人教部編版三年級語文下冊2燕子(教案)

最新人教部編版三年級語文下冊2.燕子（優(yōu)良教課設計）《燕子》教課設計教課目標：.會認10個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增加、掠過、稻田、尾尖、有時、一圈、漣漪、音符、演奏、贊歌”等詞語。２.有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，抓住描述燕子和春季的語句，感悟燕子的爽朗可愛和春季活力勃勃的情形，培育熱愛大自然的思想感情。３.學習作者認真的觀察方法和一些表達方法，累積好詞佳句。指引學生認識并領悟燕子的可愛以及春季的漂亮。學習作者抓住事物的特色認真觀察的方法以及抓住特色生動描述的方法。教課準備：.部署學生課前觀察身旁春季的光景，采集春季的光景的圖片，搜尋關于燕子的資料。２.生字卡片，課件。教課過程：第一課時一、設疑激趣，導入新課同學們，春季來了，小燕子也從南方飛回來了，你們經過平時的觀察以及查資料知道小燕子有哪些特色呢？（示例：燕子是一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對農作物有幫助，是益鳥。她總是和春季一同來臨。）二、指導看圖，初步感知.出示課文插圖，學生認真觀察后說出圖上光景。２.學生按必定序次將觀察到的光景描述出來。３.指引學生要點觀察圖中的燕子，并對春光中的小燕子作出談論。４.出示課題并設疑：文中的作者將如何描述在春暖花開、綠柳輕揚節(jié)氣從南方趕回的小燕子？三、初讀課文，學習生字.學生輕聲讀課文，邊讀邊作標注：用符號標出不會認讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜愛的句子。２.將課文中的生字、生詞多讀幾遍。３.出示生字、生詞，糾正讀音。（１）讀生字卡片。要點指導“拂”的讀音。（２）生字擴詞，豐富詞匯。聚攏增加掠過稻田尾尖有時一圈漣漪音符演奏贊歌俊秀吹拂五線譜.指導書寫。聚：下邊不是“禾”。四、再讀課文，粗知馬虎，學習觀察方法.范讀課文，讓學生邊聽邊想象課文描述的如詩如畫般的春季美景。２.指名分段讀課文，談談各自然段分別寫了什么內容。（第一自然段：寫燕子的外形。第二自然段：寫燕子從南方趕來。第三自然段：寫燕子的翱翔狀態(tài)。第四自然段：寫燕子像音符般逗留在電線上，譜成春季的贊歌。）.請學生圖文比較，談談作者的寫作序次以及觀察的要點。（作者是按由近到遠的序次觀察。第一段寫近處看到的燕子。第二、三段寫由近處看到的燕子的各種翱翔的姿態(tài)。最后寫從遠處看到的像音符般的燕子。作者的觀察要點是燕子。）.結合學生讀課文從前的看圖狀況，鼓舞學生將學習到的由近及遠的觀察方法運用到平時的學習中去。第二課時一、激情導入（師播放歌曲《小燕子》）同學們，你們喜愛歌中的小燕子嗎？今日，讓我們跟著這優(yōu)美的歌聲連續(xù)學習《燕子》這篇課文吧！二、品讀課文，朗讀感悟.學習第一自然段。（１）指名朗讀第一自然段。（２）出示填空題。一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（了爽朗靈巧的小燕子。這段話寫出了燕子的外形，都寫了它的哪些部位？按如何的序次寫的？（寫了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的序次來寫。）

）（３）“漆黑發(fā)亮”“俊秀輕盈”“剪刀似的”“湊成了”這些詞說了然什么？（突出了燕子爽朗靈巧的特色。）（４）課文中為何用“湊成”，而不用“構成”？（“湊成”能表現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配友善的外形特色。）（５）你從文中領悟到了什么？（小燕子很可愛。）（６）練習有感情地朗讀。（７）背誦第一段。２.學習第二自然段。（１）圖文比較，自由讀第二段，談論交流。①畫出最能突出春季美的特色的一個詞。（光彩醒目）②作者經過對哪些光景的描述來突出這一特色？（這段共寫了七種光景：小雨、細風、柳絲、草、葉、花、燕子。這七種光景有各自不一樣的特色。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花朵五彩繽紛、小燕子爽朗可愛，表現(xiàn)出了春季多彩的美。）（２）想象“趕集似的聚攏來”的情形。（“聚攏”是齊聚的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動爽朗的春光。）（３）帶著對春季的贊嘆，有感情地朗讀第二自然段。（朗讀這部分內容要定準輕松快樂的基調，語速要依據(jù)內容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣／蒙蒙的／小雨。細風吹拂著／千萬條／才睜開帶黃色的嫩葉的／柳絲。”語調要舒緩、柔和，表現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色嬌艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪斯獠市涯康模杭尽币x出欣喜之情。）３.學習第三自然段。（１）自由朗讀課文第三自然段，找出描述燕子翱翔３（２）找出要點詞，交流感悟。經過“斜著身子”感覺燕子翱翔的姿勢，翱翔時的輕盈靈巧、逍遙自在；經過“掠過”領悟燕子翱翔之快速；經過“唧唧地叫著”感覺燕子翱翔時的快樂心情；經過“有的有的”認識眾多的燕子在初春的春光中，迎著拂面的細風翱翔的情形。（３）教師：讀了這一段內容，你有如何的感覺？示例：我憂如看到了眾多的燕子在初春的陽光中，迎著細風快樂翱翔的情形。這些逍遙自在的燕子為春季增加了活力，真令人向往?。ǎ矗е鴮ρ嘧拥南矏壑橛懈星榈乩首x這一段。４.學習第四自然段。（１）讓學生自由朗讀第四自然段，圈出描述燕子逗留的詞句。（２）出示句子：幾對燕子飛倦了，落在電線上。教師：“落”字用得真好，你能領悟到什么？（“落”字寫出了燕子的輕盈、靈巧。）（３）出示句子：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。、俳處煟骸昂邸弊钟玫煤芎?，你能領悟到什么？（“痕”字寫出了光景在遠處如有若無的情形。）②教師：為何用“五線譜”打比方？（教師出示五線譜讓學生認識。）（電線的樣子很像曲譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。這個比喻與最后一句話相響應，更好地表現(xiàn)了歌頌春季這一主題。）三、創(chuàng)建情境，升華感情.課件展現(xiàn)：在明亮的陽光下，燕子快樂翱翔的畫面。２.配樂朗讀全文。四、總結１讀完整文，燕子給你整體印象是什么？（爽朗靈巧可愛）２讀完整文，你能領悟作者在描述之中表達了如何的感情？（贊嘆燕子，贊嘆充滿活力的春季，表達了對大自然的熱愛之情。）五、課外延伸，部署綜合性學習１.留神觀察大自然中的燕子。.采集并累積描述燕子的好詞佳句。教課反思：《燕子》這篇課文，文質兼美，文章描述了桃花綻放，綠柳輕揚，燕子飛來的情形。要點寫了與春季一同到來的燕子這一漂亮形象。教課本課，不但要讓學生學習本課的生字詞，能正確書寫生字和由生字構成的詞語，還要讓學生感覺燕子的爽朗可愛和光彩醒目的春季的美，培育學生熱愛大自然的感情。別的還要讓學生學習作者認真的觀察和一些表達方法。１．側重觀察方法的指導。本節(jié)課，我充分利用插圖進行教課。課前讓學生觀察圖片，初步感覺春季的美，燕子的美。上課過程中，圖文結合，讓學生深入感悟燕子的外形美，翱翔美，逗留美，以及燕子給大地帶來的