高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課件：專(zhuān)題三-第一講-擴(kuò)展語(yǔ)句

高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)ppt課件：專(zhuān)題三-第一講-擴(kuò)展語(yǔ)句專(zhuān)題三擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段第一講擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)三部曲題型一課堂四面清考情一點(diǎn)明題型四題型二題型三專(zhuān)題三考點(diǎn)三部曲題型一課堂四面清考情一點(diǎn)明題型四題型二題型三高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)ppt課件：專(zhuān)題三-第一講-擴(kuò)展語(yǔ)句考綱要求擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考綱解讀

“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查的是根據(jù)特定情境(或要求)豐富語(yǔ)言信息的能力。一般是將若干詞語(yǔ)合理地?cái)U(kuò)展為一句話(huà)或幾句話(huà)，或?qū)⒁痪湓?huà)擴(kuò)展為幾句話(huà)或一段話(huà)。

考綱擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查的是根據(jù)考綱要求擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考綱解讀

“壓縮語(yǔ)段”考查的是根據(jù)要求準(zhǔn)確提取信息、概括語(yǔ)意的能力。一般是對(duì)一段話(huà)或一個(gè)長(zhǎng)句進(jìn)行提煉或概括，使原來(lái)的段落或句子的主要信息、關(guān)鍵信息更顯露，更明朗。無(wú)論是擴(kuò)展語(yǔ)句，還是壓縮語(yǔ)段，都是實(shí)用性、綜合性很強(qiáng)的一種能力，鮮明地體現(xiàn)了高考語(yǔ)文對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求。考綱擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考“壓縮語(yǔ)段”考查的是根據(jù)考綱要求擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考情分析

縱觀(guān)近幾年新課標(biāo)地區(qū)的高考試卷，我們發(fā)現(xiàn)高考對(duì)“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”的考查呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：考查形式：主要以主觀(guān)題的形式考查，個(gè)別省份的試卷如安徽卷以客觀(guān)題的形式考查?？季V要求擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考縱觀(guān)近幾年新課標(biāo)考綱要求擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考情分析考查內(nèi)容：擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查“串詞成句”“賞析想象”“續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)”“句意豐富”等題型，壓縮語(yǔ)段主要考查“新聞?lì)悏嚎s”“提取關(guān)鍵詞”“下定義”“語(yǔ)段要點(diǎn)”等題型。該考點(diǎn)易與語(yǔ)言表達(dá)連貫、仿寫(xiě)句式相整合，與語(yǔ)言表達(dá)得體、簡(jiǎn)明相融合，與詩(shī)歌鑒賞相契合，與正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法相聯(lián)合，與文化特色相應(yīng)和。命題容易“出彩”“出新”，題型呈現(xiàn)出類(lèi)型化、動(dòng)態(tài)化、新聞化及圖表化的特點(diǎn)。

考綱要求擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考考查內(nèi)容：擴(kuò)展語(yǔ)句主要考高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)ppt課件：專(zhuān)題三-第一講-擴(kuò)展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句具體來(lái)講就是要按照一定的要點(diǎn)，綴詞成句、連句成段、串段成篇，是把話(huà)說(shuō)得更豐富、充實(shí)、形象的一種手段。它主要考查考生的想象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。它一般是以所提供的情景或詞語(yǔ)為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式，借助一定的修辭方法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順。主要題型有：串詞成句型，賞析想象型，續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)型，句意豐富型。擴(kuò)展語(yǔ)句具體來(lái)講就是要按照一定的要點(diǎn)，綴詞成句、連句

串詞成句型命題指數(shù)☆☆命題分析

串詞成句型是擴(kuò)展語(yǔ)句的基本題型，也是最?？嫉念}型，2011年天津卷即采用了此種題型。

該題型往往提供幾個(gè)詞語(yǔ)，要求考生把這些詞語(yǔ)有效地聯(lián)系起來(lái)，描寫(xiě)一種情景或闡發(fā)一定的道理。有的要求以某個(gè)詞為中心，或要求有明確的重點(diǎn)或要求運(yùn)用某種修辭手法。串詞成句型命題指數(shù)[典例]

(2011·天津高考)請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。要求語(yǔ)意完整，合乎情理，不超過(guò)48字。(4分)

給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得[典例](2011·天津高考)請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，(一)審讀題目要仔細(xì)

抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：選4個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)意完整合乎情理不超過(guò)48個(gè)字(二)解題思路要清晰解題時(shí)，首先要理解所給的每個(gè)詞語(yǔ)的意思，特別是比較新的詞語(yǔ)，如“給力”“雷人”等。然后展開(kāi)聯(lián)想，從詞義的角度思考相關(guān)內(nèi)容，比如，如果使用“給力”一詞，就需要聯(lián)想哪些內(nèi)容是“給力”的。最后挑選出詞語(yǔ)，按照一定的邏輯關(guān)系，寫(xiě)出語(yǔ)句流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)段。(一)審讀題目要仔細(xì)(三)評(píng)分細(xì)則要明了能夠選用4個(gè)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解所選詞語(yǔ)的意思，連詞成句，并創(chuàng)設(shè)一定的情景，且語(yǔ)意完整、合乎情理、符合字?jǐn)?shù)要求即可得滿(mǎn)分。如果詞語(yǔ)選用不全，詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，語(yǔ)段缺乏中心、無(wú)邏輯性，出現(xiàn)語(yǔ)病，超過(guò)字?jǐn)?shù)，都要酌情扣分。(三)評(píng)分細(xì)則要明了(四)組織答案要規(guī)范

