一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 《用耳朵去聽(tīng)聽(tīng)》 　全國(guó)通用　

一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：用耳朵去聽(tīng)聽(tīng)1.教學(xué)背景?，學(xué)生認(rèn)知能力較弱，思維能力還未充分發(fā)展。因此，在教學(xué)中需要注意如何培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)能力。本教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)觀察、聆聽(tīng)等多種感性體驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的敏感度和觀察力，并開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.教學(xué)目標(biāo)?：認(rèn)識(shí)事物的聲音，提高學(xué)生的觀察意識(shí)；發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)力能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力；提倡小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.教學(xué)內(nèi)容3.1探究聲音?，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中各種事物的聲音，讓學(xué)生協(xié)作觀察，辨認(rèn)并記錄相關(guān)聲音。?：教師播放一段有節(jié)奏的音樂(lè)讓學(xué)生聆聽(tīng)，并介紹聲音的發(fā)生過(guò)程；教師或指定小組出示一系列圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片會(huì)發(fā)出什么聲音，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；學(xué)生分組，在教師的引導(dǎo)下走進(jìn)校園，在校園中尋找不同事物發(fā)出來(lái)的聲音，記錄下相關(guān)聲音并進(jìn)行分享。3.2聲音的分類(lèi)?，讓學(xué)生了解不同音的權(quán)重，并了解聲音的產(chǎn)生方式。?：教師根據(jù)活動(dòng)需要準(zhǔn)備不同種類(lèi)的樂(lè)器，并介紹不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)；學(xué)生分組，讓小組內(nèi)的成員嘗試演奏和聽(tīng)一下不同的樂(lè)器；教師請(qǐng)學(xué)生記錄不同樂(lè)器的聲音特征，然后讓小組內(nèi)的學(xué)生共同討論樂(lè)器聲音的特點(diǎn)；小組之間進(jìn)行交流和分享，交流不同樂(lè)器的聲音和分類(lèi)。3.3合作創(chuàng)作?，合作創(chuàng)作一些有趣的聲音故事。?：將學(xué)生分組，每個(gè)小組有一個(gè)主題和故事情節(jié)；學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)中所涉及到的不同情景，創(chuàng)建相應(yīng)的聲音效果；學(xué)生根據(jù)故事要求，完成創(chuàng)作的聲音故事；小組之間進(jìn)行分享和交流，進(jìn)行投票或評(píng)選最有趣的故事。4.教學(xué)評(píng)估?.觀察學(xué)生能否正確區(qū)分聲音分類(lèi)；?.評(píng)估學(xué)生基于所學(xué)知識(shí)制作聲音故事的能力；?.評(píng)估學(xué)生在合作中的表現(xiàn)。5.教學(xué)反思?、聆聽(tīng)等方式，讓學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。雖然在活動(dòng)過(guò)程中，有些學(xué)生的表現(xiàn)不夠積極，但給了旁邊的小伙伴們獨(dú)立發(fā)揮的空間，讓他們收獲了不少新的東西。同時(shí)本次活動(dòng)存在的問(wèn)題也說(shuō)明：課堂中形式、內(nèi)容的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式的改變是課程教學(xué)質(zhì)量提升的先決