英語(yǔ)老師當(dāng)班主任教育敘事

英語(yǔ)老師當(dāng)班主任——教學(xué)中多表?yè)P(yáng)多關(guān)愛(ài)教師是園丁，學(xué)生是花園里參差不齊的奇花異草。他們是春天里嬌艷的月季；他們是秋天里蠟黃的小雛菊；他們是冬天里小鵝黃的臘梅。他們每天都在變化每天都在給我?guī)?lái)驚喜。我相信在不久的將來(lái)他們定能開(kāi)出嬌艷的花朵結(jié)出甜蜜的果實(shí)。用愛(ài)去灌溉用表?yè)P(yáng)去施肥這是一個(gè)教師的職責(zé)所在。我相信在這份用愛(ài)和表?yè)P(yáng)呵護(hù)下的花朵定能茁壯成，定能在陽(yáng)光的沐浴下綻放出絢麗的光彩。這些小不點(diǎn)其實(shí)帶來(lái)的問(wèn)題還真不少。“告狀“那可是他們的本事，一下課辦公室可都擠滿了告狀的、看熱鬧的人兒。如：老師某某同學(xué)在我的書上畫了一條線；老師某某同學(xué)說(shuō)他不與我玩了......他們不知道什么叫上課。也不知道哪些事可以跟老師講。他們的天真可愛(ài)讓老師煩惱也讓老師愛(ài)。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造了一個(gè)學(xué)生，而厭惡一個(gè)學(xué)生無(wú)疑就是毀掉一個(gè)學(xué)生。學(xué)生不會(huì)都像老師理想中的那樣完美,需要老師去表?yè)P(yáng)他糾正他。不僅要多表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生更要表?yè)P(yáng)問(wèn)題學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題需要老師及時(shí)的糾正，這樣才能變成一個(gè)好學(xué)生。班里有一個(gè)同學(xué)叫陳澤彬，他個(gè)子小小的，剪著一個(gè)西瓜頭，笑起來(lái)滿嘴豁牙。上課時(shí)總沒(méi)有“坐像”，不是跪在板凳上，要不就是一只腿壓在另支腿上，有時(shí)候在課堂上站起來(lái)就轉(zhuǎn)圈圈，左戳一下，右搗一下。這一天又有同學(xué)來(lái)告他打人的狀，我真是火冒三丈，當(dāng)著所有的同學(xué)面對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)。他也不吱聲低著頭。我站在講臺(tái)上看到全班同學(xué)稚氣的臉龐，又開(kāi)始了新的一課，在快下課時(shí)我問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有能背誦的，幾個(gè)同學(xué)舉手了，陳澤彬也舉手了，于是我就讓他來(lái)背，他用漏風(fēng)的牙齒很流利的背出來(lái)了，我很吃驚，我讓同學(xué)們給他鼓掌，又獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。我說(shuō)老師真的是很高興！看著他燦爛的笑容我順勢(shì)跟他約定上課要保持不亂說(shuō)話守紀(jì)律，我就給他獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢的果真也很少打鬧了。后來(lái)的一次單元測(cè)試中，這個(gè)小不點(diǎn)竟然考了個(gè)一百分。那小腦袋可驕傲，可開(kāi)心了！小學(xué)生他們也有自己的自尊他們也渴望得到表?yè)P(yáng)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)勝過(guò)多一點(diǎn)批評(píng)。規(guī)范教育他們是我的職責(zé)。不要因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)而定性他們更不能放棄他們；要用真愛(ài)的內(nèi)心去感化他們?nèi)グ菟麄?；要用發(fā)展的眼光去看待；用正確的方法去引導(dǎo)?！叭朔鞘ト耸肽軣o(wú)過(guò)”錯(cuò)而改之善莫大焉。作為教師要有愛(ài)心,耐心，用寬容的心去引導(dǎo)他去教育他，多給孩子一片云彩孩子才會(huì)擁有美好的明天。教育工作是一項(xiàng)常做常新永無(wú)止境的工作，學(xué)生的身心特點(diǎn)也在發(fā)生著變化。作為教師要有高度的責(zé)任心、愛(ài)心、自覺(jué)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并積極的引導(dǎo)讓其改正。用我的心去教誨我的學(xué)生；用我的情去感悟我的學(xué)生；用我的愛(ài)去感化我的學(xué)生。教育不在于傳授多少本領(lǐng)，而在于如何正確的激勵(lì)、鼓舞、喚醒、包容、愛(ài)。讓我們?cè)谡n堂上多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)，多一些關(guān)