空間直角坐標(biāo)系課件

空間直角坐標(biāo)系21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?？臻g直角坐標(biāo)系空間直角坐標(biāo)系21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。過菲做標(biāo)系一.問題引入間題1.數(shù)軸Ox上的點(diǎn)M,用代數(shù)的方法怎樣表示呢?數(shù)軸Ox上的點(diǎn)M,可用與它對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)x表示;2.直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn)M,怎樣表示呢?直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn)M,可用一對(duì)有序?qū)崝?shù)(x,y)表示yhM(ry)我是一名高中語文教師，目前，學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍偏低，特別是那些來自農(nóng)村的學(xué)生，口語表達(dá)方面的問題更為突出。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，如學(xué)生自身的性格、成長經(jīng)歷和環(huán)境影響等，但是最主要原因是重視不夠，訓(xùn)練不足。我認(rèn)為，實(shí)施下面四種策略，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。一、隨堂互動(dòng)，重視口語訓(xùn)練課堂是語文教學(xué)的主陣地，它不僅是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力和寫作能力的主陣地，更是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的主陣地。對(duì)學(xué)生口語的隨堂訓(xùn)練，教師應(yīng)堅(jiān)持的原則是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能讓學(xué)生說或講，教師不越俎代庖；堅(jiān)持隨堂指導(dǎo)，不只是關(guān)注和評(píng)價(jià)學(xué)生口語表達(dá)的內(nèi)容，還要關(guān)注和指導(dǎo)表達(dá)的形式，指導(dǎo)不顧此失彼；堅(jiān)持反復(fù)指導(dǎo)，出現(xiàn)問題，及時(shí)解決，再次出現(xiàn)，繼續(xù)解決，訓(xùn)練不半途而廢。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要充分利用教材，抓住語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。1.結(jié)合閱讀教學(xué)，提高朗讀水平。在閱讀教學(xué)中多運(yùn)用朗讀法，這樣既可以解決閱讀問題，提高學(xué)生的理解能力，又可以提高其朗讀水平。2.結(jié)合問題研討，訓(xùn)練交流能力。鑒賞文本時(shí)，多組織學(xué)生就文本中的問題展開討論，這樣既達(dá)到了解讀文本的目的，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.結(jié)合寫作教學(xué)，培?B說話能力?？梢宰寣W(xué)生口述作文立意與構(gòu)思，還可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)作文。二、集中訓(xùn)練，搞好口語訓(xùn)練必修教材，在每個(gè)模塊的“表達(dá)交流”中都設(shè)計(jì)了一個(gè)口語交際訓(xùn)練專題，有朗誦、演講、討論、辯論和訪談五個(gè)專題。“口語表達(dá)專題活動(dòng)是對(duì)穿插在課后練習(xí)中口語交際活動(dòng)的整合，是一次集中、系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在使學(xué)生的口語交際能力在原有的基礎(chǔ)上獲得更大的發(fā)展，進(jìn)一步完善其口語交際的能力結(jié)構(gòu)?！盵1]每個(gè)專題中都有兩項(xiàng)內(nèi)容：指導(dǎo)與探討；實(shí)踐與交流。進(jìn)行專題訓(xùn)練前，教師要結(jié)合“指導(dǎo)與探討”中提供的基本知識(shí)，對(duì)口語表達(dá)活動(dòng)進(jìn)行必要的提示和輔導(dǎo)，這有利于增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。在開展專題訓(xùn)練活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)好活動(dòng)話題，通過實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶋H操練，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中開展合作與交流，訓(xùn)練和提高學(xué)生的口語交際能力。語文教師還應(yīng)該深入跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校和班集體的德育活動(dòng)，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦、演講比賽、話劇表演和辯論賽等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的口語表達(dá)能力。三、開展“學(xué)生講壇”，學(xué)生自主演講《普通高中語文課程分析與實(shí)施策略》建議：“要注重設(shè)計(jì)并開展應(yīng)用性強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過作業(yè)、練習(xí)、作文等課堂主渠道，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。”[2]自主演講就是一種應(yīng)用性非常強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng)。