2020部編版六年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案全冊

1、草原【學(xué)時安排】2學(xué)時【第一學(xué)時】【學(xué)習目標】1.認識生字，會寫生字。2.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的語句，背誦第一自然段?！緦W(xué)習重難點】隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。【學(xué)習過程】一、課前積累。1.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。何：；忍：指；天涯碧草：指；話：；斜陽：。這句話的意思是：。2.“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指。3.“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句中的“回味”指。4.蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會，“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。二、自主預(yù)習：按“六字訣”預(yù)習課文。1.讀：用朗讀法把課文讀2至3遍，做到讀準字音，讀通句子，標出段落序號，劃出不懂的詞句，想一想哪些字、詞需要注意。2.讀：用默讀法，說說課文的主要內(nèi)容。3.讀：快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來記敘的。4.讀：流利地朗讀課文，課文中寫了哪些場面給你留下深刻的印象，說說原因。5.讀：仔細研讀課文，劃出你喜歡的詞句和文中的重點詞句，和同學(xué)交流。談?wù)勛约旱母惺堋?.讀：速讀課文，你還有哪些問題？三、預(yù)習展示。1.自學(xué)生字，讀寫下列生字：毯陳裳虹蹄腐稍微2.用詞素分析法，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際等方法理解詞語：渲染：勾勒：茫茫：灑脫：回味：疾馳：襟飄帶舞：3.默讀課文，想想課文是從哪兩個方面來寫草原的？4.自讀第一部分（1自然段）。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？劃出相關(guān)的句子，思考：①本文按照事情發(fā)展的順序進行敘述。先描寫（），再描寫（）和（）的情形，寫出了（）的特點，表達了（）的感情。②寫法上有何特點？5.自由朗讀課文第二部分，找一找草原人民的熱情表現(xiàn)在哪些地方？你是怎么體會出來的？四、反饋拓展。1.強調(diào)注意讀音及難寫易錯字。多音字：蒙、好、行、似。難寫易錯字：吟、貌、襟。2.交流理解詞語：迂回、灑脫、拘束、襟飄帶舞。3.我知道課文是從（）（）兩方面來寫草原的?！镜诙W(xué)時】【學(xué)習目標】1.感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。2.展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景?！緦W(xué)習重難點】學(xué)習課文的場面描寫，領(lǐng)悟場面描寫的方法。【學(xué)習過程】一、合作探究。1.讀課文，我想到了下列成語：（至少三個）A.含“草”字的成語：_______________________________________。B.形容草原綠的成語：_______________________________________。C.形容草原大的成語：_______________________________________。D.形容熱鬧場面的成語：______________________________________。E.形容朋友間深厚情誼的成語：________________________________。2.這篇文章按照（）順序，通過作者記述第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的（），先描寫了（）景色，再描寫（）場面，最后描寫了（）情形，贊美了草原（），歌頌了（）。3.有感情地朗讀1—2自然段，用“△”標出景物及印象，用橫線劃出比喻句，用波浪線劃出擬人句，并想想這樣寫的作用。①我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象?？諝猓ǎ┨炜眨ǎ┎菰ǎ谖艺宋闹谐霈F(xiàn)的比喻句和擬人句（至少三句），說說這些修辭手法的作用。A.______________________________________________________。B.______________________________________________________。C.______________________________________________________。作用：__________________________________________________。4.本文一共五個自然段，作者以地點轉(zhuǎn)換為序，把事情與情感交織起來。我們可以從地點、事件、情感三個方面理清文章的結(jié)構(gòu)：（照樣子補充完整）A.地點：初見草原（）（）B.事件：賞美景（）（）C.情感：愉快（）（）二、理解課文。1.課文哪些自然段寫了蒙漢同胞情深意長的熱烈場面？用簡短的話概括一下。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思是什么？表達了作者怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、延伸提高。1.展開想象，寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.如果讓你當導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹草原風光？列個簡綱。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.搜集老舍先生的資料，制作一份不超過150個字的作家卡片。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、點滴感受。假如你是名隨行的記者，你最想拍下哪個精彩的瞬間？2、丁香結(jié)【學(xué)習目標】1.品味文章優(yōu)美、生動的語言，欣賞文章的語言美。2.理解古詩句，領(lǐng)悟文章的意境美。3.理解句子的含義，感悟人生哲理。【學(xué)習重難點】如何理解古詩句，領(lǐng)悟文章的意境美，品味精美的語言，感悟人生哲理?！緦W(xué)習過程】一、自主預(yù)習。1.自讀課文，畫出自己認為優(yōu)美的語句，并寫出它美在何處。2.作者把“丁香花”比喻為“丁香結(jié)”，流露出作者怎樣的情感？3.如何理解作者引用的古人詩句？引用它有何作用？4.“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”這句話給了我們怎樣的人生啟示？二、結(jié)合字典等工具學(xué)習。1.重點生詞學(xué)習（1）讀寫下列詞語：綴滿幽雅伏案笨拙單薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨（2）字詞釋義：朦朧：斗室：毫：參差：三、合作探究。問題1：讀出你認為優(yōu)美的語句，并加以分析（有修辭手法的句子、主旨句、富有哲理的句子等）美在何處？以此感受散文的語言美。問題2：作者把“丁香花”比喻為“丁香結(jié)”的原因有哪些？問題3：仔細閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。問題4：理解下面句子在文中的含義。