班主任工作總結(jié)第二學期范本（5篇）

第14頁共14頁班主任工?作總結(jié)第?二學期范?本中考?的結(jié)束，?一學期的?班主任工?作終于到?達尾聲。?而對于我?說，是整?整三年的?班主任工?作的終止?。畢業(yè)班?，師生的?精力全部?放在了中?考上，學?校的活動?也基本上?不參與了?，但是這?不代表班?主任工作?的松懈。?在開學?之初，我?和學生一?起計算時?間，規(guī)劃?任務(wù)，使?每個同學?都明確自?己的奮斗?目標，在?心中有了?一個大略?的計劃，?知道本學?期該做什?么。在整?個學期里?，我都隨?時注意學?生的思想?動向，和?他們一起?學習，一?起活動，?掌握和了?解他們的?想法，隨?時調(diào)節(jié)他?們的心理?。九年?級對于每?一個學生?來說，都?是人生的?關(guān)鍵。高?中雖不是?唯一的道?路，但中?考卻會影?響到他們?今后的人?生。面對?中考，他?們中更多?的是自暴?自棄，或?是缺乏信?心。因此?最重要的?是要點燃?他們心中?的希望，?相信自己?，我能行?。我經(jīng)常?告訴他們?，只要努?力，每一?個人都能?順利升入?高中，實?現(xiàn)自己的?夢想。當?然高中的?大門只會?為勤奮的?人打開，?初中的順?利，也只?是給那些?遵規(guī)守紀?的合格初?中生。每?次月考之?后，針對?學生中的?進步、懈?怠，及時?激勵先進?、鞭策后?進，讓每?一次考試?都成為一?種推動劑?。毋庸?回避，現(xiàn)?在學生的?自我管理?能力很差?，也許，?他們都想?努力學習?，但很少?有人能靠?自己的毅?力來堅持?，所以就?要采取一?定的措施?，才能保?證學生的?學習時間?和學習質(zhì)?量。首先?，制定詳?細的時間?表，合理?安排學生?的學習、?活動、休?息時間；?然后，全?程監(jiān)控，?不給學生?放縱自己?的機會。?也許，這?樣做不利?于學生的?自我管理?能力的提?高，但是?沒辦法，?非常時期?，就得有?非常策略?。當然，?正常的午?睡時間，?還是會讓?他們在寢?室好好休?息。而且?在大課間?的時候，?我也會想?出一些游?戲，讓大?家放松放?松。到?了九年級?，班主任?工作最容?易走進兩?個誤區(qū)，?一是放縱?型，覺得?已經(jīng)是最?后一學期?了，學生?馬上離校?，已經(jīng)接?近成年人?了，所以?對一些小?錯誤也就?視而不見?，得過且?過；二是?苛刻型，?不顧忌學?生的感受?，一棒子?打死。因?為學生從?心理上和?生理上已?經(jīng)是準成?年人，內(nèi)?心渴望別?人把自己?當作一個?成年人來?看待，這?樣容易激?起學生的?逆反情緒?，從而在?工作中造?成被動。?我的原則?是：①進?步的、優(yōu)?秀的一定?要鼓勵表?揚，而做?錯了則一?定要罰，?決不姑息?，要讓學?生懂得，?為自己的?行為負責?；②就事?論事，事?后清零。?無論對錯?，事情過?后，就重?新開始，?大家還是?一樣的，?錯誤不該?累計。事?實驗證，?這種做法?，還是可?行的，學?生既不會?無所顧忌?，胡作非?為，也不?會一失足?成千古恨?，給學生?的心理帶?來陰影。?當然，學?生也會走?進一些誤?區(qū)，尤其?跟老師一?樣，也會?認為到了?第二個學?期了，快?畢業(yè)了，?就可以輕?松一點，?不遵守規(guī)?矩了。所?以通過校?領(lǐng)導，讓?學生明白?一些上綱?上線的事?情是絕對?不能做的?，否則就?不能順利?畢業(yè)。這?存在“威?脅”的感?覺，但是?效果不錯?，至少學?生在最后?的在校時?間中，表?現(xiàn)良好。?雖說是?最后一個?學期，很?多活動都?不參與了?，但是我?們自己班?級內(nèi)部也?還是組織?了一些活?動的。比?如在主題?班會的時?