教育現(xiàn)象調(diào)查報告

教育調(diào)查匯報題目小學(xué)生作業(yè)量調(diào)查匯報姓名陳曉榆學(xué)院化學(xué)與環(huán)境學(xué)院班級1202班學(xué)號

小學(xué)生作業(yè)量調(diào)查匯報8月21日國家教育部就《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》公開征詢意見，這規(guī)定出來，引起了大眾對小學(xué)生作業(yè)量的關(guān)注。其中規(guī)定中的第四條是：一至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內(nèi)。要積極與家長互動，指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動。有的網(wǎng)友支持減負(fù)，表達(dá)應(yīng)當(dāng)還給孩子一種快樂的童年；也有學(xué)生家長認(rèn)為減負(fù)并不現(xiàn)實，面對殘酷的競爭，孩子更要努力學(xué)習(xí)，決不能輸在起跑線上。許多家長看著孩子每天背著沉甸甸的書包，既心疼，又無可奈何。那么，不留作業(yè)能否還孩子一種快樂的童年呢？目前小學(xué)的作業(yè)量究竟有多少，他們的作業(yè)量與否在他們的承受范圍之內(nèi)呢？調(diào)查目的：目前小學(xué)生的作業(yè)問題已經(jīng)成為許多家長討論的熱點話題，國家教委、北京市教育局有關(guān)小學(xué)生作業(yè)量有如下規(guī)定：一年級不留家庭書面作業(yè);二年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過三十分鐘;三年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過三十分鐘;四年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過四十五分鐘;五年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過一小時;六年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過一小時。本次調(diào)查是為了理解目前小學(xué)生的作業(yè)量與否符合規(guī)定并理解家長對作業(yè)量的見解。社會競爭越來越劇烈，許多家長都但愿自己的小孩贏在起跑線上，加上應(yīng)試教育的壓力已經(jīng)蔓延到小學(xué)生身上了，過大的學(xué)習(xí)壓力并不利于小孩的成長，合理的作業(yè)量才能使孩子們在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。調(diào)查形式：本次調(diào)查將以問卷調(diào)查的形式理解大眾對《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》的見解，并結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的發(fā)展?fàn)顩r對調(diào)查成果進行科學(xué)合理的分析，并提出意見。由于小學(xué)對事物的判斷能力較差，不能客觀合理地分析事情，故本次調(diào)查匯報的調(diào)查對象重要小學(xué)生家長。本次調(diào)查以網(wǎng)上問卷形式，隨機調(diào)查了21位家長，有效數(shù)據(jù)21份。調(diào)查問卷的設(shè)計參照《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》的內(nèi)容來設(shè)計問題，合理科學(xué)地理解目前小學(xué)生的作業(yè)量。數(shù)據(jù)記錄：各年級作業(yè)量的調(diào)查。在被調(diào)查者的孩子中各年級占的比例：一年級23.82%；二年級9.52%；三年級14.29%；四年級14.29%；五年級9.52%；六年級28.57%。左圖是這二十一位家長對自己小孩做作業(yè)所用時間的記錄。由圖中可看出有23%的小孩每天做作業(yè)時間超過了兩個小時，只有10%的小孩的作業(yè)量是低于半小時的，也就是說，有90%小學(xué)生的作業(yè)量超過了國家教育局的規(guī)定。在被調(diào)查者中，52%家長認(rèn)為他們孩子的作業(yè)量過多。這闡明超過半數(shù)的家長認(rèn)為學(xué)校的作業(yè)量不合理，不合理的作業(yè)量會影響小孩的正常作息時間。處在小學(xué)階段的孩子正是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，據(jù)調(diào)查，小孩在晚上九點左右睡覺最有助于其發(fā)育質(zhì)量，保證睡眠時間為8—10個小時不僅符合長身體的生物鐘的需要并且有助于保證第二天有足夠的精神和精力去完畢一天的學(xué)習(xí)及保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量。不過在被調(diào)查者中，超過60%的家長說自己的孩子每天做作業(yè)做到晚上9：30還不能去睡覺，這就違反了孩子生長發(fā)育的生物鐘需要。