結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？問題5：著名詩人戴望舒的《雨巷》中，有這樣的詩句：“我希望逢著一個丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文，體會“丁香”一詞在詩中的含義。四、拓展延伸。體會和學(xué)習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。150字左右。3、古詩詞三首宿建德江【學(xué)習目標】1．培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，朗讀能力。2．了解詩人內(nèi)心的孤寂與淡淡的哀愁。【學(xué)習重難點】1．通過品詞賞句，了解詩歌主要內(nèi)容。2．通過對語言文字的品析感悟，了解詩人內(nèi)心的孤寂與哀愁。【學(xué)習過程】一、預(yù)習檢測請給下列字詞注意并釋義：煙渚：暮：客：曠：二、帶著問題讀詩1．從詩題中，你知道了什么？2．這首詩描繪了一幅怎么樣的畫面？詩中哪個字眼最觸動你的心？3．詩的首句描寫了什么？4．假如你就是詩人，在此景，你會有什么心情？5．這首詩表達了作者什么感情？6．愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？7．客是指誰？佳節(jié)思親我們都能夠理解，而此時是什么勾起了孟浩然的思鄉(xiāng)之情呢？三、達標檢測1．翻譯：日暮客愁新。2．翻譯：移舟泊煙渚。3．翻譯：江清月近人。4．詩中的“客”指什么？5．通過學(xué)習，你學(xué)到了哪些知識？西江月·夜行黃沙道中【學(xué)習目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。3．通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情?！緦W(xué)習重點】感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想?！緦W(xué)習難點】想象詞句所描繪的畫面，體會詞中蘊含的詩人的情感?！緦W(xué)習過程】一、自主學(xué)習1．作者簡介：查找作者資料后完成以下填空?！段鹘?夜行黃沙道中》是一首（），作者是（）代詩人（），他與北宋詞人（）并稱“蘇辛”；與宋朝女詞人（）并稱“李辛”?！拔鹘隆笔牵ǎ耙剐悬S沙道中”是（）。整一首詞給我們描繪了一幅圖。抒發(fā)了作者對的熱愛和的喜悅心情以及閑適的心境。2．解釋詞語。西江月：_________________________。黃沙：_________________________。別枝：_________________________。鳴蟬：_________________________。社林：_________________________。見：_________________________。二、合作探究1．詞的上闋寫了哪些夏夜特有的聲音？2．詞的下闋給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪（100字內(nèi)）。3．詞中以（）寫烏云密布，這樣寫的好處是增加畫面的美感。4．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片調(diào)動的是那些感官？為什么這樣寫？5．該詞表達了怎樣的思想感情？6．從___________、___________等句中可以體會到作者的喜悅之情。7．其中表明詞人暢談豐收的歡快之情，與自然景物融為一體的句子是什么？三、達標檢測1．這是一首詞，“西江月”是（），“夜行黃沙道中”是（）。意思是（）。2．填空。（1）詞中描寫的是__________季節(jié)的景象？你是從__________________看出來的。（2）詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜嶺上、嶺下清麗喜人的景色?！癬__________________”寫的是嶺上景色，意思是_______________?！癬________________”寫的是嶺下景色，意思是________________。在這里，詞人看到的景物，聽到的_______________，聞到____________，想到______________，感受到__________和__________，詞人那種________、__________、______________的思想感情躍然紙上。（3）詞的下闋描寫的是黃沙嶺上“________________________”的天氣變化和“_______________________”愉快感受。（4）“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！钡囊馑际牵篲_______________，“忽見”既是因為_____________________，又是因為______________。（5）你們知道詞牌名有：_____________________________________。4．這首詞描繪了一幅_______________的圖畫，表達了作者________之情。詞中表現(xiàn)了詞人怎樣的心情？請聯(lián)系上下闋內(nèi)容作分析。5．上闋寫詩人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個時候還聽到出來納涼的人談?wù)撝衲甑呢S收，身處其中，作者感到閑適、快樂。下闋寫作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見到了曾經(jīng)見過的茅店還在老地方，流露了作者的驚喜之情。4、花之歌【學(xué)習目標】1．在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內(nèi)容。2．整體把握這首散文詩獨特精巧的構(gòu)思。3．體會以物喻人，寄托詩人心中美好情感的寫法，豐富審美體驗。【學(xué)習重點】在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內(nèi)容?！緦W(xué)習難點】整體把握這首散文詩獨特精巧的構(gòu)思?！緦W(xué)習過程】一、初讀課文，整體把握1．重點生詞注音與釋義（1）讀寫下列字詞蒼穹墜落綠茵祭獻旖旎馥郁瓊漿領(lǐng)悟碩大無朋心馳神往顧影自憐孤芳自賞（2）字詞釋義蒼穹：孕育：冠冕：搖曳：旖旎：馥郁：碩大無朋：瓊漿：囀：婆娑：2．朗讀詩歌，理清文章思路。課文共7段，從內(nèi)容及語言表達上來看，可分為兩部分。第至段為第一部分。這部分以“我是……”的句式對花的形象展開描畫。第至段為第二部分。這部分主要圍繞“我在做什么”，繼續(xù)描寫花的形象。分別寫了“我”的一天如何度過，我怎樣和周遭世界和諧相處，以及我在享受世界無私給予是同時，堅持追求光明的決心與行動。二、讀想結(jié)合，發(fā)現(xiàn)隱喻。1．文章前四句歌頌了花的什么？從哪些地方可以看出“我”是花？2．文章前兩句運用了什么修辭手法？3．文章的最后兩段表現(xiàn)了花的怎樣的精神特質(zhì)？三、聯(lián)系背景，讀懂詩情。再次閱讀最后三段，邊讀邊想象作者描寫花的形象，說說哪一個形象最能打動你，為什么？四、練習內(nèi)化。本詩開篇連用四個比喻“我是……”，構(gòu)思精巧，語言清新。請你也運用比喻的修辭，寫一寫你心目中的“花之歌”吧。6、狼牙山五壯士【學(xué)習目標】1．有感情地朗讀課文。2．深入學(xué)習課文，體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！緦W(xué)習重難點】深入學(xué)習課文，體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！緦W(xué)習過程】自主學(xué)習：一、閱讀課文1～4自然段，完成下列問題1．