(示例一)粉絲對(duì)自己偶像的膜拜表現(xiàn)在行為上已經(jīng)足夠雷人了，可他們?nèi)杂X(jué)得還不夠給力，看來(lái)想怡然自得地做粉絲也難。(示例二)什么樣的人生最給力？于山重水復(fù)處怡然自得，在柳暗花明處美不勝收，也能在普通平凡里活出些妙趣橫生的滋味來(lái)。(四)組織答案要規(guī)范送檢樣卷春風(fēng)送暖，幾位“驢友”結(jié)伴登山，很高興，很給力，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，山上的景色美不勝收，真是怡然自得啊。

得分：2分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)，有語(yǔ)病失分探因：“給力”一詞，一般理解為“有幫助”“有作用”“給面子”“很精彩”等?？忌唤馄淞x，故在句子中運(yùn)用失當(dāng)；另外，語(yǔ)段的最后一句“真是怡然自得啊”缺少主語(yǔ)，造成語(yǔ)病。故扣2分。[考生甲]送春風(fēng)送暖，幾位“驢友”結(jié)伴登山，很高興，很給力，“山重送檢樣卷在“華仔”演唱會(huì)上，劉德華做出一個(gè)雷人的動(dòng)作，他的粉絲發(fā)出給力的尖叫聲，整個(gè)演唱會(huì)處處妙趣橫生。得分：3分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：表達(dá)有語(yǔ)病，主謂不搭配失分探因：答案雖然運(yùn)用了4個(gè)詞語(yǔ)，語(yǔ)意也完整，但最后一句出現(xiàn)語(yǔ)病?！懊钊M生”指洋溢著美妙意趣，但多用于語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品。這里用于“演唱會(huì)”不太合適，故又扣1分。[考生乙]送在“華仔”演唱會(huì)上，劉德華做出一個(gè)雷人的動(dòng)作，他的粉絲1．(2009·全國(guó)卷Ⅱ)利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，介紹“征集

全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，

字?jǐn)?shù)在50～60之間。(4分)來(lái)源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng)，我

快樂(lè)”答：____________________________________________1．(2009·全國(guó)卷Ⅱ)利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，介紹“征集參考答案：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終的入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。(詞語(yǔ)運(yùn)用全2分，語(yǔ)意通順2分)解析：本題是一道很典型的擴(kuò)展語(yǔ)句題，同時(shí)也考查了考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語(yǔ)是擴(kuò)展后的語(yǔ)段的主干，題干中的“征集全民健身口號(hào)”是此段話(huà)的中心，寫(xiě)作應(yīng)該圍繞“征集全民健身口號(hào)”來(lái)進(jìn)行?？忌筛鶕?jù)“語(yǔ)意完整，句子通順”的要求，對(duì)所給詞語(yǔ)的順序進(jìn)行調(diào)整，注意語(yǔ)言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題目要求。參考答案：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，2．(2009·江西高考)請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情

境的話(huà)，其中必須包含“流水”、“星辰”、

“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)(5分)答：___________________________________________________________________________________2．(2009·江西高考)請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情解析：(1)要展開(kāi)合理想象，描繪出畫(huà)面，讓人可知可感，做到融情入景；(2)準(zhǔn)確嵌入題干里的三個(gè)詞語(yǔ)，并符合字?jǐn)?shù)要求?？稍凇傲魉焙汀靶浅健眱蓚€(gè)名詞前加上復(fù)雜的定語(yǔ)，在動(dòng)詞“讀”前加上主語(yǔ)，還可以在最后寫(xiě)一句體現(xiàn)情境的話(huà)加以總結(jié)。解答時(shí)應(yīng)先設(shè)置情境，突出“讀”，以“讀”體現(xiàn)“情”，然后以“流水”、“星辰”寫(xiě)“境”，以“境”襯“情”，或“情”、“境”交融。解析：(1)要展開(kāi)合理想象，描繪出畫(huà)面，讓人可知可感，做到融參考答案：

(示例一)這個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，不見(jiàn)月色，卻有滿(mǎn)天的星辰閃爍，江面上流水悠悠。星星在品讀流水，你看，還點(diǎn)著燈開(kāi)夜車(chē)呢！流水也在賞讀星辰，你看，都裝在心上了！(示例二)月亮沒(méi)有出來(lái)，黑色天幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩(shī)文。參考答案：(示例一)這個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，不見(jiàn)月色，卻有滿(mǎn)天(示例三)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢(mèng)》，或端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿(mǎn)天的星辰，伴我讀書(shū)至深夜，但毫無(wú)倦意。(任選其一。運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)3分，符合語(yǔ)境2分)(示例三)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢(mèng)步驟一：審清題干要求，弄懂語(yǔ)體特點(diǎn)

