第二章 教育與心理發(fā)展

第二章教育與心理發(fā)展第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容梗概心理發(fā)展概述心理發(fā)展的影響因素教育和心理發(fā)展的關(guān)系認(rèn)知發(fā)展理論與教育語言獲得和發(fā)展理論與教育個性和社會性發(fā)展理論與教育第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月一、心理發(fā)展概述（一）定義從生到死的有次序的心理變化過程。（二）動力內(nèi)外因的相互作用，內(nèi)外矛盾第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）一般規(guī)律階段性和連續(xù)性方向性和順序性不平衡性個別差異性各個方面相互聯(lián)系和制約逐漸分化和統(tǒng)一第4頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、心理發(fā)展的影響因素（一）遺傳決定論1．觀點

心理發(fā)展由遺傳基因所決定，其過程是遺傳素質(zhì)的自我發(fā)展與暴露的過程。2．人物（1）高爾頓：遺傳與天才（2）霍爾：復(fù)演論（3）格塞爾：成熟論3．評價

片面強調(diào)遺傳，忽視后天環(huán)境的作用第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）環(huán)境決定論1．觀點兒童心理的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。2．人物（1）洛克：白板說（2）華生：心理發(fā)展就是形成刺激反應(yīng)鏈（3）斯金納：外在的強化來塑造和改變3．評價

片面強調(diào)環(huán)境的作用第6頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）二因素論1．觀點

心理發(fā)展由遺傳和環(huán)境兩個因素共同決定。2．人物（1）斯騰（2）伍德沃斯3．評價只是把遺傳和環(huán)境簡單地結(jié)合起來，是一種折中。第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）辯證唯物主義觀點遺傳素質(zhì)和生理成熟是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。社會環(huán)境和教育在一定條件下對兒童的心理發(fā)展起決定作用。兒童心理發(fā)展動力是通過在活動中產(chǎn)生的心理矛盾運動發(fā)展的。第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月三、教育和心理發(fā)展的關(guān)系（一）教育對心理發(fā)展起著主導(dǎo)作用過程和方向（二）教育受心理發(fā)展的制約準(zhǔn)備性原則第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月四、認(rèn)知發(fā)展理論與教育（一）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月1．建構(gòu)主義的發(fā)展觀第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2．認(rèn)知發(fā)展階段理論感知運動階段（0-2歲）前運算階段（2-7歲）具體運算階段（7-11歲）形式運算階段（11-16歲）第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3．影響因素成熟練習(xí)和經(jīng)驗社會性經(jīng)驗具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4．在教育中的運用對前運算階段兒童的教學(xué)使用具體事物和視覺輔助物采用行動，縮短直接說教的時間注意幼兒能力的個體差異關(guān)注幼兒可能為同一個字詞賦予不同含義將復(fù)雜知識盡可能劃分為小的單元在概念和語言的學(xué)習(xí)中為幼兒提供各種體驗第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4．在教育中的運用對具體運算階段兒童的教學(xué)使用具體事物和視覺輔助物為學(xué)生提供操作的機會表述和閱讀材料應(yīng)簡短且組織良好使用學(xué)生熟悉的例子來說明復(fù)雜的觀念讓學(xué)生對復(fù)雜水平遞增的物體和觀念進行組合和分類呈現(xiàn)一些需要邏輯思維和分析性思維的問題第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4．在教育中的運用對形式運算階段兒童的教學(xué)繼續(xù)使用具體運算階段的教學(xué)策略和材料鼓勵學(xué)生探索人為假定的問題創(chuàng)造機會讓學(xué)生科學(xué)地推理及解決問題教學(xué)內(nèi)容逐漸加入接近學(xué)生生活的普遍性概念第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4．在教育中的運用基于皮亞杰理論的教學(xué)方法活動法自我發(fā)現(xiàn)法認(rèn)知沖突法同伴影響法第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）維果斯基的發(fā)展觀

