學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)未動，興趣先行2、務(wù)學(xué)與求道3、自信是成功的第一秘訣4、態(tài)度決定一切5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的7、會玩、會偷懶、然后會學(xué)8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己9、學(xué)習(xí)別人根據(jù)高中階段學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)高一的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。發(fā)布者:林傳周發(fā)布日期:2011-05-3010:20:16.0高中英語教學(xué)案例尤溪七中林傳周隨著新一輪的高中課程改革的展開，信息技術(shù)給我國的教育事業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想，教學(xué)觀念，以及教學(xué)體制在一定程度上的變化。本案例就是借助于信息技術(shù)制造CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)。一、 教學(xué)背景教學(xué)對象是高一學(xué)生，英語基礎(chǔ)知識和基本技能都是一般水平，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標(biāo)。二、 教材分析本課例是高一必修1第一模塊里的unit3,welcometotheunit，轉(zhuǎn)繞“l(fā)ookinggood，feelinggood”這一健康主題，主要通過網(wǎng)絡(luò)，電影的形式開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生觀看電影并自主通過網(wǎng)絡(luò)查找資源，協(xié)作學(xué)習(xí)，通過討論，了解當(dāng)今人類的健康問題。要求學(xué)生學(xué)完本課后能夠熟練運(yùn)用英語表達(dá)自己的看法，并且正確認(rèn)識健康的重要性。最突出特點(diǎn)是讓學(xué)生嘗試'自主學(xué)習(xí)，主動思考，樂于協(xié)作，勇于創(chuàng)新”。利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得多元化。人機(jī)互動——師生互動——生生互動。三、 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生注意他們的健康，不要為了自身的身材吸引人而忽略了健康問題。讓學(xué)生通過討論圖片來提高英語口語能力。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生聽說能力教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口語能力五、 教法：探究式和師生互動六、 教學(xué)輔助手段：計(jì)算機(jī)、自制CAI課件和學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料。七、 教學(xué)課程設(shè)計(jì)與分析Step1.PresentationTeachersusethepicturesconnectedwithheathtoleadin.showsomepicturesofsomefamouspeopleandthinkofthesequestions:Isaperson’sabilityjudgedbytheirappearance?Whichdoyouthinkismoreimportant,lookinggoodorfeelinggood?教師：讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，以這種方法導(dǎo)入課題，引起學(xué)生對問題的探究，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題的能力。Step2DiscussChoosefourpicturesandhaveafreetalkShowfourpicturestoletthemknowtheimportanceofhealthandletthemtalkfreely.eg.whoistheperson?Thereasonwhyhedoessoasthepictureshows。Gavesomedetailaboutthepicture教師：通過看圖談?wù)摚庇^地將本課內(nèi)容以圖片展現(xiàn)出來，充分培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言交際的能力和自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動了他們的積極性和創(chuàng)造性。Step3.TalkaboutthepicturesandsearchfortheinformationanddiscussionoLetstudentswatchsomepicturesabouttheproblemswhichourhumanbeingsarefacing,andthensurftheinternettofindoutsomeinformationaboutthephenomenonandthecauseoftheproblemsoAtthesametimetheycanhaveagroupdiscussion,Finallyeachgrouppresentstheirownopinions。教師：讓學(xué)生再次觀看一些圖片，并上網(wǎng)查找有關(guān)這些問題的現(xiàn)象和原因，同時(shí)進(jìn)行分組自由討論，最后學(xué)生展示本組查找結(jié)果。這樣，既讓這生大膽地開口說英語，進(jìn)行了口語表達(dá)，又讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。Step4。WatchingandactingWatchsomemoveclips，andthendiscussthefatproblemswillaffecthumanbeingsinthefuture，andthenasktwogroupstoactouthowtosolvethefatproblems，Thentwostudentssummarizetheirownopinions。教師：讓學(xué)生觀看一些《瘦身男女》的電影片段，并討論肥胖問題對未來人類造成的影響。以此來使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生踴躍參加活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性，協(xié)作性。Step5.conclusion（總結(jié)）Makeaconclusionabouthowwecandotokeephealthyanddrawaconclusionaccordingtothestudents’answers.老師：總結(jié)我們怎樣保持健康，并根據(jù)學(xué)生的回答作一個(gè)總結(jié)。Step6.HomeworkChooseonepictureonP41,andwritedownthedetailsaboutit.Previewthereadingtext.案例分析：利用多媒體制作課件，增大了課堂容量，加大了練習(xí)的力度。也加快了課堂的節(jié)奏，該課例成功地運(yùn)用了多媒體手段和有效網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，生動形象地展示了“健康的重要性”，課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍參加活動并取得了良好的效果。利用網(wǎng)絡(luò)，電影及圖片資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和協(xié)作性。讓學(xué)生自主上網(wǎng)查找資源，激烈討論，踴躍發(fā)表自己的意見并且嘗試演繹小品。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在整個(gè)過程式中始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。全方位開發(fā)學(xué)生的潛能。這種教學(xué)設(shè)計(jì)克服了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生記的弊病，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)會了思考，學(xué)會分析，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會表達(dá)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，和教師的主導(dǎo)作用，課堂上能做到全面提高學(xué)生的英語能力，通過師生，生生交流合作、探究，取得很好的教學(xué)效果。學(xué)生普遍對這種網(wǎng)絡(luò)課的形式表示歡迎，提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，完全感覺到不同于普通的教學(xué)課堂教學(xué)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了充分的，均等的機(jī)會，達(dá)到了非常好的效果，體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的精神。根據(jù)案例，依據(jù)高一階段性目標(biāo)，確定模塊1-2中一個(gè)Unit或者M(jìn)odule的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并加以說明的文章高一英語階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)高一階段是高中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生銜接初高中英語知識的一個(gè)階段。