小學(xué)體育教學(xué)案例5

一、前言：在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。二、案例介紹：小學(xué)四年級1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）游戲：模仿各種小動物（2）單腳起跳、雙腳落地2、學(xué)習(xí)目標：（1）學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。（2）學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新活動。3、教學(xué)設(shè)計：讓每個學(xué)生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“單腳起跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。4、片段介紹：（1）調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。B、小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。（2）合作探究，掌握技能。A、跳躍：單腳起跳，雙腳落地。B、唱兒歌→進入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→知識技能評價。C、學(xué)生唱一編一跳一練一評，在活動過程中掌握技能。3、激活思維，拓展能力。A、小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法。B、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價C、學(xué)生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評、評，展示創(chuàng)編內(nèi)容。4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。A、放松：聽音樂、師生共同舞蹈。B、小結(jié)：師生共同講評。三、案例分析生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位＂的教學(xué)理念。（1）本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。象，然后讓學(xué)生自己親身體驗，學(xué)生實踐以后教師在點撥，這種循環(huán)反復(fù)過程，到體育課的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天堂?！班健币宦暽陧?，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學(xué)個迷路的小鳥找到了自己的家。（2）本課的教學(xué)重點是提高學(xué)生的跳躍能力，課堂上要給學(xué)生一定的時間、空間。讓學(xué)生自我表現(xiàn)，努力創(chuàng)新，從而在課堂上教學(xué)中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實踐會，都有所得，應(yīng)用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新活動。因此，教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。(3)在跳躍教學(xué)過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)示風(fēng)采，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時，教師的教學(xué)目的也就達到了。2、玩中樂，中樂學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績。為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教快樂。教學(xué)案例：在本節(jié)課的基本部分進行跳繩教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站人為一組，共5組，設(shè)立小組長，第一組練習(xí)行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；第搖單腳跳；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩學(xué)生的練習(xí)興趣提高了，各組在小組長帶領(lǐng)下，開動腦筋，積極創(chuàng)編，下課鈴打響了，他們?nèi)耘d致勃勃，對我說再給他們幾分鐘時間。評析：此案例體現(xiàn)了新課程標準所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求：第一組練習(xí)行進間跳繩，也就是搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。生在練習(xí)中體驗到互相配合的重要性，使每個學(xué)體驗到單靠個人的力量是不夠與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。進行積極的評價，教師在課堂中隊學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。的勞動者、求索者和設(shè)計者。能使師生共享教學(xué)樂趣的方法，何樂而不為呢？開始部分*：在一曲激情豪邁、節(jié)奏感強的軍歌《當兵的人》伴奏聲中，進行隊列、游戲、徒手操三項內(nèi)容的準備活動。學(xué)生在樂曲聲中感受著軍人的豪情和朝氣逢勃的精神風(fēng)基本部分*城)原地投擲手雷*和送“彈藥”上前線)障礙跑*結(jié)束部分*：在歡快、喜悅的《打靶歸來》歌聲中圓滿結(jié)束軍訓(xùn)任務(wù))教學(xué)內(nèi)容。案例評析:逐漸從“玩”的心態(tài)向有意主動的學(xué)習(xí)過渡，使這堂課達到“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂中樂學(xué)、會學(xué)，融“快樂體育”于教學(xué)中。同時在創(chuàng)設(shè)生傳授體育技術(shù)、技