人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)小學(xué)學(xué)案

問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容。(1)第一次：大熟課文；搜集珍惜時(shí)間的名言警句；調(diào)查了解一分鐘可以做哪些事。。1.學(xué)生觀察后，匯報(bào)書寫時(shí)注意什么。2．學(xué)生描紅練寫，教師字：澆、灑。學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生匯報(bào)：拿、照設(shè)計(jì)說明課時(shí)安排問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容。(1)第一次：大熟課文；搜集珍惜時(shí)間的名言警句；調(diào)查了解一分鐘可以做哪些事。。1.學(xué)生觀察后，匯報(bào)書寫時(shí)注意什么。2．學(xué)生描紅練寫，教師字：澆、灑。學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生匯報(bào)：拿、照設(shè)計(jì)說明課時(shí)安排人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)課題春夏秋冬課型新授課課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識(shí)字、寫字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通么。么2．板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教2．出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨5．指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語(yǔ)生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得計(jì)在突顯自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字、讀文、寫有：驚異、驚、吃驚。2.生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得計(jì)在突顯自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字、讀文、寫有：驚異、驚、吃驚。2.學(xué)習(xí)第6自然段。(1)指名讀第6自然(學(xué)生).c育網(wǎng)2．搜集珍惜時(shí)間的名言警句；制作多媒體課件。-2-綠的”與“碧綠碧綠的”的區(qū)別。1.課件出示本課“病、醫(yī)、別”詞的特點(diǎn)。-38-綠的”與“碧綠碧綠的”的區(qū)別。1.課件出示本課“病、醫(yī)、別”詞的特點(diǎn)。-38-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式進(jìn)行仿句練習(xí)。2．學(xué)生自由朗讀課文。(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，?！?．教師板書“動(dòng)物兒歌”并小結(jié)引出——走進(jìn)大自然，和小動(dòng)課時(shí)安排的韻母是后鼻音。1.用自己喜歡的方式讀一讀課趙周馮蔣錢吳趙周馮蔣錢吳陳沈?qū)O鄭褚韓字方法。)什么張？弓長(zhǎng)張。諸葛亮-3-級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)-15-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下兩個(gè)主人公的前后變化。級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)-15-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下兩個(gè)主人公的前后變化。7.說說你和小伙伴在學(xué)校一起做了些什么)認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。5．指導(dǎo)寫字)你有哪些收獲？7．小組合作，表演這個(gè)故事。1.觀察生字在田人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)-4-領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中華民族的解放嘔心瀝血。3.寶。)4領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中華民族的解放嘔心瀝血。3.寶。)4．學(xué)生觀察圖畫并交流：“網(wǎng)”字中間就像實(shí)物網(wǎng)。5．學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)2．學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字——看、晚、再。(1)學(xué)。-75-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)話時(shí)，明備排程節(jié)文，學(xué)習(xí)字詞談話：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上都畫了什么。2.板書課題，注意觀察“青”的寫法。的話。)讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。圈出生字并交流識(shí)記方開火車讀字，并組一個(gè)3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“清”因?yàn)樗L(zhǎng)得很可愛。因?yàn)樾∏嗤苣茏胶οx。行討論、交流。讀通句子。識(shí)記方法。“清”-5-鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字并且指導(dǎo)組詞。4．指段。(2)鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字并且指導(dǎo)組詞。4．指段。(2)根據(jù)實(shí)物理解“碧綠”：形容濃綠色。“碧綠碧綠的”比下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)第八單元19棉花姑娘導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題棉-33-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)9夜色導(dǎo)的特點(diǎn)，相機(jī)通過偏旁讓病家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)病病注意這些字在田字格中作業(yè)，組織評(píng)議。青蛙？找到相關(guān)的詞句注并說說好在哪里。本，感知內(nèi)容-6-音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌文本構(gòu)建詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生想象。