人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)《第2單元快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì)(附【全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】單元教學(xué)計(jì)劃)VIP

讀古典名著,品百味人生1.能產(chǎn)生閱讀四大名著的興趣,了解故事內(nèi)容和人物形象。2.能感受閱讀的快樂,和同學(xué)交流閱讀的收獲。一、談話導(dǎo)入。諸葛亮足智多謀,運(yùn)籌帷幄;黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛,是個(gè)大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感……這節(jié)課,就讓我們漫步中國古典名著長廊,走近這些人物,品讀精彩故事。二、憶經(jīng)典,說感受。1.猜一猜。事事齊全說漢高。(打《三國演義》一人名)謎底:劉備借問酒家何處有。(打《紅樓夢》一人名)謎底:探春我有心得。(打《西游記》一人名)謎底:悟能綠化北京。(打《水滸傳》一人名)謎底:燕青2.讀課題。同學(xué)們,文學(xué)的經(jīng)典王國里有那么多個(gè)性鮮明的人物,讓我們一起讀古典名著,品百味人生。三、讀經(jīng)典,習(xí)方法。(一)讀《西游記》節(jié)選。1.默讀《西游記》節(jié)選《豬八戒助力敗魔王,孫行者三調(diào)芭蕉扇》。小組討論:(1)鐵扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一個(gè)字概括三次借扇的方式方法,并說出每次的結(jié)果。(3)你最喜歡哪個(gè)人物?為什么?2.全班交流,總結(jié)概括。(1)不肯借扇子的原因。鐵扇公主:孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。(2)第一次借扇:逼;結(jié)果:假扇越扇火越大。第二次借扇:騙;結(jié)果:被牛魔王變豬八戒騙回。第三次借扇:打;結(jié)果:自愿送出扇子滅火。(3)人物形象總結(jié)示例。孫悟空:機(jī)智、聰明、變化無窮、有法力。提示:引導(dǎo)學(xué)生通過故事的概述感受人物形象。(二)拓展閱讀《西游記》節(jié)選《大戰(zhàn)紅孩兒》。思考:唐僧最終被劫走,紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么?小結(jié):《西游記》以奇妙的想象,極度的夸張,突破時(shí)空,突破生死,突破神、人、物的界限,創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離、神奇無比的世界。(三)了解《西游記》。1.看封面,了解作者。師:剛剛我們讀的文章來自《西游記》,從這本書的封面上可以知道,它的作者是明代小說家吳承恩。誰能說說自己對(duì)吳承恩的了解?全班交流反饋。2.讀目錄,了解內(nèi)容。師:我們一起翻開書,看看目錄,這本書總共有多少回?哪位同學(xué)能把這本書的內(nèi)容概括一下?3.學(xué)生交流。(《西游記》寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人和白龍馬去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)的故事。)師:是啊,他們一共經(jīng)歷了八十一難,最終“徑回東土,五圣成真”。同學(xué)們讀完后有什么感想?能不能用一個(gè)字來概括一下?(奇、妙等)總結(jié):西天路上的種種艱難險(xiǎn)阻,大都是由動(dòng)物變化的妖怪帶來的。性格各異的師徒四人克服重重困難,與這些妖魔鬼怪作斗爭,最終取得了真經(jīng)。這部小說通過大膽、豐富的藝術(shù)想象,引人入勝的故事情節(jié),創(chuàng)造出一個(gè)神奇的神話世界。四、用方法,愛閱讀。1.閱讀《紅樓夢》節(jié)選。2.寫讀后感。當(dāng)我們讀到精彩的內(nèi)容,感想比較深刻的時(shí)候,我們可以用讀后感來把讀書的情況記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的筆記本寫好讀后感。五、愛閱讀,伴成長。1.推薦古典名著。(《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》)學(xué)生交流反饋。2.說說自己的讀書計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)閱讀技巧,學(xué)生能更順暢地閱讀名著,更深入地了解其語言表達(dá)特點(diǎn),能真正融入其中,感受閱讀的樂趣。附：第二單元教材分析本組教材以“古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、語文園地、快樂讀書吧等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》第四十六回改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》；有根據(jù)《紅樓夢》第七十回選編的《紅樓春趣》。2.讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文最大的特點(diǎn)是故事情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象栩栩如生。學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也較感興趣，教學(xué)中并要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受這兩個(gè)方面，在閱讀和感受中激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元課文都是由原著節(jié)選或改編而來的，教學(xué)時(shí)要注意由此生發(fā)開去，注意適度拓展，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸原著，了解相關(guān)資料，閱讀某些章節(jié)，啟發(fā)學(xué)生感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元配合“古典名著之旅”這一專題，在課后安排了口語交際、習(xí)作、語文園地、快樂讀書吧等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。通過選文、改編、排練、表演課本劇使學(xué)生進(jìn)一步感悟鮮明的歷史人物的形象；“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“快樂讀書吧”都從不同角度激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。目的是引領(lǐng)學(xué)生自覺走進(jìn)學(xué)習(xí)古典名著的大門。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀后感。這是本單元的又一語文素養(yǎng)。教學(xué)中可以首先借用范文讓學(xué)生了解讀后感這種文體；引導(dǎo)學(xué)生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個(gè)內(nèi)容，寫出自己真實(shí)、具體的感受。建議引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文或自己讀過的其他名著進(jìn)行選材和命題。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要求5、草船借箭26、景陽岡27、猴王出世18、紅樓春趣11.會(huì)認(rèn)50個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，正確讀寫21個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括故事的主要內(nèi)容。通過人物對(duì)話，感受人物形象。3.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，根據(jù)上下文猜測詞句的意思。4.學(xué)會(huì)用自己的話詳細(xì)講述故事，并加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。5.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。口語交際1分小組開展一次課本劇表演活動(dòng)，小組排練好之后在班上表演。習(xí)作2選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感，把自己的感想表達(dá)清楚。語文園地二21.系統(tǒng)性歸納梳理，總結(jié)提煉初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。2.