中學(xué)體育課題申報書：《中學(xué)體育教學(xué)對策》課題申報材料

《中學(xué)體育教學(xué)對策》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學(xué)體育教學(xué)對策》課題研究方案《中學(xué)體育教學(xué)對策》課題研究計(jì)劃一、研究背景和目的：體育是一項(xiàng)重要的課程，對中學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展都有著不可替代的作用，但是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)面臨的一些問題也不可忽視。本次研究旨在探討中學(xué)體育教學(xué)的對策，以提高學(xué)生的興趣和參與度，提升體育教育的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、研究內(nèi)容：（一）中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析：通過對中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)所面臨的問題和不足，以及學(xué)生對體育課程的態(tài)度和興趣。（二）中學(xué)體育教學(xué)的對策：通過調(diào)研和實(shí)踐，歸納出提高中學(xué)體育教學(xué)效果的對策，如采用多元化的教學(xué)方法、完善中學(xué)體育教育的評價體系等。同時，針對不同類型的學(xué)生，提出個性化的教學(xué)策略。（三）中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施方案：根據(jù)對策的具體內(nèi)容，制定實(shí)施方案和措施，包括設(shè)置適當(dāng)?shù)捏w育比賽和活動、科學(xué)分配課堂時間和人力資源等。三、研究方法：（一）文獻(xiàn)資料法：對相關(guān)的教育法規(guī)、研究論文、教學(xué)案例等進(jìn)行收集和篩選，從中尋找有關(guān)中學(xué)體育教育的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗(yàn)。（二）問卷調(diào)查法：對中學(xué)生、中學(xué)教師和家長進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對中學(xué)體育教育的看法和評價，并提出相關(guān)建議。（三）實(shí)踐研究法：通過課堂觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究具體的中學(xué)體育教學(xué)對策并實(shí)施，收集教學(xué)反饋和效果評價。四、預(yù)期成果：（一）深入剖析中學(xué)體育教育的狀況和問題，明確中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)和意義。（二）提出符合實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)對策，幫助教師更好地開展教學(xué)工作。（三）設(shè)計(jì)出可操作性強(qiáng)的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施方案。（四）提升中學(xué)生參與體育課程的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、《中學(xué)體育教學(xué)對策》課題研究論證中學(xué)體育教學(xué)對策一、吸引學(xué)生參與體育運(yùn)動，培養(yǎng)體育興趣在體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容可以選一些趣味性、開放性、靈活性的活動，有助于提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，又能達(dá)到教學(xué)目的。讓學(xué)生感到體育課不再是簡單、枯燥的跑、跳等。通過體育課的活動，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，要有高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和負(fù)責(zé)態(tài)度。在體育課上，要讓學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力、認(rèn)識和接受轉(zhuǎn)化能力都得到鍛煉和提升，同時促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容形式可以多種多樣，只要有利于提高學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)就可以。把體育游戲引入課堂，寓教于樂，在歡樂的氣氛中發(fā)展學(xué)生的體力和智力，并讓學(xué)生通過游戲?qū)W到一些新的知識。游戲中可以不斷變換形式，同時可以逐步提高游戲的難度，如在接力跑的訓(xùn)練中，可以改為障礙接力跑、跳繩接力跑、抱球接力跑等較簡單的訓(xùn)練為游戲，提高學(xué)生的靈活性，同時達(dá)到了教學(xué)目的。又如在“解脫接力”時，我是這樣安排的：首先選擇一塊空地，準(zhǔn)備了兩條1米長的繩子，每個繩子的兩端分別扎一個圈結(jié)，放在線的兩側(cè)，根據(jù)同學(xué)們的體能特點(diǎn)、性別等平均分成兩隊(duì)。每一隊(duì)選出一個隊(duì)長，去負(fù)責(zé)指揮。余下的學(xué)生排成一隊(duì)站在兩側(cè)，當(dāng)我發(fā)出比賽開始時的口令，兩隊(duì)排在第一個的同學(xué)迅速跑到中線，兩大拇指套入繩子的圓圈內(nèi)，左腳從左臂外側(cè)插入到繩子后面，緊接著，右手將繩子從頭上繞到后背，抽出右腳，繩子放回到原位，跑到對面端線，與本隊(duì)隊(duì)員手拉手，左腿跨過手，接著右腿抽出，并接替原來隊(duì)員的任務(wù)。原來隊(duì)員跑回起點(diǎn)，與第二個隊(duì)員擊掌后到隊(duì)尾休息，第二個隊(duì)員擊掌后迅速做同樣的動作。哪個隊(duì)較少的時間完成為勝。在這個游戲中訓(xùn)練了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，增強(qiáng)了奔跑的素質(zhì)，提高了團(tuán)體協(xié)作能力，學(xué)生對這樣的游戲比簡單的跳步或接力更感興趣，自然就積極參與，樂在其中。二、調(diào)整師生關(guān)系，促進(jìn)情感交流很多學(xué)生在上體育課時，相對于教室里上課，比較放松，注意力比較泛散。因此，很多體育教師上體育課時緊繃著臉，用強(qiáng)制的手段去克制這種現(xiàn)象，這樣不利于教師本身的健康心態(tài)，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。心理學(xué)認(rèn)為：興趣引起活動，使個性積極化，以極大的熱情去面對，用學(xué)生感興趣的內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望必定會被激發(fā)，注意力也會集中到課堂上來，教學(xué)效果自然就好了。在教學(xué)中，體育教師還要用自己的言行去感化學(xué)生。在課堂上，教師是課堂的設(shè)計(jì)者和組織者，教師的精神狀態(tài)關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。如果教師表現(xiàn)得精神集中、精力充沛、情緒飽滿、態(tài)度和藹，能大大地提高學(xué)生參與課堂的積極性。反之，教師在上課時心不在焉、情緒不高、態(tài)度冷淡，隨意指責(zé)學(xué)生，這樣的體育老師當(dāng)然會使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，這樣的課堂，學(xué)生也是應(yīng)付了事，毫無激情可言。如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加縣運(yùn)動會，早上出發(fā)時發(fā)現(xiàn)心愛的摩托車被盜，但一想到我還要帶學(xué)生去參加縣運(yùn)動會，于是我控制了情緒，一路上與學(xué)生“運(yùn)動員”有說有笑，分散他們的焦慮，緩解緊張的心情。在那次比賽，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?。因此作為教師，為了把課上好，即使遇到不順心的事也要不露聲色，要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。在平時的課間休息時，體育教師要盡可能與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難，用愛心去消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)訓(xùn)練中。如在室外上體育課時，教師要求學(xué)生上體育課必須穿運(yùn)動服，教師自己也要穿運(yùn)動服，學(xué)生上課不能戴遮陽帽，教師也不要戴遮陽帽，并與學(xué)生站在陽光下同甘共苦。教師在上課前，經(jīng)常讓學(xué)生先慢跑操場兩圈，教師也要與學(xué)生一起跑步。這樣以身作則，縮短了與學(xué)生感