（1）五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)，他們是怎么完成的？（2）將課文描寫戰(zhàn)斗場面的句子或詞語用“________”劃出來。2．（1）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護任務(wù)，為什么還要再入絕峰呢？（2）再入絕峰意味著什么，班長馬寶玉是怎么做這個決定的，其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的，用“～～”劃出重點詞語。二、閱讀課文5～9自然段，完成下列問題1．在向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？（可以劃出來）最后是怎樣跳崖的？2．劃出他們跳崖時的動作，從他們的動作中你可以體會到什么？3．說一說最后兩句話的含義：4．五壯士是中國人民的代表，歌頌了五位壯士的_____________________的品質(zhì)和精神。5．為什么課文前面稱他們?yōu)椤拔逦粦?zhàn)士”而到了后邊卻變成了“五位壯士”，什么樣的人才稱得上是“壯士”？【達標檢測】1．上下文，說說你對這幾個詞語的理解。全神貫注：_______________________________________________________________。橫七豎八：_______________________________________________________________。斬釘截鐵：_______________________________________________________________。居高臨下：_______________________________________________________________。2．這篇課文以“壯”字貫穿全文，為了體現(xiàn)壯士行為，課文是按照什么順序來描寫的？7、開國大典【學(xué)習目標】1．了解開國大典的時代背景。2．理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。【學(xué)習難重點】通過課文體會中國人為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。【學(xué)習過程】一、新知學(xué)習。1．毛主席在你心中是什么模樣的？請用一句比喻句來描述一下你心中的毛主席。______________________________________________________________________________________________________________________2．課文按照開國大典進行的順序敘述了開國大典的哪些場面。______________________________________________________________________________________________________________________3．開國大典舉國歡慶，毛主席的激動和自豪表現(xiàn)在哪里？請簡要敘述。______________________________________________________________________________________________________________________4．課文記錄了開國大典的哪幾個場面？______________________________________________________________________________________________________________________5．從課文描寫人民熱烈歡呼和心情激動的語句中，你從中能體會到人民什么樣的心情？請簡要敘述。______________________________________________________________________________________________________________________【學(xué)習反思】1．通過本節(jié)課的學(xué)習，還有什么不理解的嗎？說出你的問題？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．小組交流討論，寫出心得體會。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、燈光【學(xué)習目標】1．正確讀寫課文重點字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文主要內(nèi)容，理清課文表達順序。4．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。【學(xué)習重點】理清課文表達順序?！緦W(xué)習難點】理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系?！緦W(xué)習過程】一、預(yù)習檢測1．我會讀寫。贊嘆微弱注視憧憬阻擊璀璨黑魆魆聚精會神千鈞一發(fā)2．我會釋義。圍殲：倚：憧憬：黑魆魆：千鈞一發(fā)：璀璨：3．我會填。聚（）會（）（）天（）地千（）一（）自（）自（）4．我知道。（1）王愿堅，當代作家，主要作品有短片小說《》《》《》以及電影文學(xué)劇本《》。（2）本文采用（）手法，由（）寫起，敘述（），結(jié)尾又回到寫（）。二、設(shè)問導(dǎo)讀1．課文講了一件什么事？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。2．課文的題目是“燈光”，你覺得這有什么深刻的含義嗎？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。三、合作探究1．“多好?。　边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？從文中找出標上序號。這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？會想到些什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。2．作者用“燈光”作為課文題目，用意是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。四、拓展延伸1．學(xué)了這課后，你想對郝副營長說什么？請用筆寫出你的心里話。_____________________________________________________________________________________________________________________________________。2．其實，不僅是郝副營長，為了新中國，為了我們今天的幸福生活，還有無數(shù)英雄。推薦閱讀《黃繼光》《董存瑞》《英雄兒女》《我的戰(zhàn)友邱少云》。閱讀完成后出一期緬懷革命先烈的小報并展示。五、自我檢測（一）寫出詞語我最棒（根據(jù)意思寫詞語）1．精神集中地看。（）2．千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。（）3．形容珠玉等光澤鮮明。（）4．把敵人包圍起來殲滅的戰(zhàn)斗。（）（二）擴寫句子我能行1．燈照耀這建筑。_____________________________________________________________。2．精神鼓勵了我。_____________________________________________________________。（三）課文內(nèi)容我知道這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命烈士（）精神，說明（）。9、竹節(jié)人【學(xué)習目標】1.通過自主閱讀和集體交流，品味生動有趣的“童年生活故事”，聯(lián)系自己的生活實際，感受美好的童年時光，絢麗多彩、自由快樂的童年生活。