科學(xué)教案(錦集5篇)

第第頁科學(xué)教案(錦集5篇)

科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、教幼兒知道小動物的形狀特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

2、培育幼兒的觀測力和口語表達(dá)技能。

3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、組織幼兒進(jìn)行課前對小動物的觀測、探究和關(guān)愛活動。

2、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶假設(shè)干。

活動過程：

一、詩畫絕妙揮筆瀟灑

老師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的.愛好，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

伙伴個個都愛它。

二、客人尋友主題形成

1、另一老師扮演小狗比比客人來到小二班查找伙伴，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌頌等形式讓幼兒猜出自己的伙伴是誰。

2、老師引導(dǎo)幼兒講解并描述每一種小動物的特點及生活習(xí)性。

3、給幼兒實時的鼓舞和表揚。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的伙伴。——小兔

小動物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長，

愛跑愛跳本事強。

(2)由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的伙伴。——小烏龜

它的膽子真正小，

出門先向四周瞧，

遇到危急把頭縮，

躲進(jìn)硬殼靜靜靜。

(3)通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的伙伴?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

(4)由比比客人形象生動的表演，仿照自己伙伴的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動熱忱，說出自己的伙伴?！『镒?/p>

(5)通過歌表演引出自己的伙伴?！吓?/p>

三、熱忱援助查找尾巴

1、請幼兒援助小動物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受勝利操作的愉悅感。

2、老師巡回指導(dǎo)。

四、游戲激趣歡樂無限

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

總結(jié)共享

請幼兒說說什么樣的尾巴最簡單被人抓住，什么樣的尾巴不簡單被人抓住。

活動評價：

1、援助幼兒認(rèn)知動物的習(xí)性和特點

2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

科學(xué)教案篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出有大有好的泡泡。

2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。

3、知道科學(xué)是什么。知道生活中到處有科學(xué)。

4、培育同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，想知道，愛提問。

二、教學(xué)預(yù)備

1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

2、各種粗細(xì)不同的吸管。

3、鐵絲或鋁絲。

三、課時安排：2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、爭論“什么是科學(xué)?”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？吹泡泡游戲里也有科學(xué)嗎?

2、老師演示：吹泡泡。

談話：關(guān)于吹泡泡，你能提出哪些問題?(老師將同學(xué)提出問題實時記錄下來，并進(jìn)行整理，合并同類項。)?大家提出的問題哪一個適合我們這一節(jié)課討論呢?

怎樣才能吹出有大有好的'泡泡?

同學(xué)嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

3、比一比，誰的泡泡大，為什么?

4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

5、思索：說一說吹泡泡都經(jīng)受了哪些過程?

總結(jié)：吹泡泡經(jīng)受了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學(xué)。科學(xué)就是提出問題并想方法解決問題。

三、爭論：我們身邊哪里還有科學(xué)?

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識：能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。

技能：能通過試驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)，并在老師的指導(dǎo)下能用掌握試驗條件的方法設(shè)計試驗。

情感立場與價值觀：能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運動狀況；情愿把本組讓小車跑得快的方法告知其他組。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：如何描述一個物體運動的快與慢。

教學(xué)難點：在比較試驗中學(xué)習(xí)如何掌握試驗變量。

教具預(yù)備：秒表、玩具小車、資料卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)“動物的運動”單元，初步認(rèn)識動物運動的快慢。

二、感受快慢

1、把同學(xué)帶到操場進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行競賽，看誰跑得最快？

2、回到課堂溝通、爭論：你們小組誰跑得最快，為什么？

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：在同等距離下，誰最先到達(dá)終點誰跑得最快。通過這些活動讓同學(xué)知道速度是用來表示物體運動得快與慢的。

三、比較列車的快慢

1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材的“列車運行時刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點、到達(dá)各站的時間等信息。

2、計算每列火車的運行速度，最末依據(jù)快慢給列車排序。

3、相互溝通，說明自己排列的結(jié)果及理由。

通過活動，引導(dǎo)同學(xué)感受物體運動的快慢是相對的，一個物體運動的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對象。熬煉同學(xué)的運算技能和比較分析技能。援助同學(xué)認(rèn)識“T”字頭的列車一般為特快列車，以加強同學(xué)外出時的生活技能。

第二課時

教學(xué)設(shè)計：

一、檢查課前預(yù)備狀況

檢查同學(xué)自帶的玩具小車的運動狀況。

說明自己的小車是怎樣動起來的。

二、討論小車的運動快慢

1、引導(dǎo)同學(xué)如何定量地判斷小車運動的快慢?！矃⒄战滩乃o出的方法，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的狀況進(jìn)行選擇〕

2、同學(xué)分組活動

根據(jù)自己選擇的方法，分組進(jìn)行試驗，測量各種數(shù)據(jù)。

溝通試驗結(jié)果，分析測量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運動的最快，并說明理由?！惨龑?dǎo)同學(xué)從兩方面說明理由，即相同時間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長，或在相同距離下所用的時間最短?！?/p>

3、討論“小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？”

同學(xué)提出假設(shè)，試驗驗證假設(shè)

〔在進(jìn)行對比試驗時，引導(dǎo)同學(xué)每次只轉(zhuǎn)變一個條件，其他條件不變，才能精確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。

