六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)教材

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材研說(shuō)稿數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議

一、課標(biāo)總目標(biāo)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程；了解負(fù)數(shù)，掌握運(yùn)算技能；探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算等可能性的方法。

能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì)用數(shù)字和圖表描述生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號(hào)意識(shí)；能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息；能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過(guò)程與結(jié)果；在與他人交流過(guò)程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。

能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能探索分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性；初步學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，嘗試解釋自己的思考過(guò)程；能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)。知識(shí)與能力愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)；在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值；初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為

數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)。空間與圖形領(lǐng)域

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一單元負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問(wèn)題；第三單元比例，理解比例、正比例、反比例的意義，認(rèn)識(shí)成正比例反比例的量，會(huì)用比例解決生活的問(wèn)題。第二單元圓柱與圓錐，認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐，探索并掌握?qǐng)A柱表面積體積、圓錐體積的計(jì)算方法，探索生活中某些實(shí)物體積的計(jì)算方法；第三單元比例，在空間與圖形領(lǐng)域，還要學(xué)會(huì)看比例尺，能按比例在方格紙上將圖形放大或縮小，會(huì)進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

第四單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

第五單元數(shù)學(xué)廣角，學(xué)習(xí)抽屜原理，還有實(shí)踐活動(dòng)自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)和節(jié)約用水，通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力，發(fā)展分析、推理能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

本冊(cè)教材課程目標(biāo)為六年級(jí)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

能從統(tǒng)計(jì)圖準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。理解比例、正比例、反比例意義，會(huì)解比例。認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

情感與態(tài)度：善于質(zhì)疑,樂(lè)于提問(wèn),體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度與價(jià)值觀問(wèn)題解決教材體例安排負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，負(fù)數(shù)的意義。比例的意義、性質(zhì)，解比例，認(rèn)識(shí)正比例和反比例，能用比例解決問(wèn)題。整理和復(fù)習(xí)中的數(shù)與代數(shù)。統(tǒng)計(jì)表中提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能做出正確的判斷和預(yù)測(cè)。整理和復(fù)習(xí)中的圖形與概率。數(shù)與代數(shù)

圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率

綜合與實(shí)踐

圓柱和圓錐，了解圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。在比例中要會(huì)看比例尺，能按比例在方格紙上將圖形放大或縮小，會(huì)進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。整理和復(fù)習(xí)中的圖形與幾何。數(shù)學(xué)廣角：抽屜原理。實(shí)踐活動(dòng)節(jié)約用水，實(shí)踐活動(dòng)：自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)。6整理和復(fù)習(xí)中的綜合應(yīng)用。二說(shuō)教材教材編寫(xiě)特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)素材來(lái)源現(xiàn)實(shí)生活。如：應(yīng)用學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法體會(huì)負(fù)數(shù)的產(chǎn)生；由大小不同的國(guó)旗的長(zhǎng)寬關(guān)系引入比例意義的學(xué)習(xí)，從世界公園埃菲爾鐵塔模型與原物的關(guān)系引入解比例等，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富多彩、貼近生活的學(xué)習(xí)素材。

3、重視學(xué)生知識(shí)探究的過(guò)程。圓柱的特征是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索得到的，表面積體積計(jì)算公式是在操作中總結(jié)的，比例的基本性質(zhì)是學(xué)生在計(jì)算觀察中發(fā)現(xiàn)的。兩大版塊(新授知識(shí)版塊與小學(xué)階段整理與復(fù)習(xí)版塊)四大領(lǐng)域

六個(gè)單元

每個(gè)單元都有主題圖、例題、做一做、基礎(chǔ)練習(xí)、單元練習(xí)，單元之后還有你知道嗎、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)游戲等知識(shí)。

2、教材在生活情境中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：數(shù)軸的學(xué)習(xí)，教材呈現(xiàn)了一組學(xué)生以一棵大樹(shù)為起點(diǎn)朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)的情境；應(yīng)用比例解決問(wèn)題，教材以張大媽與李奶奶的對(duì)話(huà)引入求水費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題。4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。教材采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排有關(guān)數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。

本冊(cè)教材是小學(xué)階段最后一冊(cè)，所以最后安排了第六單元整理和復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理和匯總，這樣的安排是為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的銜接做好鋪墊。前5個(gè)單元是新學(xué)內(nèi)容。分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)力求反映四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域本冊(cè)教材安排了第一單元負(fù)數(shù)、第三單元比例。其中負(fù)數(shù)是本冊(cè)教材新增加的內(nèi)容?？臻g與圖形領(lǐng)域安排了第二單元圓柱與圓錐。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材安排了第四單元統(tǒng)計(jì)。在實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域本冊(cè)中安排了自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)，節(jié)約用水兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，以及第五單元數(shù)學(xué)廣角抽屜原理的教學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)以分散形式編排在教材中，加深學(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的理解和綜合應(yīng)用能力。在本冊(cè)教材中，第二單元圓柱與圓錐、第三單元比例以及第六單元整理和復(fù)習(xí)是教學(xué)的重點(diǎn)，第三單元比例、第五單元數(shù)學(xué)廣角是教學(xué)難點(diǎn)，不難看出第三單元比例是本冊(cè)教材的重中之重。內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合

數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)。圓柱與圓錐單元負(fù)數(shù)單元學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)整數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較大小，三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，三年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充數(shù)的范圍，學(xué)習(xí)本單元負(fù)數(shù)，內(nèi)容包括負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較大小。這些為七年級(jí)上冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)以及它的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。。一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形，五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體以及六年級(jí)上冊(cè)圓，本單元主要研究圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱與圓錐的體積。為七年級(jí)上冊(cè)基本的幾何圖形做鋪墊比例單元在學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程、六年級(jí)上冊(cè)比和比的應(yīng)用基礎(chǔ)上開(kāi)始接觸比例的初步知識(shí)，內(nèi)容包括比例的意義和基本性質(zhì)、正反比例的意義以及比例的應(yīng)用，這些為進(jìn)一步學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)