國考教師資格證面試教案

國考教師資格證面試教案——小學(xué)英語篇國考——小學(xué)英語教師資格證面試教案（僅供參考）——Unit5BLet'stalk教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容《PEP小學(xué)英語》(供三年級使用)三年級上冊Unit5Let'seatPartBLet'stalk二、教材分析let'stalk部分呈現(xiàn)了Mike,Bailing和ChenJieA部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了“Havesome...”，本課拓展為一般疑問句“CanIhavesome...?”。這個結(jié)構(gòu)難度不大，但由于學(xué)生初次接受食物，飲料方面的單詞，因此，在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)表達困難。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能聽懂會說“CanIhavesome...”,“You'rewelcome.”2.能力目標(biāo)：能在情境中運用所學(xué)句型。3.文化意識：在教學(xué)野餐的對話時，讓學(xué)生理解外國小朋友所用餐具與中國小朋友不同。我們用勺子、筷子。而外國小朋友用刀、叉。四、教學(xué)重點1.通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.在教學(xué)中注意連讀現(xiàn)象。如：CanIhavesomechicken?Thankyou等。教師注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的朗讀習(xí)慣。五、教學(xué)過程1、熱身/復(fù)習(xí)（1）熱身①.歌曲Let'shaveapicnictoday，屏幕上呈現(xiàn)歌曲剪輯，學(xué)生拍手跟唱歌曲。②.Let'sdo教師放本單元A部分和B部分的let'sdo的錄音，學(xué)生做動作?！驹O(shè)計意圖:題──野餐。隨后，明快緊湊的TPR活動，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物飲料的單詞，又可以讓學(xué)生興奮起來?！?2)復(fù)習(xí)①.日?？谡Z對話：教師說:“Look!Ihavemuchdeliciousfood.”然后教arehamburgers,chicken,Coke,coffee...Whatdoyoulike?”S1:Ilikehamburgers.Teacher:Hereyouare/Havesomehamburgers.S2:Thankyou/...②.單詞接龍游戲:一名學(xué)生說，“Ilikehamburgers.”第二名學(xué)生先重復(fù)這句話，然后再加上一種食物或飲料的名字。如：“Ilikehamburgersandchicken.”說的食品/飲料名稱最多的學(xué)生為勝者。教師發(fā)給獲勝的學(xué)生一張小卡片。2、新課呈現(xiàn)(1)學(xué)習(xí)句型“Youarewelcome.”①.在情境中引出新句型“Youarewelcome.”Teacher:Now.I'mawaiter.waiter,在說句子的時youlike?”S1:“Ilike...”Teacher:“Hereyouare/Havesom...”S1:“Thankyou.”Teacher:“You'rewelcome.”教師做不用謝的手勢。多做幾組這樣的對話，有意識地讓學(xué)生聽句子“Youarewelcome.”②.板書“Youarewelcome.”學(xué)生跟讀，并做相應(yīng)的動作。隨后用開火車的形式進行操練。③.師生交流學(xué)習(xí)句型“Youarewelcome.”Teacher:Who'dliketobethewaiter?Student1:(做侍者)Whatdoyoulike?Teacher:IlikeFrenchfries.S1:Hereyouare.Teacher:Thankyou.S1:You'rewelcome.時展現(xiàn)新句型。隨后，學(xué)生模仿教師做對話，把新句型應(yīng)用于語篇中，提高了語用能力。自由創(chuàng)編簡短對話也給有余力的學(xué)生提供了發(fā)展的空間?！?2)學(xué)習(xí)句型CanIhavesome...?①.在對話表演中展示新句型。學(xué)生四人一組為單位表演對話。學(xué)生把自己帶來的食物、飲料放在桌上，一人扮演侍者，其他三人扮演顧客。每組表演結(jié)束后教師趁機幽默地說：Oh,I'mhungry,too.(做饑餓狀)“CanIhavesomechicken/...?”等。②.操練新句型。教師板書句子“CanIhavesome...?”因句子較長，建議采用分段朗讀的方式，從后往前度句子。接著，用兩快一慢的方式來操練。讓學(xué)常語速。③.生拿一張食物卡片讓第一名學(xué)生要用句子CanIhavesome...?來問，如果另youcan.youcan't.行趣味操練。把知識點重新融入對話，情境中來呈現(xiàn)。符合新課程改革的理念，有助于學(xué)生理解和掌握。】3、聽音模仿BLet'stalk部分的錄像剪輯。看完后教師問:Whatdidyousee?讓學(xué)生合上書，試著說出聽到的句子。(2)讓學(xué)生打開書，跟著教師指句子。這一過程既可以讓學(xué)生認(rèn)讀句子課文，又可以讓學(xué)生資助核對上一問題的答案。逐句跟讀，教師為每一句話設(shè)計一個動作。(4)讓學(xué)生試著根據(jù)教師的動作提示復(fù)述課文?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生由淺至深逐步掌握對話。先聽，后讀，然后試著復(fù)述。跟錄高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、操練MikeAmy和BaiLing表演對話。然后可以視情況讓學(xué)生分別扮演Amy或Bailing表演對話。Noodle,Noodle,Dumpling的錄音，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備對話。對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師獎勵食物或飲料的卡片。導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過渡到人機對話，進而過渡到學(xué)生自由練習(xí)?！?3)拓展操練。讓學(xué)生四人一組。創(chuàng)設(shè)情景，編演對話。【設(shè)計意圖：有梯度的話題可以面向不同層次的學(xué)生?！?、聽歌曲歌曲Nood