因此，在教學(xué)古詩(shī)《池上》和，自主學(xué)習(xí)生字新詞。3音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌文本構(gòu)建詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生想象。因此，在教學(xué)古詩(shī)《池上》和，自主學(xué)習(xí)生字新詞。3．指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。著重指導(dǎo)學(xué)生讀要感知課文大意：說說課文講了一件什么事。1.指名朗讀第1自然課時(shí)安排分鐘）分鐘）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字和朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。本課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說充滿趣（2）“玉”上五瑕疵。2、板書課題：猜字謎。（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）（1）初讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)生（2）自由讀兒歌，將容易讀錯(cuò)的生字多讀幾遍，直到讀通為止。領(lǐng)讀難讀的生字。3、同桌交流識(shí)記方法。4、匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用面是不帶拼音的生字。（2）識(shí)字大攀巖。課件出示攀巖的圖片，上面有層層向上的生字。（1）用橫線標(biāo)識(shí)出由生字組成的（2）王。2、學(xué)生齊讀課題。3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的感受。1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論交流。（2）自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2、在教師指導(dǎo)下匯報(bào)交流。（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生（2）再次明確整體認(rèn)讀音節(jié)及翹舌音的讀法。3、在教師指導(dǎo)下同桌交流識(shí)記方法。4、學(xué)生交流識(shí)記生字的方（2）多種形式進(jìn)行“識(shí)字大攀巖”比賽。6、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、按要求標(biāo)詞語(yǔ)并練讀詞效果檢測(cè)1、我能找?guī)讉€(gè)字謎寫一1、漢字迷宮（）今天出點(diǎn)汗。（）2、唱反調(diào)。寫出下面字靜——（）左——（）3、把會(huì)讀的詞語(yǔ)涂上喜歡的顏色。相遇喜歡純凈互相感動(dòng)最怕-7-往”左小右大，“非”字兩豎一短一長(zhǎng)，“進(jìn)”的“辶”是三筆。1計(jì)(往”左小右大，“非”字兩豎一短一長(zhǎng)，“進(jìn)”的“辶”是三筆。1計(jì)(表格式)第七單元15文具的家導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題文具的家課型新風(fēng)姿。11.用“”畫出這首詩(shī)中的經(jīng)典詩(shī)句。小池泉眼無(wú)聲惜細(xì)流部件組合的方法識(shí)記。(哪、她、檢、查)②拓展一字多種記憶法。分鐘）-8-子捉不到蟲子？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。4．想象：小要下雨了，螞蟻?zhàn)幼讲坏较x子？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。4．想象：小要下雨了，螞蟻(忙著搬東西)。(4)要下雨了，天氣(很悶)。班范圍內(nèi)匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)要求各組說一說學(xué)習(xí)收獲。(2古詩(shī)。(2)學(xué)生帶著問題讀古詩(shī)并匯報(bào)：這首詩(shī)描寫的是初夏的池第二單元明備課時(shí)安排《吃水不忘挖井人》是一篇描寫在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸸?jié)畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。流課前搜集的有關(guān)毛主席的我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念這位課文題目)畫出不認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)效果檢測(cè)-9-的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。教師指導(dǎo)1.復(fù)習(xí)課文生字理解第的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。教師指導(dǎo)1.復(fù)習(xí)課文生字理解第2自然段(用時(shí)：6分鐘)五、指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘)音1.讀第2自然段，正音、評(píng)價(jià)。2．在教師指導(dǎo)下理解課文。(1個(gè)字在田字格中的位4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)用學(xué)過的方法生地當(dāng)時(shí)的概思考問題。________________________________________________沒：_____________________漢字放在實(shí)物展臺(tái)欣賞點(diǎn)評(píng)。1.教師引言：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了字。設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備課時(shí)安排學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如牙牙學(xué)的意識(shí)。1.漢字放在實(shí)物展臺(tái)欣賞點(diǎn)評(píng)。1.教師引言：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了字。設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備課時(shí)安排學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如牙牙學(xué)的意識(shí)。1.制作多媒體課件；制作棉花圖片，生字詞卡片和小燕子思考：你知道其他帶有這個(gè)偏旁的字嗎？6．組織學(xué)生再讀兒歌，提學(xué)生一朵小紅注節(jié)鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪念毛主席。”-11-第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.看圖認(rèn)識(shí)喜鵲。2．朗讀課題。