化身詩圣 誦詩品情 第三單元第8課《登高》VIP

化身詩圣，誦詩品情第三單元第8課《登高》杜甫學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀詩歌，感受其沉郁頓挫的詩風(fēng)。2.體悟杜甫憂國憂民的博大胸襟和愛國情操。預(yù)習(xí)感悟

結(jié)合校本教材《千秋詩圣——杜甫》及你對(duì)杜甫的了解，談一談“我心中的杜甫”。

預(yù)習(xí)感悟

我心中的杜甫出身名門、聰敏睿智，幼年便“七齡思即壯，開口詠鳳凰”；落第仍坦蕩瀟灑、志存高遠(yuǎn)，能“放蕩齊趙間”亦能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；他豪放直爽、耿直正義，“性豪業(yè)嗜酒，嫉惡懷剛腸”。

他的一生命途多舛，飽受著“殘杯與冷炙”的艱辛，忍受著“幼子餓已卒”的痛楚，但是，他依舊感懷滿目瘡痍、哀鴻遍野的大唐，感嘆“國破山河在，城春草木深”的凄涼，依舊以“麻鞋見天子”，渴望為國效力......他用一副血肉之軀，與命運(yùn)和苦難抗?fàn)?，他是我心中那平凡的圣哲。我心中的杜甫誦詩品情化身詩圣學(xué)習(xí)活動(dòng)一：江畔作《登高》

假設(shè)你是晚年的杜甫，在萬方多難的情況下，立于高天之下、急風(fēng)之中的江邊，你為何要選擇這些詞匯入詩？請(qǐng)結(jié)合本詩中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行解讀。參考格式：通過“XXX”（關(guān)鍵詞）,我既要表達(dá)......又要表達(dá)......

廣闊的秋景——孤獨(dú)渺小

悲國傷時(shí)處境的艱難——思親懷遠(yuǎn)

國運(yùn)艱難多病獨(dú)登臺(tái)新停濁酒杯憂國憂民

壯志難酬——沉郁：指詩歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉。頓挫：即語言凝練沉著，節(jié)奏緩急相間，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫和旋律鏗鏘跌宕。賞誦會(huì)杜甫詩歌學(xué)習(xí)活動(dòng)二：薦詩傳心意

請(qǐng)你在下列詩歌中，推薦一首或幾句你的心儀之作，給即將參加賞誦會(huì)的高一學(xué)生，請(qǐng)闡釋原因并范讀。推薦篇目：《旅夜書懷》765年

《閣夜》766年

《登岳陽樓》768年

《江漢》768年學(xué)習(xí)活動(dòng)三：古今對(duì)話

國之文化，古往今來一脈傳承，你想對(duì)21世紀(jì)的高中生說些什么？（80字左右）

杜甫的一生關(guān)懷國運(yùn)，蒿目時(shí)艱；他仕途短暫，卻滿懷“窮年憂黎元”的情思。他憂國憂民的淚，一直流到生命的盡頭；他鍥而不舍的精神，無時(shí)無刻不期盼政治清明；他沉郁頓挫的詩風(fēng)，永不失那闊大開朗的境界。這是“位卑未敢忘憂國”的赤子之心，這是“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這是個(gè)人與國家命運(yùn)的相連。吾輩應(yīng)如此，于清明盛世奮發(fā)圖強(qiáng)，以己之力助國之昌盛。結(jié)語課后實(shí)踐課外