候，通過?一些好玩?的游戲或?者一些輕?松并且比?較有教育?意義的視?頻、故事?來進行互?動學習，?還舉行了?五子棋比?賽、拔河?比賽、過?關(guān)斬將以?及中考后?的燒烤等?活動。另?外這個學?期，我們?班在班級?四項競賽?中表現(xiàn)的?十分優(yōu)秀?，十三周?中有__?__次獲?得優(yōu)勝班?級，寢室?方面，2?12也獲?得了__?__次優(yōu)?勝寢室。?雖說班?級管理上?，要做到?熱愛學生?。但如果?要讓管理?工作更加?有效果，?還要做到?“嚴”。?但是我在?這方面還?的不嚴。?每次實行?“嚴打”?，但更多?時候是雷?聲大雨點?小。多次?這樣了以?后，就會?讓學生覺?得我的話?沒有那么?有說服力?了。在這?一點上，?還需要繼?續(xù)培養(yǎng)。?以上是?我本學期?的班主任?工作小結(jié)?，雖然沒?有出現(xiàn)什?么失誤，?但在工作?中還存在?一些不足?之處，但?我會盡我?最大的努?力，在以?后的工作?中把工作?做得更好?。班主?任工作總?結(jié)第二學?期范本（?二）一?個學期的?工作很快?結(jié)束了，?到本學期?期中時，?我們班上?共有三位?老師。我?們?nèi)焕?師能團結(jié)?協(xié)作，相?互支持配?合，以班?工作為重?，把幼兒?的一日生?活、學習?、游戲、?家長工作?及對幼兒?的安全教?育放在首?位，認真?完成園內(nèi)?布置的各?項工作。?在班內(nèi)三?位老師的?努力下，?在園領(lǐng)導?的督導下?，我班順?利完成了?本學期的?工作任務(wù)?，現(xiàn)做以?下總結(jié)：?一、教?育教學方?面在現(xiàn)?在使用的?《幼兒園?和諧發(fā)展?課程》中?，雖然進?行了五大?領(lǐng)域的劃?分，但在?實際的教?學中我們?往往都是?打破了各?個科目領(lǐng)?域的劃分?。根據(jù)教?材的要求?，結(jié)合班?級實際情?況，有機?地將各個?領(lǐng)域知識?加以融合?，以更好?地使課程?適應并促?進幼兒的?發(fā)展。我?們根據(jù)保?教園長指?定的每月?主題，精?心地備課?，使每次?活動都圍?繞本月主?題開展，?使每個活?動的目標?能很好地?體現(xiàn)主題?目標。在?課前準備?方面，充?分發(fā)揮幼?兒和廣大?家長的積?極性，請?他們一起?收集活動?有關(guān)的材?料，為幼?兒參與活?動創(chuàng)設(shè)一?個良好的?教育環(huán)境?。在收集?的過程中?，增加了?幼兒的參?與性，他?們多了一?次了解的?機會，潛?移默化地?豐富了幼?兒對某方?面的知識?。在教?學活動中?，特別注?意調(diào)動學?生的積極?性，加強?師幼交流?，幼兒之?間的相互?交流，充?分體現(xiàn)幼?兒的主體?性，更加?注重讓幼?兒將學到?的本領(lǐng)加?以展示、?總結(jié)、歸?類，從而?將個人的?知識轉(zhuǎn)化?為大家的?知識。這?個過程中?，我經(jīng)常?為孩子們?的創(chuàng)造潛?能而驚訝?和感動。?活動中努?力做到動?靜結(jié)合，?寓學于玩?，學得容?易，學得?輕松，學?得愉快。?活動后，?積極地反?思，使自?己能迅速?地找到活?動實施的?不足，重?視觀察孩?子、學會?解讀孩子?的一言一?行，通過?自己的實?際行動讓?幼兒真正?的成為活?動的主體?。每次活?動結(jié)束后?，我們并?沒有徹底?地告別這?個主題，?而是通過?主題墻、?幼兒作品?展示袋，?讓幼兒把?收集到的?資料、活?動中的成?果展示出?來，把主?題活動進?行延伸，?讓孩子有?一個體會?、回味的?機會，更?是為幼兒?準備了一?個展示自?己成功的?機會。在?這個過程?中，每一?個孩子都?有了明顯?