審清題目要求，尤其是那些明確、具體的要求，這樣才能把握擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，才能不偏離，不轉(zhuǎn)移。同時(shí)，這些具體要求往往是答題過(guò)程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。如上面[師生共研考題][題1]中的“介紹‘征集全民健身口號(hào)’活動(dòng)的結(jié)果”，[題2]中的“描繪某種情境”。步驟一：審清題干要求，弄懂語(yǔ)體特點(diǎn)考生在做題時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)段是什么語(yǔ)體，弄清其究竟是記敘性的、描寫(xiě)性的、說(shuō)明性的，還是議論性的。語(yǔ)體不同，語(yǔ)言特色不同，如上面[題1]是說(shuō)明性的，[題2]屬于描寫(xiě)性的?？忌谧鲱}時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)段是什么語(yǔ)體，弄清其步驟二：探究詞語(yǔ)特點(diǎn)及詞語(yǔ)之間的聯(lián)系探究清楚詞語(yǔ)本身的特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)(即擴(kuò)展點(diǎn))，進(jìn)而組織語(yǔ)言材料，完善題目答案。如上面[題2]中的“流水”“星辰”合起來(lái)表現(xiàn)出的是一種氛圍，而“讀”必須加上主語(yǔ)“人”，要表現(xiàn)的情境才完整。步驟二：探究詞語(yǔ)特點(diǎn)及詞語(yǔ)之間的聯(lián)系步驟三：分析組織答案檢查分析組織的答案，有兩個(gè)層面要求：一是顯性要求，二是隱性要求。所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件。諸如：以什么為重點(diǎn)，運(yùn)用什么修辭手法或表達(dá)方式，要補(bǔ)充什么內(nèi)容，要求多少字等。步驟三：分析組織答案所謂“隱性要求”，是指題干中沒(méi)有明確指出，而隱含在所提供的具體語(yǔ)境中的要求。如：體現(xiàn)什么樣的感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關(guān)，所以考生一定要格外注意。所謂“隱性要求”，是指題干中沒(méi)有明確指出，而隱含在所步驟四：注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制[特別提示]主觀(guān)性題目經(jīng)?；蛞蜃?jǐn)?shù)不符合要求，或因表述不簡(jiǎn)潔明了，或因書(shū)寫(xiě)潦草等原因造成失分，這一失分關(guān)鍵在于對(duì)答案沒(méi)有進(jìn)行深加工而有較多小問(wèn)題，建議在解答所有主觀(guān)性題目時(shí)先在草稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫(xiě)到答題紙上。步驟四：注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制

賞析想象型命題指數(shù)☆☆命題分析本題型也是擴(kuò)展語(yǔ)句的熱點(diǎn)，2011年高考雖未涉及，但2010年有兩個(gè)省份采用了這種形式。賞析想象型命題指數(shù)這種類(lèi)型一般指對(duì)古詩(shī)名句的擴(kuò)寫(xiě)，要求考生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解，對(duì)題目中所給句子進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把詩(shī)句改成散文，當(dāng)然原詩(shī)句的格調(diào)、主旨、意境不能改變，要有合理豐富的聯(lián)想、想象。此類(lèi)題以擴(kuò)展寫(xiě)景句居多，與考點(diǎn)一“串詞成句型”擴(kuò)展語(yǔ)句中的描述情景一類(lèi)題型有一定的相通之處，如前一題型[師生共研考題][題2]就有情景方面的要求。這種類(lèi)型一般指對(duì)古詩(shī)名句的擴(kuò)寫(xiě)，要求考生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)[典例]

(2010·湖北高考)請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。(4分)[典例](2010·湖北高考)請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣(一)解題思路要清晰

解答本題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)圍繞“竹喧”“歸”“浣女”三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)描述；(2)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，多用修辭性語(yǔ)言，力求語(yǔ)言生動(dòng)形象，能夠營(yíng)造出王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的意境；(3)字?jǐn)?shù)要符合題干要求。(一)解題思路要清晰(二)評(píng)分細(xì)則要明了在題干要求字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，扣住“竹喧”“歸”“浣女”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行合理想象，展開(kāi)描述給2分，運(yùn)用一定的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)給2分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣1分。(二)評(píng)分細(xì)則要明了(三)組織答案要規(guī)范

洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來(lái)。(三)組織答案要規(guī)范送檢樣卷洗完衣服的少女們?cè)诠饬恋脑鹿庀?，穿過(guò)竹林，笑著，打鬧著。得分：2分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：情景不當(dāng)，語(yǔ)言欠生動(dòng)失分探因：一是沒(méi)有扣住“歸”字，不能表現(xiàn)出“浣女”歸來(lái)的情景；二是語(yǔ)言欠生動(dòng)，沒(méi)有使用修辭手法。所以只給2分。[考生甲]送檢洗完衣服的少女們?cè)诠饬恋脑鹿庀?，穿過(guò)竹林，笑著，打鬧送檢樣卷洗完衣服的少女們拿著水桶，從密密的竹林間走出來(lái)，笑著打鬧著歸來(lái)。得分：3分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：缺乏意境美失分探因：答案雖然扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞，但語(yǔ)言還欠生動(dòng)，沒(méi)有使用修辭手法，缺乏意境美，所以扣掉了1分。[考生乙]送洗完衣服的少女們拿著水桶，從密密的竹林間走出來(lái)，笑著1．(2010·四川高考)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中

的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中

“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表

達(dá)詩(shī)人的“悠然”

之情。(100字內(nèi))(6分)1．(2010·四川高考)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)ppt課件：專(zhuān)題三-第一講-擴(kuò)展語(yǔ)句參考答案：我在那東籬下采摘著那盛開(kāi)花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開(kāi)朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見(jiàn)那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生動(dòng)描寫(xiě)，即可得滿(mǎn)分，超字扣1分)解析：本題要抓住四點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)：第一，要注意描寫(xiě)“南山”之景；第二，要表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情；第三，要注意運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描寫(xiě)；第四，要在100字以?xún)?nèi)。參考答案：我在那東籬下采摘著那盛開(kāi)花枝、洋溢清香的菊花，心情2．(2008·湖北高考)下面這首詩(shī)的每一句都可以想象

成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出，請(qǐng)

續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人

物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本的

字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。(4分)采蓮子(唐)皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。2．(2008·湖北高考)下面這首詩(shī)的每一句都可以想象[場(chǎng)景]

湖邊，采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。[場(chǎng)景]湖邊，采蓮船上。鏡頭三：______________________________________________________________________________________鏡頭四：______________________________________________________________________________________鏡頭三：____________________解析：這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩(shī)句內(nèi)容，明確擴(kuò)展要點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)想象、聯(lián)想組織畫(huà)面，設(shè)計(jì)好人物動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)形象的描寫(xiě)性語(yǔ)言把畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)。解析：這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩(shī)句內(nèi)容，明確擴(kuò)參考答案:

(鏡頭三：)姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。(鏡頭四：)姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿(mǎn)臉通紅，低著頭，半天都不好意思。(準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容2分，明確擴(kuò)展要點(diǎn)1分，語(yǔ)言生動(dòng)1分)參考答案:(鏡頭三：)姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正第一步：讀懂題干，全面理解和落實(shí)題目的各項(xiàng)要求，像上面[師生共研考題][題1](2010年四川高考題)題干要求為“進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人的‘悠然’之情”；上面[師生共研考題][題2](2008年湖北高考題)題干要求的“設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作”等具體要求更需高度重視。第一步：讀懂題干，全面理解和落實(shí)題目的各項(xiàng)要求，像上第二步：讀透詩(shī)歌，全面理解和把握詩(shī)歌的內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)之美。第三步：吃準(zhǔn)詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容主旨，正確的理解詩(shī)句本身，找準(zhǔn)詩(shī)句的擴(kuò)展中心。第四步：想象整合，結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解，展開(kāi)合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，整合成完善的答案。第二步：讀透詩(shī)歌，全面理解和把握詩(shī)歌的內(nèi)容主旨，認(rèn)真

續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)型命題指數(shù)☆命題分析此種題型在前幾年特別是2007年高考中有多個(gè)省份進(jìn)行了考查，但近兩年沒(méi)有出現(xiàn)。續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)型命題指數(shù)☆命題該類(lèi)題目，常提供一句話(huà)或一段話(huà)，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)一句話(huà)或一段話(huà)。要求表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體。該類(lèi)題目，常提供一句話(huà)或一段話(huà)，要求考生能根據(jù)試題提[典例]人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話(huà)的意思，續(xù)寫(xiě)一段文字。要求：續(xù)寫(xiě)的話(huà)與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)[典例]人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這(一)解題思路要清晰

