《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝中學(xué)滕國(guó)彬【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨。能力目標(biāo)：學(xué)生能背誦課文，抓住意象，掌握手法，品味意境。情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，陶冶情操，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。2、理解并把握本詩(shī)所寄托的高潔情操和作者對(duì)理想境界的追求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。2、鑒賞本詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)方法】以讀悟?qū)憽?lián)想想象法、合作探究法【自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解詩(shī)歌意象、意境的含義，了解詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法，了解山水田園詩(shī)的特點(diǎn)，了解作者王維，結(jié)合書(shū)下注釋理解詩(shī)的內(nèi)容。【教學(xué)設(shè)備】實(shí)物投影儀、PPT【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入播放《山居秋暝》水墨畫(huà)MTV。在初中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了陶淵明的名篇《桃花源記》，很多同學(xué)十分喜愛(ài)他筆下世外桃源的生活。陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”后，盡情描寫(xiě)他那“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”的田園生活，一個(gè)恬淡的山水田園詩(shī)派由此產(chǎn)生。王維作為唐代這個(gè)詩(shī)派的代表，他筆下的世界又是怎樣的呢？在這個(gè)世界里，他又寄托了自己怎樣的情感呢？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)《山居秋暝》，去仔細(xì)體味一番！作為一首好詩(shī)，肯定要給我們傳達(dá)一些美的訊息。那么，《山居秋暝》美在何處呢？（板書(shū)：美）二、探究準(zhǔn)備1、請(qǐng)對(duì)照文本下面的注釋思考本詩(shī)字面意思，圈出不懂的字詞并提出疑問(wèn)。1、暝：日落，夜晚。2、浣女：洗衣服的女子。浣（huan,第四聲）。

3、春芳：春天的花草。4、歇：消散。5、下：順流而下。6、隨意：任憑。春芳歇：春天的芳華凋謝了。歇：消散。7、空山：空曠，空寂的山野?？眨河撵o的，空明的。8、新雨：剛下的雨。9、清泉石上流：寫(xiě)的正是雨后的景色。10、竹喧：竹林中笑語(yǔ)喧嘩。喧：喧嘩，這里指洗衣服姑娘的歡笑聲。11、蓮動(dòng)：意謂溪中蓮花動(dòng)蕩，知是漁船沿水下行。12、隨意春芳歇，王孫自可留：反用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留”句意。意謂任憑它春芳消散，王孫也可以久留，因?yàn)榍锷瑯用匀?，使人留戀。隨意：任憑。春芳歇：春天的芳華凋謝了。歇,消散、逝去。王孫：原指貴族子弟，后來(lái)也泛指隱居的人，此處指詩(shī)人。留：居。下面請(qǐng)大家有感情有節(jié)奏地自由誦讀全詩(shī)：山居秋暝（王維）空山/新雨/后，天氣/晚來(lái)/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自可/留。請(qǐng)一位同學(xué)上黑板用“/”把這首詩(shī)的節(jié)奏標(biāo)出來(lái)。近體詩(shī)的句式一般是每?jī)蓚€(gè)音節(jié)為一個(gè)節(jié)奏單位，每一個(gè)節(jié)奏單位相當(dāng)于一個(gè)雙音節(jié)詞或詞組，音樂(lè)節(jié)奏和意義單位基本上是一致的。請(qǐng)你給大家朗誦一下這首詩(shī)。律詩(shī)有嚴(yán)格的聲律要求。第二、四、六、八句要求押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對(duì)，有“仄起”與“平起”兩式，特別是2、4、6字的平仄不得隨意變更。聽(tīng)課文錄音，學(xué)生體會(huì)意境。學(xué)生齊讀詩(shī)文。至此，我們感受到了這首詩(shī)的第一種美——聲韻美（板書(shū)：聲韻之美）蘇軾曾經(jīng)贊嘆：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！比?、新知探究合作探究問(wèn)題1：下面請(qǐng)找出你最喜歡（你認(rèn)為最美）的一聯(lián)，并說(shuō)明理由。（學(xué)生討論、展示）課前，大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面分組討論3分鐘，相互借鑒，然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)發(fā)言，展示探究成果。首聯(lián)：初秋的傍晚，山雨初霽，萬(wàn)物一新，樹(shù)木繁茂,空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)，照應(yīng)題目；“空”字，渲染出天高云淡，萬(wàn)物空靈之美；構(gòu)成一幅寧?kù)o淡遠(yuǎn)的雨后山村畫(huà)；流露出詩(shī)人對(duì)幽靜閑適生活的喜愛(ài)之情。