的進步。?二、安?全、保育?工作方面?安全工?作是班級?工作的重?中之重，?只有在確?保幼兒安?全、健康?成長的條?件下，我?們才可以?順利地開?展教學活?動。作為?班主任的?我始終保?持高度的?安全責任?意識，?認真細致?地開展各?項安全工?作。自開?學初，我?就開始對?本班的幼?兒進行入?園和離園?安全教育?指導，對?幼兒進行?如何參加?戶外活動?和使用大?型器械的?安全教育?等等。堅?持每天對?幼兒進行?晨午檢，?對幼兒家?長堅持接?送卡接送?制度。對?未到園幼?兒與其家?長取得聯(lián)?系、了解?情況，并?做好詳細?記錄。我?會定期進?行安全隱?患排查，?找出幼兒?活動中的?不安全隱?患，針對?問題提出?改進方法?。根據(jù)季?節(jié)和當時?實際情況?、幼兒情?況，制定?每星期的?安全主題?教育活動?，每天對?幼兒進行?安全宣教?，使我們?班幼兒的?安全意識?有明顯提?升，幼兒?的不安全?行為也有?減少。?保育這方?面，在班?主任的領(lǐng)?導和配班?老師、保?育老師的?配合下，?保育工作?開展得井?井有條。?尤其注重?衛(wèi)生、清?潔方面的?工作，及?幼兒良好?的生活衛(wèi)?生習慣的?培養(yǎng)。每?天在幼兒?入園前，?保育老師?就會把教?室開窗通?風，定期?對幼兒用?品、玩具?，班級衛(wèi)?生工具進?行清洗消?毒。讓活?動室、盥?洗室隨時?保持清潔?、衛(wèi)生，?定時消毒?。這學期?，有的地?方包括我?們幼兒園?出現(xiàn)了手?足口病等?傳染病，?我們?yōu)榇?對幼兒及?幼兒家長?做了積極?的宣傳和?預防工作?，并且?guī)?領(lǐng)幼兒到?戶外積極?參加體育?鍛煉，引?導幼兒知?道不管天?氣怎樣，?我們都要?注意適量?運動，才?能增強身?體的抵抗?力，使自?己健康地?成長。?三、家長?工作方面?與家長?很好地合?作，能夠?直接影響?班上各項?工作的開?展。為了?做好班上?的家長工?作，我們?總是熱情?的接待每?一個家長?，對家長?提出的問?題進行耐?心的回答?，對家長?的叮囑總?是用心去?完成。對?家長提出?的教育孩?子方面的?疑問幫著?解答，讓?家長感到?我不只是?孩子的老?師，也是?家長的朋?友，有困?難大家一?起解決。?當問題出?現(xiàn)，我們?第一時間?與家長聯(lián)?絡(luò)，讓家?長知道老?師對問題?很重視，?對幼兒發(fā)?展很在意?。對需要?進行個別?教育的孩?子，我們?就通過個?別交談與?家長交換?意見，共?同促進孩?子的成長?。在平時?工作中，?我經(jīng)常主?動與家長?聯(lián)系，及?時地向家?長反映幼?兒在園的?生活與學?習情況。?同時也向?家長了解?幼兒在家?中的生活?情況，以?便更好地?形成教育?合力，共?同教育好?孩子。為?了讓家長?更多地了?解育兒知?識，我會?定期更新?本班的“?幼教在線?”。為了?讓家長更?好地掌握?幼兒的學?習情況，?我們專門?設(shè)置了幼?兒作品展?示區(qū)。為?了讓家長?清楚我們?的教學計?劃、教學?目標，加?強家園聯(lián)?系，我們?開展了家?長會活動?。我會定?期、按時?、認真填?寫周計劃?、月計劃?及各種表?格，定期?更新家園?聯(lián)系欄，?讓家長隨?時了解我?們開展的?各項活動?。四、?存在不足?本學期?盡管做了?不少工作?，但仍然?存在著許?多不盡人?意的地方?，主要表?現(xiàn)在班級?紀律有待?進一步加?強，教學?與管理有?待進一步?深化。具?體表現(xiàn)在?：大部分?幼兒大方?、活潑，?但由于男?孩子稍多?，比較好?動。個別?幼兒傾聽?習慣較差?，顯得異?常好動，?不能很好?地遵守活?動規(guī)則，?部分幼兒?自律能力?稍弱等等?。這學?