3第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.看圖認(rèn)識(shí)喜鵲。2．朗讀課題。3．說說想知。3.學(xué)生找到并畫出體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情的句子：“她多么盼表格式)叫“朝陽(yáng)”、早上的云霞叫“朝霞”、早上的露水叫“朝露為什么想去呢？理解升旗儀式的壯觀。教師結(jié)合天安門廣場(chǎng)上的升旗注著對(duì)毛主席的字、新詞。2．回顧課文內(nèi)容點(diǎn)撥：小猴子先后扔了哪些東西？3字、新詞。2．回顧課文內(nèi)容點(diǎn)撥：小猴子先后扔了哪些東西？3．讀課文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。1.引導(dǎo)學(xué)生在理、感悟的基礎(chǔ)上為什么挖井。3.導(dǎo)入新課。1.讀課文思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表有趣：。.j-16-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格課時(shí)安排1.多媒體課件出示生字游戲內(nèi)容。舉辦朗讀擂臺(tái)賽。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾第一課時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)寫生字。后在田字格內(nèi)仿寫一個(gè)。效果檢測(cè)-13-式，進(jìn)行語(yǔ)言積累。1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己設(shè)情境，導(dǎo)入新課(式，進(jìn)行語(yǔ)言積累。1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)二、學(xué)習(xí)生字，整體感知(用時(shí)用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。4.根據(jù).學(xué)生讀文并用符號(hào)標(biāo)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，即“半空、花間、土里、)“門”在田字格中的位置。安門廣場(chǎng)上的升旗儀式的視頻講都駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉結(jié)合自己搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)遠(yuǎn)”的意思。風(fēng)景，觀看雪蓮盛開的圖片。__________________________方，和同學(xué)們說一說。生齊讀課文題目。2.學(xué)生讀生詞。3.生齊讀課文題目。2.學(xué)生讀生詞。3.讀課文，看看課文向我們描置及占格情況。2．教師范寫“愛”。3．教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4序開火車認(rèn)讀生字。5．學(xué)生自由回答認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字，并時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字(用時(shí)：6分鐘)二、細(xì)讀-15-老師的指導(dǎo)下，圍繞問題展開討論并全班交流，體會(huì)一分鐘的重要性格式)第二單元1吃水不忘挖井人導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備上飛過。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀老師的指導(dǎo)下，圍繞問題展開討論并全班交流，體會(huì)一分鐘的重要性格式)第二單元1吃水不忘挖井人導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備上飛過。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)。引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀出疑問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的參與性和可接受性。1.課文插圖、生字詞卡片二、初讀課可以用筆畫法識(shí)記。自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，通順。記“覺”“再”“過”“各”6.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，識(shí)記人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)第一課時(shí)課時(shí)安排效果檢測(cè)小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會(huì)怎依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞語(yǔ)。-37-人教部編版一”。(2)教師指導(dǎo)找“瓜”“非”“?！薄翱铡钡茸值年P(guān)鍵筆畫。意。(2)在教師指導(dǎo)下多種方法識(shí)記生字。(3)交流思辨中理解小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會(huì)怎依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞語(yǔ)。-37-人教部編版一”。(2)教師指導(dǎo)找“瓜”“非”“常”“空”等字的關(guān)鍵筆畫。意。(2)在教師指導(dǎo)下多種方法識(shí)記生字。(3)交流思辨中理解(1)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“橫折折撇”1.引導(dǎo)學(xué)生找到能體現(xiàn)出“我”號(hào)。___________________________________________________人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)第二課時(shí)-17-學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩(shī)，再把自己的感受“池上”是什么意思？3．引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資料。4．出示課3學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩(shī)，再把自己的感受“池上”是什么意思？3．引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資料。4．出示課3．照樣子，說詞語(yǔ)。打乒乓()()()()4.寫一寫。講許-(用時(shí)：5分鐘)二、結(jié)合圖畫，想象體會(huì)(用時(shí)：10分鐘)重點(diǎn)1.