科學(xué)活動(dòng)教案（9篇）

第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案（9篇）

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)名稱：《家用電器真方便》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行運(yùn)用家用電器方面的安全教育。

2、進(jìn)展幼兒的探究技能和口語(yǔ)表達(dá)技能。

3、引導(dǎo)幼兒了解幾中常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1：用紙箱做成的冰箱、洗衣機(jī)等，各種衣服、食物小玩具假設(shè)干。

2．搜集各種家用電器的圖片。

3．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀測(cè)冰箱和洗衣機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開(kāi)始部分；

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么電器，導(dǎo)入課題。

〔二〕基本部分：

1、談活活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冰箱〔洗衣機(jī)〕的用處，沒(méi)有冰箱〔洗衣機(jī)〕會(huì)怎樣，鼓舞幼兒說(shuō)的越多越好。

2、游戲《放放說(shuō)說(shuō)》。幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱：里同時(shí)說(shuō)出：我拿的什么，放進(jìn)洗衣機(jī)〔冰箱〕里。

3、幼兒展示搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習(xí)。

4、介紹一種電器的進(jìn)展，讓幼兒感知科學(xué)的進(jìn)展給幼兒帶來(lái)得方便，同時(shí)進(jìn)行教育。

〈三〉結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)上課仔細(xì)聽(tīng)講的幼兒，鼓舞差的以后要向好的學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)延伸：讓幼兒回家看一看家里還有什么電器，并說(shuō)一說(shuō)它的用處。

大班科學(xué)活動(dòng)――喂小動(dòng)物

一、活動(dòng)名稱：喂小動(dòng)物

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。

3、援助幼兒了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前援助幼兒了解四種動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、在場(chǎng)地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚(yú)和骨頭的圖片假設(shè)干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開(kāi)始部分；

告知幼兒游戲的名稱。

講解游戲規(guī)章和考前須知。

帶幼兒做預(yù)備活動(dòng)。

〔二〕基本部分：

幼兒扮飼養(yǎng)員，手拿畫(huà)有動(dòng)物愛(ài)吃食物的圖片站在起點(diǎn)后。游戲開(kāi)始，老師說(shuō)：“現(xiàn)在小動(dòng)物們餓了，想吃自己最愛(ài)吃的食物，看哪個(gè)飼養(yǎng)員喂得有對(duì)有快?！闭f(shuō)完讓幼兒喂小動(dòng)物。

分組進(jìn)行競(jìng)賽。

讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。

〔三〕結(jié)束部分：對(duì)喂得對(duì)有快的幼兒，老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。收放教具下課。

五、活動(dòng)延伸：課后老師和幼兒繼續(xù)練習(xí)。

大班科學(xué)活動(dòng)――一樣的我們〔程玲玲〕

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀測(cè)記錄，發(fā)覺(jué)生活中相同或相像的物品。

2、感受復(fù)制與人們生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

一個(gè)相同外形的雪花片和一個(gè)不同外形的雪花片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、他們一個(gè)樣兒。

1、請(qǐng)幼兒把積木玩具放在桌子上，相互觀測(cè)比較這些積木是否一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)？

3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西?！驳V泉水、報(bào)紙、書(shū)、巧克力等〕分別是什么工廠生產(chǎn)的？

4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

二、查找復(fù)制品。

1、把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復(fù)制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復(fù)制品嗎？

2、引導(dǎo)幼兒查找活動(dòng)室內(nèi)一模一樣的東西。

3、請(qǐng)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多相同的東西，真沒(méi)想到!假如我們走出幼兒園，確定會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)!以后，你們一有發(fā)覺(jué)，就實(shí)時(shí)告知大家，好嗎？

三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的愛(ài)好。

1、出示植物葉子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)各種植物的`葉子是不同的。

2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。

大班科學(xué)活動(dòng)――力〔程玲玲〕

一、推和拉。

1、一只大紙箱老師以非常費(fèi)勁的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門(mén)口去呢？

3、幼兒思索后自由表達(dá)自己的看法，并用自己的方法來(lái)獨(dú)自移動(dòng)它。

4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來(lái)，只能推或拉才能把它移到門(mén)口。

二、又推又拉。

1、還有沒(méi)有其他的方法呢？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論各種方法，如許多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的方法，我們一起來(lái)試一試吧。

4、幼兒在老師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。

三、拉什么，推什么。

1、平常你們都拉過(guò)什么？推過(guò)什么？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，從中感受探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《誰(shuí)會(huì)生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物假設(shè)干。

2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。

3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。

1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地查找會(huì)生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì)生蛋的.ⅹⅹ。"

2、幼兒分散在場(chǎng)景中查找會(huì)生蛋的動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