解答此題要注意以真理與善良的關(guān)系為擴(kuò)展重點(diǎn)，從某種角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)擁有善良比擁有真理更重要。要言之成理，可舉例、對(duì)比、類(lèi)比、比喻，說(shuō)話(huà)得體，站得住腳。(一)解題思路要清晰(二)評(píng)分細(xì)則要明了圍繞話(huà)題，說(shuō)理透徹，表述連貫、得體即可得滿(mǎn)分，如果偏離話(huà)題，上下文不銜接及語(yǔ)言欠通順則要酌情扣分。(二)評(píng)分細(xì)則要明了(三)組織答案要規(guī)范(示例一)擁有真理，常會(huì)將錯(cuò)誤掀翻在地，永世不得抬頭；擁有善良，則會(huì)包容一切錯(cuò)誤，使之改過(guò)自新。擁有真理，常會(huì)使少數(shù)人孤獨(dú)；擁有善良，則會(huì)使天下人成一家。(示例二)擁有善良，擁有愛(ài)，試著理解對(duì)方的內(nèi)心，試著原諒他的過(guò)錯(cuò)，你的天空會(huì)變得更晴朗。一個(gè)學(xué)生總是頂撞老師，老師并未過(guò)分訓(xùn)斥說(shuō)教，而是傾注更多關(guān)心，于是，一段友情拉開(kāi)序幕。因此，善良有時(shí)真的比真理更重要。(三)組織答案要規(guī)范送檢樣卷剛性的法律并不能把所有的事情都處理得完美無(wú)缺，如慈善捐贈(zèng)，永遠(yuǎn)不能法定為義務(wù)。世間的很多事情，需要用法律與道德互補(bǔ)著調(diào)整，使我們生活的這個(gè)世界不僅有鐵錚的法律“骨架”，還有豐滿(mǎn)的道德“血肉”。得分：0分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：完全偏離話(huà)題失分探因：本答案雖然寫(xiě)得很有道理，但是卻將“善良與真理的關(guān)系”當(dāng)成了“法律與道德的關(guān)系”，完全偏離話(huà)題進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。所以此答案沒(méi)有得分。[考生甲]送剛性的法律并不能把所有的事情都處理得完美無(wú)缺，如慈送檢樣卷人性本善抑或人性本惡并不重要，重要的是人人都有一顆向善的心，我們擁有善良，并非放棄真理。有時(shí)候，善良能換回真誠(chéng)的心，但是真理卻會(huì)傷害需要安慰的心靈；有時(shí)候，真理并不能抹平傷痕，只有愛(ài)才能抹平傷痕。得分：2分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：部分偏離話(huà)題失分探因：答案開(kāi)頭兩句偏離、削弱話(huà)題；“我們擁有善良，并非放棄真理”之后兩句話(huà)說(shuō)理比較啰嗦，沒(méi)有說(shuō)服力。所以扣掉2分。[考生乙]送人性本善抑或人性本惡并不重要，重要的是人人都有一顆向善的(2007·江西高考)以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。5分)(2007·江西高考)以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：____________________________解析：本題考查的是擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。以“××”詞語(yǔ)為開(kāi)頭，限定要求，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。使用排比時(shí)要注意排比的有關(guān)知識(shí)，即三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)、句子排列在一起。同時(shí)還要使用另外一種修辭方法，才符合要求?！白哌M(jìn)考場(chǎng)”是從情景內(nèi)容上加以限定，擴(kuò)寫(xiě)時(shí)應(yīng)圍繞這個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)。解析：本題考查的是擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。以“××”詞語(yǔ)為開(kāi)頭，限定參考答案：(示例一)走進(jìn)考場(chǎng)，我心里頓時(shí)緊張起來(lái)，好像揣了一只兔子。環(huán)顧四周，只見(jiàn)考場(chǎng)整潔寬敞，課桌干凈整齊，老師溫和可親……我做了幾個(gè)深呼吸，慢慢鎮(zhèn)定下來(lái)，開(kāi)始作考前準(zhǔn)備。(示例二)走進(jìn)考場(chǎng)，面帶微笑，心中張開(kāi)自信的風(fēng)帆；走進(jìn)考場(chǎng)，調(diào)整呼吸，心中唯有搏擊的斗志；走進(jìn)考場(chǎng)，掃視試卷，筆下奔涌汩汩滔滔的憧憬。(圍繞“走進(jìn)考場(chǎng)”這一話(huà)題2分，修辭兩種以上運(yùn)用恰當(dāng)3分，少字?jǐn)?shù)扣1分)參考答案：(示例一)走進(jìn)考場(chǎng)，我心里頓時(shí)緊張起來(lái)，好像揣了一

補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)型擴(kuò)展語(yǔ)句題，往往是根據(jù)一定的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出缺失的內(nèi)容，一般可以按以下步驟完成：補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)型擴(kuò)展語(yǔ)句題，往往是根據(jù)一定的條件或者語(yǔ)境進(jìn)第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。

如上面[師生共研考題](2007年江西高考題)中的“至

少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比”“不少

于50個(gè)字”等等。第二步：要把握所提供文段或文句的語(yǔ)脈，以此為擴(kuò)寫(xiě)源頭確定擴(kuò)寫(xiě)的突破口，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系。上面[師生共研考題](2007年江西高考題)中須扣住“考場(chǎng)”這個(gè)語(yǔ)脈。第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的第三步：運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。第四步：檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病等。第三步：運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致

句意豐富型命題指數(shù)☆命題分析此題型是擴(kuò)寫(xiě)的最基本題型，2008年高考安徽卷采用過(guò)此形式。

這種題型是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，采用記敘描寫(xiě)的表達(dá)方式，通過(guò)添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等，使之具體，生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。句意豐富型[典例]