2.在感受美好童年的過程中，掌握讀書方法?！緦W(xué)習重難點】閱讀本文后，學(xué)生能在會心的微笑中感受游戲的快樂，并對自己感興趣的內(nèi)容做一些評點?！緦W(xué)習過程】一、自主預(yù)習。1.閱讀文章：①說起童年，給你留下最深的印象是什么？②閱讀《竹節(jié)人》課文后，想想范錫林筆下的童年是什么？2.重點生詞注音與釋義：①讀寫下列字詞：豁威風凜凜疙瘩棍別出心裁技高一籌橡皮雕跺腳頹然沮喪趴屜②字詞釋義：豁：叉：儼然：叱咤風云：弄巧成拙：作鳥獸散：虎視眈眈：悻悻然：酣：鏖戰(zhàn)：赫赫：3.歸納概括：童年是什么？請你用一個詞來概括。二、通讀課文，感悟方法。1.童年藏在作家的筆下，童年藏在我們的生活中，童年還藏在孩子們的游戲里。試想一下，假設(shè)你生活在一個沒有電視、沒有電腦的年代，你會玩什么，怎么玩？2.讀文章，畫出最打動你的句子，想想為什么？思考下列問題：①你們見過竹節(jié)人是什么樣的嗎？文章的哪一段告訴了我們？②在文中你看到了怎樣的竹節(jié)人？③為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？這一部分會不會影響老師的形象？是不是可以刪去？三、拓展延伸。閱讀是一種選擇，不同的閱讀目的，有不同的閱讀關(guān)注。從下列任務(wù)中選取一個，關(guān)注課文相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一段介紹或講述文字。不少于200字。1.寫一篇玩具制作指南；2.介紹傳統(tǒng)玩具的樂趣；3.講述課文中老師的故事。10、宇宙生命之謎【學(xué)習目標】1.正確讀寫課本重點字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。【學(xué)習重難點】1.正確讀寫課本重點字詞。2.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。【學(xué)習過程】一、導(dǎo)入激趣。1.同學(xué)們，在茫茫太空中，人類是孤獨的嗎？在我們的地球之外，還有生命存在嗎？請你查閱相關(guān)資料，將你的觀點和理由梳理后寫出來。2.帶著以下問題初讀課文，邊讀邊思考：（1）作者圍繞著“地球之外的太空中是否有生命存在”講了些什么？（2）課文按照什么順序介紹的？（3）結(jié)論是什么？（4）提出自己不懂或者感興趣的問題和大家說一說。二、理清順序，了解內(nèi)容。1.讀寫下列字詞。謎尚氧傾角揭開斑點干燥漠磁抵御素盜培2.解釋詞語。滄海一粟：3.想想課文從哪到哪開始討論“宇宙有沒有生命”這個問題的？4.課文第一段和最后兩段告訴了我們什么？5.全文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”講了些什么？6.生命存在至少具備哪四個條件？7.說說為什么太陽系中最有可能存在生命的星球是火星？三、整體感知文章。作者在文中運用了排除、比較、引述等方法，使結(jié)論更為嚴謹準確。試舉一個例子分析說明。11、故宮博物院【學(xué)習目標】1．整體感知課文內(nèi)容，了解故宮的建筑布局及特點。2．學(xué)習按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。3．通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強同學(xué)民族自豪感，激發(fā)自己進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更美好而努力學(xué)習?！緦W(xué)習重難點】1．理清文章的說明順序以及找準作者的立足點。2．認識并學(xué)習方位詞語的準確運用。3．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?。【學(xué)習過程】一、導(dǎo)入資料鏈接：故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。請你查閱資料，將你對“故宮”最感興趣的部分寫下來分享給大家。二、自主預(yù)習1．為下列畫橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。liú（）金玉璽（）嬪（）妃上諭（）傀儡（）翊坤宮（）修繕（）詔書（）矗立（）蟠龍（）擊qìnɡ（）金鑾殿（）湛藍（）額fānɡ（）zǎo（）井áo（）頭2．讀寫下列字詞攢宏大精美布局邊緣湛藍矯健肅穆玲瓏奇巧龍鳳呈祥迥然不同井然有序3．解釋下列詞語。矗立：鰲：斗拱：朝賀：肅穆：迥然：榭：迥然不同：井然有序：額枋：鎏金：御道：4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）故宮建筑群規(guī)模______，建筑______，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。（2）河上是五座_____的漢白玉石橋。（3）大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲_____。（4）正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互映襯，__________________，______________________________。5．自讀速讀課文，整體感知課文，思考問題，做出回答。（1）本文的說明對象是什么？__________________________________________________。（2）故宮博物院的特征是什么？____________________________________________。（3）全文采用什么樣的結(jié)構(gòu)介紹？____________________________________________。（4）采用什么順序？____________________________________________。（5）重點介紹什么建筑？____________________________________________。（6）小結(jié)：全文按照參觀游覽的路線（空間順序），抓住中軸線，由______向________。從天安門出發(fā)穿________進___________過漢白玉橋來到前三殿：細觀________，略觀中和殿出保和殿走向內(nèi)廷；略看后三宮：____、______、坤寧宮進御花園觀賞景色走出順貞門、________最后登臨_________鳥瞰故宮全貌（對照平面圖）。這也是故宮的建筑順序。故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住，采用說明順序，運用的寫法，突出重點（太和殿），詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。二、合作探討（一）讀課文5—8段，思考下列問題：（討論交流，力求人人發(fā)言，個個參與，然后以小組組長為本組代言人，進行全班交流。）1．作者介紹了太和殿哪些方面的情況？___________________________________________________________________。說明順序是怎樣的？____________________________________________。運用了哪些說明方法？__________________________________________。2．（1）作者為什么重點解說太和殿？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3．從第六段中找出方位詞，確定立足點。運用空間進行說明，方位詞的準確使用很關(guān)鍵，所謂方位詞就是表示方位的詞，如上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、中等，然而確定方位詞是有標準的，我們把這個標準叫做“立足點”或“觀察點”，離開了立足點就無所謂上下左右。