二、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的查找結(jié)果。

1、讓幼兒相互溝通：我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。

2、讓幼兒說(shuō)出自己的查找結(jié)果，老師點(diǎn)擊課件援助幼兒驗(yàn)證。

三、借助課件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

四、利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。

1、以愛(ài)護(hù)蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓舞幼兒想出多種方法愛(ài)護(hù)蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，老師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。

五、活動(dòng)自然結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于探究，能積極參加、大膽創(chuàng)新。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，探究紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法。

3、在爭(zhēng)論溝通中積累和提升閱歷，并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每人三張紙，雙面膠假設(shè)干，積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒利用自身的閱歷，嘗試制作紙桌，探究紙桌能站起來(lái)的緣由。

1、老師提問(wèn)：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。

2、老師簡(jiǎn)約介紹紙桌的制作方法

3、幼兒制作，老師在活動(dòng)中鼓舞幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。

A、老師提問(wèn)：你的桌子站起來(lái)了嗎？引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的`桌子查找緣由。

B、通過(guò)向紙桌吹氣的小試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較、探究桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的閱歷，并吸取同伴的優(yōu)點(diǎn)，探究制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

1、老師簡(jiǎn)約小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法〔桌腿要粗，矮〕，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作，老師在活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，想方法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、老師提問(wèn)：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？讓幼兒簡(jiǎn)約介紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

4、老師提問(wèn)：你的桌子上能放東西嗎？激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，探究不同桌腿的承重技能。

1、老師提問(wèn)：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

2、老師以競(jìng)賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

3、通過(guò)競(jìng)賽，以誰(shuí)的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究不同的桌腿對(duì)桌子承重技能的影響。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參加性很高，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中著重孩子對(duì)閱歷所得的表達(dá)與梳理，合作意識(shí)的培育。幼兒積極的發(fā)表自己的看法和想法，能把操作所得到的閱歷用語(yǔ)言精確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受技能時(shí)，幼兒不能徑直，形象地進(jìn)行觀測(cè)操作。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

教學(xué)目的：*感知萬(wàn)花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。

*通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證自己對(duì)萬(wàn)花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜想，理解形成漂亮圖案的原理。

*培育幼兒的探究精神。

活動(dòng)預(yù)備：可拆卸的萬(wàn)花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過(guò)萬(wàn)花筒

活動(dòng)過(guò)程：

一、激起幼兒探究的愛(ài)好。

1、提問(wèn)：小伙伴在玩萬(wàn)花筒的時(shí)候看到里面是什么樣的？〔幼兒可邊玩邊說(shuō)〕

2、提問(wèn)：“請(qǐng)小伙伴看看、猜猜萬(wàn)花筒里會(huì)有些什么使它能改變出漂亮的圖案？”

二、探究萬(wàn)花筒里的神秘

探究一：拆開(kāi)萬(wàn)花筒

1、幼兒嘗試拆開(kāi)萬(wàn)花筒，先拆好的幼兒教不會(huì)拆的幼兒如何拆。

2、提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)萬(wàn)花筒里有什么？”

3、小結(jié)：萬(wàn)花筒里有三塊長(zhǎng)方形的鏡子，有各種顏色、各種外形的小片片，還有裝片片的'小盒子。

探究二、探究形成漂亮圖案的神秘

1、提問(wèn)：“漂亮圖案是如何變出來(lái)的呢？請(qǐng)小伙伴玩玩看看萬(wàn)花筒中的三樣?xùn)|西，找找緣由?！?/p>

2、幼兒自由探究，老師依據(jù)幼兒涌現(xiàn)的不憐憫況進(jìn)行指導(dǎo)。

1〕指導(dǎo)組裝萬(wàn)花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會(huì)涌現(xiàn)什么樣的狀況。

2〕指導(dǎo)在桌面上探究三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，老師依據(jù)幼兒探究的狀況小結(jié)。

小結(jié)重點(diǎn)：漂亮的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來(lái)的圖案。

4、幼兒組裝拆開(kāi)的萬(wàn)花筒。

三、激起幼兒下一次活動(dòng)的愛(ài)好

導(dǎo)語(yǔ)：今日小伙伴自己嘗試著拆開(kāi)了萬(wàn)花筒，找到了改變出漂亮圖案的小奧秘，還把它又重性，組裝好了，真不簡(jiǎn)約。下一次，我們來(lái)……〔依據(jù)幼兒在課堂上涌現(xiàn)的新的愛(ài)好點(diǎn)提出〕

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)探究頂起紙板感愛(ài)好，體驗(yàn)頂起紙板的勝利喜悅。

2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益閱歷。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的技能。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等

活動(dòng)過(guò)程

一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的愛(ài)好。

師：“今日老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么外形？〔圓形〕”

