英雄就在我們身邊08模具（2）班主題班會課件

08模具（2）班主題班會——壯舉綻放人性光輝，見義勇為英雄可敬！“英雄就在我們身邊”08模具（2）班主題班會——壯舉綻放人性光輝，見義勇為英雄可1．通過本次主題班會，提高同學(xué)的思想覺悟；

2．達(dá)到很好的交流目的，將我們的人生觀、價值觀、世界觀提升到一個更高的層次

3．班會的開展給同學(xué)們更大的動力向英雄們學(xué)習(xí)！主題班會意義：1．通過本次主題班會，提高同學(xué)的思想覺悟；2．達(dá)到很好的

太平盛世，常常有人感嘆：這是一個缺少英雄的時代。然而，一群學(xué)生用他們的生命向我們詮釋了這個時代有英雄，他們就生活在我們身邊，和我們呼吸著一樣的空氣，并且讓每一個人為之驕傲，很多人稱他們?yōu)?0后的英雄。英雄雖然離我們而去了，但英雄的精神長存！

引言：太平盛世，常常有人感嘆：這是一個缺少英雄的時代。然而，

“10月24日下午2時許，長江大學(xué)10余名大學(xué)生在荊州寶塔河江段手拉手組成人梯救助不慎滑入江中的兩名小男孩。因大多數(shù)同學(xué)不會游泳，最終2名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸英勇獻(xiàn)身…”19歲——花樣年華，人生中最美時光剛剛開始，3個生命卻被定格在滾滾江水中，沉沒于救人義舉的瞬間。

事件起因：新聞視頻“10月24日下午2時許，長江大學(xué)10余名大學(xué)這三位英雄分別是：陳及時、何東旭、方招三名同學(xué)

這三位英雄分別是：陳及時、何東旭、方招三名同學(xué)“在那瞬間生死的關(guān)頭，他們沒有猶豫，沒退后。為了挽救他人的生命，他們投向湍急的江流。用智慧和勇氣挽起鐵鏈，與波濤展開殊死的搏斗……”１２日在湖北省教育廳組織的長江大學(xué)“１０·２４”大學(xué)生英雄群體先進(jìn)事跡一直感動著我們，震撼著我們的心靈?！霸谀撬查g生死的關(guān)頭，他們沒有猶豫，沒退后。我們靜靜地看一組圖片吧。。。。。。我們靜靜地看一組圖片吧。。。。。。圖為2009年10月25日，荊州城長江段寶塔河灣打撈現(xiàn)場。圖為2009年10月25日，荊州城長江段寶塔河灣打撈現(xiàn)場。圖為2009年10月25日，荊州城長江段寶塔河灣打撈現(xiàn)場。圖為2009年10月25日，荊州城長江段寶塔河灣打撈現(xiàn)場。圖為2009年10月25日，荊州城長江段寶塔河灣打撈現(xiàn)場。圖為2009年10月25日，荊州城長江段寶塔河灣打撈現(xiàn)場。28日上午，荊州市殯儀館。上萬名市民送別三位見義勇為大學(xué)生。28日上午，荊州市殯儀館。上萬名市民送別三位見義勇為大學(xué)生。28日上午，荊州市殯儀館。追悼會上幾名位市民打橫幅送別三位見義勇為大學(xué)生。28日上午，荊州市殯儀館。追悼會上幾名位市民打橫幅送別三位見2009年10月27日，湖北荊州3名英勇救人而獻(xiàn)身的大學(xué)生受到社會各界廣泛關(guān)注，來自各地的群眾紛紛涌向荊州，自發(fā)組織悼念。前來悼念的群眾眼含淚水。2009年10月27日，湖北荊州3名英勇救人而獻(xiàn)身的大學(xué)生受28日上午，荊州市殯儀館追悼會現(xiàn)場28日上午，荊州市殯儀館追悼會現(xiàn)場28日上午，荊州市殯儀館。上萬名市民送別三位見義勇為大學(xué)生。28日上午，荊州市殯儀館。上萬名市民送別三位見義勇為大學(xué)生。遇難者家屬收到社會各界捐款總計已超過45萬元，但失去親人仍讓他們悲痛萬分。遇難者家屬收到社會各界捐款總計已超過45萬元，但失去親人仍讓全體起立為逝去的英雄默哀3分鐘：全體起立為逝去的英雄默哀3分鐘：請團(tuán)員代表進(jìn)行發(fā)言發(fā)言題目：《英雄就在我們身邊》請團(tuán)員代表進(jìn)行發(fā)言發(fā)言題目：《英雄就在我們身邊》討論請同學(xué)們談一談觀看后的感言：請同學(xué)們談一談觀看后的感言：我們要“見義勇為”更要“見義智為”

