物理課程標(biāo)準(zhǔn)2022心得體會（7篇）

第第頁物理課程標(biāo)準(zhǔn)2022心得體會（7篇）篇一：物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會精選

近期對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022版〕》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，結(jié)合《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022版〕課例式解讀》，我對課程目標(biāo)有了更深的理解。

1、核心素養(yǎng)內(nèi)涵

物理觀念是在物理知識的基礎(chǔ)上建立的，每一個物理觀念對應(yīng)于相應(yīng)的物理知識體系，是物理觀念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華，表達(dá)了物理學(xué)科核心概念的教育價值。因此，物理觀念的提出超越了碎片化的知識與孤立的解題技能，是對同學(xué)知識理解和技能進(jìn)展的更高要求。

通過中學(xué)階段物理課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)要認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)、屬性及結(jié)構(gòu)，認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動和力、聲和光、電和磁等，認(rèn)識機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒等。在“物理觀念”素養(yǎng)中，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用這些觀念解決實際問題，在教學(xué)中，一是要創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究和思維加工的過程，保證物理概念和規(guī)律的內(nèi)化，形成學(xué)科思想；二是要重視將這些觀念用于解決實際問題，進(jìn)展同學(xué)提出問題、分析問題和解決問題的技能。

中學(xué)階段的同學(xué)要能初步理解和應(yīng)用上述科學(xué)思維方法，從定性和定量兩個方面進(jìn)行科學(xué)推理找出規(guī)律，形成結(jié)論，并能說明自然現(xiàn)象和解決實際問題。處于中學(xué)階段的同學(xué)，要能設(shè)計出各種試驗方案，包括簡約、有效、新奇、獨(dú)特的試驗方案；擅長在物理觀念、物理規(guī)律與科學(xué)事實之間產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。經(jīng)過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)初步具有基于證據(jù)大膽質(zhì)疑的意識和技能，能從不同角度思索問題，追求科技創(chuàng)新。

科學(xué)思維是同學(xué)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識與方法的過程中必備的思維技能，是從物理學(xué)科進(jìn)展同學(xué)關(guān)鍵技能的角度對過程與方法目標(biāo)的提煉和進(jìn)展。

科學(xué)探究包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)溝通、遷移應(yīng)用、反思評價等，可以歸納為問題、證據(jù)、說明、溝通四個要素。科學(xué)探究是獵取科學(xué)知識的主要途徑，是通過多種方法查找證據(jù)、運(yùn)用制造性思維和規(guī)律推理解決問題，并通過評價溝通等方式形成共識的過程。

科學(xué)立場是對科學(xué)感愛好、喜愛科學(xué)、情愿學(xué)習(xí)科學(xué)等，在學(xué)習(xí)、討論和應(yīng)用科學(xué)的過程中，尊敬事實，敢于質(zhì)疑、擅長反思、勇于創(chuàng)新等。了解科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的關(guān)系，了解人類活動對自然環(huán)境、生活條件和社會變遷的影響，以及科學(xué)技術(shù)對社會與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要推動能量；理解社會需求是推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的動力；喜愛自然，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國。

2、目標(biāo)要求

在物理觀念方面，一是通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步形成物質(zhì)觀念、運(yùn)動和相互作用觀念、能量觀念；二是將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來，應(yīng)用物理觀念說明有關(guān)現(xiàn)象和解決簡約的實際問題。

在科學(xué)立場與責(zé)任方面，依據(jù)科學(xué)立場與責(zé)任的三個要素，即科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)立場、社會責(zé)任，主要包括三條要素：一是初步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，二是在科學(xué)活動和生活中有克服困難的信心和決心，三是通過物理課程的學(xué)習(xí)，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)對自然環(huán)境、人類生活和社會進(jìn)展的影響，能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)進(jìn)展做出貢獻(xiàn)，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。

篇二：物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會精選

作為這次培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多的優(yōu)秀老師而興奮；為能與眾多的同伴共成長而欣喜。這次培訓(xùn)，雖還是第一階段，但我感受頗深、讓我受益匪淺。下面我就談?wù)剬@次培訓(xùn)的一些認(rèn)識和體會：