二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。

1、提出問(wèn)題，幼兒猜想。

老師：“假如用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來(lái)嗎？”

2、老師介紹材料，提出探究的要求。

老師：“老師為每個(gè)小伙伴預(yù)備了一根吸管和圓形紙片，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

老師：“你們看，圓形紙片的.身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小伙伴在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái)，做個(gè)記號(hào)，試好了，請(qǐng)你們寫(xiě)上自己的號(hào)數(shù)?！?/p>

3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通探究過(guò)程與結(jié)果。

師：你們都試勝利了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎？吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的閱歷。

師：原來(lái)，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái)，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

三、遷移閱歷，幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)覺(jué)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。

1、介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。

2、老師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

3、幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通。

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益閱歷。

四、出示不規(guī)章的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。

師：剛才小伙伴都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)，那這個(gè)圖形能頂起來(lái)嗎?請(qǐng)你回班試試吧！

活動(dòng)延伸

1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)章圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

2、在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物風(fēng)光的大小與頂紙板的關(guān)系。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同外形的工具吹泡泡并觀測(cè)泡泡的改變狀況，得出不同外形的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培育對(duì)探究活動(dòng)的愛(ài)好。

2、感受參與科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

按幼兒人數(shù)預(yù)備吹泡泡的工具假設(shè)干、肥皂水、各種外形的圖片假設(shè)干、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室

1．老師：“小伙伴們，今日舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”

2．老師：“這個(gè)玩具有許多種玩法，你看，今日老師是怎么玩的?！薄怖蠋煷蹬菖荨忱蠋煟骸拔襾?lái)吹泡泡，你們來(lái)抓泡泡，好不好？”〔放吹泡泡的音樂(lè)，老師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室〕

3．集中幼兒坐下來(lái)后提問(wèn)：“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么外形的？”“那我吹泡泡的工具是什么外形的？”那究竟是不是呢？我們?cè)賮?lái)吹吹看。

老師示范吹一個(gè)大泡泡：你們都猜對(duì)了，原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具

1．老師：“老師這里還有許多的泡泡工具，看看它們是什么外形的？”

2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會(huì)是什么外形的？

〔請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再請(qǐng)同伴之間相互溝通自己的猜想〕

3．老師出示記錄表，讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表

老師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么外形的'？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里。”〔老師操作記錄表〕

4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么外形的呢？

5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里

三、幼兒試驗(yàn)〔三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水〕

1．請(qǐng)小伙伴到后面的桌子上拿一個(gè)工具和一瓶泡泡水來(lái)吹吹看，看你們吹出來(lái)的泡泡究竟是什么外形的？

2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。

3．集中幼兒坐下來(lái)，老師提問(wèn)：“剛才我們用不同外形的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來(lái)的泡泡外形跟你剛才的猜想一樣嗎？”

你剛才的猜想覺(jué)得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么外形的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)覺(jué)吹出來(lái)的泡泡是什么外形的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表〕

4．正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么外形的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表〕

5．老師小結(jié)：剛才小伙伴們都發(fā)覺(jué)了，不同外形的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。

四、延伸活動(dòng)：

探究五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么外形？

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)局部特征來(lái)推斷動(dòng)物的角色，進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

2、在玩拼圖游戲中，提高觀測(cè)力和分析技能。

教學(xué)預(yù)備：

1、孔雀、長(zhǎng)頸鹿的課件。

2、各種動(dòng)物的照片〔將其分成假設(shè)干份〕、請(qǐng)柬假設(shè)干。

教學(xué)過(guò)程：

一、以故事情景導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：現(xiàn)在老師放一段音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候會(huì)用到這樣的音樂(lè)呢？〔播放課件〕婚禮進(jìn)行曲。

師：誰(shuí)要結(jié)婚了呀，喔，〔播放課件〕原來(lái)是豬先生和豬小姐。結(jié)婚是件歡樂(lè)的事情，豬先生和豬小姐想讓小動(dòng)物來(lái)共享他們的歡樂(lè)，你們覺(jué)得豬先生和豬小姐會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物呢？〔幼兒猜想〕

二、播放PPT,猜猜誰(shuí)來(lái)了。

〔一〕猜孔雀

1、出示圖一〔孔雀的腳〕師：那究竟豬先生和豬小姐請(qǐng)了哪些小動(dòng)物呢，讓我們一起來(lái)看一看，咦，這是誰(shuí)呀？為什么？

2、圖二〔孔雀羽毛〕究竟是誰(shuí)呢，我們接著往下看！現(xiàn)在你們覺(jué)得是誰(shuí)？你從哪里看出是它是孔雀呢？〔尾羽上有紫、黃、藍(lán)、綠多種顏色構(gòu)成的眼狀斑紋〕