在這個(gè)階段中，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度是高一英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的方面，也是教師和學(xué)生都應(yīng)該重視的方面。也就是說，高一學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上最主要的任務(wù)，就是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握基本的英語框架知識和技能。這可以說是高一階段性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。高一的必修1-4模塊，基本就是高中英語最主要的內(nèi)容。高中課程標(biāo)準(zhǔn)上提出，“必修課程的目的是使學(xué)生在獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語所必需的語言能力基礎(chǔ)上，形成為就業(yè)或升學(xué)、以及終身學(xué)習(xí)所必須的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，靈活多樣的學(xué)習(xí)策略和基本的跨文化交際的意識和能力，構(gòu)建每個(gè)高中畢業(yè)生所必需的共同語言能力素養(yǎng)。必修課程的目標(biāo)要求是根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性化發(fā)展需求而設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在基本語言技能和能力得到進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過著眼于理解和表達(dá)的各種綜合語言交流活動，讓學(xué)生接觸語言真實(shí)、題材豐富、形式多樣、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展緊密聯(lián)系的語言文化材料，著重提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。同時(shí)，為他們形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)?！睆臉?biāo)準(zhǔn)上我們可以看出，高一英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，就是“基礎(chǔ)”二字，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)的下一階段打下基礎(chǔ)。同時(shí)，高一英語學(xué)習(xí)還要注重交流和應(yīng)用，讓學(xué)生通過真實(shí)的語料學(xué)習(xí)實(shí)用的英語。我結(jié)合外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語教材，為高一的階段性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：從內(nèi)容設(shè)計(jì)上說：高一必修1-2兩個(gè)模塊，主題主要是讓高一學(xué)生以自己的視角，跟隨課文主人公了解和適應(yīng)高中生活，學(xué)習(xí)高中生活的各個(gè)方面，學(xué)校、老師、同學(xué)等。下學(xué)期必修3-4模塊，涉及歷史、旅游、環(huán)境等各個(gè)方面的內(nèi)容，編者意圖通過豐富多彩的模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)使學(xué)生形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，了解英語在生活中的各個(gè)方面的應(yīng)用。從知識結(jié)構(gòu)上說：高一必修1-2模塊主要復(fù)習(xí)初中階段的基本英語詞匯和語法概念，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。下學(xué)期必修3-4模塊側(cè)重于為學(xué)生重新梳理高中階段的英語學(xué)習(xí)，安排多種材料和語境，要求教師采用豐富多樣的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生熟練高中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和框架，積累必備詞匯，構(gòu)建語法網(wǎng)絡(luò)，為整個(gè)高中階段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從能力要求上說：高一必修1-2模塊要求學(xué)生能聽懂基本的話語關(guān)系，從一般文字資料中獲取主要信息，能夠進(jìn)行基本的自我表達(dá)，簡單地寫出自己的觀點(diǎn)。下學(xué)期必修3-4模塊要求學(xué)生能夠注意特殊語音，辨別書寫單詞，熟練使用常用詞匯和短語，了解基本的日常交際用語，學(xué)會組織話題和寫作話題作文，了解常見的語言風(fēng)俗習(xí)慣?？偟膩碚f，在情感態(tài)度上，高一階段的目標(biāo)主要有：形成和保持保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；有正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；在英語交流中能理解并尊重他人的情感；在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；能在交流中用英語介紹祖國文化；能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。根據(jù)高中階段學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)高一的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。發(fā)布者:陳上植發(fā)布日期:2011-06-0511:38:23.0教師要加強(qiáng)自身的調(diào)整。尤其是高一年級的教師，不僅要刻苦鉆研教材，研習(xí)教法，相互聽課，共同提高，還要經(jīng)常走出去，了解兄弟學(xué)校的教學(xué)。尤其要了解初中教師的教學(xué)方法和現(xiàn)狀。經(jīng)常去聽一聽初中教師的課，汲取也能適應(yīng)高中教學(xué)的方法，使學(xué)生感受到高中的教學(xué)是建立在初中的基礎(chǔ)上并加以提升而進(jìn)行的。這樣做學(xué)生才能易于接受，也只有這樣才能加強(qiáng)初高中英語教學(xué)的銜接。另外，教師要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)組織能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；并不斷地變換教學(xué)方法，合理地引導(dǎo)與指點(diǎn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)教給學(xué)生使用各種參考書、工具書等，為自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加各種類型“英語角”和各種類型的英語活動，讓他們增加對英語國家各方面的了解，從而達(dá)到拓展學(xué)生英語知識面的目的。以詞匯教學(xué)為例，新課程實(shí)施以來，高中的詞匯學(xué)習(xí)更注重對詞匯所承載的深層含義的理解，也更注重表達(dá)的靈活性和恰當(dāng)性。高中的詞匯教學(xué)更重視語篇的支持，重視文化的影響。這些都要求學(xué)生必須尋求一種新的詞匯學(xué)習(xí)策略。沿襲那種教師羅列例句、學(xué)生抄寫筆記的傳統(tǒng)方法，一節(jié)課充其量也只能學(xué)5-6個(gè)單詞或短語。若按這種傳統(tǒng)方法，就很那難妄稱高中這樣大的詞匯量的教學(xué)要求了。我們都知道，任何一個(gè)單詞都不是在一節(jié)課里學(xué)會的，對任何一單詞的理解、記憶和運(yùn)用都要經(jīng)過幾個(gè)階段：初次的了解、在各種情境下的理解、不同感官的感受、與各種技能結(jié)合的運(yùn)用、多次的回憶、不斷地校正、經(jīng)常地提取等若干“工序二才能成為長久的記憶。這不但需要完整的程序，也需要一定的時(shí)間。因此，企圖使自己在一節(jié)課里或通過一篇課文的學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)地記住所有的單詞的想法是不現(xiàn)實(shí)的。另外，對于多義詞來說，一個(gè)語境只賦予單詞一個(gè)確切的意義，對于多義詞的理解是通過該詞在不同語境里以不同的意義出現(xiàn)，多次從不同的角度激活對這個(gè)詞的記憶，再經(jīng)過大腦的加工處理以后而獲得的，并不是通過教師一次性的對各種意義的羅列而能解決的。因此，在教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，因?yàn)橛靡环N語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應(yīng)完全準(zhǔn)確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣?？傊?，“教師的教是為了達(dá)到不需要教'。教師要注意教給學(xué)生獲取知識的方法，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到教師'不教”的目的。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要滲透到日常教學(xué)中去，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，切不可急躁。尤其高一新生習(xí)慣了初中階段的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)、掌握一種新的學(xué)習(xí)方法需要一個(gè)過程。