小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

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學(xué)校三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃1

一、教材分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

1、教材內(nèi)容的選擇方面

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的乘、除法計算，初步教學(xué)簡約的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，開始教學(xué)簡約的小數(shù)加、減法，結(jié)合認(rèn)數(shù)與計算解決實(shí)際問題；教學(xué)有關(guān)年、月、日的知識；在空間與圖形領(lǐng)域里，教學(xué)觀測外形相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能精確描述物體的外形與結(jié)構(gòu)；教學(xué)常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步體會圖形的變換；教學(xué)長方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估量；在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域里，教學(xué)求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)，重點(diǎn)放在利用平均數(shù)描述、說明一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異，涉及的內(nèi)容有自然科學(xué)、環(huán)境愛護(hù)、節(jié)省資源、計量工具的進(jìn)步與進(jìn)展、古代的算法等等。這些內(nèi)容能拓寬同學(xué)的知識面，并使同學(xué)受到廣泛的教育。增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

第一，教學(xué)內(nèi)容的安排符合知識發(fā)生進(jìn)展的線索，尊敬同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的特點(diǎn)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)；第二，把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采納小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持，各種思想方法交叉應(yīng)用；第三，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與立場等方面有機(jī)結(jié)合在一起，盡力保障教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

3、教材的重點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

4、教材的難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位；掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法那么；長方形和正方形的面積計算。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)〔商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)〕、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)〔包括商中間、末尾有0狀況〕、兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)〕，能筆算一位小數(shù)的加、減法；能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少；能說出估量的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元；能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大??；認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)；在詳細(xì)的生活情境中認(rèn)識千米、噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進(jìn)行簡約的.換算；能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能依據(jù)比較簡約的視圖要求拼搭物體；結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡約的圖形平移，能動手制作簡約的軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例理解面積的含義；認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并掌控長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關(guān)的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡約的單位換算。結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義；會求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔限結(jié)果是整數(shù)〕；會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況；會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

2、數(shù)學(xué)思索方面

讓同學(xué)經(jīng)受在實(shí)際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感；經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進(jìn)展抽象概括與推理的技能；在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活閱歷解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展抽象思維；在簡約的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在討論平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步感知物體的外形特征及平面圖形的變換，進(jìn)展初步的空間觀念；在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進(jìn)行觀測、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展合情推理和初步的演繹推理技能；在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的技能。

3、解決問題方面

能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識；能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實(shí)際問題；初步學(xué)會依據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)，有關(guān)的簡約的實(shí)際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性，加強(qiáng)統(tǒng)計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法；在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷。能利用估量，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

4、情感與立場方面

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)知識，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能；通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展休戚相關(guān)；在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

二、班級同學(xué)狀況分析

三班級共有同學(xué)40人，男生多，女生少。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，掌控基礎(chǔ)知識比較堅固，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣。班里的小部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差。上課聽到的知識，課后又不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個別同學(xué)不愿實(shí)時完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信同學(xué)會更上一層樓！

三、提升素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細(xì)備同學(xué)，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際狀況和同學(xué)實(shí)際狀況開展教學(xué)工作。

2、關(guān)注每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞吃不飽的同學(xué)向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有全部，生活中到處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，同學(xué)在實(shí)際生活中會算賬，但涌現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓同學(xué)學(xué)得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個同學(xué)的積極性。共同提高數(shù)學(xué)成果。

5、定時進(jìn)行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。尤其像李濤這樣的同學(xué)，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)懷、關(guān)注他了，他的成果就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。

6、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯不足，在課后要實(shí)時反饋，讓同學(xué)多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到猜測的目標(biāo)。培育他們解決數(shù)學(xué)問題的技能。

7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成果有提高

8、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。

四、奮斗目標(biāo)

通過自身與同學(xué)的努力，使所帶學(xué)科的成果達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心學(xué)校總均分以上，及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到66%以上。

五、進(jìn)度安排

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注

一、除法檢查作業(yè)

二、除法

三、認(rèn)數(shù)年月日

四、平移和旋轉(zhuǎn)乘法

五、乘法

六、乘法反饋月測查

七、觀測物體千米和噸

八、千米和噸軸對稱圖形

九、復(fù)習(xí)

十、期中測試

十一、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

十二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)長方形和正方形的面積

十三、長方形和正方形的面積

十四、統(tǒng)計端午節(jié)

十五、認(rèn)識小數(shù)兒童節(jié)

十六、整理與復(fù)習(xí)

十七、月測試復(fù)習(xí)

十八、期末復(fù)習(xí)

十九、總復(fù)習(xí)期末測試

二十、期末工作總結(jié)

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一、學(xué)情分析：

所教班級三班級一班，現(xiàn)有同學(xué)62人，男生37人，女生25人。在上學(xué)期期末測試中及格率：96。6？、平均分：87。67分。

本學(xué)期教學(xué)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，好的同學(xué)智力好，具備良好的習(xí)慣，接受新知識的技能強(qiáng)，但缺乏問題意識；中等同學(xué)學(xué)習(xí)知識較扎實(shí)，能自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；后進(jìn)生接受知識技能較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)立思索問題和解決問題。教學(xué)過程中實(shí)時了解學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：

