人教版三年級上冊《周長》教案_第1頁
人教版三年級上冊《周長》教案_第2頁
人教版三年級上冊《周長》教案_第3頁
人教版三年級上冊《周長》教案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

人教版三年級上冊《周長》優(yōu)秀教案及教學反思教材分析《周長》是人教版《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》三年級P41種圖形的根底上進展教學的，它與學生生活親熱聯(lián)系，通過本節(jié)課學探究力量。學情分析感知、動手操作來理解周長的含義。教學目標一些簡潔的實際問題。力量。培育學生的合作探究意識。教學重點和難點理解周長的含義，并能解決一些簡潔的實際問題。教學過程：一、引入、創(chuàng)設情境：小朋友們，國慶節(jié)快到了，你們快活嗎？有哪些事情值得快活？哇，想起來感覺真不錯。那這節(jié)課我們來做幾張卡片，表達表達快活的心情，情愿嗎？你們寵愛什么圖形來做賀卡？帶會很秀麗，那我需要多長的彩帶得先知道什么？的周長在哪里嗎？〔生演示，指出周長〕③抽象周長概念：誰能說說周長到底是什么？二、探究求周長的策略就可以了。假設你寵愛的圖形太簡潔，也可以選一個難的。2、告知你的同桌你的想法。3、反響，匯報生：只要量出各邊的長，再全部加起來就可以了。師：同意嗎？ 生：同意。 個圖形方法同上〕探究正方形周長計算方法。441：用尺子量每條邊，再加起來就好了。25310〔4〕師：長方形的周長呢？12：只要量兩次就可以了，量一個長再乘2，量一個寬再乘2行。3：行。師：什么理由？生：有兩個〔長＋寬。1：第一種。2〔5〕1：用尺量〔給一根米尺〕1：不行，不行。2：拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長度?！步o一根繩子〕你圍給大家看。2〔簡要操作〕生：行。3：我用米尺也能量。師：你量量看。3長了?！彩痉丁呈遣皇沁@個意思？行嗎？〔6〕1：在尺子上滾一滾。〔示范〕行嗎？生：不行。2：用繩子先圍，再量量吧！〔略作示范〕行嗎？〔7〕1〔生略作示范〕〔8〕1：這個圖形很簡潔嘛，量出每條邊的長度再加起來就行了。2：我覺察一個問題，只要量兩條邊的長度就可以了。師：說說看34：我們也覺察了。連續(xù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論