與得；8.繁與簡(jiǎn)；9.優(yōu)缺點(diǎn)（長(zhǎng)短處）的轉(zhuǎn)化；10.適度哲學(xué),

現(xiàn)實(shí)中的生存藝術(shù)。

具體評(píng)分細(xì)則另附。

19.盡得師法/律度備全/猶是奴書/然須自此入/過(guò)此一路/乃涉妙境/無(wú)跡可窺

（1處1分，共6分）

20.劉熙載清代（作者、朝代各1分。）

21.（1）書法應(yīng)當(dāng)具有標(biāo)準(zhǔn)。（2）墨守成規(guī)而無(wú)創(chuàng)新的作品，仍然不能算是書

法佳品。（各1分）

評(píng)改建議：抓住"標(biāo)準(zhǔn)""創(chuàng)新"每點(diǎn)1分，照抄原句不得分。

22.C、D（C中的“雙喜"不對(duì)，應(yīng)為阿發(fā)；D中"常四爺"不對(duì)，應(yīng)為"松二

爺”）

（答對(duì)1個(gè)給2分，答對(duì)2個(gè)給5分。答案超過(guò)兩個(gè)給0分。）

23.（1）a.裸衣罵賊b.單騎救主c.王朗d.造木牛流馬

評(píng)改建議：嚴(yán)格按照答案，錯(cuò)字、格式不符合回目等不得分。

23.(2)

類角色代表人物

別

第封建制度維護(hù)者高老太爺

一類

第封建制度的反抗者覺(jué)慧（或覺(jué)

二類民）

第封建制度的受害者鳴鳳（或瑞

三類玨、梅）

第封建大家庭的敗家克安（或克

四類子定）

（二、三、四順序不論）

評(píng)改建議：答到“封建制度的維護(hù)者及受害者一覺(jué)新”亦可得分。

24.主要體現(xiàn)在思想和觀念體系上（1分）：中華文明以儒家思想為代表（2分），

印度文明以因果、輪回