語言蛤蟆吃西瓜(大班公開課教案)

語言：蛤蟆吃西瓜（大班公然課教課設(shè)計）1、指引幼兒理解、感覺作品，掌握作品中人物形象的特色和主題偏向。、幫助幼兒感知故事，并用語言清楚地表達出來。、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與伙伴分享勞動成就的快樂感。、幼兒經(jīng)過看、摸、嘗感知西瓜的基本特色?；顒淤Y源、研究工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機、湯勺、吸管、牙簽、叉子等。、課室部署成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》、地區(qū)活動資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。教課過程一、導(dǎo)入活動率領(lǐng)幼兒到達“西瓜地”（課室部署成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發(fā)幼兒對西瓜的興趣。師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏季到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是如何吃西瓜的嗎？（想）二、課件賞識、故事《蛤蟆吃西瓜》。教師有表情地敘述故事：第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不可以，一砸西瓜就碎了?！睅煟焊蝮∠氩坏椒椒ǎ瑑?nèi)心真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧？（幼兒自由想象，并把自己想的方法說給伙伴聽）2、以后蛤蟆有沒有想到吃西瓜的方法，我們來看一看。（教師邊放課件敘述故事）第二小結(jié)：青蛙又想了一個方法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“仍是不可以，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”問：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不可以，為什么？3、后到達底如何呢？我們再來看一看。（觀看課件）第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁馬上從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，能夠隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上邊寫著“免費供給西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪番喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”師：以后蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？師：蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是如何做的？師：你們喜不喜愛蛤蟆，為何？蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想方法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供給西瓜汁------是關(guān)懷他人的蛤蟆三、吃西瓜老師：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也請你們吃西瓜，你們高興嗎？我們也開動腦筋一同去想各樣方法吃西瓜吧。1、提示幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生（提示幼兒洗手）。、讓幼兒用自己的方式研究西瓜的特色，品味西瓜。研究：鼓舞幼兒勇敢去研究，供給各樣研究工具讓幼兒用自己的方式品味西瓜。（啟迪幼兒能夠把西瓜切塊來吃，用湯勺舀著吃，用榨汁機榨汁來喝等）、幼兒自由吃西瓜。、議論：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜滋味是如何？西瓜是什么樣子？幼兒與伙伴分享研究的結(jié)果。比如西瓜是圓圓的（球形的）、有的是長長的（橢圓形的），皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。四、結(jié)束活動：種西瓜子方才我們吃西瓜時剩下好多瓜子，此刻我們一同到菜園地把瓜子種進地里，我們每日看它，記錄它是如何生長的，好嗎？活動延長：戶外活動時，讓幼兒玩“運西瓜”的游戲。地區(qū)活動時，用瓜子粘貼畫。平時活動時，讓幼兒談?wù)劇叭绾尉x一個好西瓜”。附：故事------蛤蟆吃西瓜第一小結(jié)：這天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不可以，一砸西瓜就碎了?！钡诙〗Y(jié)：青蛙又想了一個方法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“仍是不可以，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁馬上從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