2023年春夏秋冬教案二次備課(5篇)VIP

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年春夏秋冬教案二次備課(5篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

春夏秋冬教案二次備課篇一

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時候的照片、磁帶等

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗讀歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟悉旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

簡單探討：在每個季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享交流自己的表現(xiàn)其次遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個孩子謳歌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(其次遍時相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案二次備課篇二

1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹〞等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)〞等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

2課時。

一、談話激趣，出示詞語

1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。

（1）細(xì)心觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

（2）根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗讀詞語。

（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3、出示：霜和雪

（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪〞這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2）教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

（3）相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭〞。

（4）細(xì)心觀測，說說“雨〞作部首時，在寫法上有什么變化。

（5）教師范寫生字“雪〞，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。

（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落〞。

（5）了解“霜降〞。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

（6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

（7）有感情地齊讀其次組詞串。

5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生依照一定順序觀測圖上畫了哪些景物。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6、細(xì)心觀測，自主識記生字。

（1）細(xì)心觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

（換偏旁法，如“雪〞，可以通過換偏旁變成“霜〞識記；比較識記法，如“入〞字，通過和“人〞比較識記；通過形象蛻變進(jìn)行識記，如“飛〞字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄〞，可以用部件加一加的方法記憶。）

（2）小組內(nèi)相互交流好方法。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

2、背誦課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說一說你知道的四季的景物。

2、比一比背一背課文。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛〞。

（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點關(guān)注“春、冬〞：兩字的撇和捺要伸展。“冬〞的兩點要在豎中線上。“入〞的其次筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)〞和“飛〞的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫神態(tài)：書寫時要做到哪“三個一〞？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。

3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀測每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫神態(tài)。

三、課后練習(xí)

1、正確書寫生字。

2、用“春天來了……〞開頭寫幾句話。

春夏秋冬教案二次備課篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落〞等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬〞等7個生字。

2.學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的'能力。

教學(xué)重點：

識字，寫字。

教學(xué)難點：

初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時：

1課時。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入〞指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入〞,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡查、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(教師可引導(dǎo)提醒，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提醒

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

學(xué)生齊讀、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：草、花、魚、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?譬如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

學(xué)生齊讀、分組讀。

2、細(xì)心觀測，具體形容草、花、魚、鳥。

師：同學(xué)們細(xì)心觀測一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設(shè)計：

課后反思

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生依照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，勉勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最終讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡查過程中適當(dāng)指示，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的鼓舞作用。

我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

春夏秋冬教案二次備課篇四

春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

用哼鳴的方法、有表情地朗讀歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大（一）熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？

2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

你怎么知道是這個季節(jié)？

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

簡單探討：在每個季節(jié)可以做些什么？

3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享交流自己的表現(xiàn)其次遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

（二）了解歌曲內(nèi)容1、有個孩子謳歌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）——拓展：春天看到了什么？

秋天你聞到了什么？

3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（其次遍時相反）4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案二次備課篇五

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍圍著“四季〞這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，透露了四季的代表性天氣以及四季的景物，其次組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖幽美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味〞的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終確鑿識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

1課時。

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃重的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)希奇好玩兒的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。

(1)細(xì)心觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪〞這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭〞。

(4)細(xì)心觀測，說說“雨〞作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪〞，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的