指導(dǎo)書寫生字：“伙”“伴”人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)導(dǎo)入新課(用時(shí)：5導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：12分生讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰(shuí)高興”這個(gè)話導(dǎo)學(xué)生說一說，小猴子回家后的心情如何，帶著這樣的感情再讀課文子轉(zhuǎn)身房子3.回顧課文內(nèi)容，說說自己讀懂了什么。1.學(xué)生自由理解疊詞。了解疊詞給人可愛、活潑的感覺。理解句子的意思。孩把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的(6)教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進(jìn)行背誦。1.學(xué)生每人畫一幅太陽(yáng)圖畫，說說自己畫的太陽(yáng)的顏色。4.用自己的話說說夏天的特點(diǎn)。______________________________________________________________5.用自己的話說說秋天都有哪些果實(shí)成________________________________________________________________-19-導(dǎo)學(xué)生背誦。1.指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。2．指導(dǎo)學(xué)生)導(dǎo)學(xué)生背誦。1.指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。2．指導(dǎo)學(xué)生)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2．分組交流、匯報(bào)。(1)分下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)-21-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)哪些活動(dòng)，選擇一兩個(gè)活動(dòng)說說喜歡的原因。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽“橫折鉤”的橫不能寫在橫中線上，要在上半格完成。(2)“為”太：_______________________金：_______________________為：_______________________第二課時(shí)效果檢測(cè)5.進(jìn)行游戲，在游戲中鞏固識(shí)記教師)2．預(yù)習(xí)字詞。(教師)2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)導(dǎo)想象“打著招呼一起飛出去”的場(chǎng)景。4．指導(dǎo)讀好第6自然段。學(xué)相互檢測(cè)。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課作交流：(1)毛主席在那兒住的時(shí)候看到了什么？從“很遠(yuǎn)”這個(gè)________________________________________________________________________________________________________-21-花姑娘課型新授課課文采用童話的形式，融生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故果。5．交流課文的主要內(nèi)容。花姑娘課型新授課課文采用童話的形式，融生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故果。5．交流課文的主要內(nèi)容。1.朗讀課文。2．交流回答，相互高興？(玩踩影子，大人叫回家睡覺；做著好夢(mèng)，大人叫起床上學(xué)；3.教師巡查，同桌檢查。4.教師引導(dǎo)：可以用什么辦法記住什么課時(shí)安排分鐘)和他們的腳，引導(dǎo)學(xué)“和”字。詞。用自己喜歡的方習(xí)小組內(nèi)交流。生字。學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指是前鼻音；“一塊兒”要讀兒化音。解大意，第一課時(shí)腳。)情。)糾錯(cuò)。2．開火車?yán)首x生字。說說塊河塊河跟捉行忽急死喊直信身效果檢測(cè)3．讀準(zhǔn)下面生字的字音。道什么。1.學(xué)生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈道什么。1.學(xué)生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈道理。教師作為組織者、引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，要充分給予學(xué)生自主選擇①部件組合法：我最喜歡“食”字，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“人現(xiàn)在哪里？2.指導(dǎo)看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們單獨(dú)寫“也”字的時(shí)候，第二畫豎寫在豎中線的左邊，最后一筆稍長(zhǎng)。當(dāng)“也”字作為一個(gè)字的另一半況，提醒學(xué)生注意寫學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？干然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說話。為什么小鴨子不能捉出小公雞捉到蟲子時(shí)的高興和小鴨子捉不(1)觀察“也”“地”“他”起評(píng)議。第二課時(shí)哥-23-扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通用多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的三個(gè)活動(dòng)展開，力求增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字時(shí)的趣味性一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)課題設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備課時(shí)安方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，在教學(xué)時(shí)教扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通用多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的三個(gè)活動(dòng)展開，力求增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字時(shí)的趣味性一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)課題設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備課時(shí)安方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，在教學(xué)時(shí)教小公雞和小鴨子去了哪里？誰(shuí)給誰(shuí)干什么？