晚上不夠睡，第二天沒精神上課，那么這一天的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保證，作業(yè)不會做，這是個惡性循環(huán)，并不利于孩子的成長。作業(yè)形式的調(diào)查調(diào)查問卷以多選題的形式對家長對他們小孩的作業(yè)形式進行了調(diào)查。其中我們發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生的作業(yè)形式重要是抄寫、數(shù)學(xué)計算和背書為主，有少部分學(xué)生的作業(yè)形式有做手工或其他形式。對于這看起來比較單調(diào)的書面作業(yè)形式是鞏固孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，還是為他們的學(xué)習(xí)增長了承擔(dān)？超過65%家長認(rèn)為作業(yè)不應(yīng)停留在書面作業(yè)上，應(yīng)當(dāng)增長與家人互動的家庭作業(yè)。在這個競爭劇烈的社會，許多人都忙于工作而少了與家人相處的時間并且單調(diào)的作業(yè)形式會削減對學(xué)習(xí)的愛好，家庭作業(yè)除了可以學(xué)習(xí)知識以外，還可增進孩子與家人的感情，這有助于孩子身心健康。繁復(fù)的書面作業(yè)會增長孩子的作業(yè)量，過多的作業(yè)會對孩子的成長有怎么樣的影響？52%家長認(rèn)為過多的作業(yè)會影響孩子的身心發(fā)展；14%家長認(rèn)為過多的作業(yè)讓小孩缺乏了與家人互動的時間但有29%家長認(rèn)為這會讓孩子的知識愈加鞏固。這表明，過多的作業(yè)對小孩有負(fù)面的影響，但作業(yè)可以鞏固知識，因此作業(yè)要有但不能過量。對《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》的見解在被問及與否贊成一到三年級不留書面家庭作業(yè)，四到六年級要把作業(yè)量控制在一種小時內(nèi)時，71%的家長表達(dá)贊成。也就是說大部分家長認(rèn)為孩子的作業(yè)需要減負(fù)。但假如不布置作業(yè)，孩子們在家會做什么呢？我做了如下記錄。數(shù)據(jù)表明，假如沒有作業(yè)孩子們在家重要是看電視或打游戲，也有部分時間是與家人或朋友出去玩。假如不留作業(yè)孩子重要在家看電視或打游戲，這違反了我們《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》的初衷，因此本次調(diào)查問卷搜集家長們對作業(yè)的提議。總結(jié)起來，家長們對作業(yè)問題的提議有如下幾點：作業(yè)的布置有兩面性，過多的作業(yè)不利于孩子的成長，過少的作業(yè)會讓孩子空余的時間較多，看電視打游戲的時間過多也不利于他們的成長，故作業(yè)量應(yīng)符合該年齡段的學(xué)生的承受能力。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)愈加重視孩子的愛好能力方面的培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)，而不是枯燥的抄寫單詞，公式。時間與量有機結(jié)合，應(yīng)當(dāng)增長孩子與家長的互動，并且最佳不要單一的都是書本作業(yè)，還可以加進課外知識去探索。對小學(xué)生作業(yè)問題的提議：基于以上的數(shù)據(jù)分析和認(rèn)識，針對學(xué)生的身心發(fā)展，我歸納出如下幾點提議：對教師的提議新的課程原則倡導(dǎo)自主合作探究式的學(xué)習(xí)，因此不管是在課堂還是課后作業(yè)的布置，教師應(yīng)在過程中滲透這種思想。作業(yè)的布置不應(yīng)當(dāng)停留在抄寫，計算，背誦等枯燥書面作業(yè)形式，可多增長課外活動和與家人互動的作業(yè)，例如：和家長去圖書館看自己喜歡的書，幫家人做家務(wù)，和父母共同完畢一種手工作業(yè)等，新奇的作業(yè)形式會讓小孩對學(xué)習(xí)的愛好增長，豐富的課外活動也可彌補小孩放假的空閑時間，減少他們打游戲和看電視的時間，從而減少他們患上網(wǎng)癮的機率。作業(yè)量不適宜過多，應(yīng)符合該年齡段的承受能力。作業(yè)重視的應(yīng)當(dāng)是質(zhì)量而不是數(shù)量，過量的作用不僅會影響學(xué)生的身心發(fā)育，還會影響他們作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)的布置是為了鞏固當(dāng)日所學(xué)的知識，過量的作業(yè)不僅達(dá)不到布置作業(yè)的初衷，還會讓他們失去對學(xué)習(xí)的愛好。作業(yè)可以選擇在課堂上完畢。布置課堂作業(yè)，不僅可以減輕學(xué)生承擔(dān)，并且以便老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)方面的問題。學(xué)生在完畢作業(yè)的過程中碰到的問題，老師可以及時去引導(dǎo)。對家長的提議增長與孩子的相處時間。許多小孩在沒有家長的監(jiān)管下，在沒有作業(yè)時都會選擇看電視或打游戲，與電子產(chǎn)品的長時間接觸，輕易使他們沉溺與虛擬的電子世界，失去對學(xué)習(xí)的愛好，這時需要家長的對的引導(dǎo)。在放假時間，家長可以帶小孩去圖書