教師要注意營造出輕松和諧的課堂氣氛，多鼓勵和表揚(yáng)，并注意選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式，根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，活化教材、活化課堂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。這樣，師生才能密切配合，共同找到一條符合學(xué)生認(rèn)知心理和認(rèn)識規(guī)律的學(xué)習(xí)英語的'捷徑”，從而更好地完成初高中英語的銜接。1、初中英語新課程提出初中英語新課程提出哪幾條基本原則？你打算在教學(xué)中如何貫徹這些原則發(fā)布者:陳上植發(fā)布日期:2011-06-0511:23:42.0（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意：1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度； 2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；清華大學(xué)，清華大學(xué)一條龍英語實(shí)驗(yàn)3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。（二） 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。英語教師要做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性 2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神； 3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。（三） 倡導(dǎo)〃任務(wù)型〃的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力本《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):清華一條龍英語教育在線：1、活動要有明確的目的并具有可操作性； 2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)； 3、活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；4、 活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；5、 活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；Hz$L6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。（四）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)清華大學(xué),清華大學(xué)一條龍英語實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，清華幼兒英語，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做到：1、 積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)； 3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；清5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。（六） 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到：1、 利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；2、 利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；3、 合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。（七） 組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報(bào)、主題班會和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。為此，教師應(yīng)該做到：、1、準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略；2、 發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法；3、 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用；4、 自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面5、 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法6、不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師bedoing的教學(xué)發(fā)布者:余子興發(fā)布日期:2011-06-0510:41:53.0語言知識能理解bedoing在電話中的用法和相關(guān)語詞的語義語言技能能聽懂他人對自己正在做什么的詢問并給予回答，能向他人口頭陳述自己正在做的事情語言運(yùn)用能運(yùn)用bedoing把現(xiàn)場正在發(fā)生的事情告訴不在現(xiàn)場的人，向教學(xué)目標(biāo) 不了解畫面含義的人解釋正在畫面中正在發(fā)生的事情文化意識能得體地向外國人介紹本地春節(jié)的活動情感態(tài)度能進(jìn)一步形成開放的文化態(tài)度學(xué)習(xí)策略能通過歸納doing的動詞變化，進(jìn)一步掌握歸納動詞變化的方法教學(xué)重點(diǎn)bedoing的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)動詞doing形式運(yùn)用任務(wù)給電視片配音，說明電視節(jié)目里的人正在做什么；若學(xué)生不喜歡，則調(diào)整為Watchandcatch的“警察抓小偷”活動；或者調(diào)整為新聞報(bào)道活動。課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)全面體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)布者余子興發(fā)布日期:2011-06-0510:15:49.0,課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)全面體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而不是只局限于認(rèn)識方面的發(fā)展。平時(shí)，當(dāng)談及學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)生發(fā)展的理想目標(biāo)時(shí)，幾乎無人會不顧及人的發(fā)展之全面性。課堂教學(xué)，作為教學(xué)的基本活動形式更應(yīng)該關(guān)注這一點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，認(rèn)識發(fā)展作為中心任務(wù)的地位，但是，不贊成把學(xué)生其它方面的發(fā)展任務(wù)丟掉，或者使它們完全依附于認(rèn)識任務(wù)。有不少教學(xué)論著作中也強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要十分注意調(diào)動學(xué)生的情感,引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，這里，對情感的重視，實(shí)際上只是把它作為服務(wù)于學(xué)習(xí)的手段。自然，課堂教學(xué)的完整目標(biāo)，還應(yīng)該包含學(xué)生意志、合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面。其中每一項(xiàng)，都應(yīng)既有與認(rèn)知活動相關(guān)的內(nèi)容及價(jià)值，又有其相對獨(dú)立的內(nèi)容及價(jià)值。這些方面的統(tǒng)合,才構(gòu)成學(xué)生生命整體發(fā)展。因此，在研究課堂教學(xué)時(shí)，要注意兩方面的關(guān)系與整合:一方面是知識體系的內(nèi)在聯(lián)系、多重關(guān)系，以求整合效應(yīng);另一方面是學(xué)生生命活動諸方面的內(nèi)在聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)和整體發(fā)展。這是一個(gè)尚需下大力氣深入研究的問題。不僅要揭示上述兩方面的規(guī)律，還要研究課堂教學(xué)與這些目標(biāo)之間的具體關(guān)系。但今天可以明確提出的是:我們需要課堂教學(xué)中完整的人的教育。根據(jù)案例，依據(jù)高一階段性目標(biāo)，確定模塊1-2中一個(gè)Unit或者M(jìn)odule的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并加以說明。發(fā)布者:吳光成發(fā)布日期:2011-06-0508:31:28.0高一階段是高中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生銜接初高中英語知識的一個(gè)階段。在這個(gè)階段中，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度是高一英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的方面，也是教師和學(xué)生都應(yīng)該重視的方面。也就是說，高一學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上最主要的任務(wù)，就是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握基本的英語框架知識和技能。這可以說是高一階段性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。