《識字2》教案設計

《識字2》教課設計設計《識字2》教課設計設計/《識字2》教課設計設計《識字2》教課設計設計《識字2》教課設計設計第一課時教課目的1認識本課生字、詞，會正確書寫本課的生字。正確、流暢地朗誦課文，累積詞語，領會詞語的節(jié)奏感。經過留意察看校園生活，模擬課文的動賓詞組談談校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。培育學生的口頭表達能力。教課要點認識生字詞，朗誦課文。教課難點感知詞句意思，感悟詞語的正確運用。教課過程一、看圖導入新課1、小朋友們，我們的課余生活豐富多彩，誰能來談談你在課間都玩了些什么游戲呢？指名說，在學生說的時候，教師要存心識地將活動歸納成動賓形式的三字詞組。哇，這么多風趣的活動呀！那你最喜愛哪項活動呢？用我最喜愛。說話說話由詞到句今日，老師也給大家?guī)砹撕芏囡L趣的課外活動，想看一看嗎？那可要看認真了。逐個出示圖片，在學生說后，出示詞組，指導學生在第一次認讀時，將字音讀正確。形式能夠多樣這位小朋友在干什么呢？你說練書法你把練字的前鼻音讀得很準，大家跟他讀練書法哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說繪圖畫這兩位小朋友是在一同說下象棋，好把這個生字拼一拼再讀棋下象棋這小女孩可了不起了，他是在你說彈鋼琴這三個字可不好讀了，自己先拼一拼，讀一讀生練讀我們一同讀這個小男生正在你說拉二胡大家跟他讀拉二胡看這小女孩的服飾我們就知道那是在你說唱京戲大家一同讀唱京戲這兩位小朋友一個拿著花一個拿著鏟子挖坑，他們是在干什么呢？種花草這個栽是種的意思，他是前鼻音，我們來拼一拼，讀一讀。這幅圖又是向我們介紹什么風趣的活動呢？你說養(yǎng)金魚把養(yǎng)字的后鼻音讀準來養(yǎng)養(yǎng)金魚這群大哥哥再老師的指導下正在一同說做航模航字的后鼻音讀得很好，老師想再聽一遍，讀這位小朋友正在專心的你說學電腦呢這兩位小朋友又是在干什么呢？你說觀天氣觀字的前鼻音讀好觀觀天氣。[設計企圖看圖即說話，看圖即認字、學詞，全部活動都是為了學習語文。]小朋友們，把這么多風趣的活動放在一同，編成一首兒歌，會是怎么樣的呢？今日我們學習的識字2就告訴我們了，想讀一讀嗎？那可要看清楚老師的要求了。二、初讀課文，學習字詞1翻開書籍22頁，自由讀。要求1碰上不認識的字，能夠請課文下邊的蘋果幫忙或討教同學與老師。碰上不懂的地方，先打個？。檢查自學狀況。指名讀課文。師實時正音此刻老師要請4個小朋友來讀課文，每人讀一行。其余小朋友認真聽，聽聽他們有沒有把課文讀正確。自己讀了課文，也聽他人讀了。那有哪些活動你是不太清楚的呢？指名溝通[設計企圖學習源于疑問，培育學生的問題意識是低段語文老師義不容辭的責任。同時，老師也要理解一點，勤學也，囫圇吞棗。初解其義則可，不用講得十分深入。但是，為人師，一定得悉道這全部的來歷。]識記生字。看到小朋友們這么會思慮，學得這么認真，詞語寶寶也想和你們交朋友了，歡迎他們嗎？那趕忙去認識認識他們吧！①出示本課的生字學生自由認讀，他們的名字你們都會叫了，那你有什么好方法牢切記著這些紅色的生字寶寶呢？指導學生表達的完好性和你們成為好朋友后，詞語寶寶可快樂了，他們正想和你們玩搶讀游戲呢。想玩嗎？那要聽清楚游戲規(guī)則了當詞語寶寶出現(xiàn)時，哪個認識它的小朋友手舉得最快，老師就請他讀。小朋友真能干，把全部的詞語寶寶都記牢了，為了獎賞你們，老師就帶你們到豐產的果園里去摘蘋果。準備好了嗎？我們高快樂興地穿過野外，走過山崗，到達了漂亮的果園，出示圖瞧，蘋果樹上結滿了蘋果，它們正咧開嘴等你們摘呢！哪個能干的小朋友能把這個蘋果摘下來？②摘蘋果。方式要多樣小朋友們，生字寶寶走開了家，藏在蘋果樹上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還可以認出他嗎？好，我們一同來讀一讀吧。齊讀課文。三、朗誦課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律能將課文讀得這么正確、流暢，真了不起。那如何才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個小奧密，這些詞語的擺列都是有規(guī)律的。達成這道題以后，你們就必定能發(fā)現(xiàn)。練習示填空題二胡鋼琴電腦天氣鴿子京戲花草象棋此刻誰來談談，你發(fā)現(xiàn)了什么？能夠提示里填的都是表示什么的詞語？指導把動詞讀高聲一點指導興趣讀，讀出詩的節(jié)奏。練書法繪圖畫下象棋12小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不可以也讀出他的節(jié)奏呢？出示拓展兒歌下象棋，練書法，繪圖畫，比比誰的本事大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進文藝小天地；種花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小奧密；做航模，學電腦，觀天氣，從小發(fā)奮學科技。生字用紅色的字體標出自由讀指名讀齊讀豐富多彩的課外活動，遠不只這些，你也能模擬課文中詞語的形式來說一說其余活動嗎？。打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國旗、踩草坪比方說，出示籃球黑板積木國旗你還可以仍舊子說幾個嗎？學了這么多詞語，在生活中你能用上嗎？我們來試一試出示句式練習下課了，校園里真喧鬧呀！同學們有的，有的，還有的。但是，我最喜愛。四、指導書寫小朋友們，識字2中不單課文讀起來風趣，生字也特其余風趣，不信我們一同來看看。出示篆書琴猜猜這是什么字？介紹琴字的演變過程出示養(yǎng)的古文，猜一猜介紹養(yǎng)的演變過程即意思小結小朋友們，這就是我們的漢字，她最早是刻在龜甲和獸骨上的，人們稱為甲骨文，她不單表示一個字的讀音，從它的字形上我們還可以夠猜出他的意思，并且它的演變過程特別的存心思，假如你們能去研究每個字的演變過程會發(fā)現(xiàn)此中的好多神秘。此刻我們一同把這兩個字送回田字格家中范寫生字琴和養(yǎng)第二課時一、復習導入開火車認讀本課的生字和詞語。出示課后讀讀談談題，先讀，后再指名擴詞。能夠開火車就一個字組詞，亦可自由選擇字進行組詞。指名讀課文，讓會背誦的同學進行展現(xiàn)。二、指導書寫察看認真察看每個字的間架構造，看清零件和筆劃在田字格中的位置。比較差別比較在比較中研究同樣構造的字在寫法上的差別。如，棋鋼彈觀都是左右構造，并且都是左窄右寬。不一樣的是棋、彈，左右同樣高；鋼，左高右低下對齊；觀，左短右長。好壞比較在好壞字的比較中，掌握字的構造的密與疏，筆劃的收與放，使學生遇到審美訓練。如，琴、養(yǎng)中間的撇、捺要伸展，上下部分重要湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進行比較，防患于已然。剖析字的構造、筆劃特別，學生掌握有困難時，老師可幫助剖析，示范指導。如琴字，上下緊湊，中間伸展，撇與捺是整個字