第2課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展 理科班

第2課人民教育事業(yè)的發(fā)展

1、過渡時期(1)接管舊教育，創(chuàng)建人民教育事業(yè)《共同綱領(lǐng)》規(guī)定，新中國的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。初步完成從半殖民地半封建的教育向新民主主義和社會主義教育的轉(zhuǎn)變，教育主權(quán)回到人民手中。學(xué)校向廣大工農(nóng)開門，開展掃盲和識字教育。人民教育的奠基(2)第一次全國教育工作會議1949年12月，第一次全國教育工作會議召開，會議確立教育為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校向工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平的總方針。會議決定“以老解放區(qū)的教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)，吸收舊教育合理的成分，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗”的方針來建立人民教育事業(yè)。2.全面建設(shè)社會主義時期1、1957年，毛澤東指出我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。即全面發(fā)展的教育方針。劉少奇倡導(dǎo)兩種教育制度，兩種勞動制度。到1965年，教育事業(yè)取得重大成就，初步建立起較完整的國民教育體系。學(xué)前教育、大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模，全日制教育、業(yè)余教育和半工半讀教育共同發(fā)展。培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備大軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會進(jìn)步提供了有力的人才支撐。3.成就田頭識字學(xué)習(xí)偏遠(yuǎn)貧因地區(qū)的小學(xué)20世紀(jì)五六十年代，我國經(jīng)濟(jì)落后，政府辦了許多工農(nóng)速成中學(xué)和文化補習(xí)學(xué)校，田頭識字教學(xué)等形式，這些形式為掃盲教育作出貢獻(xiàn)。世界掃盲游行大會落后地區(qū)的教育勞動模范郝建秀(中)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)采煤工人施玉海在中國煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)文化大革命中的“兩個估計”1971年4月15日到7月31日，全國教育工作會議召開，會議通過了《全國教育工作會議紀(jì)要》，全面否定17年教育工作。提出了兩個估計：教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政，是黑線專政；知識分子的大多數(shù)世界觀是資產(chǎn)階級的，是資產(chǎn)階級知識分子。二動亂中的教育文革沖擊教育革命危害4.知識青年“上山下鄉(xiāng)”5.1966年高考制度被廢除1.整個文化大革命期間，我國少培養(yǎng)100多萬大專畢業(yè)生和200多萬中專畢業(yè)生，各行各業(yè)人才缺乏，整個中華民族素質(zhì)下降，拉大了中國與發(fā)達(dá)國家的差距2.基礎(chǔ)教育受害十分殘重，出現(xiàn)人才斷層，文化斷層。3.對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)造成不可估量的損失。1.文革開始后，師生卷入掃“四舊”活動2.停課鬧“革命”，成立紅衛(wèi)兵組織，批“走資派”，3.全國大中小學(xué)校招生基本停止1.高校招生制度改革:實行群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法，招收有實踐經(jīng)驗的工農(nóng)兵學(xué)員，而不是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，辦“七二一”工人大學(xué)2.原有的教師，被認(rèn)為世界觀基本上是資產(chǎn)階級的，下放農(nóng)村勞動?！拔幕蟾锩敝械摹敖逃锩?/p>

在軍墾農(nóng)場鍛煉的北京大學(xué)生

廣州知青去海南農(nóng)村落戶

1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運動大規(guī)模展開，十分之一的城市人口來到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代歷史上罕見的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。

全國第二、三四五次人口普查的文盲人數(shù)文革期間，文盲人數(shù)沒有減少，說明在此期間教育處于停滯狀態(tài)。1962年1982年1999年2000年2.51.50.50文盲數(shù)人民歡送工農(nóng)兵學(xué)員上大學(xué)的情景1970年6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)《北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于招生（試點）的請示報告》。

《報告》提出：經(jīng)過三年來的文化大革命，北京大學(xué)、清華大學(xué)已經(jīng)具備了招生條件。計劃于本年下半年開始招生。具體規(guī)定：學(xué)制，根據(jù)各專業(yè)具體情況，分別為2至3年。另辦一年左右的進(jìn)修班。學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置“以毛主席著作為基本教材的政治課；實行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的業(yè)務(wù)課；以備戰(zhàn)為內(nèi)容的軍事體育課”。各科學(xué)生都要參加生產(chǎn)勞動。學(xué)生條件為選拔政治思想好、身體健康、具有3年以上實踐經(jīng)驗，年齡在20歲左右，有相當(dāng)于初中以上文化程度的工人、貧下中農(nóng)、解放軍戰(zhàn)士和青年干部。有豐富實踐經(jīng)驗的工人、貧下中農(nóng)，不受年齡和文化程度的限制。還要注意招收上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年招生辦法實行群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法。文化大革命期間推薦的工農(nóng)兵學(xué)員北京大學(xué)紅衛(wèi)兵在批斗北大校長陸平等反動學(xué)術(shù)權(quán)威清華大學(xué)在批斗反動學(xué)術(shù)權(quán)威1.教育戰(zhàn)線上的撥亂反正鄧小平剛一復(fù)出，自告奮勇抓教育，他說:“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科技，不抓教育不行”；指出“知識分子是工人階級一部分”，根本糾正長期以來在知識分子問題上的“左”傾觀點，迅速給數(shù)以萬計的冤假錯案平反，使教育工作者在政治上得到新生，教育戰(zhàn)線上的春天來了；1977年8月8日決定恢復(fù)高考，當(dāng)年冬全國570萬人參加高考，錄取27.3萬，恢復(fù)中斷十年的高考制度，使教育界重新煥發(fā)新機；全面整頓恢復(fù)被文化大革命顛倒了的教育秩序、學(xué)制等；組織編寫中小學(xué)全國通用教材，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序和提高教育教學(xué)質(zhì)量；大力倡導(dǎo)全黨全社會尊師重教社會風(fēng)氣；頒布《教師法》、規(guī)定教師節(jié)、提高教師待遇，激發(fā)了廣大教師的工作積極性等。教育復(fù)興恢復(fù)高考制度的歷史意義:給知識分子展示知識才能的機會。完善了高等教育體制。為國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)選拔人才。2.堅持“三個面向”1983年9月，鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。普九教育。3.確立“教育優(yōu)先、科教興國”戰(zhàn)略鄧小平多次強調(diào)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展快一點，必須依靠科技和教育，要確立教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的優(yōu)先地位。1995年5月6日，實施科教興國戰(zhàn)略。江澤民指出：在世紀(jì)之交，各國為謀求在末來競爭中占據(jù)有利地位，更加重視加強科學(xué)教育。世界正迎來一場新的產(chǎn)業(yè)革命，科技進(jìn)步已成為經(jīng)濟(jì)增長的主要推動力，成為國際競爭和綜合國力較量的焦點?？平膛d國是指全面落實科技是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，提高全民族的科技文化素質(zhì)。4.推動高等教育的持續(xù)發(fā)展20世紀(jì)90年代以來，在綜合國力競爭日趨激烈的背景下，只有加快提高勞動者素質(zhì)和培養(yǎng)大批人才，才能迎接國際競爭的挑戰(zhàn)。高等教育發(fā)展方面，我國一定要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)，使他們成為帶動我國高等教育發(fā)展的骨干。1993年，國家著手實施“211”工程，大大促進(jìn)高等教育的發(fā)展，一批重點高校實驗室迅速發(fā)展壯大。5.教育立法《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》6.教育改革推行多種教育模式，特別是擴大教