Unit5BeingHelpful.ReadingandWriting（教學(xué)設(shè)計(jì)）粵人版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

粵人教版小學(xué)英語(yǔ)Book8Unit5BeingHelpful.ReadingandWriting教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是粵人教版小學(xué)英語(yǔ)課題是Book8Unit5BeingHelpful中的ReadingandWriting部分，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)介紹圖片中的各人物正在做什么事情，達(dá)到鞏固學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)，要求學(xué)生能聽懂、讀懂對(duì)正在進(jìn)行日?；顒?dòng)的描述，是學(xué)生日常生活中的話題，最終達(dá)到復(fù)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。由于該篇閱讀是結(jié)合圖片的填充式的閱讀材料，所以我采取先整體感知再分開閱讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生結(jié)合圖片、人物對(duì)話了解語(yǔ)篇故事的核心信息，達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言為核心，并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和一定的聽、說(shuō)、讀、寫的英語(yǔ)能力及一定的邏輯思維能力，平常交際的話題都與日常生活息息相關(guān)。在英語(yǔ)閱讀方面，他們有了閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)短對(duì)話的能力，但還沒(méi)有形成有效的閱讀策略。閱讀材料中主要是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，學(xué)生在四、五年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)和日常的學(xué)習(xí)中也會(huì)經(jīng)常碰到，本對(duì)話主要進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。本節(jié)課的通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略，學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行獲取語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息，并進(jìn)行圖片到語(yǔ)言的輸出，從而提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能了解課文大意，獲取人們正在做事情的基本信息。（2）能在語(yǔ)篇中正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并用其句型表達(dá)正在發(fā)生的事情。（3）能流利地說(shuō)出及運(yùn)用閱讀文本的生詞、短語(yǔ)，并能在情景中正確地運(yùn)用。（4）能閱讀包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型的有關(guān)文章，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀技能訓(xùn)練，提高閱讀應(yīng)用能力。2.閱讀策略目標(biāo)（1）能根據(jù)表格或圖片預(yù)測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容，描述人物所做的事情。（2）能結(jié)合圖片找出關(guān)鍵詞句的閱讀方法和技巧，提取文本重要信息，獲取文本大意，并復(fù)述對(duì)話。3.情感態(tài)度目標(biāo)（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（2）能形成自主思考和小組合作的意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助家人做力所能及的家務(wù)活。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)生通過(guò)閱讀，提取人物正在做某事，理清人物和事情間的關(guān)聯(lián)。（2）用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述正在發(fā)生的事情，并在足夠的語(yǔ)言輸入中，達(dá)成有效的語(yǔ)言輸出。2．教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠在讀懂文章后，進(jìn)行看圖完成句子的表達(dá)，借助現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等關(guān)鍵信息復(fù)述課文和用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的短語(yǔ)寫一段話。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、圖片、印發(fā)給學(xué)生的練習(xí)題。六、教學(xué)過(guò)程StepⅠ:Prereading(Preparation)1.Greeting，認(rèn)識(shí)老師，引導(dǎo)學(xué)生讀（Younger，Puffy）.Teacherintroduceshimself.2.FreetalkandthentellSs：Todaywe’regoingtotalkabout“Beinghelpfulindoinghousework”.3.Showthepictureofamessyroom,AskSstohelpcleanuptheroom.Review“Canyou...?”.4.T:Canyousaymoreaboutbeinghelpful?（PPT）StepⅡ:Whilereading(Presentation)ShowthepictureofTony’shouseandthefamilymembers.(1)IntroducethestoryandPuffy.(2)Showthedialogue①Readsentences:abcd.②Usethesentences:abcdtopletethestory.③Givethreeminutetoread,afterfillintheblanks.④Listenandcheck.2.Readandcircle（Whatissbdoing?）(1)Letthestudentsreadthedialogue(2)Readbythemselvesandfillintheblank.(3)Askandchecktheanswers,andthenlearnthekeywordsandphrases.3.Accordingtotheblank,readagainandwriteasentenceforeachpicture.(1)Makeaexampleandshow.(2)Afterfinishchecktheanswers.4.Readandlistenthepassageandthentrytoretellit.5.Practice3:Lookatthephotos.Usethewordsbelowtopletethepassages.StepⅢ:Postreading(Practice)1.練習(xí)：Lookandwrite.GrandpaLihurthishandlastweek.Hecan’tdothehouseworknow.Andhishouseisverymessy.Heissoworried.Butthechildrenarehelpful._________________________________2.Thinkandwrite.TheChildren'sdayising.Wearegoingtohaveapartyintheclassroom.Thereisataskforyourgroup.Pleasediscusshowtodecorate（裝扮）yourclassroomwithyourteammembersandwritedownthesentences.要求：(1)組長(zhǎng)和組員共同討論如何布置課室，組長(zhǎng)運(yùn)用Canyou…?句型安排組員任務(wù)，把需要用到的動(dòng)詞短語(yǔ)寫下來(lái)。Canyou…?1.putawaythedesksandchairs.2._________________________________________________.3._________________________________________________.4._________________________________________________.5._________________________________________________.(2)把小組各組員的任務(wù)寫成一篇小作文。WearegoingtohaveapartyintheclassroomnextTuesday.Iamgoingtoputawaythedesks._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________StepⅣ：Summaryandhomework1.Goovertheblackboardwriting..2.Emotionaleducation.Keepingcleanisagoodhabit.Weshouldkeepthe_______cleanandtidy.So,indailylive,weshouldhelpourparentsandteacherstodosomehousework.3.Homework.(1)Readthedialoguethreetimes.(2)Dothehouseworkwithyourparents.(3)Makealistofhouseworkyouusuallydo.Blackboardwriting：Unit5BeingHelpful.課堂練習(xí)1.Readthedialogueandfillintheblank.WhoDoing2.Writing：你能補(bǔ)充完整Sam的小寫作嗎？Thehouseissodirtyandmessy.Weare__________thehouseforGrandpaLi.Iam__________________now.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.GroupTask:WritingTheChildren'sDayising.Wearegoingtohaveapartyintheclassroom.Thereisataskforyourgroup.Pleasediscusshowtodecorate（裝扮）yourclassroomwithyourteammembersandwritedownthesentences.(1)組長(zhǎng)和組員共同討論如何布置課室，組長(zhǎng)運(yùn)用Canyou…?句型安排組員任務(wù)，把需要用到的動(dòng)詞短語(yǔ)寫下來(lái)。Canyou…?1.putawaythedesksandchairs.2._________________________________________________.3._________________________________________________.4._________________________________________________.5._________________________