3、圖三〔孔雀頭〕是誰(shuí)呀？〔孔雀頭頂有一簇直立的羽冠?！?/p>

4、出示孔雀完整圖，恭喜你們答對(duì)了。

5、小結(jié)：孔雀的頭小小的，頭頂上有羽冠，羽毛上有多種顏色的眼狀斑紋，孔雀開(kāi)屏的時(shí)候特別美麗，走路的姿態(tài)與雞一樣，邊走邊點(diǎn)頭。

〔二〕猜長(zhǎng)頸鹿

1、圖一〔尾巴〕除了孔雀，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)參與豬先生和豬小姐的'婚禮呢，我們一起來(lái)看看，咦，這是誰(shuí)的尾巴呀？為什么？

2、圖二〔身體〕究竟是誰(shuí)呢？我們接著往下看，孩子們，現(xiàn)在你們覺(jué)得是誰(shuí)呢？為什么？

3、圖三〔脖頸〕誰(shuí)呀？〔長(zhǎng)頸鹿的脖頸長(zhǎng)長(zhǎng)的〕

4、圖四〔長(zhǎng)頸鹿完整圖〕恭喜孩子們，你們又答對(duì)了！

5、小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿頭上有一對(duì)角，皮膚上有花斑網(wǎng)紋。脖頸長(zhǎng)長(zhǎng)的。

〔三〕猜大象

1、除了孔雀、長(zhǎng)頸鹿，還有誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看，哪只小動(dòng)物的皮膚是這樣的呀？

2、究竟是誰(shuí)呢，我們接著往下看吧，現(xiàn)在你們覺(jué)得是誰(shuí)？為什么？

3、誰(shuí)呀？

4、〔完整圖〕真的是大象哎，你們真棒！

5、小結(jié)：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。

三、送請(qǐng)柬

1、師：還有好多的小動(dòng)物也要來(lái)參與婚禮，豬先生和豬小姐想把請(qǐng)柬送給動(dòng)物們，請(qǐng)柬里面要貼上動(dòng)物的照片，可是馬虎的豬先生和豬小姐把照片弄破了，還把這些照片混在了一起，所以啊他們想請(qǐng)大一的孩子們幫忙把這些小動(dòng)物的照片找出來(lái)重新拼好再粘到請(qǐng)柬上送給小動(dòng)物。你們情愿幫忙嗎？

2、師講解并描述規(guī)章：

①每組都藏著九種小動(dòng)物，請(qǐng)孩子每人找出一種小動(dòng)物，先在桌子上拼一拼，拼好了再貼到請(qǐng)?zhí)??！苍谡业臅r(shí)候，小伙伴之間要合作，學(xué)會(huì)謙讓，假如一個(gè)孩子找到了鴨子的頭，另一個(gè)孩子找到腳，這時(shí)候就需要其中的一個(gè)孩子讓給你的小伙伴了。

③貼好了，回到位置上，說(shuō)說(shuō)你是給哪只小動(dòng)物送請(qǐng)柬，怎么拼出的？

四、反饋

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，你和你的好伙伴拼了什么小動(dòng)物？你們是怎么拼的？

2、給動(dòng)物送請(qǐng)柬，回教室。

孩子們，拼好的小椅子搬到上面了，我們一起來(lái)看看，豬先生和豬小姐要給哪些小動(dòng)物送請(qǐng)?zhí)兀?*，你老說(shuō)說(shuō)你是給誰(shuí)送結(jié)貼的？

感謝孩子們，幫了豬先生和豬小姐那么大的忙，豬先生還想請(qǐng)孩子們幫個(gè)忙，就是給他們的婚禮助助興，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲給豬先生和豬小姐的客人們喧鬧喧鬧，好嗎？嗯，這個(gè)游戲的名字就是槍子.

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的=事物特別感愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀測(cè)活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培育幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設(shè)干。

2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管〔醫(yī)用采血管〕假設(shè)干、餅干、粉筆毛線等假設(shè)干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗假設(shè)干。

4．圖片〔畫(huà)有植物靠根須吸水〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師提供的材料幫水搬家。

老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2．說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的？”

鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等?！?/p>

二．

老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？鼓舞幼兒試一試。

3.幼兒溝通。

4．鼓舞幼兒找一找白菜里的小細(xì)管，掰開(kāi)菜梆，能看到特別清晰的紅了的小細(xì)管。

5.小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．老師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的`樹(shù)？老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

四．看一看。

請(qǐng)幼兒任意觀測(cè)環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，曲曲折折的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀測(cè)蘿卜上的“小細(xì)管”。

附：

知識(shí)背景：

毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活