由此可見，研究方位詞，便可以確定立足點。立足點有兩種情況：不斷變換立足點和立足于某一點。從本文來看：從天安門到景山，立足點在不斷變化，用的是“動點觀察”。“動點觀察”要注意一方面恰當使用方位詞，交代空間位置關(guān)系，另一方面恰當交代行蹤的變化。如：從______往里，沿著_____，穿過________。而寫太和殿時，使用“靜點觀察”，如以朱漆方臺為立足點，寫它的前面、后面、上面、兩旁______。三、知識梳理（一）主要內(nèi)容。本文詳略得當介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點，高度贊揚了我國古代建筑藝術(shù)的精美和勞動人民的智慧。（二）在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。四、自主檢測（一）找出句子中的方位詞，寫在括號里，并指出其具體的說明順序。1．大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。（）2．廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿，武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”。（）（二）指出下列句子的說明方法1．宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座，……（）2．亭臺樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中。（）12、橋【學(xué)習目標】1.能有感情地朗讀課文，了解課文描寫的故事，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。2.理解描寫老漢在關(guān)鍵時刻的動作、神態(tài)、語言的句子，感受一個老共產(chǎn)黨員的光輝形象。3.正確讀寫本課重點字詞，了解和領(lǐng)悟課文在表達上的特點?！緦W(xué)習重難點】領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。【學(xué)習過程】一、以“橋”引入，初步感知。1.今天我們要學(xué)習的課文是《橋》，也是一座生命橋。2.自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，學(xué)習讀寫生字新詞。咆哮嗓子淌沙啞揪呻吟廢話（2）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。二、再讀課文，感受“感動”1.自由讀課文，在課文中找出描寫洪水兇猛的句子。想一想用了什么樣的寫法？句式上有什么特點？這樣寫有什么好處？2.回答下列問題（1）出示句子進行對比：①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。②黎明的時候，雨突然大了。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當。你認為哪句話寫得好？為什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可當”。3.老漢是個什么樣的人？課文從幾方面來描寫？4.討論：如果大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎樣的結(jié)果？5.在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做、怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。三、抓住言行，研讀體會。1.劃出課文句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！彼伎家韵聠栴}：①老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是“一座山”嗎？為什么？②聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。2.劃出課文句子：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！彼伎家韵聠栴}：①“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？②老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？3.劃出課文句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他?！彼伎家韵聠栴}：①老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。②這是一位怎樣的老漢？四、啟發(fā)想象，體驗感悟。老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？想象當時的一個場景，以不同的身份，寫個片段。參考題目：爺爺，我們想您！老支書，慢走！揮淚送別老支書！我們永遠紀念您！洪水退后……五、領(lǐng)悟?qū)懛?，激發(fā)情感。1.想想課文在表達方式上有什么特別的地方？2.討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？13、窮人【學(xué)習目標】1.正確讀寫課本中的重點字詞。2.學(xué)習作者通過環(huán)境、人物對話和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3.了解故事梗概，理解課文內(nèi)容。4.感受桑娜和漁夫在生活極度貧窮的情況下，依然具有勤勞、淳樸、善良的美好品質(zhì)。5.感悟桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭说拿赖??！緦W(xué)習重難點】通過品讀文中刻畫人物心理活動和描寫人物語言的句子，揣摩、體會人物的內(nèi)心世界，感悟人物的美好品質(zhì)，并學(xué)習作者表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。【學(xué)習過程】一、自學(xué)引入。這篇小說是世界著名的作家列夫·托爾斯泰寫的?？吹筋}目后，你們有哪些想法呢？為什么用“窮人”做題目？“窮人”有多窮？課文怎樣寫窮人的“窮”？課文是否只寫了窮人的“窮”……二、自主預(yù)習。1.讀寫下列字詞。洶涌澎湃熄掀困唉濕淋淋嘿糟糕嘛皺勺2.字詞解釋。蜷縮：忐忑：三、概括課文內(nèi)容，整體把握課文。1.想想課文主要講了一件怎樣的事？2.你覺得全文可以分成幾部分？請你寫出每個部分所講的故事梗概。3.“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。小說到這里就結(jié)束了。你覺得這個結(jié)尾怎么樣？這樣的結(jié)尾。使我們想些什么？你能接下去補充兩句嗎？四、感悟“窮”。1.這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。請大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。2.理解句子：“海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！?.桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個孩子，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的孩子呢？五、感悟窮人的善良。1.進入桑娜的心理，體會她的善良。讀課文，找出描寫桑娜心理活動的語句。