首先，我想先告知大家一個奧秘：我無意中加到了培訓(xùn)班級老師管理群中，我發(fā)覺了各位領(lǐng)導(dǎo)、班級老師們個個都積極投身于這次培訓(xùn)中來，且親密關(guān)注著各位學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，并能實時的解決。這讓我感受到我們的領(lǐng)導(dǎo)們對這次培訓(xùn)的高度重視，服務(wù)的細(xì)致周到。

言歸正傳。大家都知道，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模塊一的內(nèi)容并不針對某一學(xué)科而言，而是針對我們廣闊的老師群體日常教學(xué)工作中的實際問題而進(jìn)行的解決問題型的一次重要培訓(xùn)。比如**教授講解的《積極應(yīng)對壓力，追求職業(yè)美滿》這一課題，就讓我感受極深。面對工資收入底低、升遷難、工作成果不像其他工作那么明顯，并且我想有的老師常常會由于同學(xué)的事情而懊惱、生氣，甚至可能還會有不想當(dāng)老師了的想法。心愛的老師們，假如我們作為老師的就因一些個人的利益而產(chǎn)生某種心情，那么我們還有資格去教育孩子們嗎？我們常常教育孩子說：學(xué)習(xí)不要有畏難心情，這樣是學(xué)不好的，我們要在學(xué)習(xí)中找到歡樂，我們要?dú)g樂學(xué)習(xí)，那么我們老師們呢？

聽了**教授的講解，我懂得了怎樣去調(diào)整自己，正如**教授說的，我們在工作中要：有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和追求；保持高度的自信心；常常保持微笑；學(xué)會與別人共享喜悅；常和別人合作，并從中獲得樂趣；保持自己的一顆童心；有空找伙伴聊聊；尊敬弱者；留意熬煉身體；學(xué)會休息。我們要擅長調(diào)整自己的心情，在教育工作中享受歡樂。其實美滿很簡約：做有意義的事，從中查找歡樂！教育是一件無比高尚的職業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)享受它！

老師們，教育無小事。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育環(huán)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有自強(qiáng)進(jìn)展技能充斥制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。這才是我們老師應(yīng)當(dāng)去做的。

好吧，我只簡約的舉這一個例，當(dāng)然，其他老師講的都特別好。在這第一階段的學(xué)習(xí)中我相信各位老師學(xué)員們也有更多的體會和想法，我們可以借助這個學(xué)習(xí)平臺多溝通溝通，我們共同充盈、共同成長，讓我們這個假期有所收獲。

在這里，盼望讓我們借這次培訓(xùn)的東風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)們給老師們搭建的學(xué)習(xí)、溝通和溝通的平臺，為了我們自身的成長，攜起手來；為了教育的進(jìn)展，學(xué)教結(jié)合。大家積極行動起來吧，全情投入學(xué)習(xí)。各自今后在工作崗位上也能不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，為涪陵區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)！

最末，我想借用這次培訓(xùn)的研修寄語：因?qū)逃南矏郏覀冞x擇了教書育人的職業(yè)；因?qū)逃聵I(yè)的追求，我們勤研善修錘煉技能。

篇三：物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會精選

近期對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022版〕》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，結(jié)合《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022版〕課例式解讀》，我對課程性質(zhì)與課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。

1、課程性質(zhì)

物理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)，有其獨(dú)特的內(nèi)容及討論范式，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培育全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。相比于2022版課程標(biāo)準(zhǔn)，2022版的課程標(biāo)準(zhǔn)在與同學(xué)認(rèn)知技能、學(xué)科課程要求相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容與討論方法等都進(jìn)行了完善。此外，2022年版課標(biāo)在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)了學(xué)段間的連接和學(xué)科間的綜合，凸顯了課程的連續(xù)性和綜合性。

2022年版課標(biāo)課程性質(zhì)有助于老師探討物理學(xué)的內(nèi)涵及功能，明確義務(wù)教育物理課程的定位、性質(zhì)、特點(diǎn)及價值，從而引導(dǎo)同學(xué)從物理學(xué)視角分析認(rèn)識世界，解決實際問題，形成良好的核心素養(yǎng)。