(2011·廣州模擬)按要求擴(kuò)寫(xiě)下面的句子。要求：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種修辭手法；不少于70個(gè)字。(4分)騰空而起的焰火，光彩奪目。[典例](2011·廣州模擬)按要求擴(kuò)寫(xiě)下面的句子。要求(一)解題思路要清晰擴(kuò)展語(yǔ)句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用增加內(nèi)容的方式。從題目的要求來(lái)看，此題必須以增加內(nèi)容的方式進(jìn)行，這樣才能使修辭等方面的內(nèi)容得到全面的表現(xiàn)。擴(kuò)展時(shí)，要注意對(duì)描寫(xiě)方法和修辭方法使用的要求，要注意語(yǔ)段表達(dá)的感情。(一)解題思路要清晰(二)評(píng)分細(xì)則要明了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合2分，修辭手法兩種以上且運(yùn)用合理2分。(二)評(píng)分細(xì)則要明了(三)組織答案要規(guī)范(示例一)騰空而起的焰火，像一條條飛天的巨龍，直沖云霄，伴隨著艷麗的色彩，炸開(kāi)了，閃亮著，光彩奪目。人們昂著頭，有的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動(dòng)著雙手，還有的有節(jié)奏地跳躍著，驚奇、興奮、歡樂(lè)……無(wú)不寫(xiě)在臉上。(示例二)一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，有的像天女散花，有的像孔雀開(kāi)屏，有的像金蛇騰舞……往日璀璨奪目的城市燈火，似乎顯得暗淡無(wú)光。今夜，人們都把贊美的目光聚集到了天空。(三)組織答案要規(guī)范送檢樣卷在黑夜里描繪出一幅七彩的圖畫(huà)，那般耀眼美麗，在上坡看，它們仿佛是一朵朵高貴的牡丹花，綻放著自己的美麗?？窗?，一只小兔子躥出來(lái)了，可愛(ài)極了。站在臺(tái)階上看，一朵朵亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清的蓮花在綻放，焰火美麗極了。面對(duì)此時(shí)此景，觀(guān)眾們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，激情四溢，為之感染。得分：1分[考生甲]送在黑夜里描繪出一幅七彩的圖畫(huà)，那般耀眼美麗，在上坡看，專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：忽視題干要求，語(yǔ)言欠連貫失分探因：題干要求沒(méi)有把握準(zhǔn)，擴(kuò)寫(xiě)的內(nèi)容分析不到位。此答案只使用了比喻一種修辭手法，不符合題目的要求?！肮獠蕣Z目”也是擴(kuò)寫(xiě)內(nèi)容，在描寫(xiě)時(shí)雖對(duì)此有所涉及，但描寫(xiě)中條理不夠清晰，語(yǔ)言的連貫性欠缺。只能得1分。專(zhuān)失誤類(lèi)型：忽視題干要求，語(yǔ)言欠連貫送檢樣卷

上海世博會(huì)開(kāi)幕的那晚，焰火表演可謂一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)?？?，一道道騰空而起的焰火，劃過(guò)上海寧?kù)o的夜空，是如此光彩奪目。一道道焰火，如一只只和平之鴿，銜來(lái)和諧的橄欖枝；一道道焰火，如一個(gè)個(gè)中華兒女的心緒，激情澎湃；一道道焰火，如一粒粒希望的火種，燃起中華民族復(fù)興之光。

得分：3分[考生乙]送上海世博會(huì)開(kāi)幕的那晚，焰火表演可謂一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：顧此失彼，擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)不突出失分探因：很多考生在擴(kuò)展的過(guò)程中顧此失彼，想重點(diǎn)描寫(xiě)“焰火”，結(jié)果只進(jìn)行了正面描寫(xiě)，漏掉了側(cè)面描寫(xiě)這一要求。導(dǎo)致失分。專(zhuān)失誤類(lèi)型：顧此失彼，擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)不突出(2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話(huà)。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。(7分)(2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話(huà)。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：____________________________解析：審清題目要求，題目所給句子中的“天氣異常寒冷”就是擴(kuò)展的中心。題目要求中已經(jīng)明確了所要使用的表現(xiàn)手法，要求“正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合”和“至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法”，這就不需要自己尋找了，如果沒(méi)有這樣明確的要求，就要根據(jù)所學(xué)的描寫(xiě)渲染方法，自己來(lái)確定。(第一步)解析：審清題目要求，題目所給句子中的“天氣異常寒冷”就是擴(kuò)展運(yùn)用確定的或要求的表現(xiàn)手法，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。(第二步)對(duì)照要求查看，手法運(yùn)用是否恰當(dāng)合理、修辭運(yùn)用是否準(zhǔn)確，檢查核對(duì)，修改完善。字?jǐn)?shù)要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多會(huì)影響做題速度。(第三步)運(yùn)用確定的或要求的表現(xiàn)手法，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。(第二步參考答案：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹(shù)都被凍得縮手縮腳，似乎比平時(shí)矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早上去學(xué)校的時(shí)候，向大街上望去，一個(gè)個(gè)打扮得就像大笨熊似的，就連平日那些最?lèi)?ài)美的女孩，也一個(gè)個(gè)“全副武裝”，全然不見(jiàn)了往日那翩翩的裙裾。(運(yùn)用正、側(cè)面相結(jié)合的手法3分，語(yǔ)言生動(dòng)、運(yùn)用兩種以上修辭4分)參考答案：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路一、方法例析[例]

