初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的芻議 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的芻議摘要：為了落實(shí)國家的“雙減”政策，并伴隨著新課改的推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)在高物理在日常生活中的綜合利用價(jià)值。本文通過對(duì)目前初中學(xué)生物理作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，徑，從而產(chǎn)生最佳的作業(yè)效果。關(guān)鍵詞：“雙減”政策，初中物理，綜合實(shí)踐活動(dòng)，作業(yè)設(shè)計(jì)引言：義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)新能力。一、目前初中物理教師作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的調(diào)查1.“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象嚴(yán)重大部分教師認(rèn)為，作業(yè)練習(xí)的主要價(jià)值在于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生的學(xué)業(yè)同一種類型的題目，讓學(xué)生機(jī)械反復(fù)練習(xí)，嚴(yán)重響了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，不僅沒有定到相應(yīng)的效果，反而引發(fā)了學(xué)生的厭學(xué)情緒。2.作業(yè)設(shè)計(jì)中幾乎沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，一方面不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面還大大禁錮了學(xué)生的活動(dòng)空間，素質(zhì)的提高。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.教師設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)有時(shí)達(dá)不到預(yù)期的效果有些教師的思想觀念依然停留在以前，沒有及時(shí)更新，教師對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)不重視、課程安排太緊、教師布置的課后作業(yè)任務(wù)繁重，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間開展實(shí)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展受到了很大限制。如果教師不精心設(shè)計(jì)，在沒有了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的情況下，設(shè)計(jì)與學(xué)生接收能力不符的物理綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，導(dǎo)致物理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的作用微乎其微，再加上大部分活動(dòng)的開展形式較為單一，長期以來學(xué)生會(huì)喪失了參加活動(dòng)的興趣、活動(dòng)的開展也是走馬觀花，達(dá)不到應(yīng)有的效果。4.作業(yè)評(píng)價(jià)的片面性久之，也就麻木不仁了，作業(yè)評(píng)價(jià)嚴(yán)重地忽視了對(duì)學(xué)生發(fā)展教育的激勵(lì)功能。二、設(shè)計(jì)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)的意義物理綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生和教師都具有積極意義。對(duì)學(xué)生來說，通過一些實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)的完成，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，并且通過物理課外綜合活動(dòng)的開展，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來、讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。增加對(duì)于教師來說，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)的設(shè)計(jì)要求教師要有多樣化理論知識(shí)，所以這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高知識(shí)水平和認(rèn)知水平，這樣一來可以有效地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。三、有效設(shè)計(jì)初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)的策略1.加強(qiáng)教師綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)觀念的轉(zhuǎn)變與更新22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“學(xué)”到的知識(shí)鮮活得多，深刻得多。2.建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系為了能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系。與傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)方式不同，初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程，所以說在對(duì)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，需要以活動(dòng)進(jìn)行步驟、最終結(jié)果和活動(dòng)反思作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得教師對(duì)學(xué)生的有全面、客觀、準(zhǔn)確的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)不是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別和選拔，而是為了促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀、對(duì)實(shí)踐過程的體驗(yàn)和感受、對(duì)實(shí)踐方法的了解和掌握活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，以及改進(jìn)傳統(tǒng)的紙筆測試評(píng)價(jià)，保證學(xué)生物理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有效性，同時(shí)也能夠提升學(xué)生參與物理實(shí)踐活動(dòng)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《熔化和凝固》這一節(jié)后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了以下的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)方案。實(shí)踐作業(yè)----凍肉在鹽水中解凍更快。材料兩塊相同的凍肉、盛放相同體積水和鹽水的容器各一個(gè)步驟1.從冰箱中拿出兩塊質(zhì)量相同的凍肉（溫度在2.兩塊凍肉分別放在水和鹽水中解凍；3.觀察兩塊凍肉的解凍情況。觀察分析為什么鹽水解凍更快一些？就這個(gè)現(xiàn)象你能提出什么猜想？根據(jù)這一猜想舉出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子。作業(yè)評(píng)價(jià)能獨(dú)立按步驟完成制作；□優(yōu)秀□良好□合格能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；□優(yōu)秀□良好□合格基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡單分析?！鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望并探究新的知識(shí)。同時(shí)，通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加深了熔點(diǎn)會(huì)受雜質(zhì)影響的理解。學(xué)會(huì)理論和實(shí)踐相結(jié)合。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選重要意義。3.設(shè)計(jì)多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)（1）布置課前預(yù)習(xí)性綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)憶。哪些方法能讓毛巾更快晾干。同學(xué)可能想到利用陽光、在通風(fēng)處可以加快水分的蒸發(fā)，變量，控制哪些量相同，哪些量變化。（2）設(shè)計(jì)課堂中綜合實(shí)踐活動(dòng)性作業(yè)培養(yǎng)物理創(chuàng)造才能，可以是小組，也可以是個(gè)人通過探究式去解決問題。原因。直徑。將乒乓球放入瓶中，且保持瓶口朝下。如圖乙，往塑料瓶里注水，觀察乒乓球的狀態(tài)。如圖丙，用手掌堵住瓶口，再觀察乒乓球的狀態(tài)。蠟的狀態(tài)。4教育教學(xué)論文評(píng)選2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“浮力產(chǎn)生的原因”的理解，同時(shí)也培養(yǎng)他們的觀察能力、分析和表達(dá)能力。問題:人吹電風(fēng)扇時(shí)，為何會(huì)感到?jīng)隹?是不是電風(fēng)扇吹的風(fēng)是冷風(fēng)？做一做：①把水擦在手背上，手背有什么感覺?②把水反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用書扇一扇，溫度計(jì)讀數(shù)有什么變化?如果溫度計(jì)上不涂水，用書扇一扇，溫度計(jì)讀數(shù)會(huì)變化嗎?新知識(shí)的理解，（3）設(shè)計(jì)課后綜合實(shí)踐活動(dòng)性作業(yè)養(yǎng)，將物理作業(yè)與學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。工作，通過電能表的示數(shù)之差進(jìn)行測量；有的用冰箱銘牌上的額定功率乘以工作時(shí)間，匪淺，遠(yuǎn)比習(xí)題帶來的印象深刻。業(yè)。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選實(shí)踐作業(yè)----探究溫度計(jì)的工作原理材料熱水和冷水的燒杯各1只、剪刀。步驟1.利用手邊的器材自制如圖所示的簡易溫度計(jì)；2.將自制溫度計(jì)放入熱水中，觀察并記錄細(xì)玻璃管中水在的位置；3.把自制溫度計(jì)放入冷水中，觀察并記錄細(xì)玻璃管中水柱的位置；錄細(xì)玻璃管中水在的位置；5.將自制相同的玻璃瓶粗細(xì)不同玻璃管的溫度計(jì)放在同樣溫度的水中，觀察并記錄細(xì)玻璃管中水在的位置。觀察分析1.細(xì)管中水柱的位置變化是由于水具有什么的性質(zhì)？液體溫度計(jì)的制作原理是什么？2.瓶身為什么要較大？為什么插入的是細(xì)玻璃管？3.瓶子里為什么加入的是帶顏色的水？新意識(shí)。地面。依次寫出劃線處涉及到的物態(tài)變化： 、 、 、 。地的水資源的利用和保護(hù)提出自己的見解。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力，讓他見解。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)