2、課程理念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培育全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很簡單導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也簡單側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，使同學(xué)對物理產(chǎn)生犯難的心情。因此在課程設(shè)置時，將更多地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展需求，適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)等。

自然界的奇妙現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，中學(xué)物理課程是同學(xué)在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)從身邊熟識的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將同學(xué)認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)討論方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，而且還將培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的技能。

勝利的教育要使同學(xué)既能學(xué)到科學(xué)概念又能進(jìn)展科學(xué)思維技能，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的技能、創(chuàng)新技能、實踐或動手技能、良好的心理素養(yǎng)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)心情等方面綜合素養(yǎng)的評定；忽視了個體之間的差異；評價結(jié)果那么過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果，而忽視各個時期個體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)進(jìn)展的作用。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“老師在教學(xué)活動中應(yīng)與同學(xué)積極互動、共同進(jìn)展，要處理好傳授知識與培育技能的關(guān)系，著重培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動地、富有性格地學(xué)習(xí)。

篇四：物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會精選

研讀了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022年版〕》以后，本人有以下心得體會：

〔一〕研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念

作為一名一線的物理老師，我們肯定要仔細(xì)領(lǐng)悟本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和基本原則，認(rèn)真對比新版與舊版課標(biāo)之間的改變，要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，開展相關(guān)的教學(xué)討論。

〔二〕堅持立德樹人，突出學(xué)科育人

新課標(biāo)指出教育不僅要重視對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價和學(xué)業(yè)成就的考核，更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能。

〔三〕著重實踐教學(xué)，解決真實問題

在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)著重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)同學(xué)不斷探究，提高他們分析問題、解決問題的實踐本事和科學(xué)思維技能，進(jìn)展核心素養(yǎng)。

〔四〕多種方法并舉，促進(jìn)全面育人

物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能。

篇五：物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會精選

20**年**月**日、**日，在學(xué)校進(jìn)行了為期2天的物理新課標(biāo)培訓(xùn)，由四位專家為我們講解新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，受益良多。

物理是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，與學(xué)?？茖W(xué)和高中物理相連接，與化學(xué)、生物等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點(diǎn)。物理課程要培育的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)立場和責(zé)任。在以后的教學(xué)中，要把核心素養(yǎng)表達(dá)在詳細(xì)的教學(xué)過程中。

物理教學(xué)不僅是教會同學(xué)做題，更應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)對物理的愛好和提出問題和解決問題的技能。作為一名物理老師，我時刻提示自己要讓自己的同學(xué)喜愛物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一貫有這樣的感覺，教學(xué)好象就是在教同學(xué)做題目，會做題，能考高分就行，有時會忽視了對同學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)探究技能的培育。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了自己的不足。在以后的教學(xué)中，我會從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、加強(qiáng)試驗教學(xué)。

物理教學(xué)以試驗為基礎(chǔ)，9個測量類必做試驗、12個探究探究類必做試驗，肯定要讓同學(xué)自己動手，這樣會給同學(xué)留下真實感。尤其是演示試驗選用的器材，越貼近生活，教學(xué)效果越顯著。比如用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用鹽水和雞蛋演示物體浮沉條件；用水氣球演示近視眼、遠(yuǎn)視眼看不清物體的緣由等。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)。

對于試驗室無法完成的試驗，可以在網(wǎng)絡(luò)搜尋合適的圖片、視頻來加強(qiáng)直觀教學(xué)，加深學(xué)直觀感。比如利用天宮課堂的視頻進(jìn)行教學(xué)，既讓同學(xué)直觀地看到太空中試驗的現(xiàn)象，又加強(qiáng)了同學(xué)對祖國的驕傲感，培育了同學(xué)的愛國情懷。

三、加強(qiáng)激趣設(shè)疑。

物理是融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體的學(xué)科，在教學(xué)過程中，依據(jù)同學(xué)求知新奇的心理，開展有趣的試驗，尤其是用玩具做的試驗，更能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時，我利用易拉罐和橡皮筋制作“聽話的滾筒”，作為導(dǎo)入，引起同學(xué)的愛好和疑問。依據(jù)試驗現(xiàn)象提出設(shè)問，讓同學(xué)思索，學(xué)完本節(jié)課后，再進(jìn)行回扣，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識講解“聽話的滾筒”的原理，加深了對知識的理解。

