整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)教學設計

師：〔精煉親切的開場語調動了孩子們的學習熱情，作為知識鋪墊的復習題添上巧、快，用競賽的方式呈現(xiàn)激發(fā)學生的學習積極性。〕二、獨立探究：1、激疑師：〔在原式上加小數(shù)點〕瞧，整數(shù)乘法變成了小數(shù)乘法，你準備怎樣算？0.25X7.3X46.8X1.25X81.25X〔10+8〕學生直接用了簡便計算2、質疑師：對于小數(shù)乘法，能應用整數(shù)乘法運算定律嗎？生：〔齊聲〕能師：這么肯定！怎么知道的？生：猜的……師：猜測不一定是對的還需要驗證？怎樣驗證？生1：計算算式兩邊不是相等。生2：舉例3、驗證師：請動筆算算，利用定律得到的算式與原式是否相等學生獨立計算，匯報結果。〔三、團隊探究1、明確要求：〔出示小組合作要求：說一說：說說你對每個定律的理解。寫一寫：根據(jù)每個定律寫一個小數(shù)乘法的例子算一算：算出兩邊算式的結果，看是否相等。議一議：通過舉例，你有什么發(fā)現(xiàn)？〕2、小組合作：乘法運算定律字母表示舉例乘法交換律乘法結合律乘法分配律我們發(fā)現(xiàn)：〔〕四、師生交流1、匯報：師：仔細看看這組同學的成果，其余組有什么補充？2、小結師：〔學生在表述時內(nèi)化知識，深化對概念的理解?！澄?、實踐應用1、快樂填一填：

TOC\o"1-5"\h\z0.25X4.78X4=4?78X〔X〕2.33X0.5X4=X〔X〕0.65X〔200+1〕=X+X6.7X0.7+0.3X6.7MX〔+〕學生口答：〔“快樂〞一詞賦予枯燥的習題生機和活力，投入情感因素。〕2、抽數(shù)游戲①運氣題規(guī)那么：四組各選一名學生上臺到信封里抽一個數(shù)，抽到這個數(shù)只能放到本組算式里，看能否組成一道能簡便的算式TOC\o"1-5"\h\z第一組：0.25X8.5X〔〕第二組：1.28X〔〕+0.72X8.6第三組：0.85X〔〕第四組：3.12X99+〔〕8.6993.128.6993.12〕師：你希望你們組抽到幾？為什么？學生抽數(shù)，貼好師：你為什么嘆氣？師：這次運氣不好沒關系，我們可以憑聰明才智改變運氣。②眼光題：規(guī)那么：四組各選一名學生上臺到信封里抽一個數(shù)，抽到的這個數(shù)根據(jù)自己的判斷放到適宜的算式里組成一道能簡便的算式TOC\o"1-5"\h\z0.25X〔〕0.47X7.5—〔〕X6?50.125X0.25X〔〕18.4X101—〔〕〔360.47818.4〕師：這次大家快樂嗎？這些算式怎樣簡便呢？動手算算學生獨立完成，請學生上臺板演說想法?！灿螒虿坏ぐl(fā)興趣，而且激活學生思維，學生在選擇辨析中穩(wěn)固知識，獲得情感體驗?！尺@塊草地的面積有多少平方米？師：該怎樣計算？同學們先動腦想想，動手算算。學生獨立思考，小組內(nèi)交流想法師：4、思維訓練巧算：4?7X0.35+0.47X6.5師：看到這道算式，想到什么運算定律？能不能直接用？缺少什么條件？學生獨立完成，交流想法。六、拓展延伸師：今