高一的必修1-4模塊，基本就是高中英語最主要的內(nèi)容。高中課程標(biāo)準(zhǔn)上提出，“必修課程的目的是使學(xué)生在獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語所必需的語言能力基礎(chǔ)上，形成為就業(yè)或升學(xué)、以及終身學(xué)習(xí)所必須的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，靈活多樣的學(xué)習(xí)策略和基本的跨文化交際的意識和能力，構(gòu)建每個(gè)高中畢業(yè)生所必需的共同語言能力素養(yǎng)。必修課程的目標(biāo)要求是根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性化發(fā)展需求而設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在基本語言技能和能力得到進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過著眼于理解和表達(dá)的各種綜合語言交流活動，讓學(xué)生接觸語言真實(shí)、題材豐富、形式多樣、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展緊密聯(lián)系的語言文化材料，著重提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。同時(shí)，為他們形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)?！睆臉?biāo)準(zhǔn)上我們可以看出，高一英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，就是“基礎(chǔ)”二字，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)的下一階段打下基礎(chǔ)。同時(shí)，高一英語學(xué)習(xí)還要注重交流和應(yīng)用，讓學(xué)生通過真實(shí)的語料學(xué)習(xí)實(shí)用的英語。我結(jié)合外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語教材，為高一的階段性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：從內(nèi)容設(shè)計(jì)上說：高一必修1-2兩個(gè)模塊，主題主要是讓高一學(xué)生以自己的視角，跟隨課文主人公了解和適應(yīng)高中生活，學(xué)習(xí)高中生活的各個(gè)方面，學(xué)校、老師、同學(xué)等。下學(xué)期必修3-4模塊，涉及歷史、旅游、環(huán)境等各個(gè)方面的內(nèi)容，編者意圖通過豐富多彩的模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)使學(xué)生形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，了解英語在生活中的各個(gè)方面的應(yīng)用。從知識結(jié)構(gòu)上說：高一必修1-2模塊主要復(fù)習(xí)初中階段的基本英語詞匯和語法概念，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。下學(xué)期必修3-4模塊側(cè)重于為學(xué)生重新梳理高中階段的英語學(xué)習(xí)，安排多種材料和語境，要求教師采用豐富多樣的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生熟練高中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和框架，積累必備詞匯，構(gòu)建語法網(wǎng)絡(luò)，為整個(gè)高中階段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從能力要求上說：高一必修1-2模塊要求學(xué)生能聽懂基本的話語關(guān)系，從一般文字資料中獲取主要信息，能夠進(jìn)行基本的自我表達(dá)，簡單地寫出自己的觀點(diǎn)。下學(xué)期必修3-4模塊要求學(xué)生能夠注意特殊語音，辨別書寫單詞，熟練使用常用詞匯和短語，了解基本的日常交際用語，學(xué)會組織話題和寫作話題作文，了解常見的語言風(fēng)俗習(xí)慣。總的來說，在情感態(tài)度上，高一階段的目標(biāo)主要有：形成和保持保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；有正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；在英語交流中能理解并尊重他人的情感；在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；能在交流中用英語介紹祖國文化；能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。根據(jù)高中階段學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)高一的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。發(fā)布者:吳光成發(fā)布日期:2011-06-0508:29:29.0高一階段是學(xué)生銜接初高中英語知識的一個(gè)基礎(chǔ)階段。在這個(gè)學(xué)習(xí)階段中，我認(rèn)為教師和學(xué)生都應(yīng)該重視英語學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。高一學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上最主要的任務(wù)是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握基本的英語框架知識和技能。這也是高一階段性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。高一階段學(xué)生必需完成必修1-4模塊的內(nèi)容。高中課程標(biāo)準(zhǔn)上提出，“必修課程的目的是使學(xué)生在獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語所必需的語言能力基礎(chǔ)上，形成為就業(yè)或升學(xué)、以及終身學(xué)習(xí)所必須的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，靈活多樣的學(xué)習(xí)策略和基本的跨文化交際的意識和能力，構(gòu)建每個(gè)高中畢業(yè)生所必需的共同語言能力素養(yǎng)。同時(shí)，為他們形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。”也就是說，高一英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，就是“基礎(chǔ)，，二字，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)的下一階段打下基礎(chǔ)。同時(shí)，高一英語學(xué)習(xí)還要注重交流和應(yīng)用，讓學(xué)生通過真實(shí)的語料學(xué)習(xí)實(shí)用的英語。我結(jié)合人教版教材，為高一的階段性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：從內(nèi)容設(shè)計(jì)上說:高一必修1有5個(gè)單元Unitlfriendship,Unit2Englisharoundtheworld,Unit3Traveljoural,Unit4Earthquake，Unit5NelsonMandela—Amondernhero高一必修2及下學(xué)期必修3-4模塊也各有5個(gè)單元，內(nèi)容涉及人物歷史、旅游、環(huán)境文化等各個(gè)方面的內(nèi)容，編者意圖通過豐富多彩的模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)使學(xué)生形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，了解英語在生活中的各個(gè)方面的應(yīng)用。從知識結(jié)構(gòu)上說：高一必修1-2模塊主要復(fù)習(xí)初中階段的基本英語詞匯和定語從句等語法，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。下學(xué)期必修3-4模塊側(cè)重于為學(xué)生重新梳理高中階段的英語學(xué)習(xí)，安排多種材料和語境，要求教師采用豐富多樣的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生熟練高中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和框架，積累必備詞匯，構(gòu)建語法網(wǎng)絡(luò)，為整個(gè)高中階段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從能力要求上說：要求學(xué)生能夠注意特殊語音，辨別書寫單詞，熟練使用常用詞匯和短語，了解基本的日常交際用語，學(xué)會組織話題和寫作話題作文，了解常見的語言風(fēng)俗習(xí)慣?？偟膩碚f，在情感態(tài)度上，高一階段的目標(biāo)主要有：形成和保持保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；有正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；在英語交流中能理解并尊重他人的情感；在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；能在交流中用英語介紹祖國文化；能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神初中英語新課程提出哪幾條基本原則？