再去救活別人！學(xué)會保護(hù)自我，我們要“見義勇為”更要“見義智為”互動環(huán)節(jié)有獎互動環(huán)節(jié)有獎

1.當(dāng)遇溺的傷者被救離水面時，應(yīng)將傷者保持：A.頭部向下B.身體平躺C.腳部放低D.復(fù)原臥式A2心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的部位為:

（A）雙乳頭之間胸骨正中部；（B）心尖部；（c）胸骨中段；（D）胸骨左緣第五肋間A1.當(dāng)遇溺的傷者被救離水面時，應(yīng)將傷者保持：A2心肺3、成人心肺復(fù)蘇時胸外按壓的深度為:

（A）胸廓前后徑的一半；（B）2-3cm；（C）4-5cm；（D）6-7cmC4、淹溺致死的原因(多選)

(A)大量水、藻草類、泥沙進(jìn)入口鼻、氣管和肺阻塞呼吸道而窒息。(B)驚恐、寒冷使喉頭痙攣，呼吸道梗阻而窒息。(C)淡水淹溺，大量水分入血，血被稀釋，出現(xiàn)溶血，血鉀升高導(dǎo)致心室顫動――心跳停止；海水淹溺，高鈉引起血滲透壓升高，造成嚴(yán)重肺水腫，導(dǎo)致心力衰竭而死亡。(D)淹溺發(fā)生在水中，尋找傷員費(fèi)時間，被救上岸已喪失搶救時機(jī)。ABCD3、成人心肺復(fù)蘇時胸外按壓的深度為:C4、淹溺致死的原因(5、如遇重、特大事故有眾多傷員需送往醫(yī)院時，哪種應(yīng)首先送往醫(yī)院：

A.傷口較大者B.骨折傷員C.處于昏迷狀態(tài)、大出血、呼吸困難、腸管等臟器脫出者

C6、對無骨端外露骨折或嚴(yán)重軟組織傷的肢體用夾板或木棍、樹枝等固定時應(yīng)：A.超過傷口上關(guān)節(jié)B.超過傷口下關(guān)節(jié)C.超過傷口上.下關(guān)節(jié)

C5、如遇重、特大事故有眾多傷員需送往醫(yī)院時，哪種應(yīng)首先送往醫(yī)7、當(dāng)你不慎在道路上發(fā)生交通事故時，你首先應(yīng)該做的是

A、立即撥打110報警B、通知父母或其他親屬C、與對方當(dāng)事論理8、凍傷人員的凍傷部位在解凍時，應(yīng)該用。

A．火烤B．不超過40℃的溫水浸泡C．不低于50℃的熱水浸泡

ABB7、當(dāng)你不慎在道路上發(fā)生交通事故時，你首先應(yīng)該做的是8、凍傷請同學(xué)演示一下急救的方法和動作。請同學(xué)演示一下急救的方法和動作。

同學(xué)們討論的非常熱烈，這是一次成功的主題班會。首先要說明的是：英雄的鮮血沒有白流，今天同學(xué)們的討論發(fā)言就足以說明這一點(diǎn)。這不是一個缺少英雄的時代，英雄就在我們身邊。他們的英雄壯舉將感染著我們每一個人。我們應(yīng)以“10·24”英雄集體為榜樣，進(jìn)一步牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把學(xué)習(xí)英雄集體事跡與踐行英雄集體精神結(jié)合起來，自覺踐行社會主義核心價值體系，把個人學(xué)習(xí)成長的收獲轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會、報效祖國的實際行動，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。最后，讓我們再一次向英雄表示我們崇高的敬意。總結(jié)：同學(xué)們討論的非常熱烈，這是一次成功的主題班會。首先要有請輔導(dǎo)員發(fā)言有請輔導(dǎo)員發(fā)言主題班會結(jié)束謝謝大家的踴躍參與主題班會結(jié)束讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。