為了訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，我在課前專門開辟了“學(xué)生講壇”活動(dòng)，將課前3-5分鐘固定為演講時(shí)間，內(nèi)容安排要先易后難，循序漸進(jìn)。從高一入學(xué)不久開始，先確定第一輪的話題“我與語文的故事”，接下來依次安排“向大家推薦一本好書”“‘感動(dòng)中國’人物頒獎(jiǎng)詞朗誦”“中外文化名人故事解讀”“《論語》格言警句翻譯與解讀”“文言小故事翻譯與解讀”“古詩詞鑒賞經(jīng)驗(yàn)分享”等演講內(nèi)容。這種自主演講活動(dòng)完全可以堅(jiān)持到高三復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生結(jié)合自己的高考復(fù)習(xí)，精選題目，講出自己的思考方法、答題要點(diǎn)、失分原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。這種語文活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且能夠發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢，提高學(xué)生高考復(fù)習(xí)效率。四、注重過程激勵(lì)，激發(fā)成長潛能《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》中建議：“對(duì)于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。”[3]學(xué)生的口語表達(dá)能力的提升需要一個(gè)漫長的過程，在這一過程中，教師要耐心、細(xì)心、有信心。在學(xué)生發(fā)言、朗讀或演講時(shí)，教師要為他們營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。學(xué)生說錯(cuò)了要耐心指導(dǎo)，教師不要輕易打斷或指責(zé)學(xué)生，使他們敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。對(duì)于后進(jìn)生，要多為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，促使他們從容開口，不斷提高。對(duì)于學(xué)生口語表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，應(yīng)該使用階段性（每學(xué)期兩次）成長記錄卡的形式。每一階段結(jié)束后，要求學(xué)生從語言、吐字、聲音、語速、儀態(tài)、技巧等方面做自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)使用等級(jí)制，并作出簡明的語言描述，便于學(xué)生取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。注釋：[1]黃偉.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文教師培訓(xùn)手冊(cè)?加強(qiáng)口語實(shí)踐學(xué)會(huì)文明交際――普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文“口語交際”介紹[Z].北京：人民教育出版社.[2]張彬福，王磊.普通高中語文課程分析與實(shí)施策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.[3]教育部基礎(chǔ)教育司.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.【本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高中語文‘學(xué)生講壇’系列資源的開發(fā)與利用研究”階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB1335】中考英語閱讀理解題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的英語語言知識(shí)的能力，包括閱讀、理解、歸納、邏輯推理以及對(duì)文章的理解能力等。要求學(xué)生在閱讀文章時(shí)特別注意文章的個(gè)別詞、詞組或句子、文章的某些細(xì)節(jié)或情節(jié)，文章的主題或文化背景知識(shí)、文章的結(jié)論、文章的內(nèi)涵等；另外，閱讀理解題的內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，文章體裁也呈現(xiàn)多樣化。一、英語閱讀理解題常見題型1.直接題這種題比較簡單，只要閱讀整篇文章，細(xì)心了解文章所敘述的事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以找到答案。2.理解題解答這類題目時(shí)，需要學(xué)生對(duì)文章上下文、甚至對(duì)整篇文章的內(nèi)容完全通讀、理解才能做出正確的答案。3.分析題分析題要求學(xué)生在仔細(xì)閱讀全文，充分理解文章意思的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟出作者所要表達(dá)的中心思想或作者對(duì)某人、某事所持的主觀態(tài)度、情感價(jià)值觀取向，此類題有一定的難度性。4.推理題這類題學(xué)生往往不能從原文中直接找到答案，而是要根據(jù)上下文及其相互間關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層次的閱讀后，才能找到答案。這就不是一般的簡單推理，而是要經(jīng)過思考，歸納、分析全篇的重點(diǎn)句、文章結(jié)構(gòu)、形式和內(nèi)容，甚至有時(shí)還需讀懂作者所要表達(dá)的中心思想。5.歸納題歸納題常見考題形式多為：（1）找出文章的主題句。（2）概括文章的中心思想。（3）給短文命出最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。