對(duì)“他很瘦”進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，使句子內(nèi)容豐富起來(lái)。(5分)方法一：添加修飾性詞語(yǔ)。選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等來(lái)修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動(dòng)作的修飾性定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)成分。一、方法例析示例一：他瘦得皮包骨頭。方法二：運(yùn)用修辭方法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法來(lái)描述事物，可以化平淡為生動(dòng)，化簡(jiǎn)單為豐富。示例二：他，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腿，活像個(gè)衣服架子。示例一：他瘦得皮包骨頭。方法三：運(yùn)用表現(xiàn)手法。運(yùn)用襯托、象征、以動(dòng)寫(xiě)靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)效果，豐富表達(dá)內(nèi)容。示例三：他瘦得皮包骨頭。瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腿，看上去活像個(gè)衣服架子。要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過(guò)的人無(wú)不驚異地回頭看他。方法三：運(yùn)用表現(xiàn)手法。運(yùn)用襯托、象征、以動(dòng)寫(xiě)靜等表現(xiàn)二、方法歸納

1．認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后結(jié)合

句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如上面[師生共研考

題](2008年安徽高考題)中的“寒冷”，上例

中的“瘦”字都是擴(kuò)展的基點(diǎn)。二、方法歸納2．靈活運(yùn)用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)

內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。如高考題題干就要

求“至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法”，上例方法一

比原句多一點(diǎn)特色；方法二通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭方

法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在運(yùn)用修辭

方法的基礎(chǔ)上，再通過(guò)側(cè)面烘托(路人回頭等)，使

他的瘦給人留下的印象更加深刻。這樣通過(guò)依次加

深法使思維由模糊到清晰，由簡(jiǎn)單到豐富，再借助

一定的表達(dá)技巧，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力。2．靈活運(yùn)用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)3．仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查其是否符合題目要求，是否通順合理。3．仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查其是否符合高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)ppt課件：專(zhuān)題三-第一講-擴(kuò)展語(yǔ)句1.(2011·濰坊檢測(cè))請(qǐng)用“山村”“月光”“清風(fēng)”

等詞語(yǔ)寫(xiě)一段意境優(yōu)美的文字，要求想象合理，

語(yǔ)言連貫，至少使用一種修辭手法。(不少于40

字)(4分)1.(2011·濰坊檢測(cè))請(qǐng)用“山村”“月光”“清風(fēng)”答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：____________________________解析：本題考查串詞成句及情景演繹式擴(kuò)展。題干給出了看似沒(méi)有關(guān)系的詞語(yǔ)，要求想象合理，至少使用一種修辭手法寫(xiě)一段意境優(yōu)美的文字。本題可以采用描寫(xiě)渲染法擴(kuò)展。首先分析三個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系，確定擴(kuò)展語(yǔ)段的意境特點(diǎn)，根據(jù)“意境優(yōu)美”這一要求，通過(guò)聯(lián)想和想象，使用修辭手法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)渲染，并且注意語(yǔ)言的連貫和字?jǐn)?shù)限制。解析：本題考查串詞成句及情景演繹式擴(kuò)展。題干給出了看似沒(méi)有關(guān)參考答案：山村的夜靜極了。一輪圓月從東方蹦出，像一只銀盤(pán)掛在天邊。皎潔的月光從這只銀盤(pán)抖出，撒在松軟的鄉(xiāng)間小路上，與地上的燈光交相輝映，整個(gè)鄉(xiāng)村顯得格外寧?kù)o，清幽。陣陣清風(fēng)，吹動(dòng)了秋日的衰草，吹過(guò)粗糙的樹(shù)干，帶來(lái)了一股股泥土的清香。(修辭1分，意境優(yōu)美2分，語(yǔ)言連貫1分。)參考答案：山村的夜靜極了。一輪圓月從東方蹦出，像一只銀盤(pán)掛在2．(2011·廣州適應(yīng)性考試)請(qǐng)運(yùn)用“凝視”“軌

跡”“奮飛”三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，表現(xiàn)亞運(yùn)會(huì)

