2019上半年教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題

6.在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不低于()。6.在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不低于()。5.學(xué)校在課外活動(dòng)中舉辦安全教育報(bào)告會(huì)，這一活動(dòng)形式屬于()。A.小組活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)D.群眾性活動(dòng)4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時(shí)間是()。7.兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏()。A.維生素AB.維生素B2C.維生素C8.紅色往往使人感到溫暖，藍(lán)色往往使人感到清涼，這種心理現(xiàn)象屬8.紅色往往使人感到溫暖，藍(lán)色往往使人感到清涼，這種心理現(xiàn)象屬B.感覺對比C.感覺適應(yīng)D.感覺后像D.維生素D9.在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是()。A.班級(jí)排名B.老師表揚(yáng)C.家長鼓勵(lì)11為.便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個(gè)英語單詞變成小故事，這是10.學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于()。A.上位學(xué)習(xí)⑵試述教師家訪的注意事項(xiàng)。（10⑵試述教師家訪的注意事項(xiàng)。（10分）學(xué).設(shè)計(jì)題。（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31材料二：王老師出示問題:每棵樹苗16元，張叔叔要買4棵，經(jīng)過協(xié)商，買3棵送一棵。每棵便宜多少元？學(xué)生很快就有了以下兩種解王老師習(xí)慣性地問了一句：“還有不同的解法嗎？”小杰遲疑地舉起了手：“老師，我的方法是1694=4（元但我說不出為什么?！边@種解法王老師也沒預(yù)料到，是否可行呢?是巧合嗎?面對這一情況，王老師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，組織同學(xué)進(jìn)行探討。學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說“這個(gè)16元也表示買4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的，有的說“買3棵送1棵，便宜的就是送的這1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵樹便宜多少元，"……小杰困惑的表情舒展了，王老師也露出了笑容。（1）結(jié)合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。（10分）（2）簡述教學(xué)過程中開發(fā)和利用學(xué)生資源的基本要求o（10分）(2)好JU1(2)好JU1dm的UF味.作機(jī)是1dm*.27請.認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。必樣方體體秘的加2體權(quán)的"體租單住.制0的體程眼僥有立方也方米.可以分調(diào)，或dm.Kim1,<3?&氏珞Im的小方體.年型站Im'串3略1?氏的.條微暇?個(gè)版或直仙的塾的格機(jī)Atk.26請.認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡要分析該文的寫作特點(diǎn)。(10分)(2)若指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)更贏看到大雁后作出了怎樣的判斷?這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來的?針對該問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)o(20分)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)⑴簡述《課標(biāo)（根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)⑴簡述《課標(biāo)（2011）》關(guān)于“長度、面積、體積”教學(xué)的基本要求。（10分2）若指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)o（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。28請.認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答AttheDeparr/nentStwrThisblackbagisniceirsbig!Butitsheavy.Thisgreenoneislight.AndifsgottwopocketsYoucanputyourumbrellathereButitssmall.MsSmart:Lookatthisblueone.It'sbigandlightUngling:Ohyes!Salesassistant:Anditsgotfourwheels.Ifllbeeasyforyoutocarry.MsSmart:Great*WelltakeitLingling:Thankyouverymuch.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)⑴簡要分析上述文本的語言知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）（2）若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)o（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)句型教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。（20分）1Y!（1Y!（R>n珈大橋*二KALA..31381舫小尊肉12>>x0也過WW,Nl1553653快*快*散數(shù)29請.認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。數(shù)愕子(IL?歌!H>335650666544415563敬不清到底M小情網(wǎng)底w?