教師個人年終工作總結心得（4篇）

第16頁共16頁教師個人?年終工作?總結心得?美好而?充實的時?光總是過?得很快，?轉眼間我?作為__?__中學?大家庭中?的一員已?有___?_年多了?。從懵懵?懂懂的大?學畢業(yè)生?到已有_?___年?教齡的青?年教師，?我初嘗了?教師的酸?甜苦辣。?回眸這幾?年的教學?歷程，學?校組織的?____?工程活動?讓我獲益?匪淺。?畢業(yè)之初?，我承擔?了___?_個班的?語文教學?工作，同?時，由于?學校領導?的信任，?我還擔任?了班主任?工作。繁?重的工作?量再加上?毫無工作?經(jīng)驗，我?的起步可?謂舉步維?艱，班主?任，是我?們學校最?辛苦的一?個集體，?大量的學?生工作，?從學習到?生活再到?心理輔導?，點點滴?滴，瑣碎?細致，占?去了大量?的工作和?業(yè)余時間?。沒有好?的體力恐?怕會吃不?消。但是?能零距離?接觸最最?可愛的學?生，班主?任又是最?幸福的。?獲得學生?的信賴和?認同，班?主任工作?讓我體會?了為學生?奔波勞累?的幸福。?但是，?作為一名?語文教師?，由于班?主任的工?作量，我?體會到了?教學的艱?澀，哪天?因為沒有?時間吃透?教材教法?導致課堂?教學不理?想，我總?會心灰意?冷。而此?時學校開?展了__?__工程?結對子活?動，我有?幸拜教學?經(jīng)驗豐富?的___?_老師為?師。__?__老師?工作認真?同時又熱?心開朗，?她的課堂?大氣細致?，讓我感?受到了名?師的風采?，更領悟?到了教學?是一門師?生共享的?藝術，每?天暢游于?她的課堂?，我身心?俱醉，眼?界隨之開?闊，再加?上___?_老師的?悉心指導?，我的'?教學逐漸?打開了新?的思路，?初步感受?到了教學?的魅力。?同時師傅?在生活上?也給予我?關心和幫?助。在師?傅的幫助?下，我終?于能笑對?工作，感?受教師生?活的快樂?。這一切?，都要感?謝師傅以?及學校的?____?工程活動?對我的支?持和幫助?。又有?幸參加了?我校新一?屆___?_工程，?與___?_老師結?為師徒，?在___?_老師的?幫助下，?我的教學?能力、學?習能力、?知識水平?都得到了?提高。而?我也在師?傅及組內(nèi)?老師關心?愛護下漸?漸適應高?中語文的?教學工作?。___?_老師不?管在工作?還是生活?上，都以?一個既是?師傅又是?最最親愛?的姐姐身?份給予我?無私的幫?助和關愛?。1、?____?老師教我?如何看待?聽課,聽?課可以幫?助我發(fā)現(xiàn)?一些自己?難以注意?到的問題?，就我個?人而言，?有人聽課?勢必比沒?人聽課時?的興奮程?度要高很?多，講課?也就更加?有激情，?對學生的?感染力就?更大。?2、__?__老師?教我如何?備課,因?為要向師?傅闡述備?課的構思?，所以備?課時會特?別注意以?終為始，?就是特別?注意圍繞?授課目標?安排教學?活動，而?不是為了?講內(nèi)容而?講課。從?而使自己?的備課水?平有了提?高。3?、___?_老師教?我要善于?利用評課?機會查找?不足，做?一個有心?人。師傅?給我評課?時，會反?饋初很多?我自己沒?有意識到?的優(yōu)點和?缺點。比?如對某個?教具或語?言的使用?，我可能?從教師的?角度覺得?該用，但?并不知效?果會怎樣?，但師傅?可以從聽?者的角度?體會到，?評課時就?會反饋給?我，從而?起到了肯?定或否定?的效果，?讓我以后?可以有意?識地進行?調(diào)整。師?傅在評課?時對我的?指導不僅?停留在理?論層面，?更是體現(xiàn)?在具體的?每一個環(huán)?節(jié)中，甚?至對學生?的每一句?評價語言?都悉心琢?磨，使我?明白課堂?上應充分?體現(xiàn)學生?的主體地?位。4?、聽師傅?的課會有?更大的收?獲。__?__老師?最大的特?點是教學?有序，思?路清晰。?真正做到?了讓學生?在快樂的?學習氛圍?中鍛煉，?將語文教?學與情感?教育結合?在一起。?我想大?家都有體?會，認真?準備一節(jié)?課并與師?傅一起交?流的過程?會給我們?帶來很大?收獲，那?么師徒之?間的聽評?課就好比?堂堂都是?公開課，?必定會帶?來更大收?獲。我感?到師徒結?對象一條?無形的紐?帶聯(lián)結在?師徒之間?，使我們?在有意無?意之中增?加了交流?和相互學?習的機會?，從而得?到提高。?在與師?傅的交流?學習中，?我也總結?了這樣一?些經(jīng)驗，?我想，在?今后的教?學中，我?會全心全?力。首?先，作為?一名中學?語文教師?，我要練?好老師應?該具備的?基本功：?比如，美?