上運(yùn)動(dòng)員在某項(xiàng)目上連續(xù)的動(dòng)作過(guò)程，或者描

述某一運(yùn)動(dòng)情境。(不少于50個(gè)字)(4分)2．(2011·廣州適應(yīng)性考試)請(qǐng)運(yùn)用“凝視”“軌答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：____________________________參考答案：她凝視著沙坑，向后退了幾米，然后猛地向前飛奔起來(lái)，加速，起跳，像一只奮飛的鷹展開(kāi)自己的翅膀沖向蔚藍(lán)的天空一樣，在空中勾畫(huà)出一個(gè)完美的弧線(xiàn)軌跡，最后落到沙坑里。(用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，情境感強(qiáng)，且是亞運(yùn)賽場(chǎng)，不是學(xué)校賽場(chǎng)，得4分，否則酌情扣分)參考答案：她凝視著沙坑，向后退了幾米，然后猛地向前飛奔起來(lái)3.“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”中的“芙蓉浦”是周邦彥思鄉(xiāng)時(shí)夢(mèng)中所見(jiàn)。請(qǐng)對(duì)詞中“芙蓉浦”的夢(mèng)境展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)詞人的思鄉(xiāng)之情。(80字以?xún)?nèi))(6分)3.“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”中的“芙答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：____________________________解析：本題考查詩(shī)詞情境的擴(kuò)寫(xiě)，要聯(lián)系原詞的內(nèi)容，題干中詞句出自周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》。這幾句大意是：故鄉(xiāng)的漁郎們啊，在這仲夏五月，你們可還記得我？我在夢(mèng)境中已經(jīng)搖起雙槳，駕著輕舟，回到了當(dāng)年我們一起捕魚(yú)的芙蓉浦。其次要合理想象“芙蓉浦”的優(yōu)美的意境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)夢(mèng)境；再次要突出思鄉(xiāng)之情。解析：本題考查詩(shī)詞情境的擴(kuò)寫(xiě)，要聯(lián)系原詞的內(nèi)容，題干中詞句出參考答案：我們登上小船，槳在岸上一點(diǎn)，小船便沒(méi)入荷塘深處。曉風(fēng)吹拂，紅日初照，荷葉綠凈如拭，荷花隨風(fēng)顫動(dòng)，在沁人的荷香里我們憶往事，敘離情。遠(yuǎn)處傳來(lái)鄰家姊妹們結(jié)伴采蓮的喧鬧聲。參考答案：我們登上小船，槳在岸上一點(diǎn)，小船便沒(méi)入荷塘深處。曉4．(2012·杭州高級(jí)中學(xué)月考)漢語(yǔ)中一些量詞形象生

動(dòng)，富有韻味。閱讀下面的例句，從備選例子或從

你的積累中選擇一個(gè)量詞加以揣摩賞析。(4分)

鉤：一“鉤”月亮。靜穆的夜空中，升起彎彎

的月亮，如同銀色的帳鉤一樣小巧輕靈，潔白如玉，

使人生發(fā)出親切而美好的聯(lián)想和想象。4．(2012·杭州高級(jí)中學(xué)月考)漢語(yǔ)中一些量詞形象生泓：一“泓”清泉。清澈的泉水從泉眼中流出，是那樣充盈而明亮。它不僅寫(xiě)出了泉水水量的充沛，而且寫(xiě)出了泉水水質(zhì)的明凈。備選例子：一“掛”飛瀑、一“葉”扁舟、一“縷”笛聲、一“輪”明月答：_________________________________________________________________________________________泓：一“泓”清泉。清澈的泉水從泉眼中流出，是那樣充盈參考答案：掛：一“掛”飛瀑。瀑布飛流直下，氣勢(shì)磅礴，“掛”字形象地寫(xiě)出了瀑布飛流直下的壯觀(guān)景象，美不勝收，令人心曠神怡。葉：一“葉”扁舟。用“葉”字不僅寫(xiě)出了船的小而輕，而且讓人聯(lián)想到古代文人的瀟灑與悠閑。一只小船自由自在地飄蕩在漫無(wú)邊際的水面上，任意東西，多么愜意！(語(yǔ)言連貫、形象生動(dòng)、有文采、富有韻味即可得滿(mǎn)分)參考答案：掛：一“掛”飛瀑。瀑布飛流直下，氣勢(shì)磅礴，“掛”5.有人說(shuō)：“尋常的心境可以使人意態(tài)自若?！闭?qǐng)根

據(jù)這句話(huà)的意思，續(xù)寫(xiě)一段文字。要求續(xù)寫(xiě)的話(huà)與

引文銜接自然，語(yǔ)言通順。至少使用一種修辭手法。(80字內(nèi))(5分)答：________________________________________________________________________________________5.有人說(shuō)：“尋常的心境可以使人意態(tài)自若?！闭?qǐng)根解析：此題把所給話(huà)語(yǔ)作為中心句進(jìn)行闡發(fā)，作為考查點(diǎn)，目的是為了考查學(xué)生對(duì)話(huà)題中心的把握與闡發(fā)能力。列舉能保持尋常心境的境況。要注意使用比喻、排比等常用修辭手法。參考答案：是因?yàn)槿松缫粭l波浪起伏的長(zhǎng)長(zhǎng)曲線(xiàn)，有著無(wú)數(shù)的高峰和低谷。身處高峰時(shí)，因?yàn)橛袑こ５男木?，便不?huì)趾高氣揚(yáng)，得意忘形；身處低谷時(shí)