人教版八年級英語上冊教案unit3 Unit 3教案

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterTeachingPlanI教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與要求題目I’mmoreoutgoingthanmysister.題材內(nèi)容本單元以描述朋友外表和個性特征,比較個人與朋友之間的異同為題材,增進(jìn)朋友之間的相互了解。教 學(xué) 目 標(biāo)語言知識目標(biāo)功能表述個性特征,對人物進(jìn)行比較。語法形容詞的比較級,both的用法。詞匯more,than,taller,shorter,thinner,longer,heavier,quieter,funnier,both語言技能目標(biāo)聽能聽懂描述某人外表及個性特征,人物之間外表及個性異同的句子和對話。說能口頭描述某人的外表及個性特征,能比較不同人物之間特征的異同。讀能讀懂對不同人物外表和個性描述的對話和簡單文章。寫能用S+be+adj.比較級+than+被比較對象結(jié)構(gòu)描述不同人物的區(qū)別,能用as+adj.原級+as描述不同人物的相同處,學(xué)會用both描述不同人物的相同處。演示與表達(dá)能在同學(xué)之間進(jìn)行真實(shí)的介紹自己的朋友和家庭成員的特征。學(xué)習(xí)策略自學(xué)策略培養(yǎng)分類表述,聽取特定信息的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)策略掌握描述個人特征的表達(dá)方式,結(jié)識朋友,介紹朋友,了解朋友,形成一個學(xué)習(xí)集體,互相幫助。情感態(tài)度介紹朋友時要尊重朋友,實(shí)事求是地評價朋友和自己,珍惜培養(yǎng)朋友之間真實(shí)而美好的友誼。任務(wù)能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句式向別人介紹自己和朋友的異同。II教學(xué)內(nèi)容分析本單元以描述某人的個性特征為中心而展開,從外表和性格兩方面比較人物之間的相同與不同點(diǎn),由此引出taller,shorter,thinner,longer,heavier,calmer,wilder,quieter,funnier,moreathletic,morepopular,moreserious,moreoutgoing等詞匯,以及“S+be+adj.比較級+than+被比較對象”這個重要的句子結(jié)構(gòu)。SectionA部分重在要求聽說讀三個方面比較不同雙胞胎之間外表和性格的區(qū)別,附帶著在3a也提出了as….as結(jié)構(gòu)thesameas結(jié)構(gòu)表達(dá)兩人的相同之處。與SectionA部分比較,SectionB部分則深入到比較自己和朋友的相同與不同之處,并提出了“選擇朋友”這個話題,引導(dǎo)學(xué)生正確評價朋友,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識真正的好朋友。III教學(xué)過程建議圍繞本單元“描述個性特征”這一話題，教師可以在課堂上展開系列的兩人一組活動引出本單元的主要單詞和句子結(jié)構(gòu)“S+be+adj.比較級+than+被比較對象”。如任務(wù)一：你眼里的我？學(xué)生兩人一組展開活動，分別在各自的卡片上寫下一些形容詞，描述對方的身體和性格特點(diǎn)。任務(wù)二：咱們相同嗎？學(xué)生兩人一組展開活動，通過比較各自的卡片，找出自己和對方相同的地方，簡單地表述這些相同之處，然后進(jìn)一步比較這些相同之處，說說它們在程度上的區(qū)別。也可以準(zhǔn)備一些教師自己或?qū)W生不同時期的照片，先用所學(xué)過的形容詞描述照片，然后把兩類照片進(jìn)行比較，從而引出本單元所要講的形容詞的比較級。本單元的聽力練習(xí)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展增加或降低難度。在“說”方面，教師應(yīng)盡量選擇學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生開口交流。如活動“猜猜他/她是誰”，可以Pairwork,也可以Groupwork，一個學(xué)生描述班里一位同學(xué)或老師并和自己比較，其他同學(xué)猜所描述的人是誰。又如小組活動“交通工具的比較”，學(xué)生4-6人一組討論到達(dá)某一景點(diǎn)可乘坐的各種交通工具，并選擇最佳出行方式。課本上閱讀的練習(xí)教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。課后書面作業(yè)，教師應(yīng)盡量要求學(xué)生根據(jù)課堂上展開的活動進(jìn)行復(fù)述，一方面檢查學(xué)生課堂上是否按老師要求活動，一方面加強(qiáng)學(xué)生對本單元主要句型和詞匯的筆頭操練。第一,二課時課型：speakingwriting&listening方法： 多媒體教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：SectionA目標(biāo)： 了解并初步運(yùn)用形容詞的比較級，能簡單地描述人物外表和個性的差異。核心內(nèi)容：Keyvocabulary---taller,shorter,thinner,longer,calmer,wilder,heavier,funnier,smarter,quieter,moreoutgoing,moreathletic,moreserious,thanKeystructure S+be+adj.