詩(shī)歌第一句說(shuō)“空山新雨后”，詩(shī)中明明有浣女、漁舟，詩(shī)人為什么說(shuō)它是空山？明確：因?yàn)樯搅謽?shù)木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”（《鹿柴》）。又由于這里人跡罕至，“峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知道山中有人了，所以更顯得空了?！翱丈健倍贮c(diǎn)出此處有如世外桃源。在王維詩(shī)中“空”字出現(xiàn)頻率之高，如：“借問(wèn)襄陽(yáng)老，江山空蔡州”《哭孟浩然》“人閑桂花落，夜靜春山空”《鳥(niǎo)鳴澗》“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”《鹿柴》“自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林”《酬張少府》“峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山”《桃源行》頷聯(lián)：暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境??！頷聯(lián)寫(xiě)景，運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合、高低結(jié)合、以動(dòng)襯靜的手法；“明月松間照”是靜景，是所見(jiàn)，寫(xiě)的是月光透過(guò)松枝灑遍大地，而“清泉石上流”，是以動(dòng)襯靜，是所聽(tīng)；構(gòu)成一幅清新幽靜的風(fēng)景畫(huà)；反映出詩(shī)人寧?kù)o深沉的心境。頸聯(lián)：竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開(kāi)心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。頸聯(lián)寫(xiě)人，運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合、以動(dòng)襯靜的手法；“竹喧”反襯山靜，是所聽(tīng)，用“蓮動(dòng)”反襯水幽，是所見(jiàn)，視聽(tīng)結(jié)合，“喧”幽互襯，頗具藝術(shù)感染力；構(gòu)成一幅活潑可愛(ài)的人物畫(huà)；表達(dá)了詩(shī)人的喜悅歡快之情。頸聯(lián)的詞序可以作怎樣的改動(dòng)？改了好還是不改好？為什么？明確：可以改為“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動(dòng)”，改了不如原來(lái)的好，因?yàn)橐粊?lái)是為押韻的需要，二來(lái)這樣才符合生活的實(shí)際，因?yàn)殇脚请[在竹林中，漁舟被蓮葉遮蔽，聽(tīng)到竹林內(nèi)的喧鬧聲才知道浣女，看到蓮動(dòng)才看到漁舟，這樣寫(xiě)讓讀者仿佛身臨其境。三是可產(chǎn)生“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果，增添情趣，表現(xiàn)出了山村的生活美。尾聯(lián)：尾聯(lián)沒(méi)有描繪畫(huà)面，是結(jié)情，是在點(diǎn)明主旨。畫(huà)面總合：空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了清新秀麗的山村生活圖景。明朝胡應(yīng)麟曾說(shuō)：“古詩(shī)之妙，專(zhuān)求意象?！笨梢?jiàn)，品味意象在詩(shī)歌鑒賞中的重要地位。合作探究問(wèn)題2:在這首詩(shī)中，詩(shī)人寫(xiě)了哪些意象？有何用意？（板書(shū)：意象美、景物、人物）景物:空山、新雨、晚天、秋氣、明月、青松、清泉、山石、翠竹、青蓮人物:浣女、漁舟（夫）(主體)青松、清泉、翠竹、青蓮，（歲寒三友：松、竹、梅。花中四君子：梅、蘭、竹、菊）可以說(shuō)都是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，都是詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。詩(shī)人厭惡污濁的官場(chǎng)，這里安靜、淳樸的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影響，所以選擇隱居。后人稱(chēng)之為“詩(shī)意的生活”、“詩(shī)意的憩居”。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這些美麗的景寄托了作者高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求，這景和情的融合構(gòu)成了這首詩(shī)的意境美。（板書(shū)：意境美、景、情）合作探究問(wèn)題3:那么，詩(shī)人在描繪這些意象時(shí)，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？視聽(tīng)結(jié)合、高低結(jié)合、以動(dòng)襯靜、化用典故。既然詩(shī)人是那樣地高潔，而他在那貌似“空山”之中又找到了一個(gè)稱(chēng)心的世外桃源，所以就情不自禁地說(shuō)：“隨意春芳歇，王孫自可留！”本來(lái)，《楚辭·招隱士》說(shuō)：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留！”詩(shī)人卻反其意而用之，說(shuō)秋天雖然沒(méi)有春天那萬(wàn)紫千紅，但卻有它獨(dú)特的和平恬靜；山中雖沒(méi)有京城的繁華熱鬧，卻有它自身的潔凈純樸。