學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測語句的意思。3.學(xué)會(huì)根據(jù)人物外貌描寫猜測人名。4.積累記背古詩《鳥鳴澗》?？鞓纷x書吧1學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀古典名著的方法讀四大名著附：部編版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃教材分析?新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。??本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。?教材的主要特點(diǎn)??本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：???1.專題組元的角度更加靈活多樣。??2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。??3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。?4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。??5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。??6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。??三、教學(xué)目標(biāo)：???1.鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。??2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。??3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。??5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。???6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風(fēng)趣。??四、教學(xué)措施：???1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。??2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，?力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。??3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，?鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。??4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。????5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。?五、教學(xué)要求：?1.學(xué)習(xí)習(xí)慣??（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。?（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。?（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。?（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。?（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。?（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。??（7）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。?（8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。?（9）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。?（10）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。2.漢語拼音??繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。?3.識(shí)字寫字?（1）能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。?（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。??4.口語交際?（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述?課文所寫的故事。?（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。?（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。??????????

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。??????????5.閱讀??（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。??（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。?（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。?（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。??（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初?步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。?（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。?（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。?????????6.習(xí)作?（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。?（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。?（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。?（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。?（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。六、教學(xué)進(jìn)度安排表：2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語文（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表2019.07周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注一3.2—3.6《古詩三首》（3）《祖父的園子》（2）書法展評(píng)（1）假期讀書交流會(huì)（2）二3.9—3.12《月是故鄉(xiāng)明》（1）《梅花魂》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（2）書法（1）三3.16—3.20《語文園地》（2）《草船借箭》（2）《景陽岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）四3.23—3.27《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）書法（1）五3.30—4.3《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課外閱讀（2）書法（1）六4.6—4.10《我愛你，漢字》（2）《古詩三首》（3）課外閱讀（1）清明節(jié)放假1天七4.13—4.17《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）課外閱讀（2）書法（2）八4.20—4.24《清貧》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）書法（2）九4.27—5.1《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）課外閱讀（1）書法（1）五一勞動(dòng)節(jié)放假1天十5.4—5.8《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《自相矛盾》（2）課外閱讀（2）書法（1）十一5.11—5.15《田忌賽馬》（2）