比較級+than+被比較對象課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)多媒體教師設(shè)計Step1Lead-in（導(dǎo)入）目的:本階段的活動是為下面的聽力做準(zhǔn)備,起導(dǎo)入話題和復(fù)習(xí)詞匯的作用。建議:1可以從網(wǎng)上下載一些典型的雙胞胎或名人的照片,先用所學(xué)的形容詞描述外貌和性格特征,然后進(jìn)行比較,引出本單元的主要句子結(jié)構(gòu)“S+be+adj.比較級+than+被比較對象”。注意先引出單音節(jié)形容詞比較級,再引出雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞比較級。如:LookatthepicturesofthetwinsTomandTim.Theylookthesame.Buttherearesomedifferencesbetweenthemtoo.Canyoufindthem?Yes,TomistallerthanTim.OrTimisshorterthanTom.其它:XXisthinner/fatter/heavierthanXX..XXhaslonger/shorterhairthanXX.XXiscalmer/wilderthanXX.XXisfunnierthanXX.XXissmarterthanXX.XXismoreseriousthanXX..XXismoreathleticthanXX.XXismorepopularthanXX.2根據(jù)黑板上的例句,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納形容詞的比較級的構(gòu)成形式。3Exercise.做SectionA---1a寫出下列形容詞的比較級。funnythinsmallfastseriouspopularfatheavyoutgoingathleticStep2Listening(Activity1b&2b)目的: 本部分聽力目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)描述比較人物不同的信息,任務(wù)完成以學(xué)生能夠掌握對話的主要信息為標(biāo)準(zhǔn)。建議: 課本上的練習(xí)比較簡單,教師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)變動一下題目形式加大難度。Listeningexercisefor1b.Listenandfillintheblanks.Samhas thanTom.Tomhas thanSam.Tarais thanTina.Tinais thanTara.Pedrois thanPaul.Paulis thanPedro.Key:(1)longer,shorter(2)shorter,wilder(3)heavier,shorterListeningfor2a/2b.(按課本上的要求做練習(xí)。)Key:Tinaisfunnier,moreoutgoing,moreathletic.Taraismoreserious,quieter,smarter.如果時間允許的話,教師可以讓學(xué)生聽錄音寫錄音稿,這對提高學(xué)生的聽力有好處。Step3Pairwork(兩人小組活動)目的: 本部分是聽力活動的繼續(xù),目的是使學(xué)生掌握聽力活動中所展示的詞語句法,更重要的是促使學(xué)生開口,能初步掌握形容詞比較級的用法。建議: 1兩人一問一答Model:A:IsthatTara?B:No,itisn’t.It’sTina.TinaisshorterthanTara.2兩人一問一答Model:A:IsTomsmarterthanSam?No,SamissmarterthanTom.第三課時課型:Speaking,listening&writing方法:Formalandinteractivepractice目標(biāo):能將上一節(jié)課所學(xué)的描述和比較人物實(shí)際運(yùn)用到真實(shí)的生活情景中去。核心內(nèi)容:Keyvocabularyinsomeways,lookthesame,lookdifferent,both,however,hers, as…as…,alittle,thesameasKeystructuresS+be+adj.比較級+than+被比較對象 as….as課前準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生自帶一些小時侯和現(xiàn)在的照片教師設(shè)計Step1Revision（復(fù)習(xí)）目的:本活動可以起到銜接上一節(jié)課的作用,通過Pairwork和Groupwork復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,同時也為下面的閱讀起個鋪墊作用。建議:Task1Pairwork我的過去與現(xiàn)在課前任務(wù):學(xué)生準(zhǔn)備自己小時侯與現(xiàn)在的照片。（1）教師可以向全班同學(xué)展示自己以前和現(xiàn)在的照片（最好是把照片掃描到電腦,用幻燈片的方式放映。）,請同學(xué)們描述幾張照片的區(qū)別。如:Youareolderthanbefore./Youaretallerthanbefore./Youhavelongerhairthanbefore./Youaremorebeautifulthanbefore./Youaremoreseriousthanbefore.學(xué)生說出這些句子的時候,教師適當(dāng)?shù)匾隺little,much,等修飾形容詞比較級的副詞和as…as,thesameas,等原級結(jié)構(gòu)的短語。