在此可以遠(yuǎn)離污濁的官場(chǎng)而潔身自好，他也象陶淵明一樣從“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”到“復(fù)得返自然”，所以他下決心留在山中當(dāng)隱士了?？梢?jiàn)作者是用自然美來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)理想境界的執(zhí)著追求。合作探究問(wèn)題4:至此，通過(guò)詩(shī)中的意象描寫(xiě)，試分析作者所追求的人生境界。通過(guò)對(duì)秋日山居生活中青松明月、翠竹青蓮等自然景色以及人物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者追求安靜美好、閑適自在，淡泊名利，遠(yuǎn)離官場(chǎng)、歸隱的人生境界。請(qǐng)大家有感情有節(jié)奏地齊聲誦讀《山居秋暝》鑒賞到這兒，我們可以看出，王維的詩(shī)確實(shí)“似淺而實(shí)深，.似淡而實(shí)腴”，大有淵明遺風(fēng)，最主要的是，他和陶淵明一樣，有著不流于世俗的高潔情懷，這就應(yīng)該是詩(shī)中所反映出的情懷之美！（板書(shū)：情懷美）【知識(shí)鏈接】1、知人論世：走近詩(shī)佛——王維王維（701—761），字摩詰，太原祁州（今山西祁縣）人。開(kāi)元九年（721)進(jìn)士。累官至尚書(shū)右丞，世稱(chēng)王右丞。晚年閑居藍(lán)田輞川。詩(shī)與孟浩然齊名，并稱(chēng)“王孟”。前期寫(xiě)過(guò)一些邊塞詩(shī)，但其作品最主要的是山水田園詩(shī)。通過(guò)田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活；體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，有獨(dú)特成就。著有《王右丞集》。王維多才多藝，詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)都很有名，受佛家、道家思想影響很深?！渡骄忧镪浴肥峭蹙S晚年閑居藍(lán)田輞川時(shí)寫(xiě)的一首五言律詩(shī)，他在終南山下建造了別墅，過(guò)著半官半隱的生活。2、山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)，源于老莊哲學(xué)，成于淵明手筆，繼于大謝（謝靈運(yùn)）小謝（謝眺），盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）。山水田園詩(shī)以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場(chǎng)，或清貧自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活愿望。王維的這類(lèi)詩(shī)的題材代表了唐代山水田園詩(shī)創(chuàng)作成就?！拘纬尚詸z測(cè)】1、欣賞下列詩(shī)句，體會(huì)其共同特征?！霸鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！薄蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。”——王維《鹿柴》“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！薄跫度肴粢贰八疂M有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。”——陸游《幽居初夏》答：使用了以動(dòng)襯靜的手法。閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。幽居初夏（陸游）湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花①。嘆息老來(lái)交舊盡，睡余誰(shuí)共午甌茶？注釋?zhuān)孩倩X[tuò]龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏所見(jiàn)之物。（1）詩(shī)人是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡(jiǎn)要分析。通過(guò)描寫(xiě)“槐柳陰"“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫(xiě)出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美；以動(dòng)襯“幽”，白鷺不時(shí)自藍(lán)天緩緩下翔，落到湖邊覓食，安詳不驚，襯出了環(huán)境的清幽；以聲襯“幽”，綠草叢中，蛙鳴處處，一片熱鬧喧騰，表面上似與上句清幽景色相對(duì)立，其實(shí)是以有聲襯無(wú)聲，還是渲染幽靜的側(cè)筆。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情？前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(lè)（閑適之情）；尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)成：二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵?！菊n后作業(yè)】1、梳理山水田園詩(shī)常用的意象、營(yíng)造的意境、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，并能學(xué)以致用。2、完成《成才之路》上的相關(guān)練習(xí)。班級(jí)姓名學(xué)號(hào)PAGEPAGE6板書(shū)設(shè)計(jì)：山居秋暝