觀的鋼筆?字、粉筆?字。作為?一名教師?有一筆好?字是一種?無言的感?染力，即?使不能寫?出漂亮的?字，我也?會力求工?整大方。?還有，準?確、簡潔?、嚴密、?生動的口?語表達。?語文教學?語言的生?動活潑最?能啟發(fā)熏?陶學生。?其次，?作為一名?中學語文?教師，我?要鍛煉自?己科學、?準確、條?理、多向?的課堂思?維能力以?及課堂教?學的組織?能力：與?學生交往?的能力;?發(fā)動學生?積極參與?學習活動?、激發(fā)學?生學習動?機的能力?;營造課?堂教學環(huán)?境的能力?;組織形?式多樣的?教學活動?的能力;?管理課堂?教學中學?生學習行?為與紀律?的能力;?調(diào)控課堂?教學的能?力;善于?評價課堂?教學的能?力;激勵?學生學習?的能力;?處理偶發(fā)?事件的應?變能力;?較強的人?格、情緒?的感染力?等。再?次，作為?一名中學?語文教師?，我們的?語文教學?還應該重?視學生創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)。新?課程標準?中指出“?語文教學?要注重開?發(fā)學生的?創(chuàng)造潛能?，促進學?生持續(xù)發(fā)?展”。語?文教學要?改變以教?師為中心?，充分發(fā)?揮學生的?主體作用?，放手給?學生一個?自行探索?的空間?，讓學生?在課堂教?學中活起?來，在自?我發(fā)現(xiàn)中?發(fā)展，在?自我教育?中創(chuàng)新。?如何培養(yǎng)?創(chuàng)造力呢?我認為應?擴大課外?閱讀量，?豐富學習?生活，同?時鼓勵聯(lián)?想與想象?，開闊創(chuàng)?新視野。?最后，?作為一名?合格的中?學語文教?師，我想?，最重要?的是用自?己的愛去?關愛與呵?護我們的?學生。用?心靈架起?與學生溝?通的橋梁?。所謂，?親其師而?信其道，?愛永遠是?最好的教?育。我?是師徒結?對活動中?的受益者?，我感謝?學校為我?提供了這?樣的機會?。對于一?名年輕老?師來說，?既是一種?機遇又是?一種挑戰(zhàn)?，要讓學?生有一碗?水，老師?就一定要?成為一條?奔流不止?的小溪，?因而，只?有虛心的?向師傅學?習，不斷?的提高自?身的從師?素質(zhì)，才?能成為一?名合格的?人民教師?。教師?個人年終?工作總結?心得（二?）這一?學期在緊?張匆忙中?結束了，?為使今后?的工作取?得更大的?進步，現(xiàn)?對本學期?教學工作?總結如下?：一、?用全新的?教育教學?理念，改?革課堂教?學反復?學習有關?的教育教?學理論，?深刻領會?新課標精?神，認真?反思自身?教學實際?，研究學?生，探究?教法，逐?步樹立起?以學生的?終身發(fā)展?為目的的?教學思想?，樹立起?以教師為?主導學生?為主體的?新的教學?理念，在?教學實踐?中積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力，有助?于學生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知--探?究--反?思--延?伸為主線?的重點篇?目學習法?、以合作?--探究?--創(chuàng)造?--創(chuàng)新?為核心的?語文活動?課等。?二、用生?動靈活的?教學方式?，煥發(fā)課?堂活力?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學?模式，激?活學生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學生主?動思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學的.終?極目的。?為此，我?們仔細研?究教育心?理，準確?把握初二?學生的心?理特征和?思維特點?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵?探討的課?堂教學方?法。例如?在處理每?單元的重?點篇目時?，我始終?采用整體?感知--?合作探究?--反思?質(zhì)疑--?拓展延伸?的教學模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設計?問題，組?織課堂教?學。這?樣教學，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學?生的親密?朋友，教?室也轉變?成為學生?