第12課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，提煉每段內(nèi)容，理清課文寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。2.賞析文章的語(yǔ)言特色，理解夾敘夾議的表達(dá)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，提煉每段內(nèi)容，理清課文寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】賞析文章的語(yǔ)言特色，理解夾敘夾議的表達(dá)方式?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.播放“盧溝橋事變”相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生談感受。2.1938年初，一位加拿大共產(chǎn)黨員和他的兩位同事不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幫助中國(guó)進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，他就是——白求恩。二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，整體感知任務(wù)一自由讀文，注重圈畫(huà)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式讀課文，讀的過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)確，并圈畫(huà)出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。任務(wù)二鞏固基礎(chǔ)，重視積累1.請(qǐng)以小組為單位，選出三個(gè)你們認(rèn)為最重要的字或詞，寫(xiě)到黑板上小組的對(duì)應(yīng)位置。預(yù)設(shè)：派遣殉職狹隘熱忱拈輕怕重鄙薄見(jiàn)異思遷純粹篩選詞語(yǔ)，按組號(hào)由學(xué)生依次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音和重要詞語(yǔ)的理解。要求：___字的讀音是“____”，讀的時(shí)候注意________寫(xiě)的時(shí)候注意________；________詞的意思是________，在文中指________________。任務(wù)三抓關(guān)鍵句，初識(shí)人物默讀課文：1.用“通過(guò)______這句話(huà)，我對(duì)白求恩同志的認(rèn)識(shí)是___________。”的句式初評(píng)白求恩。2.畫(huà)出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，在段落末端歸納段落要點(diǎn)。預(yù)設(shè)：第一自然段——概述白求恩事跡，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神；第二自然段——號(hào)召全黨學(xué)習(xí)他的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神；第三自然段——號(hào)召全黨學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的態(tài)度；第四自然段——敘述往事，表達(dá)悲痛之情；闡述學(xué)習(xí)白求恩的重大意義。3.結(jié)合所畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句，思考各個(gè)自然段之間的關(guān)系。預(yù)設(shè)：總——分——總?cè)蝿?wù)四：入情朗讀，思考探究本文的作者是我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東同志，使得他號(hào)召全黨甚至全國(guó)“紀(jì)念”的白求恩同志到底有哪些精神或品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第一自然段，思考：這段文字分幾層寫(xiě)的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：三層。（1）從開(kāi)頭到“不行以身殉職”，概括白求恩主要事跡；預(yù)設(shè)：開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員，年歲大，壯心不已；負(fù)擔(dān)重，奔赴前線(xiàn)，以身殉職，重于泰山。從“一個(gè)外國(guó)人”到“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”，概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本段論點(diǎn)；（3）從“列寧主義認(rèn)為”到最后，論述白求恩具有國(guó)際主義精神。預(yù)設(shè)：白求恩同志不遠(yuǎn)萬(wàn)里到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？明確：國(guó)際主義的精神，共產(chǎn)主義的精神這段文字里，哪些屬于記敘性文字，哪些屬于議論性文字，這樣寫(xiě)有什么作用？在理解的基礎(chǔ)上，有感情朗讀第一自然段。三、舉一反三，拓展延伸1.分享課前預(yù)習(xí)收集到的有關(guān)白求恩的小故事。2.初步說(shuō)說(shuō)議論文和記敘文分別有哪些特點(diǎn)，并分析本文的文體特點(diǎn)。明確：本文是一篇敘議結(jié)合的議論文。第二課時(shí)教學(xué)流程一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，本文的作者是（），作者采用（）的結(jié)構(gòu)，采用（）的表達(dá)方式，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的（）、（）、（）、（）等精神。通過(guò)反復(fù)的閱讀，對(duì)于本文，你還想知道些什么？預(yù)設(shè)：①作者在贊揚(yáng)白求恩的同時(shí)還寫(xiě)了“一般的人”和“不少的人”，目的是什么？②我們?yōu)槭裁匆o(jì)念白求恩，為什么要學(xué)習(xí)他的精神？二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，深入文本任務(wù)一合作探究，解決問(wèn)題默讀課文第2-3自然段，完成文后表格。要求：1.默讀時(shí)要圈畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子，并在旁邊寫(xiě)感受、做批注。2.完成表格后，進(jìn)行組內(nèi)討論，推薦小組發(fā)言人。3.可就所讀內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：（1）出示表格，學(xué)生以小組為單位匯報(bào)所圈畫(huà)的詞語(yǔ)或句子，指導(dǎo)學(xué)生完成表格。對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩“極端的負(fù)責(zé)任”“極端的熱忱”“滿(mǎn)腔熱忱”“對(duì)技術(shù)精益求精”不少的人“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重”“先替自己打算”“喜歡自吹”“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”“見(jiàn)異思遷”“鄙薄技術(shù)工作”點(diǎn)撥：對(duì)比（解決學(xué)生課前提問(wèn)）效果——通過(guò)對(duì)比，顯現(xiàn)差距，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。從前線(xiàn)回來(lái)的人如何評(píng)價(jià)白求恩？從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)道白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。①賞析語(yǔ)句②用上加點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)讀這篇文章的感受。任務(wù)二分層理解，主題探索前線(xiàn)的人都佩服白求恩，為其感動(dòng)，我們的作者又是如何評(píng)價(jià)白求恩的呢？請(qǐng)自由讀課文第四自然段，用“||”將第四段分為兩個(gè)層次，并概括層意。明確：前四句為第一層，回憶自己同白求恩同志的交往。后四句為第二層。強(qiáng)調(diào)白求恩核心精神“國(guó)際主義精神”，號(hào)召學(xué)習(xí)白求恩以及闡明學(xué)習(xí)白求恩的意義。2.思考“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深?！边@句話(huà)在第四段中的作用。3.作者連用五個(gè)“一個(gè)的人”這樣的句式，有什么樣的表達(dá)效果？（排比、短句）任務(wù)三閱讀拓展，感悟人物1.白求恩同志作為一名加拿大人，在戰(zhàn)火紛飛的年代犧牲在離家萬(wàn)里的中國(guó)，他犧牲的時(shí)候，他的親朋好友都不在他的身邊，他要寫(xiě)一封遺書(shū)來(lái)訴說(shuō)最后的心愿，你認(rèn)為他的遺書(shū)里會(huì)有哪些內(nèi)容呢？2.資料鏈接：《遺書(shū)——致聶榮臻同志》閱讀這封遺書(shū)后，你有什么感受？遺書(shū)中哪一條最能觸動(dòng)你，為什么視頻鏈接：約翰·拉貝以及其后人的故事。說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)習(xí)白求恩的精神和品質(zhì)有哪些意義？（公德、私德、技術(shù)）三、當(dāng)堂檢測(cè)，積累運(yùn)用【BC層次】.2009年，白求恩又被中國(guó)網(wǎng)民評(píng)為100年來(lái)對(duì)中國(guó)幫助最大、最受中國(guó)人民愛(ài)戴的國(guó)際友人之一，請(qǐng)你為白求恩寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。要求