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殘聯(lián)研究制定工作計(jì)劃(5篇)殘聯(lián)討論制定工作方案(5篇)
殘聯(lián)討論制定工作方案范文第1篇
創(chuàng)建有效的評估機(jī)制,是思想政治教育在殘疾人事業(yè)中合理運(yùn)用的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是依據(jù)思想政治教與的各項(xiàng)客觀指標(biāo),對思想政治教育的有效性進(jìn)行評估的過程。評估機(jī)制的創(chuàng)建是為思想政治教育的過程服務(wù)的。思想政治教育評估的重要意義充分表現(xiàn)在兩方面:
其一,正確熟悉和評價(jià)思想政治教育的過程及效果的需要。思想政治教育一直是有目的、有方案、有組織的教育活動(dòng),要想準(zhǔn)時(shí)精確?????的指導(dǎo)思想政治教育在殘疾人事業(yè)中的作用是否有效、目的是否達(dá)到、方案是否正確被執(zhí)行,必需進(jìn)行科學(xué)的評估。因此,為了避開陷入盲目性,必需進(jìn)行科學(xué)的評估。其二,實(shí)現(xiàn)工對思想政治教育過程掌握的需要。工要想有效的掌握思想政治教育的過程,必需準(zhǔn)時(shí)地把握思想政治教育信息的反饋。沒有科學(xué)的評估機(jī)制,就不行能有全面系統(tǒng)的信息反饋,也就不能實(shí)現(xiàn)工在教育過程中合理的有效掌握。因此,評估機(jī)制的創(chuàng)建和有效運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)思想政治教育在殘疾人事業(yè)中達(dá)到目的重要保證。
在殘疾人事業(yè)中進(jìn)行思想政治教育效果的評估,是檢驗(yàn)思想政治教育工作殘殘疾人事業(yè)效果討論的一個(gè)重要方面。假如缺乏對殘疾人工作效果的評估討論,討論殘疾人事業(yè)的思想政治教育也就沒有意義。然而,要對殘疾人工作思想政治教育的效果進(jìn)行評估,就應(yīng)作出全面討論,建立全國行業(yè)性的思想政治教育效果評估指標(biāo)體系。同時(shí),殘疾人工作中思想政治教育效果的評估,需要依據(jù)詳細(xì)的教育內(nèi)容、教育要求、教育對象的實(shí)際狀況,方案符合殘疾人工作中所需要的指標(biāo)體系。因而,本章學(xué)問對殘疾人工作中的思想政治教育效果評估的必要性、可能性、指導(dǎo)思想、范圍、內(nèi)容、特點(diǎn)、原則、方法以及步驟進(jìn)行有限探討。
1評估的可行性分析
思想政治教育在殘疾人工作中,效果的評估是思想政治教育系統(tǒng)信息反饋的一種重要形式。它是依據(jù)實(shí)際工作中隊(duì)正在進(jìn)行的教育的要求,以及思想政治教育評估對象的實(shí)際,確立指標(biāo)體系,運(yùn)用有效的分析法,對思想政治教育在殘疾人工作中產(chǎn)生的實(shí)際效果進(jìn)行測量、分析、比較,并賜予價(jià)值推斷的過程,具有特別重要的意義。因此,加強(qiáng)思想政治教育工作效果的評估有著不行忽視的必要性。
1.1效果評估是思想政治教育在殘疾人工作中正確決策的基礎(chǔ)。通過對思想政治教育效果的評估,可以全面了解制約思想政治教育效果有效發(fā)揮的各方面條件,能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺在思想政治教育實(shí)際工作中存在的問題,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作思路、工作方法。能夠?yàn)闅埪?lián)部門和教育者供應(yīng)科學(xué)決策的客觀依據(jù),使領(lǐng)導(dǎo)部門和工能夠準(zhǔn)時(shí)精確?????的調(diào)整自己的工作內(nèi)容,達(dá)到科學(xué)掌握的目的。
1.2效果評估是思想政治教育在殘疾人工作中有效管理的關(guān)鍵。思想政治教育在殘疾人工作過程中,只有通過效果評估,才能發(fā)覺哪些因素是樂觀的、哪些因素是消極的,哪些因素的樂觀作用得到了充分的發(fā)揮,那些消極因素需要合理空中。通過進(jìn)行反復(fù)的分析討論,可以為進(jìn)行思想政治教育的工供應(yīng)信息反饋,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育思路及內(nèi)容,改善各方面教育條件,進(jìn)一步做好思想政治教育工作,達(dá)到思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)。