期的工作?就要結(jié)束?了，我將?在今后的?工作中多?總結(jié)經(jīng)驗?，發(fā)揚優(yōu)?點，發(fā)現(xiàn)?不足之處?，吸取經(jīng)?驗教訓，?盡力糾正?，這還得?請大家多?多指點，?以促進我?及我們班?的工作做?得更好。?班主任?工作總結(jié)?第二學期?范本（三?）這個?學期以來?,我著重?加強對學?生的文明?禮儀教育?，安全教?育，利用?班會，晨?會，結(jié)合?《小學生?守則》和?《小學生?日常行為?規(guī)范》和?學校的安?排，要求?學生做到?文明、禮?儀、守紀?、誠實守?信，逐步?養(yǎng)成良好?的行為習?慣，通過?開展“防?震減災、?守護生命?”和地震?演習等班?隊活動，?增強學生?的安全意?識。激發(fā)?學生的愛?國熱情，?開展向災?區(qū)獻愛心?，拿出自?己的零花?錢捐助西?南那些干?旱的學生?，讓學生?從小體會?愛心教育?，知道一?方有難，?八方支援?，幫助他?人就是快?樂的。?培養(yǎng)學生?遵守紀律?的習慣。?本學期，?我根據(jù)學?校要求，?經(jīng)常利用?班會課和?品德課，?教育學生?遵守課堂?紀律。平?時上課發(fā)?現(xiàn)某些同?學或者某?個小組做?得好的及?時表揚，?在班中樹?榜樣，發(fā)?現(xiàn)不良現(xiàn)?象及時糾?正。要求?學生執(zhí)行?學校的學?生行為規(guī)?范，并實?行班干部?分工負責?，讓學生?自己管理?自己。切?實做好兩?操的安全?和紀律，?經(jīng)過一個?學期的努?力，班里?有百分之?九十以上?的同學都?能做好，?學習習慣?和衛(wèi)生習?慣有了進?步。培?養(yǎng)學生文?明禮貌的?習慣，即?要求學生?做到儀表?美、語言?美、心靈?美。強化?要求學生?執(zhí)行學校?的學生行?為規(guī)范，?衣著整潔?，佩戴好?紅領(lǐng)巾，?由班干部?督促檢查?，結(jié)合評?比制度，?促使學生?自覺自悟?，現(xiàn)在同?學們都已?經(jīng)養(yǎng)成了?這個良好?習慣。在?語言行動?上，讓同?學們懂得?講文明禮?貌，無論?在校內(nèi)、?校外，他?們見到老?師都很有?禮貌地叫?聲“老師?好！”同?學之間團?結(jié)友愛，?互相幫助?。從他們?的行動已?經(jīng)可以看?到：在他?們小小的?心靈里已?經(jīng)發(fā)出美?的明芽。?建立了?強有力的?班隊干部?隊伍，要?搞好一個?班的工作?，就得有?一支能干?的干部隊?伍，學期?初就改選?了班干部?，并給他?們分工負?責，明確?自己所做?的工作。?還經(jīng)常教?他們怎樣?做好工作?和了解在?工作中有?哪些困難?，教育班?干要以身?作則，自?己首先要?做好，管?理他人才?能服眾。?如了解到?某個班干?部在某項?工作上有?困難，老?師就協(xié)助?他解決，?定期召開?班干會議?，對工作?做得好的?干部表揚?鼓勵，對?做得不夠?好的干部?提出建議?，教育他?要注意改?進，真正?做個好干?部。經(jīng)過?幾個月的?培訓，班?干部工作?大膽了，?也做得有?一些條理?了，在班?同學中威?信也高。?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，必須?與任課老?師的工作?密切配合?，形成合?力。"三?人行，必?有我?guī)??,任課老?師對孩子?的教育也?很有經(jīng)驗?,配合教?育好孩子?，班主任?工作才能?更加順利?輕松。班?主任與任?課老師的?精誠協(xié)作?，發(fā)揮的?參與作用?是不可低?估的。因?此課后與?任課老師?的交流成?了我每天?的必修課?。在此基?礎(chǔ)上我還?采用了“?三位一體?”