第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月1．文化歷史發(fā)展理論強調(diào)個體心理發(fā)展過程中社會文化的影響因素，認(rèn)為個體心理（認(rèn)知）發(fā)展，是在特定社會文化環(huán)境的影響之下，以各種逐步掌握的心理工具為中介，在各種低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展高級心理機能的過程。第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2．心理發(fā)展觀定義心理發(fā)展是個體心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程。表現(xiàn)隨意機能的不斷發(fā)展抽象概括機能的提高心理機能變化重組形成的心理結(jié)構(gòu)心理活動的個性化第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2．心理發(fā)展觀原因社會文化歷史的發(fā)展兒童語言能力的獲得與提高外部活動的不斷內(nèi)化

第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3．教育和發(fā)展的關(guān)系最近發(fā)展區(qū)兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與經(jīng)過他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距。教育的作用決定兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平和速度不斷創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4．內(nèi)化學(xué)說理論基礎(chǔ)工具理論語言符號系統(tǒng)的作用作為發(fā)展的媒介和思維的工具作為社會交往與活動的工具作為自我調(diào)控與反思的工具第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月5．對教學(xué)的影響基本觀點教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供挑戰(zhàn)性認(rèn)知任務(wù)和支架教學(xué)是交互作用的動力系統(tǒng)學(xué)習(xí)受背景影響學(xué)習(xí)者是自主學(xué)習(xí)的“學(xué)徒式學(xué)習(xí)者”第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月支架式教學(xué)基本理念教材第41頁具體方法示范解題步驟，讓學(xué)生知曉有效解題方法進行“出聲思考”，讓學(xué)生理解操作時的思維過程，并進而模仿使用“提問”，激發(fā)學(xué)生的思維改變教學(xué)材料，以層層遞進式發(fā)展學(xué)生能力提供書面或口頭的“提示和線索”，引導(dǎo)學(xué)生思維第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月5．對教學(xué)的影響教學(xué)方法確定每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”定期與每個學(xué)生探討能提供“教學(xué)支架”的問題鼓勵學(xué)生在解決問題時使用內(nèi)部言語把班級營造成學(xué)習(xí)者團體第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月五、語言獲得和發(fā)展理論與教育（一）強化說1．巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射觀點2．斯金納的操作條件反射觀點強化依隨第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月巴甫洛夫第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月斯金納第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成理論1．基本觀點

2．生理基礎(chǔ)語言獲得裝置（LAD）3．理論證據(jù)

4．句法規(guī)則與句子結(jié)構(gòu)基本部分-深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換規(guī)則-表層結(jié)構(gòu)第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月六、個性和社會性發(fā)展理論與教育（一）弗洛伊德的心理性欲發(fā)展階段理論口唇期（0-18月）肛門期（18月-3歲）性器期（3-6歲）潛伏期（6-11歲）生殖期（11-20歲）第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月弗洛伊德第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）埃里克森的社會化發(fā)展理論嬰兒期：信任對懷疑幼兒期：自主對羞怯學(xué)前期：主動感對內(nèi)疚感少年期：勤奮感對自卑感青春期：角色同一性對角色混亂青年期：友愛親密對孤獨中年期：繁殖對停滯老年期：完美無憾對悲觀絕望第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月埃里克森第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）個體社會化的影響因素1．父母教養(yǎng)方式（1）類型權(quán)威型（民主型）專斷型放縱型忽視型（2）影響學(xué)業(yè)成績自我價值感心理健康第35頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)建議：正確的教養(yǎng)方式及時溝通體貼入微適當(dāng)要求監(jiān)督學(xué)習(xí)慎用懲罰第36頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月親子溝通的具體技巧1．注意場合和時間2．創(chuàng)造和諧的溝通氛圍3．平行的對話藝術(shù)4．語言簡明扼要5．不當(dāng)裁判當(dāng)顧問第37頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月親子溝通的具體技巧6．尊重孩子獨立的、絕對私人的空間7．語言不要過激8．尊重孩子的意見9．給孩子說話的機會10．采用孩子喜歡的溝通方式第38頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）個體社會化的影響因素2．同伴關(guān)系（1）同伴關(guān)系的影響因素學(xué)業(yè)成績教師的評