你打算在教學(xué)中如何貫徹這些原則發(fā)布者:吳光成發(fā)布日期:2011-06-0508:25:10.0英語新課程理念有哪些？你打算在教學(xué)中如何貫徹這些理念答：新課程理念是：（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（五）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。在教學(xué)過程中：（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意：1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度； 2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；清華大學(xué)，清華大學(xué)一條龍英語實(shí)驗(yàn)3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。英語教師要做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性 2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神； 3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。（三）倡導(dǎo)〃任務(wù)型〃的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力本《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):清華一條龍英語教育在線：1、活動要有明確的目的并具有可操作性； 2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)； 3、活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；4、 活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；5、 活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；Hz$L6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。（四）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)清華大學(xué),清華大學(xué)一條龍英語實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，清華幼兒英語，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做到：1、 積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)； 3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；清5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。（六） 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到：1、 利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；2、 利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；3、 合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。（七） 組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報(bào)、主題班會和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。為此，教師應(yīng)該做到：、1、準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略；2、 發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法；3、 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用；4、 自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面5、 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法6、不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師高一的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)布者:余子興發(fā)布日期:2011-06-0414:52:28.0學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是學(xué)習(xí)需求分析的關(guān)鍵。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)需要結(jié)合社會需求和個(gè)人發(fā)展需求，充分考慮可以利用的各種資源（教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)媒體、教學(xué)材料、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等）和各種相關(guān)的促進(jìn)與制約因素，才能確定合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于英語教學(xué)設(shè)計(jì)，開展學(xué)習(xí)需求分析是非常重要的。我們需要依據(jù)社會需求、個(gè)人發(fā)展需求，科學(xué)地確定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在總目標(biāo)層面，在社會層面，我們確定了面向全體受教育者的、以培養(yǎng)外語運(yùn)用能力為總目標(biāo)的外語教育目標(biāo)，而我們并不需要全體國民都成為外語使用者。對于個(gè)人來說，我們絕大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者確定了高考、中考等外語學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕大多數(shù)學(xué)生是考什么就學(xué)什么，只有很少學(xué)生會為了外語運(yùn)用能力放棄外語考試分?jǐn)?shù)。在課時(shí)目標(biāo)層面，我們很多教師和學(xué)生都會把詞匯、語法作為基本的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要在一課時(shí)之內(nèi)就徹底掌握所學(xué)詞匯和語法項(xiàng)目，而不考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。ATeachingPlanofAttributiveClause發(fā)布者:陳由榮發(fā)布日期:2011-06-0411:13:29.0TeachingAimsKnowledgeaimsToreviewtheimportantwordsandexpressions.ToreviewsomesentencestructuresAbilityaimsTodevelopstudents'abilitytouselanguage,suchastheabilitytodowithexercises,speakingabilityandetc.Enablethestudenttouseattributiveclause.EmotionaimsCultivatestudents'senseofcooperation.TeachingImportantPointsHowtohelpstudentsunderstandtheusesofattributiveclause.TeachingDifficultPointsHowtograsptheimportantusesofattributiveclause.Theconsolidationofattributiveclause.TeachingmethodsTeamworklearning,task-basedlearning,ask-and-answerTeachingaidsAprojectorandsomeslides.GrammarbooksTeachingproceduresStepsProceduresPurposesStep1RevisionGreetthewholeclassasusual.Reviewthekeywordsandphrases.Reviewthewordsandphrasesinthisunit.