思考：①桑娜在等待丈夫回來的時候，想到了哪些？②在不長的時間里，桑娜圍繞收養(yǎng)孤兒的事想了很多很多，那么怎么讀好表現(xiàn)桑娜這些心理活動的語句呢？③從桑娜的心理活動中，你體會出她是一個怎樣的人呢？2.品讀對話，進入桑娜與漁夫的心理，體會漁夫的善良。（1）找找：對話中幾次寫到沉默？并聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫為什么沉默？在沉默中他們各自會想些什么？第一次沉默是____________________________________________。第二次沉默是____________________________________________。（2）討論：①漁夫的臉為什么變得嚴肅？他憂慮些什么？②漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮，最后做出了一個什么決定？③理解句子：“哦，我們，我們總能熬過去的！”，這里為什么要用“熬”而不用其他的字詞呢？④“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”這里兩個省略號，表現(xiàn)出怎樣的意境？六、自主檢測。1.指出課文中的這些句子所運用的描寫方法。A.動作描寫B(tài).心理描寫C.外貌描寫D.環(huán)境描寫E.語言描寫F.神態(tài)描寫（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅憂慮。（）（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”（）（3）海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（）（4）就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。（）（5）顯然，母親臨死的時候，拿自己的舊衣服蓋在他們的身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。（）（6）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（）2.她把兩個孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起。這時桑娜有些害怕了，課文上用了一個什么詞，顯出了她心里很不平靜。3.課文中說，“自己也不知道為什么要這樣做?！彼恢酪@樣做，應(yīng)該這樣做，必須這樣做，“非這樣做不可”。究竟是什么促使她非這樣做不可？4.桑娜冒著風暴來到海邊，想看到丈夫的小船，天又黑又冷，出海打魚的丈夫還沒有回來，她為什么來到西蒙門口？她是怎么想的？5.在你眼中，桑娜和漁夫各是怎樣的人？結(jié)合環(huán)境描寫和人物對話、心理的句子說一說。14、在柏林【學(xué)習目標】1.領(lǐng)會文章深厚的主旨，體會文章對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。2.領(lǐng)會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無聲勝有聲的效果?！緦W(xué)習重難點】1.重點：品味文本中的詞句，理解作者蘊涵其中的感情。2.難點：小說如何運用抖包袱的手法將情節(jié)推向極致。【學(xué)習過程】一、自學(xué)引入。人在逆境和絕望中最需要的是什么？你覺得什么才可以支撐著人們活下去？二、自主預(yù)習。1.讀寫下列詞語：舉動神志指手畫腳不假思索2.兩個小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么？3.老兵所說的“走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊　?，“他們的母親”如果改為“她”好不好？為什么？4.第一節(jié)最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？5.文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？6.小說的結(jié)尾給人以強烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪墊，結(jié)尾時老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請你找找前面有哪些鋪墊呢？三、自主檢測。1.“老婦人”為什么翻來覆去地數(shù)數(shù)？2.作者寫小姑娘“笑”的目的是什么？下面分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.寫出小姑娘的天真幼稚，對老人舉動的不理解。B.悲喜對照，指責小姑娘年幼無知，缺乏同情心。C.以喜襯悲，渲染了老婦人一家的悲劇遭遇。D.以小姑娘的笑，反襯出老婦人病態(tài)的嚴重。3.試分析文中“他們”一詞的作用。4.從全文看，本文采用了__________的表現(xiàn)手法，通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷，表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴。（不超過四個字）15、夏天里的成長【學(xué)習目標】1.正確讀寫課文字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，體會作者的表達特點。3.明白課文最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人?！緦W(xué)習重點】1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！?.了解作者寫作的順序，學(xué)習運用淺顯的語言表達情感的方法。【學(xué)習難點】通過學(xué)習感受植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人的成長特點，明白課文最后一句話的含義?！緦W(xué)習過程】一、自學(xué)引入。春孕育，夏生長，秋收獲，冬貯藏，不同的季節(jié)有不同的特點，也會帶給人不同的感受，夏天給你最大的感受是什么？哪些事物能讓你產(chǎn)生這樣的感受？二、重點生詞注音與釋義。1.讀寫下列字詞：棚苔蘚草坪甘蔗瀑布增縫諺語2.字詞釋義：蔓：接茬兒：三、課文學(xué)習。1.請你說一說夏天里有什么在成長？2.這么多事物在夏天里成長，作者是圍繞課文中的哪句話寫的呢？3.作者在第二段中描寫了夏天里誰在成長，它們有什么特點呢？這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？4.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？5.選擇你最喜歡的一種生物，寫出這種生物成長的特點。6.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？7.讀“柏油路也軟綿綿的”，說一說生活中還有什么東西是軟綿綿的？你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎？8.“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！弊x了這句話，你感受到了什么？明白了什么？9.本文在語言上有什么特點？16、盼【學(xué)習目標】1.能夠正確讀寫課文字詞，并能準確、流暢地朗讀課文，注意語速、語調(diào)和重音。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景物描寫在文中的作用，體會作者所要表達的人物內(nèi)心的思想感情。3.學(xué)習本文的寫作手法，尤其是一些修辭手法的運用。4.