1.3效果評估是思想政治教育在殘疾人工作中全面總結(jié)的依據(jù)。為了保證思想政治教育在殘疾人工作中可以達(dá)到抱負(fù)目標(biāo),工就需要常常性地對思想政治教育效果進(jìn)行評估,以便在評估過程中,不斷發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)解決問題,始終保持思想政治教育呈現(xiàn)樂觀狀態(tài)。通過對思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行評估,或?qū)λ枷胝谓逃顒?dòng)的某一階段進(jìn)行評估,把握全面、科學(xué)、真實(shí)的信息,有利于我們?yōu)樗枷胝谓逃ぷ鞯娜骈_展打下有力條件,同時(shí),還可從中準(zhǔn)時(shí)了解到思想政治教育在實(shí)際殘疾人工作的進(jìn)展?fàn)顟B(tài),為思想政治教育在殘疾人工作中的科學(xué)綻開供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。
1.4效果評估是思想政治教育在殘疾人工作中科學(xué)討論的需要。任何一項(xiàng)工作科學(xué)的形成和進(jìn)展,都要經(jīng)受有實(shí)踐到理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,再有時(shí)間上升為理論的多次反復(fù)過程。開展殘疾人工作的思想政治教育理論討論,就是要對思想政治教育在實(shí)際殘疾人工作中進(jìn)行分析、總結(jié)、反復(fù)熟悉,從中把握在詳細(xì)工作中的內(nèi)在規(guī)律性。進(jìn)行效果評估,可以為理論討論供應(yīng)全面豐富的感性材料和實(shí)踐閱歷,為推動(dòng)理論建設(shè)制造條件。另外,進(jìn)行效果的評估,本身就是思想政治教育學(xué)的一個(gè)重要方面。因此,對思想政治教育在殘疾人工作中的效果的討論,及是加強(qiáng)工作科學(xué)性討論的需要,也是理論建設(shè)討論的重要內(nèi)容。
2思想政治教育在殘疾人工作中效果評估的指導(dǎo)思想
效果評估是思想政治教育在殘疾人工作中的重要組成部分,由于環(huán)境的簡單性,因此受到不行避開的影響和至于。特殊是殘疾人工作的廣泛性、社會(huì)性、長期性和多樣性,是思想政治教育效果表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性、隱藏性、簡單性等特稱,無疑給評估工作增加了艱難性。因此,效果評估要做到客觀、公正,在評估過程中,工應(yīng)堅(jiān)持以下指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以動(dòng)態(tài)評估為主,使動(dòng)態(tài)評估與靜態(tài)評估相結(jié)合原則;堅(jiān)持以全面評估為主,是全面評估與局部評估相結(jié)合原則;堅(jiān)持以階段性評估為主,使階段性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合原則;堅(jiān)持以確定性評估為主,是確定性與否定性評估相結(jié)合原則;堅(jiān)持以客觀性評估為主,使客觀性評估與主觀性評估相結(jié)合;使評估結(jié)論符合實(shí)際工作狀況,并且是全面、公正的有效評估。
3評估的范圍
殘疾人事業(yè)的工應(yīng)依據(jù)教育目的和方案,對殘疾人群體施加教育和影響過程,也是殘疾人群體主動(dòng)接受教育并不斷反作用于工的過程。因此,思想政治教育的評估范圍包括以下三個(gè)方面,對殘疾人群體的評估、對工的評估、對教育過程的評估。
3.1對殘疾人群體的評估。對殘疾人群體的評估是整個(gè)評估系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。其包括兩方面意義:第一,對殘疾人群體評估是在殘疾人事業(yè)中進(jìn)行有效思想政治教育的前提和起點(diǎn)。只有仔細(xì)調(diào)查討論和切實(shí)評估的基礎(chǔ)上,對殘疾人群體的思想狀況及品的現(xiàn)狀作出科學(xué)有效的評估,(上接40頁)才能制定出正確有效的教育方案,并付諸實(shí)踐。其次,對殘疾人群體進(jìn)行評估是對思想政治教育結(jié)果的檢驗(yàn)。受教育的殘疾人思想狀況現(xiàn)狀是前一個(gè)受教育過程的結(jié)果。要想對前一個(gè)紅教育過程的成敗和閱歷教訓(xùn)作出評價(jià),最基本的方法就是對殘疾人現(xiàn)有狀況進(jìn)行科學(xué)的評估。評估過程中必需依據(jù)唯物辯證法觀點(diǎn),對已受教育的殘疾人做出客觀的、實(shí)事求是的評價(jià)。