依據(jù)討論結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。

評：探究的材料符合同學(xué)的認(rèn)知水平，也有利于調(diào)動同學(xué)已有的感性閱歷，材料的層次性還有利于對同學(xué)有層次的提出和解決問題，同學(xué)在運用徑直生活閱歷時發(fā)覺探究障礙，感到感性認(rèn)識的不足，并急于查找解決的途徑，從而變被動的思索為主動的探究，學(xué)習(xí)熱忱極大的調(diào)動，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、收集資料，加深理解

引導(dǎo)同學(xué)通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上。可利用教材中第2頁的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬同學(xué)對物體運動快慢的知識面。

課后小記：

一種想?yún)⑴c到同學(xué)的討論團體中的商量的口吻，使同學(xué)對討論更有信心、有激情，同學(xué)確定會由于老師的加入感到做此件事的意義重大而倍加仔細(xì)認(rèn)真

八快與慢

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。

2、能用簡約工具測量一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。

3、能用簡約的'圖表或圖形來表示物體運動的距離與所需要的時間的關(guān)系。

4、能通過試驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)系。

5、在老師的指導(dǎo)下能用掌握試驗條件的方法設(shè)計試驗。

情感立場與價值觀目標(biāo)：

１、能夠主動地通過多次測量，照實記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。

２、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運動的狀況；情愿把本組讓小車跑的更快的方法告知給其他組。

科學(xué)知識目標(biāo)：

能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。

其它目標(biāo)：

能舉例說誕生活中物體運動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運動的問題。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

比較列車的快慢

1引入課題。播放相關(guān)課件，援助同學(xué)意識到不同動物運動的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時間短，誰的速度越快。

2讓同學(xué)感受運動速度的快慢。在操場上分組進(jìn)行競賽，讓同學(xué)知道用速度來表示物體運動的快慢。

3認(rèn)識列車時刻表。

4比較列車的快慢。每列火車運行的時間用到達(dá)的時間減去出發(fā)的時間，依據(jù)快慢給列車排序。

第二課時

玩小車

1爭論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。

2討論小車運動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。

3同學(xué)分組活動。引導(dǎo)同學(xué)小組之間進(jìn)行比較，找出哪個小組的小車跑的最快，并說出理由。

4猜想小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對比試驗時，每次只轉(zhuǎn)變一個條件，其他條件保持不變，才能精確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對比試驗的重要條件。

5利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。

第三單元力與運動

本單元是同學(xué)認(rèn)識了位置和運動的基礎(chǔ)上設(shè)計的，也是本冊圍繞“運動”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計的核心單元，并為今后進(jìn)一步討論簡約機械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識什么是力開始，到討論各式各樣的力，進(jìn)而討論力與運動的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運動在到靜止。本單元的目的是援助同學(xué)通過探究活動認(rèn)識力與運動的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)探究力與運動的愛好。同時，培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致地觀測事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨立搜集資料、從資料中獵取信息的技能。

本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點是指導(dǎo)同學(xué)討論力與運動的關(guān)系。

科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.嘗試泡奶粉，發(fā)覺奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。

2.對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。

3.愿意在小試驗中與同伴溝通，體驗試驗操作的樂趣。

活動預(yù)備：

1.包裝好的奶粉足量，被子、調(diào)羹每組一份，攪拌棒假設(shè)干。

2.每人三個一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水)，一根攪拌棒，一個透亮杯。

3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。

活動過程：

一、談話引題

策略1.老師出示整包奶粉

2.觀測包裝袋上的有關(guān)說明

指導(dǎo)語：1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?

2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。

二、泡奶粉

策略1.老師出示三個杯子，杯中放一樣多的誰。

2.三個被子中加入不容量的奶粉，引導(dǎo)幼兒觀測奶粉濃度的不同。

3.幼兒嘗試泡奶粉

指導(dǎo)語：1.三個一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。

2.現(xiàn)在老師往1號杯加一勺奶粉，2號杯加二勺奶粉，三號杯加三勺奶粉，然后都給它們攪拌一下。請你認(rèn)真觀測比較下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最濃呢?

3.依據(jù)你的口味，去試試泡一杯你喜愛的'奶粉吧。

4.溝通爭論：你在泡奶粉的過程中你發(fā)覺了什么?

5.小結(jié)：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現(xiàn)象。假如杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。

三、調(diào)配果味牛奶

策略:1.老師出示蘋果汁、番茄醬等。

2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。

指導(dǎo)語：有了這些水果蔬菜醬的加入，我們可以調(diào)配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起共享!

科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

借助身邊熟識的事物體會大數(shù)和小數(shù)，并會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和小數(shù)。

二、過程與方法

通過同學(xué)回顧10的n次冪的意義和規(guī)律，以援助理解科學(xué)記數(shù)法。

三、情感立場與價值觀

培育同學(xué)自主探究溝通、嘗試出表示大數(shù)和較小的數(shù)的簡約方法。

教學(xué)重、難點與關(guān)鍵

1.重點：會用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。

2.難點：用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)。

3.關(guān)鍵：理解乘方意義和負(fù)指數(shù)的概率。

四、課堂引入

1.乘方的意義，a表示什么意義?底數(shù)是什么?指數(shù)是什么?

五、新授。

例如