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文檔簡介

《園林規(guī)劃設計》

情境一園林基礎理論

任務一園林藝術

教學設計XXXX職業(yè)技術學院設計概要《園林規(guī)劃設計》課程(160課時:理論100課時、實訓60課時)高職園林工程技術專業(yè)學生;第3、4學期學習情境一任務一園林藝術崗位關鍵能力學習領域專業(yè)關鍵課程報告內容一、教學分析二、教學策略三、教學過程四、教學反思五、教學創(chuàng)新及改革思緒一、教學分析1學情分析教學內容分析本次教學內容是《園林規(guī)劃設計》的重要基礎內容,也是課程技能應用及操作的基礎內容,結合職業(yè)技能大賽標準及生產崗位的要求組織授課。學生特征分析通過入校后第一、二學期的專業(yè)基礎課程的學習,已經具備一定的理論基礎和操作技能。同時也通過入校后的創(chuàng)業(yè)教育引導,職業(yè)目標日漸清晰,對專業(yè)核心課程的學習有較高的熱情。思政映射與融入點理論講解為輔,以案例分析學習為主,重在過程,需具有大局與團結合作意識,高度的責任心,踏實的工作作風,關注本專業(yè)的發(fā)展。一、教學分析2教學目的知識目標1.了解園林的概念;園林的范疇;2.牢記園林的基本構成因素;3.熟知園林藝術的特點;4.掌握現(xiàn)代園林的概念和分類。技能目標1.能準確區(qū)分現(xiàn)代園林的類別;2.能運用所學知識解決現(xiàn)代園林設計一般問題的能力;3.能提高創(chuàng)新思維能力。思政育人目標通過學習開拓視野,增強專業(yè)自豪感,形成良好的職業(yè)道德,能以積極、細致、認真負責的態(tài)度從事園林相關工作;嚴謹求實的工作態(tài)度;較強的人際溝通能力和市場調查能力。二、教學策略教學目標按照園林工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)流程,以案例分析為任務載體,結合甘肅省、全國《園林景觀設計與施工技能大賽》比賽項目規(guī)程,設計實施基于任務的混合課堂教學模式。案例分析小組討論非標準化測試視頻資源庫概括總結多媒體圖片課前準備課堂實施課后評價檢驗提升怕學、不學翻轉課堂、對分易主動學習枯燥、抽象案例、小組協(xié)作法有趣、詳細提升任務驅動法作業(yè):1.例舉你所見到的園林景觀,并說明它是屬于哪種類型、有什么特點?2.園林對我們生活的影響?云課堂教學資源PPT文檔視頻三、教學過程環(huán)節(jié)1課前準備環(huán)節(jié)2

任務實施環(huán)節(jié)3考核評價環(huán)節(jié)4拓展提高●

任務資訊習訊云、微課學習●任務1園林的概念●任務2園林的基本構成因素●興趣學習熟化技能●多元評價關注過程●任務3現(xiàn)代園林的分類課前準備學生閱讀對分易課堂上傳的教學資源。備課、教案、PPT及問題;上傳學生翻轉學習資源手機網絡、電腦、投影儀及音頻設備等學生準備教師準備硬件準備課堂實施課堂實施1課堂實施2課堂實施3課堂實施4案例導入,并展示學習目的。10'案例為載體,以園林的基本構成原因為要點,互動中學習知識。100'小組討論,檢測學習效果。10'總結歸納,梳理知識構造,形成體系。10'課后提升及作業(yè)布置5’考核評價評價要素考核內容分值得分說明過程評價(20分)任務資訊10完成部分任務資訊(0-3分);完成全部任務資訊(4-7分);獲取任務資訊相關知識(8-10分)。預習心得匯報5匯報無或差(0-1分);匯報表述一般(2-3分);匯報內容充實,表述清晰(4-5分)。出勤5曠課1次以上(0分);請假或偶有遲到早退(1-4分);全勤、無遲到早退(5分)。技能評價(80分)實訓成果資料30實訓成果資料不認真、資料不全、內容不詳、有明顯知識性錯誤、不認真總結反思(0-17分);實訓成果資料較認真、步驟較完整、內容無缺漏、無明顯知識性錯誤、能較為認真總結反思(18-23)實訓成果資料認真、步驟完整、內容詳實、無知識性錯誤、能認真總結反思(24-30分)。非標準答案測試50以非標準化考核操作測試卷實際得分計入成績。多元化的動態(tài)考評體系4教學反思Partfour

傳統(tǒng)教學信息化教學VS單純知識講授枯燥抽象學習困難易失去愛好巧妙利用案例有趣形象學習愛好高教學效果好123經

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