英語文章的主題句多數(shù)出現(xiàn)在文章開頭，有的時(shí)候也在段尾；對(duì)于概括中心思想和命出標(biāo)題，需仔細(xì)推敲揣測原文，反復(fù)斟酌，篩選答案，此類題屬于閱讀理解題里最難的題型。6.詞義、句義題詞義、句義題是指對(duì)文章中某個(gè)詞或某個(gè)詞組要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的英語語法知識(shí)或前綴、后綴、同根詞的轉(zhuǎn)換等構(gòu)詞法知識(shí)猜測其在文中的意義。二、英語閱讀理解題解題步驟大多數(shù)英語閱讀理解題是以選擇題或正誤判斷的形式出現(xiàn)，解題步驟主要有：1.先看短文后面的問題在做閱讀理解題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀短文后面的問題，然后讓學(xué)生帶著問題閱讀短文，這樣就可在節(jié)省閱讀時(shí)間的同時(shí)做到有的放矢。2.快速閱讀短文在明確題后問題的要求后，可以快速閱讀短文，題后容易的問題或淺顯的答案一般可以在短文中找出答案。3.通讀全文，捕捉信息在第一步和第二步的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生通讀全文，細(xì)心捕捉、重點(diǎn)留意與題后問題選項(xiàng)有關(guān)的信息，并加以標(biāo)記。4.舍取答案舍取答案是指把閱讀短文時(shí)所獲取的信息與問題答案進(jìn)行匹配，根據(jù)短文的信息與選題要求選出正確答案。5.重讀全文在做完第四步之后，可以讓學(xué)生再細(xì)心閱讀短文，理解文章的深層含義，確定所選的答案準(zhǔn)確無誤。三、英語閱讀理解題答題技巧1.先讀問題，弄清考查要點(diǎn)2.快讀原文，理解大意帶著問題將短文一口氣讀完，了解短文的大意，注意捕捉與題后問題有關(guān)的信息。對(duì)大多數(shù)短文，尤其需關(guān)注第一段，或每段的第一句，該部分常常包含了全文的主要信息或作者持有的基本觀點(diǎn)，而文章的結(jié)尾部分往往是結(jié)論或結(jié)局，因此準(zhǔn)確把握首尾句就非常重要。3.細(xì)讀短文這是做英語閱讀理解題的核心步驟，學(xué)生做題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。（1）抓中心。（2）抓線索。（3）聯(lián)系上下句、英語語法知識(shí)、構(gòu)詞法知識(shí)分析生詞、難句。（4）注意作者所要表達(dá)的深層蘊(yùn)義。4.根據(jù)題意，確定答案5.復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案總之，只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，善于積累，持之以恒，熟練地掌握正確的答題技巧，學(xué)生的閱讀能力一定能夠提高，考試時(shí)閱讀理解題一定能夠取得好成績?？臻g直角坐標(biāo)系21、靜念園林好，人間良可辭?？臻g直角坐標(biāo)系空1過菲做標(biāo)系過菲做標(biāo)系2一.問題引入間題1.數(shù)軸Ox上的點(diǎn)M,用代數(shù)的方法怎樣表示呢?數(shù)軸Ox上的點(diǎn)M,可用與它對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)x表示;2.直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn)M,怎樣表示呢?直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn)M,可用一對(duì)有序?qū)崝?shù)(x,y)表示yhM(ry)一.問題引入3問題引入問題3.怎樣確切的表示室內(nèi)電燈的位置?考在空間,我們是否可以建立一個(gè)坐標(biāo)條,使空間中的任意一點(diǎn)都地面可用對(duì)應(yīng)的有序?qū)崝?shù)組表示出親呢?問題引入4我們來探付表殺電燈置的方法Z44,5,3)地面我們來探付表殺電燈置的方法5、空間直角坐標(biāo)系:從空間甚一個(gè)定點(diǎn)0引三條互相直且有相同單籃長廢的數(shù)軸,這樣就建了空間直角坐標(biāo)系0—Xyz.點(diǎn)O叫儆坐標(biāo)原點(diǎn),X軸、y軸、Z軸叫儆坐標(biāo)軸,這三條坐標(biāo)軸中每雨條確定一個(gè)坐標(biāo)平面,分茍Xoy平面、yoz平面、和zox平面、空間直角坐標(biāo)系:6在空間直角坐標(biāo)糸中,讓右手拇指指向X軸的正方向,食指指向y軸的正方向,若中指指向Z軸的正方向,則稱這個(gè)坐標(biāo)糸為右手直角坐標(biāo)糸說明:☆本書建立的坐標(biāo)系都是右手直角坐標(biāo)系在空間直角坐標(biāo)糸中,讓7空間直角坐標(biāo)系的畫法:1x軸與y軸、x軸與軸均成135,F而軸垂直于y軸2軸和軸的單位長度相同,1350,一x軸上的單位長度為y軸135(或軸)的單位長度的一半這4樣三條軸上的單位長度在直觀上大體相等空間直角坐標(biāo)系的畫法:8二、空間直角坐標(biāo)系的劃分:xx0湎面yO面ⅡxOy面ⅦxⅥ空間直角坐標(biāo)系共有八個(gè)卦限二、空間直角坐標(biāo)系的劃分:9二。八個(gè)卦限中點(diǎn)的坐標(biāo)符號(hào)分別為:(+,+,+);×√人,十VIVII:》》》VⅢI:(+,一,-);二。八個(gè)卦限中點(diǎn)的坐標(biāo)10有了空間直角坐標(biāo)系,那空間中的意一點(diǎn)A怎樺來殺它的坐標(biāo)呢?有了空間直角坐標(biāo)系,那空間中的11空間直角坐標(biāo)系課件12空間直角坐標(biāo)系課件13空間直角坐標(biāo)系課件14空間直角坐標(biāo)系課件15空間直角坐標(biāo)系課件16空間直角坐標(biāo)系課件17空間直角坐標(biāo)系課件18空間直角坐標(biāo)系課件19空間直角坐標(biāo)系課件20空間直角坐標(biāo)系課件21空間直角坐標(biāo)系課件22空間直角坐標(biāo)系課件23空間直角坐標(biāo)系課件24空間直角坐標(biāo)系課件25空間直角坐標(biāo)系課件26空間直角坐標(biāo)系課件27空間直角坐標(biāo)系課件28空間直角坐標(biāo)系課件29空間直角坐標(biāo)系課件30空間直角坐標(biāo)系課件31空間直角坐標(biāo)