〈〈門袖大帝卜，第過*施』家。快素快*散tk二M六七八.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):⑴簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）若指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)o（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）30請.認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。fj大斷卜.ifRw.fj大斷卜.ifRw.?i7n?花，310310快來快敗敢一散.?財(cái)■著家鄉(xiāng)lit.335660rw六七八.A*?f.還會(huì)說釜諸，小ft小ft快快1學(xué)校.動(dòng)作方法動(dòng)作方法:側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角為30-60度，一般助跑6-8步;左腳起跳的在右側(cè)助跑，右腳起跳的在左側(cè)助跑助跑漸加速,在距橫桿垂直三四腳的地方，用有力腳起跳;起跳腳跟先著地，快速過渡到全腳掌并屈膝，以前腳掌快速有力蹬地起跳，同時(shí)擺動(dòng)腿積極向上方擺起，兩臂配合協(xié)調(diào)上擺;過桿時(shí)上體前傾，擺動(dòng)腿，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內(nèi)旋，積極下壓;過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起腿迅速向上擺起，高抬外旋，兩腿相繼過桿;擺動(dòng)腿先落地，然后起跳翻落地，屈膝緩沖。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)試簡述跨越式跳高的重點(diǎn)，難點(diǎn);(10分)(2)若指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo);(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。(2031.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)⑴廢物藝術(shù)的目的何在?（10分）（2）若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)o（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）參考解析參考解析:群眾性課外活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)，主要包括:報(bào)告和講座;各種集會(huì);各種比賽。參觀、訪問、調(diào)查、旅行;社會(huì)公益活動(dòng)等。故選Do參考解析:此題爭議題。一般認(rèn)為，調(diào)查問卷的回收率在70%以上，調(diào)查結(jié)果才有意義。故選D。參考解析:維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2,寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。故選Bo參考解析:各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱為“聯(lián)覺”現(xiàn)象,題于中由顏色產(chǎn)生感覺，符合聯(lián)覺的定義。故選A,感覺對比，不同刺激作用干同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比，感覺對比分為兩種:同時(shí)對比和繼時(shí)對比。感覺適應(yīng):在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中感覺后象汐卜界刺激停止作用后，暫時(shí)保留的感覺印象叫感覺后象。參考解析:內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的，學(xué)習(xí)活動(dòng)本身能使學(xué)生得到情緒上的滿足，從而產(chǎn)生成功感。內(nèi)在動(dòng)機(jī)提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的自然力量，它在沒有外在獎(jiǎng)常和壓力的情況下情況下，可以激發(fā)行為。由學(xué)習(xí)興趣引發(fā)的動(dòng)機(jī)是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)。故選DoABC屬于外部動(dòng)機(jī)。參考解析:上位學(xué)習(xí):也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個(gè)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度較高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí):又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬干認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。組合學(xué)習(xí):又稱并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。復(fù)數(shù)包含了實(shí)數(shù)和虛數(shù)自然也包括自然數(shù)，所以是總括學(xué)習(xí)，排除BCD,故選A。參考解析:精加工策略是指通過對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致地分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進(jìn)記憶的一種策略。教師將某個(gè)英語單詞變成小故事，讓學(xué)生更好地記憶，正是運(yùn)用了該策略。故選C。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間，新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知，是個(gè)體對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知和調(diào)節(jié)這些過程的能力。參考解析參考解析:移情是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感太多投射到分析者身上的過程。