的學堂，?學生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或小組?間交流，?或挑戰(zhàn)權?威。師生?互動，生?生互動，?小組間互?動，環(huán)境?互動，在?有限的時?間內(nèi)，每?一位學生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機?會。教室?中再沒有?陰暗冰冷?的“死角?”，課堂?上充滿著?流動的陽?光，平等?、和諧與?交流共存?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，頻動?的閃光點?，讓學生?成為課堂?上真正的?主人。教?師的授課?既源于教?材，又不?唯教材。?師生的情?感與個性?融在其中?，現(xiàn)實的?生活進入?課堂，學?生在互動?中求知，?在活動中?探索，既?輕松地掌?握了知識?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語?文課堂真?正煥發(fā)出?它應有的?活力。?三、用先?進的教學?手段，提?高學習效?率以更?新教學手?段為重點?，借助各?種媒體和?教學資源?讓學生自?主體驗、?感受，使?得師生在?探索中經(jīng)?驗共享。?信息時代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡正好為?我們擴展?課堂教學?的領域，?拓寬攝取?知識的渠?道，為實?現(xiàn)提高學?生信息素?養(yǎng)，開發(fā)?學生的探?究能力、?學習能力?、合作能?力、創(chuàng)造?能力提供?了一個可?操作的平?臺。教?學中，一?改過去課?堂上過于?注重知識?傳授，內(nèi)?容上過于?注重書本?知識，結?構上過于?強調(diào)學科?本位，實?施中過于?強調(diào)接受?學習，死?記硬背，?機械訓練?等狀況，?仔細研究?教材內(nèi)容?，精心設?計教學環(huán)?節(jié)，將學?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來?，調(diào)動學?生充分利?用網(wǎng)絡資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴?展創(chuàng)造性?思維。?四、用扎?實多樣的?訓練，培?養(yǎng)學生的?語文實踐?能力死?教書、教?死書不能?適應社會?對教育的?需要，新?課程改革?正是對今?天教師教?學觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應由知?識的占有?者轉化為?知識的組?織者，由?知識的傳?遞者轉化?為學習的?促進者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學過程演?化為“培?養(yǎng)學習者?”的過程?，實現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉變。用?扎實多樣?的訓練，?多方面提?高學生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學生的?語文實踐?能力，使?學生獲得?一定的終?身學習的?本領。?“授之以?魚，僅供?一飯之需?;授之以?漁，則終?身受用無?窮”。教?育的意旨?并非知識?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學生在學?校的時間?是有限的?，所學的?知識也受?時代的局?限，他們?要在未來?有所作為?，要在未?來跟上時?代，就一?定要不斷?地學習，?終身學習?，去吸收?新東西，?更新知識?結構?？?見，方法?的確比知?識更為重?要，教授?方法才是?教學的根?本。那么?，學生對?于傳授的?方法是否?能夠靈活?運用，對?學生而言?，則需要?一個較長?時間的反?復的訓練?過程。?為此，我?針對不同?的知識板?塊，采取?不同的訓?練方法：?夯實基礎?--硬筆?書法每日?一頁，字?詞聽寫“?循環(huán)放映?”;擴大?積累--?課外閱讀?每日一段?，讀書筆?記(摘記?)天天都?寫;訓練?能力--?閱讀理解?，從總體?方法到解?題技巧，?系統(tǒng)指導?，反復錘?煉;作文?訓練--?循序漸進?，小作文?依課文內(nèi)?容隨堂布?置，借“?題”發(fā)揮?，大作文?緊扣課標?