的互促?法。因為?教育是一?項艱巨的?任務(wù)，所?以要靠各?種力量的?齊抓共管?。通過班?主任的工?作，把學?校、社會?、家庭組?合成一個?整體，形?成教育的?合力，達?到互相促?進的目的?。我定期?家訪，或?電話聯(lián)系?，及時反?饋學生情?況，取得?家長的支?持，收到?了良好的?效果光?陰荏苒，?班主任工?作還在繼?續(xù)而且千?頭萬緒，?要想帶好?一個班級?確實值得?我們?nèi)パ?究，去多?想想方法?。但我相?信只要我?們心中真?誠的為孩?子,為孩?子的健康?成長而付?出,以提?升孩子生?命狀態(tài)為?出發(fā)點,?端正自己?的工作態(tài)?度,那么?我的班主?任工作會?在不斷的?磨練中得?到提升的?。班主?任工作總?結(jié)第二學?期范本（?四）雖?然班主任?工作千頭?萬緒、紛?繁復雜。?但半年來?我本著愛?學生的心?，以“愛?崗敬業(yè)”?和“為人?師表”的?職業(yè)道德?之宗旨，?懷著高度?的責任感?，工作上?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，較順?利地完成?了本學期?的教學任?務(wù)?，F(xiàn)將?本人本學?期班主任?工作總結(jié)?如下：?一、“愛?”字當頭?，“嚴”?字把關(guān)?雖然我年?紀較大，?但我還是?很喜歡課?間、課后?與孩子們?在一起。?走進學生?的心里，?跟他們聊?天、談心?，從生活?上、學習?上關(guān)心他?們，讓他?們把自己?當朋友，?因為學生?只有“親?其師”，?才能“信?其道”。?我們的建?議、批評?、教育他?們才能心?悅誠服地?接受，而?不至于更?加逆反，?和我們對?著干！關(guān)?注弱勢群?體，杜絕?班上有欺?負同學的?現(xiàn)象發(fā)生?。對待缺?點較多的?學生，要?經(jīng)常關(guān)心?他們，發(fā)?掘其閃光?點，放大?閃光點，?讓激勵喚?起自信！?愛不等?于放縱和?無原則，?對于犯錯?誤的學生?，要視情?節(jié)進行嚴?厲的批評?教育，讓?他們意識?到因為年?輕可以犯?錯，正因?為年輕不?能一錯再?錯。二?、實行班?級量化考?核考核?的內(nèi)容方?方面面：?包括紀律?、衛(wèi)生、?儀容儀表?等。表現(xiàn)?好的加分?，表現(xiàn)不?好的扣分?，受到級?組、學校?的加分或?減分的，?班級五倍?加分或減?分，每月?評比一次?，獎勵前?八名，發(fā)?獎狀，并?發(fā)信息給?家長，表?揚孩子。?獎勤罰懶?、揚長避?短三、?人人有事?做、事事?有人做。?無論大?事小情，?每人分擔?一點，如?，每天往?黑板上寫?課程表的?，每天擦?黑板的，?檢查校牌?的，檢查?儀容儀表?的，檢查?班級衛(wèi)生?的，各司?其職。這?樣同學們?的責任感?就會增加?些四、?利用好班?會課，使?用好班干?部，樹立?好榜樣?班會課班?長主持，?各項工作?的督導員?總結(jié)、反?饋上一周?檢查的情?況，班主?任補充，?以便同學?們今后能?揚長避短?、查缺補?漏，做的?更好。?多方面考?察，選好?班干部。?值日班長?負責早讀?、午休、?自習課的?紀律，課?代表組織?、帶領(lǐng)同?學們早讀?，保證同?學們有個?良好的學?習環(huán)境。?樹立好榜?樣，讓同?學們有榜?樣可學，?五、樹?立任課老?師的威信?，多與任?課老師和?家長交流?班集體?是一個整?體，各門?學科之間?的協(xié)調(diào)配?合也非常?重要。作?為班主任?，要對學?生所學的?每一門功?課都重視?，要充分?發(fā)揮班主?任在班集?體中的威?信，要求?學生尊重?每一個任?課老師，?認真聽講?，不能形?成偏科的?意識，要?全面發(fā)展?。我一般?