學(xué)習作者觀察生活的角度，做一個生活的“有心人”，擴充自己的作文素材庫?！緦W(xué)習重難點】1.重點關(guān)注景物描寫在文中的作用，體會作者所要表達的人物內(nèi)心的思想感情。2.掌握本文的寫作手法，尤其是一些修辭手法的運用。3.學(xué)習作者觀察生活的角度，做一個生活的“有心人”，擴充自己的作文素材庫?！緦W(xué)習過程】一、自學(xué)導(dǎo)入。“我最討厭兩件事，第一件是說謊話，第二件就是下雨。6月里，老是下雨。這么一來，就是下了課你也出不去，大家只好擠在教室里。哇啦哇，哇啦哇！好像大雨一下把我們?nèi)昙壍慕淌易兂闪烁蝮】印弊髡哞F凝曾經(jīng)這樣討厭下雨，但卻因為一件新雨衣，她又雀躍著盼望著雨的到來。在你的生活經(jīng)歷中是否也曾有過類似這樣“盼”的心情？又給你留下了怎樣的記憶呢？二、自主預(yù)習。1.寫對字形：袖篷縮瘋瓦柜喧甩嚷醬唇蹦梯2.詞語解釋：（1）窸窸窣窣：（2）嘟囔：（3）瞟：（4）瑪瑙：（5）斗篷：三、學(xué)習探究。1.文章是通過哪些事情來寫“盼”的？試著用自己的話來復(fù)述文章主要內(nèi)容。2.文章哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出其中你認為最生動的一處，說說具體表達了“我”怎樣的心理。3.理解“我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落?！边@個句子在文中的含義。4.作者原本很討厭下雨，因為下雨的話“就是下了課你也出不去，大家只好擠在教室里。哇啦哇，哇啦哇！好像大雨一下把我們?nèi)昙壍慕淌易兂闪烁蝮】印钡窃诤髞碜髡邊s說“雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”。請反復(fù)閱讀文中作者對雨景的描寫，說說作者變化的原因。四、積累拓展。下面這段描寫富于想象，請你試著用你自己的語言描寫雨后的場景。寫完后與同學(xué)交流。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。17、古詩三首江南春【學(xué)習目標】1．朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。2．入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。3．有感情地朗讀課文，背誦課文?！緦W(xué)習重難點】了解古詩所描繪的春天的美景?！緦W(xué)習過程】一、自主學(xué)習1．解釋。山郭：四百八十寺：樓臺：酒旗：2．作者簡介。杜牧（803年－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，"大杜“。與李商隱并稱“小李杜”。二、合作探究1．寫了江南春天的哪些景物？2．寫出了什么特點？3．江南美，美在哪里？你怎樣理解“水村山郭”？你怎樣理解“酒旗風”？4．如何理解“四百八十寺”？“煙雨”指什么樣的雨？5．面對同一情境，不同的人會有不同的感受，因為每個人的認識和經(jīng)歷都是不同的，你猜測杜牧在當時是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？三、自主檢測（一）解釋加線的詞，并寫出詩句的意思1．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。啼：山郭：詩句的意思：（二）填空1．本詩的作者是_______，他是晚唐一位著名詩人。與李商隱合稱為_______，以區(qū)別于李白和杜甫的_______。著有《_______________》。2．絕句是唐詩的一種主要體裁，它的特點主要是：___________________。3．明代楊慎在《升庵詩話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂τ谶@種意見，你是怎樣理解的？17、書湖陰先生壁【學(xué)習目標】1.正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。2.能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。【學(xué)習重難點】重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。難點：體會詩人借景所傳達的情感；感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法。【學(xué)習過程】一、自主學(xué)習。1.解釋：書：茅檐：無苔：成畦：畦：護田：將：綠：排闥：送青來：苔：2.作者簡介：王安石（1021－1086），字介甫，晚號半山，逝世后追謚號“文”，世人稱其為王文公，自號臨川先生。晚年封荊國公，漢族，世稱臨川先生，又稱王荊公。二、合作探究。1.詩人是通過什么來表現(xiàn)湖陰先生庭院的干凈的？2.本詩哪句采用了擬人的手法？找出來并賞析這句詩。3.“護田”“送青”傳達了怎樣的感情？4.《書湖陰先生壁》是一首寫景的詩，那么詩中有哪些景物呢？前兩句寫的是什么？后兩句又寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？5.這首詩先寫庭院之內(nèi)，后寫庭院之外，請用自己的話加以描述。6.詩人借寫隱士住宅寄托了怎樣的思想感情？三、自主檢測。給加粗字注音并解釋詞語：茅檐：成畦：排闥：18、只有一個地球【學(xué)習目標】1.知識目標：學(xué)習“瑩、裹、籃”等生字。2.能力目標：體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習說明的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識?！緦W(xué)習重點】理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識?！緦W(xué)習難點】體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習說明的方法?！緦W(xué)習過程】一、下面的詞語很重要，請你讀一讀，寫一寫。晶瑩：裹著：藍色：和藹：資源：礦產(chǎn)：慷慨：貢獻：濫用：基地：目睹：二、根據(jù)課文內(nèi)容在橫線處填上合適的詞語。___________的球體________地濫用化學(xué)用品___________的宇宙________地開采三、品讀課文，想一想。1.遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這樣的感嘆？2.聯(lián)系課文和實際，為什么說“只有一個地球”？我們應(yīng)該怎樣保護地球母親？3.舉例說說，課文運用了哪些說明方法？4.試著用列數(shù)字、舉例子的方法來說明某一事物。四、重點句子賞析。1.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（1）“本來”的意思是：________________________________。（2）這句話準確地點明了______已遭受破壞，強調(diào)了“_________、________、________”。原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴謹性。結(jié)合前文“礦產(chǎn)資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。2.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（1）“至少”一詞是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“四十萬億千米”以外的情況還不能確定，“至少”是“__________”的意思。