Step2Lead-inReviewtheconceptofattributiveclause.Reviewtheusesoftherelativepronounsandrelativeadverbs.GettheSstoreviewattributiveclause.Step3Reviewtheimportantusesofattributiveclause.考點(diǎn)^一p八、、關(guān)系代詞that和which在很多情況下可以互換，但哪些情況只能用that?考點(diǎn)二有哪些情況關(guān)系代詞不用that，而用which,who，whom?考點(diǎn)三在定語從句中如何正確判斷與使用介詞？考點(diǎn)四如何恰當(dāng)使用when,where,why與which,that引導(dǎo)的定語從句？考點(diǎn)五如何用好whose引導(dǎo)的定語從句？考點(diǎn)六as和which的區(qū)別知多少？考點(diǎn)七定語從句與強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的區(qū)別考點(diǎn)八定語從句與其他從句的區(qū)別EnabletheSstoreviewandgrasptheimportantusesofattributiveclause.Step4PracticeRequiretheSstocorrectthesentences.Dotheexercisesinthegrammarbook.ChecktheSsiftheycanusethegrammarproperly.Step51.FHomework:inishtherelatedexercisesontheWorkbook.2.Prepareforthenextlesson.ConsolidationThedesignofthewritingontheblackboard.AttributiveClauseFeedback:正視差異循序漸進(jìn)---談高一階段性教學(xué)目標(biāo)作者：青島市嶗山區(qū)第一中學(xué)陸風(fēng)瑞2009/7/148:17:00初中義務(wù)教育階段和高中階段的英語教學(xué)存在很大差異。義務(wù)教育階段的英語教學(xué)以模仿、認(rèn)知和重復(fù)為主要特征，而高中階段則強(qiáng)調(diào)運(yùn)用英語進(jìn)行分析問題、解決問題的能力；運(yùn)用英語進(jìn)行獲取信息、處理信息的能力，并最終達(dá)到用英語進(jìn)行思維的能力。二者的差異之大，往往會令剛剛升入高中的很多高一新生很不適應(yīng)，甚至進(jìn)入高中沒多長時(shí)間，不少的學(xué)生就掉隊(duì)了，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、厭學(xué)情緒。所以制定合理的階段性教學(xué)目標(biāo)就顯得非常重要。以高一階段性教學(xué)目標(biāo)的制定為例。首先，對學(xué)校整體而言，應(yīng)以學(xué)科組為單位，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，制定高中三年的整體目標(biāo)。高中三年是一個(gè)循序漸進(jìn)的整體，不能割裂開來。有了三年的整體教學(xué)目標(biāo)，即使學(xué)生調(diào)換，老師變化，對英語教學(xué)的整體性也不會造成破壞，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，避免因老師或?qū)W生調(diào)換的原因，使知識混亂，變成一盤散沙，不成體系。其次，做好初高中的銜接。由于初高中英語教學(xué)的內(nèi)容和要求差異很大，很多學(xué)生極不適應(yīng)。如初中的寫作只要求60字，而高中的書面表達(dá)，卻一下子增加到150詞。而且在質(zhì)量上也有了更高的要求。即使初中時(shí)英語基礎(chǔ)不錯的學(xué)生，也難以適應(yīng)，更何況部分學(xué)生的英語可能本就不理想，如果在高一不做好銜接工作，將使很多學(xué)生迅速掉隊(duì)。為此，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1） 做好每位學(xué)生的摸底工作，根據(jù)整體情況，平衡難度、控制進(jìn)度，并根據(jù)程度的不同，給以針對性的指導(dǎo)建議，以使每個(gè)學(xué)生都能得到提升和發(fā)展。力求不使每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，使其在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)，萬不可以高中教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求每位學(xué)生。尊重并接受學(xué)生之間差異性的存在。2） 做好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。由于初中的英語教學(xué)目標(biāo)、要求不同，對學(xué)生的要求也不一樣，故學(xué)生在初中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法在高中英語面前，可能就不適用了。所以，一定對高一新生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。如怎樣記筆記，怎樣記單詞，怎樣做閱讀等，只有進(jìn)行了有效地指導(dǎo)，才會使他們少走彎路，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，在教學(xué)內(nèi)容上，不要一步到位，直奔高考要求。這樣會使很多學(xué)生感到很吃力，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，對接下來的學(xué)習(xí)極為不利。應(yīng)在開始時(shí)，放慢進(jìn)度，降低要求，在學(xué)生逐漸適應(yīng)后，再逐漸提高要求，使其能順理成章的達(dá)到高中英語教學(xué)的目標(biāo)。特別是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，經(jīng)常送畢業(yè)班的老師，對高考的內(nèi)容和要求心知肚明，總想在高一時(shí)就把知識補(bǔ)充完整，學(xué)全學(xué)深。這是極其危險(xiǎn)的，這與語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是相違背的。跟高一到高三的教材編排不符，不能做到循序漸進(jìn)，這種做法是極其不妥的，應(yīng)警醒。總之，高中教學(xué)既要有總的教學(xué)目標(biāo)，也要制定相應(yīng)的階段性目標(biāo)。只有這樣，才能保證教學(xué)的有效性。劉曉 發(fā)表時(shí)間：2009/7/1421:52:00陸老師論述了制定高一階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要性和原則，并提出了切實(shí)可行的建議，論述有力而全面，這很好，但如果陸老師能依據(jù)這些原則，從學(xué)生的知識水平，已有的認(rèn)知圖式，學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)風(fēng)格等多個(gè)方面對于學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)6級目標(biāo)設(shè)計(jì)適合高一學(xué)生實(shí)際的具體的階段性目標(biāo)，對于教學(xué)將會有更實(shí)際的價(jià)值。請根據(jù)下面的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)語法學(xué)習(xí)策略教學(xué)活動或詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)活動\發(fā)布者:羅良滿發(fā)布日期:2010-08-2622:23:25.0策略：(Studycreativelyandactively)自主學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo):(1)Letthestudentshavearightattitudetowardsmoney.(2)Persuadethemtoknowthatfrienshipandpurefeelingstoothersaremuchmoreimportantthanmoney.(3)Havethestudentsrealisethattheyshouldlearnhowtoliveindividually,howtomakemoneyandhowtospendthemoneycorrectly.Stepl.Brain-storming_Questions:Wheredoesyourmoneyusuallycomefrom?Whobuysyourclothesandschoolthingsforyou?Givestudentsoneminutetothinkthemover.Step2.AnswerthequestionsEncouragethestudentstoanswerthequestionsaccordingtotheirownsituations.Theycanputuptheihandstoanswerthequestions.Maybethere'snotmanydifferencesbetweentheiranswers.Becausethetheyallhavethesamecultureandthesametradition.Step3.Groupactivity:Theteachercanputforwardthefollowingquestionandaskthestudentstodiscussingroupsoffour.Question:Youaretheseniorhighstudentsnow,anditisverynecessarytobuyanOxfordoraLongmanDictionary.Whatwillyoudotobuythedictionary?Wherewillyourmoneybefrom?Eachgroupmayhaveawormdiscussioaboutsixminutes,andthentheycansaytheirplaninclass.Step3.Conclusion:WeChineseareusedtodependingourparentsandourelders,andwearelackoftheabilityoflivingindividuallyandcreatively.So,mostofthestudentsmaysaythattheywillasktheirparentstogivethemthemoney,andbuythedictionaryatonce.Somestudentsmaysaythattheywillearnsomemoneyandbuyone.Andfewofthemmaysaythattheywillfindapart-timejobandbuythedictionarybythemselves.Whatevertheysayorwilldo,weshoulmakeclearthatwemustteachourchildrenandthestudentsthatwecannolongerdepenonourparents,ourelders,andothers.Weshouldliveindependantlyandcreatively.Weshoulddependourselvestothedevelopmentofourmotherland!!