（2）兩人一組,互相向?qū)Ψ秸故咀约簬淼恼掌?用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)描述幾張照片的相同和不同之處。（3）請一些同學(xué)在全班展示自己和Partner所帶來的照片,并敘述它們之間的相同和不同之處。Task2Groupwork猜猜她/他是誰?首先教師作個示范,描述某個科任老師與自己的相同和不同之處,請同學(xué)們猜是哪個老師。NowI’dliketodescribeateacher.Youallknowhim.HeandIarebothyourteachers.Wearebothtall,buthe’salittletallerthanme.Ihavelongerhairthanhim.Webothlikesports,althoughheismoreathleticthanme.I’mbetteratPing-Pong,buthe’sbetteratbasketball.I’mmoreoutgoingandhe’smoreserious.Whoishe?Doyouknow?4-6人一組。一個同學(xué)描述某個大家都認(rèn)識的同學(xué),其他同學(xué)仔細(xì)聽,并猜出她/他是誰。注:以上兩個活動的筆頭復(fù)述可以作為家庭作業(yè)布置下去。Step2Reading（Activity3a）目的:本活動目的是訓(xùn)練學(xué)生閱讀有關(guān)描述雙胞胎之間差異的短文獲取具體信息地能力,以學(xué)生能夠了解閱讀內(nèi)容并能簡要復(fù)述為達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。建議:Fillintheform.2讀完后,教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一些重要的短語。如:asyoucansee,insomeways,lookthesame,lookdifferent,hers,however,both,enjoydoingsth.,as…as,thesameas,havesomethingsincommon,morethan等。Step3Practice（Activity3b）目的:本活動主要是將前面的復(fù)習(xí)中的導(dǎo)入和閱讀中的重要短語做進(jìn)一步的鞏固。建議:1Pairwork兩人小組互相詢問對方和朋友的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并完成表格。

2復(fù)述2復(fù)述(speaking)MyfriendandI,Mypartnerandhis/herfriend3復(fù)述(writing)MyfriendandI,Mypartnerandhis/herfriend(此項(xiàng)可作為家庭作業(yè)。)第四課時課型:Listeningandspeaking方法:Interactiveapproach目標(biāo):能進(jìn)一步利用所學(xué)句型描述朋友之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交合適的朋友。核心內(nèi)容:Keywords popular,begoodat,schoolwork,makesb.laughKeystructures---S+be+adj.比較級+than+被比較對象, as….as課前準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體說明:本課以學(xué)生感興趣的電影人物，比如“HarryPorter”等導(dǎo)入并展開討論,教學(xué)效果更好。教師設(shè)計:Step1Lead-in(導(dǎo)入)建議:1教師可以用提問的方式引入本課的話題(SectionB---1a):Doyouhaveagoodfriend?Whoisyourfriend?Whydoyouchoosehim/herasyourfriend?學(xué)生的回答會五花八門,教師應(yīng)該適時進(jìn)行歸納出:hascoolclothesispopularinschool.likestodothesamethingsasme.(hasthesameinterests)isgoodatsports(athletic)isgoodatschoolwork.makesmelaugh.(funny)2展示HarryPorter劇照,Whoisthis?(HarryPorter)Whoarehisfriends?(RonandHermoine).Step2Compare“HarryPorter”withRonandHermoine.教師提問:Whyaretheyfriends?學(xué)生回答,教師適時歸納:Theyarethesameage.Theyareallkind-hearted.Theyareallbrave.Theyhavethesameinterests.Theyhavethesamedream.DifferencesbetweenHarryPorter,RonandHermoine.觀看有關(guān)Ron的片段1學(xué)生得出結(jié)論:Ronisfunnierthanhisfriends.觀看有關(guān)Ron的片段2學(xué)生得出結(jié)論:Ronisbetteratchessthanhisfriends.T:HowisRondifferentformhisfriends?學(xué)生總結(jié):Ronisfunnierandbetteratchessthanhisfriends.