小學(xué)生有時(shí)會(huì)把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，正是移情的表現(xiàn)。故選Bo參考解析:古德萊德對課程概念體系進(jìn)行了劃分，得出了不同類型的課程;理想的課程，正式的課程，領(lǐng)悟的課程，運(yùn)作的課程與經(jīng)驗(yàn)的課程。他認(rèn)為正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準(zhǔn)、認(rèn)可與推廣實(shí)施而已，故由教育行政部門制定的課程計(jì)劃屬于正式的課程。故選B參考解析：“君子之教，喻也”意思為:高明的教師善于用啟發(fā)的方法教育學(xué)生，其具體內(nèi)容為“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。故選C。參考解析:知識(shí)與技能目標(biāo):主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí);獲取，收集，處理，運(yùn)用信息的能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！罢莆請A的周長計(jì)算公式”屬于學(xué)科基本知識(shí)。故選A。參考解析:教材的編寫方式包括直線式和螺旋式。直線式就是把一門課程的內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本不重復(fù)。螺旋式教材編寫方式的特點(diǎn)是由淺入深，循序漸進(jìn)，前后的教學(xué)內(nèi)容有貫穿，內(nèi)容有貫穿，并有利干學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)體系。故選B參考解析:課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。故選C。參考解析:讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。題目中老師布置學(xué)生有【感情地朗讀課文】就屬于運(yùn)用讀書指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。故選C參考解析:所謂延遲評價(jià)，就是利用學(xué)生的期待心理，對學(xué)生提出的問題或作出的回答不予以及時(shí)的評價(jià)，而是把評價(jià)的時(shí)間適當(dāng)?shù)南蚝笸涎樱o學(xué)生留下一定的時(shí)間和自由思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。探究，讓學(xué)生在完成思考過程，獲得頓悟之后給以恰如其分的評價(jià)或小結(jié)的評價(jià)方式。題目中教師的做法就屬于延遲評價(jià)。故選Ao參考解析:新課程結(jié)構(gòu)的“綜合性”主要通過開發(fā)和設(shè)置綜合課程的方式體現(xiàn)出來，提出“小學(xué)階段以綜合課程為主”，“初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程二故選c。21參.考解析:人格的形成受以下因素影響:⑴生物遺傳因素間的沖突間的沖突。所以，在家校相處的過程中，學(xué)校和家庭應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，秉承家校共育的理念，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。(2)家訪注意事項(xiàng)：1.提前與家長溝通做好相關(guān)準(zhǔn)備。2.明確家訪的目的性。3.在家訪過程中注重實(shí)效性，與家長溝通中做到尊重、平等。4.最終形成教育的合力。25,參考解析;⑴材料中，王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課程背景下的職業(yè)理念，值得我們學(xué)習(xí).首先，王老師的教學(xué)過程注重以學(xué)生為主體。材料中王老師設(shè)計(jì)組織學(xué)生回答，善干啟發(fā)學(xué)生思維，材料中王老師組織學(xué)生討論得出結(jié)果后還引導(dǎo)提出“還有其他解法嗎？”這些都體現(xiàn)了王老師把學(xué)生當(dāng)作能動(dòng)的主體。其次，王老師的教學(xué)過程中充分發(fā)揮了自己的教育機(jī)智。材料中當(dāng)小杰有自己的想法時(shí)，老師及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)思路，引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，另外也體現(xiàn)了王老師的生成能力。最后，王老師體現(xiàn)了把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立人格的人，發(fā)展中的人。材料中，當(dāng)小杰有想法但是無法表達(dá)清楚時(shí)，老師并沒有遏制學(xué)生思維的主動(dòng)性，而是組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終在老師的啟發(fā)、幫助下，小杰的疑惑的心情疏解了?？傊趵蠋煹淖龇ㄊ侵档梦覀儗W(xué)習(xí)的，在教學(xué)過程中出現(xiàn)這樣或者那樣的教學(xué)情況非常正常那樣的教學(xué)情況非常正常，這個(gè)時(shí)候就需要老師發(fā)揮自己的教育機(jī)智因勢利導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題。(此題從引導(dǎo)、幫助、啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生這些維度闡述也可得(2)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷發(fā)展的過程，只有靈活的生成性和不可預(yù)測性，生成性資源以其具有的主體性，互動(dòng)性，直實(shí)性。豐富性和開放性等特點(diǎn)逐漸被人們認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，師生互動(dòng)生成的是能進(jìn)一步推動(dòng)知識(shí)意義有效生成的“動(dòng)力資源”，教師應(yīng)及時(shí)捕捉，及時(shí)采擷，在教學(xué)過程中直正做到“心中有學(xué)生，眼中有資源”因此，教師應(yīng)該樹立動(dòng)態(tài)生成教學(xué)咨源的理念。第一、營造氛圍，生成資源。