作業(yè)標(biāo)題：有關(guān)學(xué)習(xí)策略的說明：高中閱讀教學(xué)策略：適合學(xué)生：所有高中生指導(dǎo)方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；營造氛圍，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位；自我調(diào)控，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)；在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。Stepl.課中：運(yùn)用多種教學(xué)方法。（1） 、有效的課堂提問。課堂提問會使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化、具體化，而目標(biāo)明確又是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。學(xué)生會循著教師精心設(shè)計(jì)的課堂提問主動積極地閱讀語篇信息，理解語言現(xiàn)象，解決語言問題。在這一過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，因而會有強(qiáng)烈的成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣。（2） 、小組交流和討論。待學(xué)生熟練掌握了課文內(nèi)容、對課文的理解達(dá)到一定的深度后，教師可組織小組交流和討論。（3） 、開展辯論活動。在英語閱讀教學(xué)中開展辯論活動，能營造學(xué)生主體意識的情趣氛圍，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維和發(fā)散思維的能力。參加辯論活動之前學(xué)生會根據(jù)正方或反方辯題的要求，查閱有關(guān)資料，通過閱讀、思考，確立論點(diǎn)、論據(jù)、和論證事例。（4） 、運(yùn)用歸納法。在閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，以達(dá)到整體感知課文的目的，并歸納該類文章的特點(diǎn)。運(yùn)用歸納教學(xué)法，更多地關(guān)注學(xué)生這個(gè)閱讀主體，尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，易激發(fā)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激活學(xué)生的閱讀思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。Step2.課后：指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和課外活動。教師應(yīng)樹立“課堂與課外相結(jié)合，培養(yǎng)與提高并重”的理念，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)。如何（1）、鼓勵學(xué)生自主閱讀。教師每學(xué)期可列出推薦書目；選擇與課文和作者有關(guān)的材料、其他融知識性、趣味性、思想性于一體的讀物供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；同時(shí)應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀自己感興趣的書。（2）、指導(dǎo)學(xué)生“讀”“寫”結(jié)合。這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要措施。教師可指導(dǎo)學(xué)生采用閱讀擴(kuò)寫法、閱讀仿寫法、閱讀續(xù)寫法、閱讀改寫法、閱讀縮寫法、寫讀后感及寫內(nèi)容梗概等幾種方式。（3）、弓I導(dǎo)學(xué)生“讀”“說”結(jié)合。這不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識和提高口語水平，更重要的是，在這過程中，學(xué)生的“讀”與“說”有機(jī)地結(jié)合起來，體會到了駕馭語言的樂趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。（4）、指導(dǎo)“節(jié)目式”活動。Step3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?分析：教學(xué)的目的是讓學(xué)生會學(xué)。學(xué)生能否自覺、正確地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略是造成學(xué)生成績差異的重要因素之一，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語及獨(dú)立運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。要記住“方法的掌握比具體知識的掌握更重要”，而且“方法的掌握必須在主體性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)”。因此，英語教師必須跟上新《課標(biāo)》的腳步，充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，樹立學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人翁的觀點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中利用多種策略培養(yǎng)他們的英語自主學(xué)習(xí)能力，使他們成為新時(shí)代真正意義上的英語人才。作業(yè)2：教學(xué)過程：……策略的訓(xùn)練1.教師要不斷提高提高自身素質(zhì)，確立良好的師生關(guān)系新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，它要求英語教師需具有精深的專業(yè)知識；較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力；具有較廣博的世界人文地理知識；注重自身的利益禮儀修養(yǎng)。同時(shí)，教師需具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點(diǎn)，才能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。而良好的師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，教師要迅速更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。讓學(xué)生“自由活動、自主探索、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我提升”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保障新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，推動素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。Stepl.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱愛眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的教師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體情感。為此，教師首先要尊重學(xué)生的情感，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，營造良好的課堂氛圍，要求教師在課堂上要情緒飽滿，對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。其次，在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)讓教學(xué)活動情境化，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動，活動與內(nèi)容應(yīng)盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用語言，進(jìn)行語言交際活動，教師還應(yīng)注意用各種方法，如直觀教具、音像教學(xué)片、故事、游戲、歌謠等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。Step2.強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師不能把學(xué)生看作是簡單的認(rèn)知體，要把他們看成是有完整生命的人。在教學(xué)中要注重喚醒學(xué)生的自主意識，讓他們懂得教師只是他們的疏導(dǎo)者和助學(xué)者。為此，教師要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動地接受中走出來，把自身當(dāng)作認(rèn)識的對象。同時(shí)還應(yīng)該加大學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，使其學(xué)習(xí)的潛在能力得到最大的發(fā)揮。這也是各學(xué)科統(tǒng)一的教學(xué)目的，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。Step3.重視閱讀，加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)高中英語教學(xué)大綱指出：高中英語教學(xué)應(yīng)"側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力"。近年來的高考英語試題也加大了閱讀量，注重了對學(xué)生閱讀能力的考查。因此，我們的高中英語教學(xué)就更應(yīng)重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。Step4.