（2）這句話采用的說明方法是_______________，進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：__________________________________________。五、牛刀小試。1.判斷下列句子所運用的說明方法。（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。________（2）它是一個半徑約為六千四百千米的星球。________（3）科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。________2.課文內(nèi)容歸納。《只有一個地球》一文以_______的形式，從__________的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“__________”的事實，呼吁人類應(yīng)該_________。3.閱讀理解。人類生活所需要的________、________、________等，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的________。（1）根據(jù)課文內(nèi)容在括號里填上合適的詞語。（2）“再生”的意思是_____，“不能再生的”的原因是_____，“本來”強調(diào)了_____。（3）讀完這段文字，你想到了什么？六、拓展提升。請你結(jié)合文中提到的內(nèi)容和你所了解的相關(guān)知識，為“保護地球，愛護環(huán)境”編寫幾句環(huán)保宣傳語吧！（要求：符合主題，有一定的號召性；主題鮮明，語言簡練，朗朗上口。）19、青山不老【學(xué)習目標】1．知識目標：認識本課的6個生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤。2．能力目標：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．情感、態(tài)度與價值觀目標：讀懂含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識?！緦W(xué)習重難點】學(xué)習重點：認識本課的6個生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤。學(xué)習難點：讀懂含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識?！緦W(xué)習過程】一、預(yù)習導(dǎo)航。1．讀一讀，寫一寫。肆虐盤踞歸宿參天風雨同舟三番五次勁挺淤泥蕩漾領(lǐng)悟不緊不慢日月同輝2．文中有許多描寫老人外表的句子，畫一畫，讀一讀。并寫一寫老人在你的腦海中留下了怎樣的印象？二、合作交流后，用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。本文通過描述一位山野老人，面對自然條件的_______和生活條件的_______，義無反顧地_______工作中，用十五年的時間在晉西北地區(qū)奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的_______，造福于后代。三、老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？四、交流：作者為什么說“青山是不會老的”？五、選擇加點字的正確讀音，并用另一個讀音組詞。記載（zǎizài）歸宿（sùxiù）不禁（jīnjìn）六、寫出下列詞的反義詞。兇猛_______蕩漾_______恭敬_______險惡_______七、選擇句中合適的詞語。1．他覺得種樹是命運的（抉擇選擇），屋后的青山就是生命的（歸宿住宿）。2．這位老人還有（雄偉宏偉）設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。3．這位普通老人讓我（領(lǐng)悟感悟）到：青山是不會老的。4．他將生命（變化轉(zhuǎn)化）為另一種東西，真正與山川共存，與日月同輝了。八、根據(jù)意思寫詞語。1．想象不到的不平凡事情。_______2．非法占據(jù)，霸占地方。_______3．比喻共同經(jīng)歷艱難困苦的日子。_______4．人或事物的最終著落。_______5．比喻共同經(jīng)歷患難。_______九、讀句子，回答問題。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。1．“另一種東西”指的是什么？2．為什么說“他是真正與山川共存、與日月同輝了”？十、課外閱讀美的啟發(fā)我家住在古城一角，窗外有一塊難得的空地，附近的居民竟把它當成了堆垃圾的地方。怎么辦？我制作了一個“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看一眼。這里仍舊垃圾成堆，臭氣熏天。為此我們一家人傷透了腦筋。一個星期天的早晨，爸爸、媽媽嘀咕了一陣，然后興奮地告訴我一個好主意。我聽了，20、三黑和土地【學(xué)習目標】1.朗讀課文兩遍，讀準字音，讀準停頓，能順暢地朗讀課文。2.體會農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅之情?！緦W(xué)習重難點】1.理解思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。2.能夠結(jié)合注解、古文翻譯，疏通文意，積累文言詞語。3.掌握詩歌的朗讀方法，在朗讀中品味詩歌質(zhì)樸的語言特色?！緦W(xué)習過程】一、基礎(chǔ)積累。1.識記文學(xué)常識：（1）自由朗讀詩歌，圈劃出文章的生字詞，初步感知文章的主要內(nèi)容。（2）檢測：《三黑與土地》作者是，原名，河南睢縣人，詩人。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。著有詩集《》、《》等。2.資料助讀：（1）題目解說：詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱，詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們對土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。（2）背景資料：本文選自《蘇金傘詩選》（人民文學(xué)出版社1983年版），略有改動。蘇金傘從小生長在農(nóng)村，能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛，作為我國鄉(xiāng)土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉(xiāng)土的回憶，幾乎處處皆詩。新中國成立前夕解放區(qū)進行的土地改革，讓勞動人民重新獲得寶貴的土地。本詩再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。二、整體感知。1.朗讀課文兩遍，注意讀準字音、讀通句子、讀出情感。方法：邊朗讀邊想象作者所描繪的景物畫面，內(nèi)心中充滿對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬?？梢宰x給同桌聽，兩人互相評價。2.理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。課文主要寫了一件什么事？課文可以分為幾部分？請給每部分標上一個小題目。三、局部揣摩。1.識形象：（1）詩歌塑造了三黑怎樣的形象？讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。（2）你最喜歡這首詩歌的哪些語句？請你靜心默讀，圈點自己喜歡的語句，思考這些語句好在哪里？（3）“從來沒睡過這么好的床”一句，有哪些含義？2.悟技巧：（1）這首詩歌中作者在表情達意上有哪些技巧？試舉例說明（詩歌所用的修辭手法）。（2）本詩語