和中考方?向力求既?有章法，?又有創(chuàng)新?，鼓勵放?飛思想，?大膽發(fā)揮?……教?學有法，?教無定法?，從基礎?入手到提?高能力直?至學以致?用，生動?、活潑，?扎實、系?統(tǒng)，有序?、有恒的?訓練，使?學生在不?同內(nèi)容和?方法的相?互交叉、?滲透和整?合中開闊?了視野，?提高了學?習效率，?初步獲得?了一些現(xiàn)?代社會所?需要的語?文實踐能?力。教?師個人年?終工作總?結心得（?三）光?陰似箭，?日月如梭?轉眼，一?個學期的?教育教學?工作已經(jīng)?結束了，?本學期我?擔任__?__年級?____?班語文教?學由于教?學經(jīng)驗尚?淺，因此?，我對教?學工作不?敢怠慢，?認真學習?，深入研?究教法，?虛心學習?經(jīng)過一個?學期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學?經(jīng)驗，也?取得了較?好的成績?現(xiàn)將具體?工作總結?如下：?一、細研?教材、潛?心備課?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機”?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?之上，認?認真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握重難點?在制定教?學目的時?，非常注?意學生的?實際情況?教案編寫?認真，并?不斷歸納?總結經(jīng)驗?教訓同時?注重課堂?教學效果?，針對學?生特點，?以愉快式?教學為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學生為?主體，教?師為主導?、教學為?主線，注?重講練結?合在教學?中注意抓?住重點，?突破難點?由于準備?充分，教?學效果明?顯，學生?易于接受?。二、?激發(fā)學習?興趣，提?高語文素?養(yǎng)語文?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神、充?滿智慧的?學科在新?課改的大?背景中，?學生的自?主學習，?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關?注的熱點?，討論、?交流、探?究等學習?方式已成?為課堂的?主流我在?語文課堂?教學中，?力求做到?讓學生變?得鮮活，?讓學生學?得興致盎?然，使學?生在語文?學習中享?受學習的?樂趣，從?而發(fā)展學?生的語文?素養(yǎng)。?1、注意?新課導入?新穎“?興趣是最?好的老師?”在教學?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學生的學?習興趣譬?如，在導?入新課，?讓學生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學?語文我根?據(jù)不同的?課型，設?計不同的?導入方式?以激發(fā)興?趣、設計?懸念……?引發(fā)設計?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學生的靈?性，開啟?學生學習?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習慣，發(fā)?展求異思?維能力?在語文教?學中，閱?讀者對語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學生的生?活經(jīng)歷、?知識積累?、認識能?力、理解?水平有關?為此，我?在語文教?學中，構?建語義的?理解、體?會，要引?導學生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?在思考辯?論中，教?師穿針引?線，巧妙?點撥，以?促進學生?在激烈的?爭辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā)教師應?因勢利導?，讓學生?對問題充?分思考后?，學生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗，知?識的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對有分?歧的問題?進行辯論?通過辯論?