部編版課件-我變成了一棵樹課件11

我變成了一棵樹第二課時(shí)

0我變成了第二課時(shí)0同桌互相認(rèn)讀生字。識(shí)字導(dǎo)入希癢鱷丁零腸醋秘0同桌互相認(rèn)讀生字。識(shí)字導(dǎo)入希癢鱷丁零腸醋秘02看拼音，寫詞語(yǔ)。mìmìjìxùhúlixíngzhuàngèyúdīnglíng寫字導(dǎo)入秘密形

狀繼續(xù)鱷

魚狐

貍丁

零一筆一劃寫得棒！0看拼音，寫詞語(yǔ)。寫字導(dǎo)入秘密形狀繼續(xù)鱷魚狐貍丁3談話導(dǎo)入同學(xué)們，讓我們和作者一起變成一棵樹吧！0談話導(dǎo)入同學(xué)們，讓我們和作者一起變成一棵樹吧！04

思考：作者圍繞“我變成了一棵樹”這個(gè)主題，講了哪些內(nèi)容？理清條理我為什么變成一棵樹？變成樹后發(fā)生了哪些有趣的事情？0思考：作者圍繞“我變成了一棵樹”這個(gè)主題，講了哪些5讀書有法豐富的想象讀課文以后你最大的感受是什么？0讀書有法豐富的想象讀課文以后你最大的感受是什么？06你覺得哪些想象有意思？

放飛想象“癢癢的、冒出來”真切體會(huì)身體發(fā)生的變化，真有意思。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！0你覺得哪些想象有意思？放飛想象“癢癢的、冒出7你覺得哪些想象有意思？

“：”斷句，提示下文，表達(dá)效果好。

我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。放飛想象0你覺得哪些想象有意思？“：”斷句，提示下文，8“各種形狀的鳥窩”還會(huì)有什么形狀呢？課堂展示0“各種形狀的鳥窩”還會(huì)有什么形狀呢？課堂展示09課堂展示仿寫茂密的葉子底下隱藏著各種各樣的果子：0課堂展示仿寫茂密的葉子底下隱藏著各種各樣的果子：010

想象奇特：陸地上的小動(dòng)物們都跑到樹上的鳥窩里住了，真可愛！

我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。放飛想象0想象奇特：陸地上的小動(dòng)物們都跑到樹上的鳥窩里11

你從“丁零丁零”這個(gè)詞語(yǔ)中想到了哪些場(chǎng)景？

傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。放飛想象很緊張很激動(dòng)0你從“丁零丁零”這個(gè)詞語(yǔ)中想到了哪些場(chǎng)景？12

知識(shí)盤點(diǎn)轟隆轟隆嘩啦嘩啦

叮咚叮咚

撲通撲通丁零丁零擬聲詞0知識(shí)盤點(diǎn)轟隆轟隆嘩啦嘩啦丁零丁零擬聲詞013

用自己的話說一說這個(gè)畫面。

媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。放飛想象真有趣?。?用自己的話說一說這個(gè)畫面。媽媽打開背14他們會(huì)在樹上說些什么呢？真好吃?。≌骈_心?。≌鏇隹彀。》棚w想象0他們會(huì)在樹上說些什么呢？真好吃啊！真開心啊！真涼快啊！放飛想15

放飛想象看著媽媽和小動(dòng)物們?cè)跇渖系镍B窩里吃著美味的食品，我是怎樣的呢？“咕嚕嚕……”我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。

“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥恕?放飛想象看著媽媽和小動(dòng)物們?cè)跇渖系镍B窩里吃著美味的食16討論英英這么餓，她的媽媽知道嗎？課堂展示既然媽媽知道，為什么還來饞著我呢？0討論英英這么餓，她的媽媽知道嗎？課堂展示既然媽媽知道，為什么17

放飛想象唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。小動(dòng)物們是怎樣看“水珠”的？

水珠是什么呢？0放飛想象唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里18

用自己的語(yǔ)言說一說作者變成一棵樹以后的所見所想。課堂展示0用自己的語(yǔ)言說一說作者變成一棵樹以后的所見所想。課堂展19學(xué)習(xí)了課文，談一談媽媽是用怎樣的方式讓孩子吃飯的？你有這樣的體驗(yàn)嗎？課堂展示0學(xué)習(xí)了課文，談一談媽媽是用怎樣的方式讓孩子吃飯的？你20如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？課堂展示0如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的211課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給