明確重點(diǎn)，突破語法難點(diǎn)通過大量的閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生的語言難點(diǎn)和語法知識的學(xué)習(xí)提供了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，教師應(yīng)在此時(shí)及時(shí)點(diǎn)明重點(diǎn)并通過直觀教具及可能聯(lián)系的實(shí)際，為學(xué)生提供大量練習(xí)的機(jī)會，使之達(dá)到靈活運(yùn)用的程度，以便取得更好的教學(xué)效果。對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)，會遇到的一些生詞或短語（固定搭配），如果單獨(dú)提出集中學(xué)習(xí)，會沖淡學(xué)習(xí)的整體性及和諧的語言環(huán)境，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。為了鍛煉學(xué)生在各種語言環(huán)境中的聽與說的能力，教師要有意識地將生詞及難點(diǎn)分散在不同的練習(xí)中，讓學(xué)生自己去體會，去理解，去鞏固?？傊?，新教材的使用，為我國的英語教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，但也對廣大的英語教師提出了更高的要求。面對這一重大的挑戰(zhàn)與難得的機(jī)遇，我作為一個(gè)英語教師應(yīng)力求在個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、講課藝術(shù)上有所提高，去適應(yīng)新教材教學(xué)需要。

2.請根據(jù)下面的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)語法學(xué)習(xí)策略教學(xué)活動或詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)活動'發(fā)布者:張曉華發(fā)布日期:2011-06-2510:51:17.0詞匯記憶策略教學(xué)目標(biāo)：呈現(xiàn)、訓(xùn)練教學(xué)過程Step1.ReadingandansweringThestudentsaregivensomeminutestoreadthepassageandthentheteacheraskthequestionsandwritedownthekeysontheblackboard.Questionns:WhatdoesMaryBuendiado?(inspector)Wheredoesshework?(airplane)Forwhatanimalsarethereareasinthecenter?(dogs,cats,reptiles,birds,andfish,rhino.)Whataninimalsdotheyreceive?(cats,birds,snakes,,monkeys,spiders.toucans)Step2.DiscoveryT:Whatcanyoufindoufomthewordsontheblackboard.?Whatdoesinspectmeaninthepassage?(tolookcloselyatsth.orsb.especiallytocheckthattheanimalsarehealthy.)Andwhatdoesinspectormeaninthepassage?(apersonwhosejobistocheckthattheanimalsarehealthy)Couldyougivemesomeotherexamples?Ss:explore explorerVisit visitorandsoon.Lookatthewordandtellmewhatisitmadeof?airplaneairplaneairplaneairplaneT:whatotherwordscanyoufindinthepassage?Ss:suitcase,cargo,first-class.T;Canyougivemesomeotherexamplesthatyouhavelearned?Ss:Housework,bookseller,reading-room.T:Inthepassagetherearemanywordsaboutanimals?Canyoulistmorewordsaboutanimals?Theteacherletthestudentssayoutonebyone.T:Yes,youknowmanyofthem.Butcanwerememberthemeasilyinanotherway?Step3.Table-fillingGetthestudentstofillinthetableingroupsoffour.LandanimalsMarineanimalsBirdsDomesticanimals分析：此閱讀文包含有合成詞，后綴詞，及有關(guān)動物的名稱?；谠~匯這些的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了詞匯記憶策略的教學(xué)活動：發(fā)現(xiàn)活動，圖表填寫。給學(xué)生閱讀材料，讓學(xué)生閱讀，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)詞匯的特點(diǎn)，并給出學(xué)過的類似的單詞，發(fā)現(xiàn)記憶的規(guī)律。特別是，詞匯的分類記憶策略。此作業(yè)可以延伸到課外，讓學(xué)生填寫記憶更多的詞。還可以讓學(xué)生在語境中猜測詞義，如，Sherecentlyhadtofeedagroupoftoucans,whicharerarebirds.可知，toucans是鳥的名稱.（附閱讀文）AirportHealthInspectorMaryBuendiaoncespentadayinanairplane,lookingforacat.Shedidn'tfinditthatday.Theplaneflewaroundallovertheworldforthreeweekswiththecatonboard.Shefinallyfounditinthecargoholdandsentithomefirst-class.Anothertime,shefoundtwosuitcasesfullofbirdsfromTurkey.Butherstrangestexperiencewaswhenshepulledasnakeoutofaman'spants.MaryBuendiaisananimalhealthinspectoratJFKAirportinNewYork.Shetakescareofalltheanimalsthatpassthroughtheairportandchecksthattheyarehealthy.IntheAnimalHealthCenter,thereareareasfordogs,cats,reptiles,birds,andfish.Thereisalsoanareaforverybiganimals.Thebiggesttheyeverhadwasablackrhino."Itwasnoproblem,"shesays.Atthecenter,theyreceivealltypesofanimals—monkeys,wildcats,poisonousspiders.It'simpossibleforonepersontoknowaboutallofthese,butthereare20peopleworkingwithMary.Betweenthem,theyunderstandhowtotakecareoftheanimals.Sherecentlyhadtofeedagroupoftoucans,whicharerarebirds."Luckily,"shesays,"thereisasupermarketnearbywhichisopen24hours.Ihadtogoat2a.m.tobuybananas."Maryoftenworksatnight."It'squietbetween1a.m.and4a.m.,"shesays,"becausewedon'thavenightflights.Wetrytogivetheanimalsaquietnight."Maryclearlylovesherjob."Youneverknowwhatthedaywillbring,"shesays,andgoesofftofeedthebirds.AirportHealthInspectorMaryBuendiaoncespentadayinanairplane,lookingforacat.Shedidn'tfinditthatday.Theplaneflewaroundallovertheworldforthreeweekswiththecatonboard.Shefinallyfounditinthecargoholdandsentithomefirst-class.Anothertime,shefoundtwosuitcasesfullofbirdsfromTurkey.Butherstrangestexperiencewaswhenshepulledasnakeoutofaman'spants.MaryBuendiaisananimalhealthinspectoratJFKAirportinNewYork.Shetakescareofalltheanimalsthatpassthroughtheairportandchecksthattheyarehealthy.IntheAnimalHealthCenter,thereareareasfordogs,cats,reptiles,birds,andfish.Thereisalsoanareaforverybiganimals.Thebiggesttheyeverhadwasablackrhino."Itwasnoproblem,"shesays.Atthecenter,theyreceivealltypesofanimals—monkeys,wildcats,poisonousspiders.It'simpossibleforonepersontoknowaboutallofthese,butthereare20peopleworkingwithMary.Betweenthem,theyunderstandhowtotakecareoftheanimals.Sherecentlyhadtofeedagroupoftoucans,whicharerarebirds."Luckily,"shesays,"thereisasupermarketnearbywhichisopen24hours.Ihadtogo