《明朝的統(tǒng)治》說課稿

《明朝的統(tǒng)治》說課稿各位老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是《明朝的統(tǒng)治》一、說教材《明朝的統(tǒng)治》是部編新教材七年級歷史下冊第14課的內(nèi)容。明清時期是我國封建社會逐步走向衰落的時期，而明朝君權(quán)的增強是明朝衰落在政治上的表現(xiàn)，這個課在明清史中占有極其重要的地位。二、說教學目標1、知識與水平（1）識記明朝的建立；歸納明太祖增強君權(quán)的措施。（2）培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點實行綜合分析、比照史實的水平、表演水平；能初步使用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點客觀評價歷史事件。2、過程與方法教學中采用多媒體輔助教學，重點由學生討論、研究、分析、歸納。同時實行縱向比照聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀理解八股取士，是從思想文化上增強專制統(tǒng)治。它禁錮了人們的思想，阻滯了科學文化的發(fā)展。激勵學生從小立大志。三、說教學重難點本節(jié)課的重點是明太祖增強君權(quán)的措施。難點是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)增強在思想文化方面的表達。四、說教學法通過多媒體輔助教學。同時鑒于明朝時期是中國古代史的尾聲階段所以本課的學習實行前后聯(lián)系、比照、總結(jié)。學生實行分組討論、合作探究等來完成本課的學習。五、說教學過程本節(jié)課的教學過程共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)（一）情境引入，整體感知教師通過課件出示詩歌：“天為羅帳地為毯，日月星辰伴我眠。夜半不敢長伸腿，深恐江山一腳穿。”讓同學們在優(yōu)美的樂曲中誦讀古詩，感悟詩中傳達出的氣魄，引出作者朱元璋，導入新課，板書課題。（二）檢查預習情況由小組長檢查，并交流預習情況，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（三）自主體驗，交流感悟本節(jié)課的重點是：明太祖增強君權(quán)的措施首先，引導同學讀課文第一段理解朱元璋建立明朝經(jīng)過，讓學生自己總結(jié)知識點。然后，通過講述故事《火燒慶功樓》，讓同學討論朱元璋此舉的目的是什么？他和宋太祖的“杯酒釋兵權(quán)”有和異同？他之后又采取了哪些措施呢？并讀課文后小組探究。討論后小組代表發(fā)言，然后共同總結(jié)知識點，請一位學生上講臺把歸納好的要點寫在黑板上，接著，帶著學生對每一項措施實行分析、理解，指出每一項措施的作用。再次請同學們回顧丞相、三省六部、和中書省、行中書省何時開始設(shè)立各自的權(quán)限，實行縱向聯(lián)系使知識形成體系。為了加深學生對知識的理解，激發(fā)學習興趣，我精心設(shè)計了課本劇來讓學生表演。兩位學生上臺表演明太祖利用特務(wù)機構(gòu)監(jiān)視官吏二例。最后，通過放映錄像片《范進中舉》片段，讓學生思考，范進發(fā)瘋反映了一個什么社會現(xiàn)象呢？讓學生知道明朝八股取士的危害（四）系統(tǒng)總結(jié)，深化提升讓學生思考：明朝增強君權(quán)的措施有哪些是前代未曾出現(xiàn)過的？說明了什么？明朝前期從哪些方面增強了君主的權(quán)力？通過這兩個問題，讓學生從整體上進一步感知本節(jié)課的內(nèi)容，并起到承前啟后的作用，從而收到深化提升的效果。（五）課堂檢測，學后反思結(jié)合學案上設(shè)計多樣的練習題，檢查學生的學習掌握情況，是否收到了預期的教學效果。我在設(shè)計本課時，通過創(chuàng)設(shè)情境、故事講解和課本