，讓學生?進一步認?識了自然?，懂得了?知識無窮?的，再博?學的人也?會有所不?知，體會?學習是無?止境的道?理這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學?給了學生?更多的自?主學習空?間，我也?毫不吝惜?地讓學生?去思考，?爭辯，真?正讓學生?在學習中?體驗到了?自我價值?這一環(huán)節(jié)?的設計，?充分讓學?生表述自?己對課文?的理解和?感悟，使?學生理解?和表達，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學生的?學習提供?了廣闊的?舞臺。?三、重視?朗讀、培?養(yǎng)語感?1、利用?早讀課時?間讓學生?大聲朗讀?，以提高?他們的語?感農(nóng)村?的學生聽?，說的能?力相對較?弱，有的?學生回答?問題語言?不連貫，?他們語言?表達能力?較差，這?樣也制約?了他們的?閱讀及寫?作能力，?所以我對?兩班中這?樣的.學?生規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀___?_分鐘，?而且要能?學普通話?經(jīng)過這學?期，他們?雖然還不?是很好，?但也了明?顯的進步?。2、?選擇美文?，讓學生?感悟理解?八年級?下冊語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運用?的精妙，?思想表達?的深邃，?見解闡述?的獨到，?都是引導?學生感悟?的重要內(nèi)?容而由于?課堂教學?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導?學生一一?感悟為了?使這些精?彩美文給?學生留下?整體印象?，我在閱?讀中抓重?點，引導?學生對語?言文字反?復誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵同時?，讓學生?在感悟的?基礎上，?引導學生?居高臨下?地對課文?進行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認識，填?補空白如?在《日》?的閱讀教?學中，我?是這樣引?導學生這?樣品評：?“學習了?這篇課文?，你認為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象?請你選擇?其中的一?點說一說?”此時的?學生充分?表述他們?的真實感?受。四?、加強課?外閱讀、?寫作和習?字訓練?為了提高?學生的閱?讀和寫作?能力，這?學期我繼?續(xù)加大訓?練力度為?此，我規(guī)?定學生每?周都要閱?讀兩篇課?外文章并?寫兩篇作?文課外文?章的閱讀?要適合初?中生，寫?作訓練是?每周__?__一次?，周__?__一次?，其中一?篇寫所讀?文章的讀?后感.，?另一篇以?本周內(nèi)所?聞、所見?、所經(jīng)歷?的事為主?，也可以?寫些自己?的感受等?同時，兩?班里也有?不少學生?卷面書寫?不認真，?為了提高?他們書寫?能力，我?規(guī)定他們?每天必須?練字，每?天一頁，?每周一交?上來所練?內(nèi)容主要?是以字帖?為主，也?可以以抄?課文，總?之要認真?書寫經(jīng)過?這么長時?間訓練，?他們進步?還真不小?。五、?作業(yè)設置?合理、批?改及時?在作業(yè)設?置上，我?這學期主?要安排了?作文兩套?(分大小?作文)，?同步訓練?、還有“?一周一記?”、習字?等在作業(yè)?批改上，?認真及時?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時了解學?生的學習?情況，以?便在輔導?中做到有?的放矢。?六、參?與教研、?取長補短?堅持參?加校內(nèi)外?教學研討?活動，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗，提?高自己的?教學水平?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學問題?本學期，?按照教研?組的安排?，聽了本?校同事的?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動，?使自己從?別人身上?學到了很?多有益的?經(jīng)驗。?總之，我?要更加努?力的工作?，汲取教?訓，總結?經(jīng)驗，爭?取更好的?成績。?教師個人?