觀看有關(guān)Hermoine的片段學(xué)生得出結(jié)論:Hermoineissmarterandbetteratschoolworkthanherfriends.T:HowisHermoinedifferentfromherfriends?學(xué)生總結(jié):Hermoineissmarterandbetteratschoolworkthanherfriends.觀看有關(guān)HarryPorter的片段1學(xué)生得出結(jié)論:HarryPorterisbraverthanhisfriends.觀看有關(guān)HarryPorter的片段2學(xué)生得出結(jié)論:HarryPorterismorepopularthanhisfriends.觀看有關(guān)HarryPorter的片段3學(xué)生得出結(jié)論:HarryPorterismoreathleticthanhisfriends.T:HowisHarryPorterdifferentfromhisfriends?學(xué)生總結(jié):HarryPorterisbraver,morepopular,moreathleticthanhisfriends.(10)引導(dǎo)學(xué)生完成下面的表格:ThesameasbestfriendsDifferentfrombestfriendsHarryPorterStep3Listening(Activity1c)建議:本部分聽力練習(xí)中,語速較快,語音有點(diǎn)含糊,教師根據(jù)實(shí)際多放幾遍錄音,并在重要的地方做提示以降低難度。任務(wù)完成以學(xué)生能簡要復(fù)述課本中表格的內(nèi)容為達(dá)標(biāo)要求。Key:LikesabouttheirbestfriendsThesameastheirbestfriendsDifferentfromtheirbestfriendsMollyPeterlikestodothesamethings.Mollystudiesharder.MariaThey’rebothtall.Lisaisquieter.Step4Discussion(Groupwork)目的:本部分的討論活動是對前面片段的總結(jié),主要目的是激發(fā)學(xué)生用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)發(fā)表自己的意見,正確的評價Ron,Hermoine和HarryPorter這三個人物。Whowouldyouliketomakefriendswith?(Ron,Hermoine,orHarryPorter)Why?Introduceyournewfriendtous.(Ron,Hermoine,orHarryPorter)Whyishe/sheyourgoodfriend?Whatdoyoulikeabouthim/her?Doyouhaveanythingsameashim/her?Howareyoudifferentfromeachother?第五課時課型:Reading,speaking&writing方法:formalandinteractivepractice目標(biāo):通過閱讀范文，能簡要復(fù)述范文，能模仿范文口頭和筆頭兩方面表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心內(nèi)容：Keywords---opposite,view,interest,mostof,thoughKeystructures---S+be+adj.比較級+than+被比較對象, as….as課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)教師設(shè)計：Step1Revision(復(fù)習(xí))目的：本活動通過Pairwork復(fù)習(xí)SectionB-2b聽力內(nèi)容。要求能比較流利地復(fù)述Molly和Maria與他們朋友之間的異同。操作:兩人一組互相談?wù)揗olly和Maria,然后請一些同學(xué)在班上復(fù)述,盡量不看課本。Step2Reading目的：通過閱讀能模仿范文口頭和筆頭上描述自己對選擇朋友的觀點(diǎn)，能描述自己和朋友相似和不同之處。建議:1閱讀并完成表格:NameOpinionThesameashis/herfriendDifferentfromhis/herfriendJeffGreenHuangLeiMarySmith2利用表格簡要復(fù)述三人的觀點(diǎn)。3Pairwork兩人一組互相表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及自己與朋友之間的異同。4Writeaboutthethingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandafriend.（時間不夠的話，可以作為家庭作業(yè)。）Step3Practice（Pairwork）目的：通過閱讀招聘廣告，獲取主要信息，然后利用本單元所學(xué)句子結(jié)構(gòu)到實(shí)際交流中。建議：1學(xué)生閱讀招聘廣告，教師適時做理解方面的指導(dǎo)。24人一組討論，找出本班最合適人選，并陳述理由。3小組推薦候選人并陳述原因，教師將各組候選人的名字寫在黑板上。4全班討論，選出最佳人選。IV其他任務(wù)活動1交通工具的比較此活動為小組活動。學(xué)生通過討論找出到達(dá)某一城市可乘坐的各種交通工具，并選擇最佳出行方式。Teacher:We’regoingtoShanghai.Howmanywayscanweusetogetthere?Yes,therearefourways:bybus,byplane,bytrain,byship.Pleasediscusshowyouare