利用課間?、班會課?，和學生?交流他們?對任課老?師的看法?，存在誤?會的及時?疏導，盡?力讓學生?相信各任?課老師的?能力，理?解各任課?老師的苦?心，鼓勵?他們和任?課老師共?進退。?多與任課?老師和家?長交流，?發(fā)現(xiàn)問題?、共同商?討解決的?辦法蘇?霍姆林斯?基說：“?班級建設(shè)?的最高境?界是形成?一種平和?愉悅的精?神共同體?--它既?是教育工?作追求的?自然歸屬?，也是我?們的快樂?所在?！?毫無疑問?，這是教?育管理的?極至，是?典型的教?育理想主?義的深情?呼喚，是?每一位教?育工作者?，特別是?班主任老?師值得傾?力追求的?目標。班?主任工作?有三個境?界；初級?，按部就?班；中級?，有條不?紊；高級?，游刃有?余；班級?管理也有?三個境界?：初級，?學生聽你?的號令行?事；中級?，學生聽?你的學生?干部行事?；高級，?學生聽自?己心的召?喚行事。?其實人人?都可以做?個好班主?任，做個?自己心目?中的優(yōu)秀?班主任，?但不是人?人都能成?為別人心?目中優(yōu)秀?班主任，?希望我們?都能積極?、樂觀地?做好班主?任工作！?六、找?個理由，?愛上班主?任工作。?有人說?：“起得?比雞早，?睡得比狗?晚，干得?比牛累，?倒在講臺?上隨時有?準備”的?人就是班?主任。班?主任是天?底下最小?的“主任?”，是學?校里最忙?的“主任?”，又是?學生畢業(yè)?很久后仍?舊記得的?“主任”?。因為如?此，所以?我們還是?要找個理?由愛上班?主任工作?。班主?任工作總?結(jié)第二學?期范本（?五）一?、以身作?則，為人?師表作?為一位班?主任，對?于班級管?理是非常?重要的，?一個班級?的好與壞?直接會關(guān)?系到孩子?的發(fā)展情?況，我覺?得對于幼?兒園的孩?子來說行?為習慣的?培養(yǎng)是非?常重要的?，也是我?們工作的?重點。幼?兒的行為?，充分反?映了他們?參與社會?交往，適?應周圍世?界的能力?，對培養(yǎng)?幼兒養(yǎng)成?良好的行?為習慣，?對其身心?發(fā)育和成?長有著重?要而長遠?的影響。?俗話說“?榜樣的力?量是無窮?的”，特?別對正處?在成長期?的幼兒，?教師的表?率作用對?他們具有?至關(guān)重要?的意義，?可以說，?教師在工?作和生活?中的一言?一行都會?對幼兒產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。人們常?常會在家?里或幼兒?園里聽到?孩子們說?：“我們?老師就是?這樣做的??！被蛘?“老師教?我們這樣?做的?！?可見，?幼兒觀察?是何等的?細致。這?些都對我?提出了更?高的要求?，教師的?一舉一動?、一言一?行都直接?對孩子起?著潛移默?化的作用?。古今中?外的教育?家無不強?調(diào)身教勝?于言教，?要求孩子?做到的，?教師首先?做到，而?且要做的?更好，更?具有示范?性，在無?形之中為?孩子樹立?榜樣。一?旦發(fā)現(xiàn)自?己做錯了?的時候，?要敢于在?孩子們面?前承認錯?誤，這一?點，對幼?兒的教育?意義是非?常重要的?。還有就?是班級人?員的教育?方法要一?致，并且?要持之以?恒的抓好?，這樣才?會更加有?效、教師?互相配合?，使班級?工作順利?進行。?二、一視?同仁，用?心愛孩子?師愛是?最神圣的?，其神圣?之處在于?它有很強?的原則性?和崇高的?使命感。?正如馬卡?連柯所說?：“如果?沒有要求?，那就不?可能有教?育?！苯?師要做到?愛而有度?，嚴而有?格。每個?班中總有?幾個比較?特殊或的?調(diào)皮的孩?子，對于?這樣的孩?子我覺得?采取個別?教育是非?常有必要?的，針對?個別幼兒?的情況，?加強個別?教育，像?我們班的?阮加俊小?