本冊教材共七個單元，主要內(nèi)容包括四個知識領(lǐng)域：

〔1〕數(shù)與代數(shù)：有關(guān)乘除法的估算和口算，稍繁復(fù)的乘除法筆算、混合運(yùn)算；小數(shù)的初步認(rèn)識及大小比較、加減計算；年月日的認(rèn)識和24時計時法。

〔2〕空間與圖形：長、正方形面積的計算及面積單位之間的簡約計算；初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。

〔3〕統(tǒng)計與概率：平均數(shù)的意義及求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

〔4〕實(shí)踐與綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計知識。

這部分教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系了同學(xué)的家庭生活、社會生活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活與與社會，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)通過觀測、探究、實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動，在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，增加對其他領(lǐng)域的了解。同時還依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。并積極提倡新型的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在合作探究中表達(dá)開放、民主、探究、溝通、合作的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)逐步學(xué)會在動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的活動中學(xué)習(xí)新知識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及四那么混合計算。并能在詳細(xì)情境中發(fā)覺、提出問題解決問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)、比較小數(shù)大小，進(jìn)行簡約的小數(shù)加減運(yùn)算，感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，能自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡約的單位換算。能探究并掌控長、正方形的面積計算公式，估量給定的長、正方形的面積。能運(yùn)用長方形和正方形面積的有關(guān)知識，進(jìn)行實(shí)際測量和計算，提高解決實(shí)際問題的技能。

4、結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，學(xué)會24時計時法。

5、結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會其應(yīng)用價值。

6、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，掌控求簡約數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法。并能依據(jù)平均數(shù)的實(shí)際意義進(jìn)行初步的分析和判斷，解決問題。

7、在解決實(shí)際問題的過程中，形成用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活、觀測社會的意識，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值的同時，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、在他人的鼓舞與援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施：

1、用好、用活教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的.現(xiàn)實(shí)生活，新奇有趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在教學(xué)中，營造富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，由于同學(xué)的問題和困惑各不相同，分析問題的角度各有特點(diǎn)，解決問題的途徑多種多樣，因此課堂上會常常涌現(xiàn)意想不到的狀況，需要老師敏捷機(jī)敏的處理。

3、經(jīng)受數(shù)學(xué)知識的形成過程，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)知識的形成過程，理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的，一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。因此教學(xué)時老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)這種經(jīng)受。

4、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在問題提出后，老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)獨(dú)立思索的時間與空間，然后選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時機(jī)。

5、重視解題方法的訓(xùn)練，提高同學(xué)解決問題的技能。對同學(xué)的進(jìn)展而言，解決問題活動的價值不只是獲得詳細(xì)的結(jié)論，更多的是使同學(xué)獵取一些解決問題的方法并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的基本策略。

6、加強(qiáng)計算教學(xué)，提高同學(xué)計算技能。首先要通過操作、探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)明確算理、掌控算法；其次日常學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)相應(yīng)的口算和估算練習(xí)；再次著重仔細(xì)認(rèn)真、實(shí)時檢驗(yàn)等良好習(xí)慣的培育，提高計算的正確率。

7、把評價和教學(xué)過程緊密結(jié)合起來。包括對知識技能掌控狀況的評價；對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價；對同學(xué)問題意識的培育，貫穿于教學(xué)過程的始終。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要實(shí)時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和援助，多給他們提供勝利的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互援助，使后進(jìn)生樂于接受。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)〔二〕

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

六、課時安排：

略

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一、同學(xué)基本狀況分析：

三班級兩個班共有同學(xué)114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)全都，有劇烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)同學(xué)有劇烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了肯定的教育：如發(fā)奮向上，關(guān)懷他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本事。但個別同學(xué)認(rèn)識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)予以正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)章》和《學(xué)校生守那么》，同學(xué)之間不打架，不罵人，敬愛師長，文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌控了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解技能也具備了肯定的水平，上課時，思維機(jī)敏，快速，回答下列問題積極踴躍，能按時完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分同學(xué)，上課時能比較積極的回答下列問題，但思索問題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維機(jī)敏，但缺乏穩(wěn)定性，自強(qiáng)意識不強(qiáng)，懶于動腦;還有一部分同學(xué)，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)知識掌控特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高。

總體上，從上學(xué)期成果分析看，成果較抱負(fù)但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的同學(xué)，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組開展?fàn)幷摚壤蠋熣Z重心長的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐再三都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭青出于藍(lán)。

在學(xué)校階段的最末一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的自學(xué)技能，提高同學(xué)的思維技能和實(shí)踐技能。

二、教材分析

(一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

(二)本冊教學(xué)的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識簡約的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的`方向;會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。

5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡約的單位換算;掌控長方形、正方形的面積公式，