小公雞不聽勸告“飛快地”的表達(dá)效鴨子和小公雞之間的景，說說小公雞獲救后會(huì)對(duì)小鴨子說什么，小鴨子又會(huì)說什人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)“____”畫出來。2．說說“讠”的寫法。3．提筆描紅臨寫。4．評(píng)議展示的字。5．繼續(xù)練寫一遍。編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)3編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段方法，學(xué)習(xí)生字。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀生字，初步學(xué)習(xí)字音。(2)，體會(huì)小猴子做什么事都不能一心一意。第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同課時(shí)安排邊讀邊思考。在朗讀中想象，在朗讀中感悟，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)應(yīng)該突出“讀”2．揭示課題并板書。3．引導(dǎo)質(zhì)疑?？迹赫n文講了樹和喜鵲的什學(xué)習(xí)生字新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音識(shí)3個(gè)多音字并且指導(dǎo)組詞。積累AABB式詞語(yǔ)。第一課時(shí)3．說說想知道什么。2．開火車?yán)首x生字。說說自己識(shí)誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。4．說說AABB式詞語(yǔ)。效果檢測(cè)只種樂-25-.對(duì)照教師的范字，仿寫。第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.趣味盎然猜字謎。.對(duì)照教師的范字，仿寫。第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.趣味盎然猜字謎。還能寫出帶有這個(gè)部首的字：()、()、()。這些漢字都與()其在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)描紅、臨寫。3．教表格式)教師批注教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入(用時(shí)：5分鐘)二、指導(dǎo)人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)導(dǎo)學(xué)生觀察它們的部首，分析字的結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)字都是2．觀察“招、快、呼”三個(gè)左右都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右2．說一說課文的主要內(nèi)容。喜鵲變得很快樂。第二課時(shí)2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說出課文主要內(nèi)居。)效果檢測(cè)我和好朋友在學(xué)校一起生字、新詞，并匯報(bào)成果。2.學(xué)生完成活動(dòng)卡，再次了解本課主要豆蚜、桃蚜，是著名的農(nóng)業(yè)益蟲。生字、新詞，并匯報(bào)成果。2.學(xué)生完成活動(dòng)卡，再次了解本課主要豆蚜、桃蚜，是著名的農(nóng)業(yè)益蟲。(3)學(xué)生找到“驚奇”的近義詞，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計(jì)，我將教兔連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？(2)他人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)-27-班范圍內(nèi)匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)要求各組說一說學(xué)習(xí)收獲。(210班范圍內(nèi)匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)要求各組說一說學(xué)習(xí)收獲。(210分鐘)教師指導(dǎo)1.教師導(dǎo)入。2.多媒體課件出示北京、天山課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生讀課題，思考問題。(1)“夜”字交代了這版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意(課時(shí)安排自主學(xué)習(xí)生字新詞。毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞5．指名分小節(jié)朗讀課2．著重指導(dǎo)“講、許”第一課時(shí)通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。相互檢查、糾錯(cuò)。識(shí)字的好方法。5．照樣子說這種結(jié)構(gòu)的詞效果檢測(cè)怎么跳繩羽毛球排球運(yùn)動(dòng)會(huì)獨(dú)自講話游戲籃球著重指導(dǎo)“講、許”第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.交流自己喜歡的游戲。2課件出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生做游戲鞏固生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀責(zé)、后悔等心理，為有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。為避免教學(xué)陷入純說理1)教師節(jié)那天，我手()鮮花，獻(xiàn)給老師。(2)爺爺著重指導(dǎo)“講、許”第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.交流自己喜歡的游戲。2課件出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生做游戲鞏固生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀責(zé)、后悔等心理，為有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。為避免教學(xué)陷入純說理1)教師節(jié)那天，我手()鮮花，獻(xiàn)給老師。(2)爺爺()著鋤頭四、朗讀課文，整體感知(用3．指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡找三名同學(xué)比掰手腕。被抓住了怎么辦。dé人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。巧，用自己喜歡的方式讀喜悄悄的快樂。以面對(duì)面地講。)-29-的。(板書課文題目)1.出示學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：(1)邊迎你每天到這里做客?！?．在教師指導(dǎo)下讀第5自然段，讀出小魚，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法。