總之，在以后的教學(xué)中，要以試驗為基礎(chǔ)，深入貫徹核心素養(yǎng)，適應(yīng)時代要求，為培育有抱負(fù)、有本事、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬哦Α?/p>

篇六：物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會精選

新課程標(biāo)準(zhǔn)把以同學(xué)進(jìn)展為本；作為新課程的基本理念，以提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，滿意全體同學(xué)的終身進(jìn)展需求為培育目的，現(xiàn)代課程目標(biāo)，都是從知識和技能，過程和方法，情感立場和價值觀這三個維度提出來的，三個維度相互滲透，融為一體，具有很強(qiáng)的整體性和立體感，轉(zhuǎn)變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于討論、勤于思索，通過多樣化的教學(xué)方式，援助同學(xué)學(xué)習(xí)物理知識與技能，培育其科學(xué)探究技能，使其逐步形成科學(xué)立場與科學(xué)精神，提高同學(xué)的物理素養(yǎng)。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)積極引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，

一、“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

當(dāng)今的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的天地?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中有較強(qiáng)的主體作用，能夠自我定向，自我選題，自我激勵，自我監(jiān)控和自我評價?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，借助小組和團(tuán)隊的能量，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！疤骄繉W(xué)習(xí)”是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中采納探究的方式我在平常的教學(xué)中，留意依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同班級同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂內(nèi)外讓同學(xué)自主探究、合作溝通、動手操作、動腦思索，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法和見解。對不同的同學(xué)提出不同的要求和目的，因材施教，讓每位同學(xué)都能體會到勝利的感覺，激發(fā)其對物理的新奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)物理的愛好，使他們覺得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教學(xué)過程中緊密聯(lián)系實際，使同學(xué)真正體會到生活中到處有物理，生活離不開物理從思想上變要我學(xué)為我要學(xué)了。

二、“學(xué)物理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝梦锢怼薄?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)初步學(xué)會從物理學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決簡約實際問題，進(jìn)展應(yīng)用物理知識的意識。但物理課程的教學(xué)卻經(jīng)常重解題輕應(yīng)用，重理論輕實踐，不太著重物理知識的實際來源和詳細(xì)應(yīng)用，而讓物理脫節(jié)于生活，沒有有用性。在教學(xué)中，也可以讓同學(xué)體會物理知識在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的劇烈欲望，變“學(xué)物理”為“用物理”。

三、“向老師學(xué)”轉(zhuǎn)變“共同探討”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，將傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熣驹谕瑢W(xué)中間，與同學(xué)同等對話與溝通；將一言堂多言堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?，共同進(jìn)展。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)大膽放手，給同學(xué)充分的時間，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探究者。在物理教學(xué)中，不僅僅是徑直灌輸給同學(xué)某些知識，而是給同學(xué)一個話題，調(diào)動他們自己去看書、查資料、甚至寫論文，這樣可以逐步培育他們處理信息的技能，從而使同學(xué)學(xué)會從一大堆信息中找到自己所需要的資料，開闊思路，利于創(chuàng)新。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的主人，挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理和應(yīng)用物理，使物理課堂真正成為現(xiàn)實生活與科學(xué)知識的聯(lián)系樞紐。

篇七：物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會精選

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很須要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了很多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、立場、價值觀的三維整合。

專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，對像我這些一線的老師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)技能的提升奠定了基礎(chǔ)。對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的援助。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要表達(dá)“三維教學(xué)目標(biāo)”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感立場和價值觀”三個方面出發(fā)去設(shè)計課程目標(biāo)。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅著重知識的學(xué)習(xí)，還著重對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也要關(guān)注同學(xué)的情感立場和價值觀的培育。這樣我通過培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變、由只著重知識傳授向培育同學(xué)綜合學(xué)習(xí)和試驗操作技能的轉(zhuǎn)變，對老師和同學(xué)重新進(jìn)行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。

二、通過這次培訓(xùn)，我對目前農(nóng)村中學(xué)物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們中學(xué)物理老師所提出的新要求。

我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)