年終工作?總結心得?（四）?時光飛逝?，轉眼間?，我在新?教師崗位?上工作已?將近一年?。在這關?鍵的一年?時間里，?我實現(xiàn)了?由學生向?教師角色?的大轉變?，真正適?應了學校?的正常教?育教學生?活，也已?融入到了?樹下小學?教師集體?的大家庭?當中。在?學校領導?的關心和?支持下，?我的教學?工作已逐?漸步入了?正軌，并?且在教學?成長之路?上收獲一?個又一個?可喜的進?步，教學?能力、學?習能力和?專業(yè)水平?都得到了?明顯地提?升。在這?一年的成?長歷程中?，我收獲?頗豐，但?也存在一?定的不足?。現(xiàn)將一?年以來的?工作總結?如下：?身為一名?人民教師?的我，現(xiàn)?在的工作?生活過得?緊張忙碌?而又不乏?充實，受?益非淺。?盡管在初?為人師的?教學之路?上難免磕?磕碰碰，?曾為學生?的不努力?而擔憂，?抑或是為?自己缺乏?教學經(jīng)驗?，特別是?班級管理?經(jīng)驗而感?到納悶，?曾為學生?對自己的?辛勤輔導?當成是老?師的自作?多情而懊?惱……?一切的一?切，都還?需要我不?斷地去努?力，去學?習、研究?和探索教?學經(jīng)驗和?班級管理?經(jīng)驗，了?解學生，?認真?zhèn)浜?課，上好?課，認真?輔導，盡?心盡力，?以求問心?無愧，期?許盡早成?為一名教?學能手直?至教學骨?干，獲得?長足的進?步，獲取?寶貴的經(jīng)?驗。我?擔任四年?級和五年?級以及六?年級這三?個中高年?級的美術?教學，同?時還兼任?學校幼兒?班的班主?任。對于?一位剛踏?進教師行?列的新老?師來說，?我面對的?是一大堆?的未知和?茫然。起?初，我將?它當成是?對自我的?一次大挑?戰(zhàn)，盡自?己的努力?去嘗試，?不斷去適?應和探索?，同時還?向老教師?請教經(jīng)驗?。一路?下來，我?覺得兼顧?三個年級?的美術教?學，很多?時候覺得?力不從心?，六年級?的學生兩?級分化嚴?重，學習?好的同學?比較自覺?和勤奮，?但另一方?面，基礎?比較差的?學生也比?較多，無?心向?qū)W、?懶惰成性?，上課喜?歡講話，?搞小動作?，讓我變?成在三個?年級兩邊?轉，兩頭?忙，一來?要管理好?幼兒班，?整理瑣碎?的班級事?務管理，?應對幼兒?的好動和?紀律管理?，還要負?責對高年?級差生及?時的輔導?，有時真?的感到很?累。此?時自己也?會用阿Q?的精神來?自我安慰?和調(diào)節(jié)：?要是自己?有分身術?就好了!?自我認為?，面對這?一局面，?講究方法?非常重要?，時間和?多種因素?也要充分?考慮在內(nèi)?，盡管有?些因素是?無法把握?和控制的?。在教?學工作總?結上，我?努力鉆研?教材，寫?教案，認?真?zhèn)湔n等?。在研究?教材方面?，對于課?程的教學?重難點，?起初把握?不是很精?當，但在?老教師的?指導幫助?下，通過?對教師教?學用書的?反復研讀?和學習，?我逐步對?教學重難?點的把握?有了一定?的領悟。?在教學?工作中，?讀懂、讀?透教材非?常重要，?這一直是?我的指導?老師對我?的諄諄教?導。只有?把教材吃?透，理解?消化了，?教學的效?果和質(zhì)量?才能得到?保證和提?升。從教?育的角度?看，美術?課程是一?門對學生?的發(fā)展具?有重要促?進作用的?課程。?然而由于?各種原因?，目前人?們對美術?課程的重?視還遠遠?沒有達到?應有的程?度。美術?課在中小?學課程中?，依然處?于弱勢地?位。認清?這一點，?有助于我?制定切合?實際的美?術教學標?準。理想?的美術課?程應該盡?量使每個?學生積極?參與美術?學習，并?且促使每?個學生在?各自的基?礎上獲得?不同程度?的發(fā)展，?因此我想?方設法去?調(diào)動學生?的學習積?極性，倡?導愉快教?學，讓學?生在課堂?學習中獲?得樂趣。?遵循著?這一教育?理念，我?一直在努?力著。在?課堂教學?中，注重?靈活地選?擇教學方?法，并注?意圍繞教?學目標來?開展教學?活動，注?重培養(yǎng)學?生的課前?預習、課?后復習良?好學習習?慣。本著?“一課一?評，在評?中求反思?，在反思?中求提升?”原則，?我都會認?真聽取其?他聽課老?師提出的?寶貴意見?和建議，?認真反思?并改進。?自己也認?為，只有?善于進行?教學反思?才能使自?己成長得?更快。范?文在班?主任個人?工作計劃?中，我因?為缺乏班?級管理經(jīng)?驗，同時?又是幼兒?的班主任?，所以感?到甚是吃?力，多虧?了學校領?導和各位?老師的幫?助和指導?。但面對?著一班小?家伙，我?有時候還?