教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主，和諧，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到的是民主，尊重，信任，親情與關(guān)愛，得到的是激勵(lì)，鼓舞。感化和指導(dǎo)，使學(xué)生內(nèi)心的想法盡情地表達(dá)。在這種情境下，學(xué)生產(chǎn)生和釋放的“能量”將是超常和無法預(yù)測的，精彩的課堂生成資源才可能隨時(shí)生成。第二、抓住契機(jī)，開發(fā)資源。對于課堂上的生成性資源，我們要迅速思考作出判斷，如果是正確的、可利用的生成性資源，我們要堅(jiān)決利用，反之我們要堅(jiān)決摒除。第三、善于傾聽，再生資源。新課程要求我們?yōu)閹熣咴谡n堂教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)自己也要俯下身子，學(xué)會(huì)傾聽。傾聽學(xué)生的發(fā)言，思考他們?yōu)槭裁催@⑵教學(xué)目標(biāo)：樣提問、為什么這樣回答?這樣才能使課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源變成再生資源。第四、學(xué)會(huì)取舍，提煉資源。教師要提高開發(fā)利用生成性資源的教學(xué)智慧，從生成的角度來看生成性資源層出不窮，無外不在，然而并不都是有效的生成性資源因此,在課堂教學(xué)中，教師不但要準(zhǔn)確洞察學(xué)生心靈的秘密，敏捷地捕捉學(xué)生在課堂稍縱即逝的變化;還要善干判斷，重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，見機(jī)而作，話時(shí)調(diào)整，練就一身彗眼識(shí)金的提煉功夫,巧用有效資源，使學(xué)生能在活而不亂，趣而不俗，新而不謬的空間里暢所欲言，從而使課堂煥發(fā)出生命的活力.總之，生成性資源在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)處處存在，我們教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，珍惜直正的,有價(jià)值的資源，使教學(xué)活動(dòng)直正為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，同時(shí)我們教師一定要增強(qiáng)教育理念，提升教學(xué)藝術(shù)。使我們的課堂煥發(fā)出無窮的生命活力和魅力。26參.考解析:⑴寫作特點(diǎn):這篇課文是一個(gè)成語故事，講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更贏，他觀察了天空中飛的一只大雁后不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。全文不僅用字極為準(zhǔn)確，而且在寫法上也極有特點(diǎn)，小至更羸對大雁分析的句子，大至整篇課文的結(jié)構(gòu)安排,都是通過倒裝因果關(guān)系的句段組合來謀篇布局的，不僅反映出更贏善干觀察，善干思考的特點(diǎn)，也有力地突出了文章的中心內(nèi)容。直往下掉，這是為什么呢?為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事?請同學(xué)們默讀直往下掉，這是為什么呢?為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事?請同學(xué)們默讀課文，劃出相關(guān)語句。學(xué)生交流。師:誰來讀讀這段話。這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么？學(xué)生自由朗讀這段話。師:反饋:讀第一句，你知道了什么?（這是更羸一看到的，聽到的）大雁飛得慢，叫得很悲慘，更贏看到這些，他想到什么呢?學(xué)生交流。更贏看到大雁飛得慢，想到（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）;更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著，想到（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）師引讀:（它飛得慢，因?yàn)椤械帽瘧K，因?yàn)椤?…）你看，這幾句話中原因都在后面，結(jié)果在前面，正因?yàn)槭苓^箭傷未愈，孤單失群，所以大雁聽到弦響，就（非常害怕因?yàn)樾睦锖ε拢停ㄆ疵咛庯w）;因?yàn)槠疵咛庯w，所以（就要使勁因?yàn)橐皇箘牛瑐诰停验_了）;因?yàn)閭诹验_了，所以（它就掉了下來教師板書。你們看，以上接讀的過程，就是更贏的推理，誰能用“因?yàn)樗浴暗木涫綄⒏A的推理過程說一說。（一層一層地對著板書說再請學(xué)生連起來說）課件出示。師:（對著板書）這段話共有4句，第一句是更贏看到，聽到。第二句由看到聽到而想到的，第三，四句是由前面看到。聽到，想到的而做出的推理分析，讓我們再來讀讀。4.通過魏王前后的不同語氣，再次體會(huì)更羸是魏國有名的射箭能手。5.理解”驚弓之鳥”的含義。6.師:再讀全文，思考:你從這個(gè)故事中有什么啟發(fā)?學(xué)生暢談。形的面積公式，形的面積公式，并能解決簡單的實(shí)際問題③知道面積單位:平方千米,公頃。④通過操作，了解圓的周長與直徑的比為定值，掌握圓的周長公式;探索并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實(shí)際問題。⑤會(huì)用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。⑥通過實(shí)例了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升能進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義。⑦結(jié)合具體情境，探索并堂握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題⑧體驗(yàn)?zāi)承?shí)物（如土豆等）體積的測量方法。⑵教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):理解體積的含義并認(rèn)識(shí)常用的體積單位:立方厘米、立方分米、立方米;初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別與聯(lián)系。過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠通過探索體積單位的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展解決問題的策略，積累教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo);學(xué)生能進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣。利用多媒體播放烏鴉喝水的定格動(dòng)畫。動(dòng)畫播放完畢后，引導(dǎo)學(xué)生思考;烏鴉是怎么喝到水的?為什么把石頭放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水就升上來呢？預(yù)設(shè):因?yàn)槭^占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。（設(shè)計(jì)意圖:通過播放歌曲和提出問題可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，發(fā)散思維并很自然過渡到本節(jié)課所學(xué)話題）（設(shè)計(jì)意圖:通過不同的方式呈現(xiàn)單詞和句型，增加單詞教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生更容易接受和掌握;利用實(shí)物呈現(xiàn)句型，活動(dòng)的銜接性較好。）（設(shè)計(jì)意圖:采用游戲的方式練習(xí)句型能夠增強(qiáng)句型學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂，增強(qiáng)單詞的識(shí)記效果;通過連線的方式，不僅能夠鞏固句型還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也能鍛煉學(xué)生的聽力。）二、二、新課教學(xué)1.出示歌曲《數(shù)鴨子》，聆聽歌曲，歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了一個(gè)特殊的朋友，請小朋友們找出來。（休止符）2.講解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的紅燈（遇到3.把休止符放入歌曲中，聽唱歌曲。4.再次聆聽歌曲，看看老師在做什么?（手指操）你們想不想學(xué)?再次聆聽歌曲，一起做手指操。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在學(xué)手指操的時(shí)候也能熟悉歌曲《數(shù)鴨子》）（設(shè)計(jì)意圖:對手指操進(jìn)行復(fù)習(xí)，聽唱歌曲《數(shù)鴨子》，體會(huì)合作的快樂，為小結(jié)作鋪墊）師:這首歌曲有幾段?哪一段描寫了鴨子的叫聲?（有兩段歌詞，第一段唱了鴨子的叫聲）生唱歌曲的第一段，要他們仔細(xì)聽聽，老師唱的跟學(xué)生的有什么區(qū)別?（師唱的歌曲中，把鴨子改編成另一種動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白在哪個(gè)地方改編歌詞，怎樣改編創(chuàng)作，為歌詞編創(chuàng)作鋪墊）1.讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞及舞蹈并演唱。2.完整唱歌曲，創(chuàng)造場景表演，師:我們一起再把《數(shù)鴨子》這首歌曲完整地唱一遍，等下還需要小朋友上來表演這首歌曲。（兩個(gè)學(xué)生架起橋梁，學(xué)生飾演角色:老爺爺，小鴨，小朋友）自編動(dòng)作表演，并生30.參考解析：30.參考解析：⑴重點(diǎn):起跳和過桿技術(shù);難點(diǎn):過桿時(shí)擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動(dòng)作協(xié)調(diào)。（2）知識(shí)與技能目標(biāo):能夠說出跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng),85%的學(xué)生能自由選擇高度跳過。（3）過程與方法目標(biāo):通過各種跳躍的練習(xí)，增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展靈敏，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生在練習(xí)中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。①助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí)組織教學(xué):學(xué)生分為四組，自由選擇高度。（教學(xué)意圖:復(fù)習(xí)跳躍性的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奉，也能夠使學(xué)生的心率達(dá)到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。）②示范之后提問:老師做示范的時(shí)候，過桿時(shí)擺動(dòng)腿的姿勢是什么?那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢？③講解動(dòng)作要點(diǎn):直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;評。（設(shè)計(jì)意圖:為自己所學(xué)的歌曲表演場景，讓學(xué)生體驗(yàn)再次合作的快樂。）四、小結(jié)師:小朋友今天這節(jié)課我們都做了些什么?（引導(dǎo)學(xué)生說到分工、合作）我們大家都是好朋友，只要我們一起團(tuán)結(jié)合作，就不怕困難。我們永遠(yuǎn)都是好朋友。上體前傾轉(zhuǎn)向桿上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。（教學(xué)意圖:示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。）習(xí)a.原地起跳，擺動(dòng)腿過高低桿練習(xí)。組織教學(xué):學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的遠(yuǎn)側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求擺動(dòng)腿盡量抬高。b.原地起跳，起跳腿過高低竿練習(xí)。組織教學(xué):學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的近側(cè)高于手的遠(yuǎn)側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求起跳腿盡量抬高。c.近距離過低高度皮筋練習(xí)。糾錯(cuò):在剛剛的練習(xí)中老師可能