3.2對工的評估。殘疾人事業(yè)的工在整個(gè)思想政治教育中始終保持主導(dǎo)地位,起主導(dǎo)作用。對工做出正確的評估是提高工的素養(yǎng)、改進(jìn)思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。對工的評估主要包括兩個(gè)方面:第一,對工的素養(yǎng)進(jìn)行評估。主要是對工在肯定時(shí)期內(nèi)的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、和心理素養(yǎng)做出爭取評估,并在評估的基礎(chǔ)上提出提高工素養(yǎng)的合理看法。其次,對教育效果進(jìn)行評估。思想政治教育效果是對工素養(yǎng)的重要反映和表現(xiàn)。因此,要向正確評價(jià)工素養(yǎng),必需同時(shí)對教育效果做出公正的評價(jià)。評價(jià)工不要只停留在工素養(yǎng)的評價(jià)上,而要找出導(dǎo)致工素養(yǎng)現(xiàn)狀的緣由,以便制定提高工素養(yǎng)的詳細(xì)方案。
3.3對殘聯(lián)部門的評估。殘疾人聯(lián)合會(huì)統(tǒng)管思想政治教育在殘疾人事業(yè)中進(jìn)展的全局,對思想政治教育負(fù)有決策、試試、檢查和獨(dú)到的重大責(zé)任,對思想政治教育的全局具有打算性影響。因此,在肯定時(shí)期內(nèi)對殘聯(lián)等部門作出正確評估具有非常重要的意義。對殘疾人聯(lián)合會(huì)的評估,主要對影響全局的指導(dǎo)思想、制度管理和人員素養(yǎng)進(jìn)行評估。如:主要評估思想政治教育的規(guī)劃及其檢查、督促和落實(shí)狀況;思想政治教育及管理的有關(guān)制度和規(guī)定是否科學(xué)合理,殘疾人事業(yè)隊(duì)伍的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)組織建設(shè)以及思想政治教育的理論體系的開展?fàn)顩r。只有殘聯(lián)系統(tǒng)的評估建設(shè)做好了,思想政治教育在殘疾人事業(yè)中才可能獲得正取得和頑強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。
3.4對思想政治教育過程的評估。思想政治教育在殘疾人事業(yè)中的過程是工、殘疾人、和教育環(huán)境三者之間,在教育目的、教育內(nèi)容、教育手段和教育活動(dòng)連接下,相互作用的結(jié)果。
一切教育效果都是教育過程的直接產(chǎn)物。只有教育過程符合規(guī)律,思想政治教育才能在殘疾人事業(yè)中產(chǎn)生良好效果,因此必需對教育過程準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行科學(xué)評估。首先要檢查和評估教育過程中工、受教育的殘疾人和教育環(huán)境是否協(xié)調(diào)全都;其次要檢查和評估教育過程是不是保持良性循環(huán)。最終要做教育方案評估,檢查教育目的、教育內(nèi)容、教育手段是否科學(xué)合理??傊?,在思想政治教育過程中,要有方案的評估教育過程中的進(jìn)展?fàn)顩r,準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施,以保證教育過程正常且在規(guī)律中良好運(yùn)行。
在殘疾人事業(yè)中,思想政治教育是一種動(dòng)態(tài)的、相互的活動(dòng),良好的進(jìn)展需要一個(gè)科學(xué)的評估體系。由于在殘疾人中,思想政治教育工作尚不成熟導(dǎo)致評估體系的創(chuàng)建仍舊面臨著嚴(yán)峻的逆境。有效性的影響因素及殘疾人工作的簡單性導(dǎo)致評估指標(biāo)體系很難確定,導(dǎo)致表現(xiàn)形式簡單而又缺乏有效的衡量方法。思想政治教育的效果是否達(dá)
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