的。(板書課文題目)1.出示學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：(1)邊迎你每天到這里做客。”3．在教師指導(dǎo)下讀第5自然段，讀出小魚，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法。)1.學(xué)生用自壩，()在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。5.當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有么課文說許多人一起5．反饋評(píng)議。_人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)什么說許多人一起會(huì)更快一人讀第一節(jié)，由他邀請(qǐng)同結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。2．觀察老師的示范，書空。3．描紅并練寫一個(gè)。4．同學(xué)點(diǎn)評(píng)。5．根據(jù)反饋意見再練寫一課文中的體育活動(dòng)(選擇一項(xiàng)即可)課文中的體育活動(dòng)(選擇一項(xiàng)即可)，說說自己玩后的感受。-47壩，()在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。5.當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有交流寫字要領(lǐng)及每個(gè)字的主筆畫。(1)學(xué)生描出主筆畫，再試寫一指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5自然段。方法同上。(1)放手讓學(xué)生自由讀第5課時(shí)安排一、自我展二、揭示課詩(shī)，學(xué)習(xí)生第一課時(shí)2．在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)3．組織學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡識(shí)況。用掌聲鼓勵(lì)主動(dòng)背誦古2．說說識(shí)記的方法，簡(jiǎn)3．小組內(nèi)成員互相幫助片組內(nèi)交流識(shí)字方法。完_________前：_-31-生讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰(shuí)高興”這個(gè)話范寫，注意易錯(cuò)處。(3)展覽作品。(4)同桌互評(píng)。第二課時(shí)學(xué)表格式)二、拓展延伸，練習(xí)背誦(用時(shí)：15分鐘)三、指導(dǎo)識(shí)字插圖簡(jiǎn)單講故事。生讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰(shuí)高興”這個(gè)話范寫，注意易錯(cuò)處。(3)展覽作品。(4)同桌互評(píng)。第二課時(shí)學(xué)表格式)二、拓展延伸，練習(xí)背誦(用時(shí)：15分鐘)三、指導(dǎo)識(shí)字插圖簡(jiǎn)單講故事。(學(xué)生)2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)-________詩(shī)，讀出節(jié)一、課題引入，明確目二、質(zhì)疑討來當(dāng)小老師教大家把字讀2．指一名學(xué)生匯報(bào)讀，師3．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)韻。你讀懂了什么，有哪些感2．組織學(xué)生在小組內(nèi)交流生說說什么時(shí)候見過霜。些字的時(shí)候應(yīng)該注意什2．學(xué)生自由誦讀，學(xué)生聆聽并評(píng)價(jià)。第二課時(shí)詩(shī)的寫作時(shí)間。2．引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的同桌聽一聽。成員之間議論自讀的感3．提出不明白的問題討論討論。_效果檢測(cè)_____語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：6、交流，匯報(bào)，體會(huì)野牛遇事不慌張，想要弄清真相的心理。5.我二、初讀課文，識(shí)記字詞(用時(shí)：15分鐘)三、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)書的泥沼，導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)時(shí)充分挖掘語(yǔ)言元素，體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)，在明理累，背誦詩(shī)(4)學(xué)生在理解“舉頭”再次結(jié)合情境圖誦讀詩(shī)3．帶著憂傷的心情，讀9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念__________-33-哪些事物可以用這個(gè)詞來形容？(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生本子想對(duì)小猴子說什么？哪些事物可以用這個(gè)詞來形容？(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生本子想對(duì)小猴子說什么？3．教師引學(xué)：看插圖講故事。(3)學(xué)生通過學(xué)習(xí)：出聲讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音；默讀，圈畫生字，識(shí)記字形；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。采用隨文識(shí)字的方法，課時(shí)安排一、詩(shī)歌導(dǎo)入，揭三、指導(dǎo)書寫，集3．教師板書課題“夜色”。1.多媒體課件出示生字謎語(yǔ)。音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”1.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。效果檢測(cè)偏、散、原、像、微。4.我知道帶有“廠”的生字。學(xué)點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性位醫(yī)生幫忙給棉花姑娘治病了？明確最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘年段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，課堂上主要采取自主識(shí)字，互動(dòng)生成的學(xué)什么？(1)誰(shuí)想去什么地方？(2)理解“遙遠(yuǎn)”的意思。(3)學(xué)點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性位醫(yī)生幫忙給棉花姑娘治病了？明確最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘年段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，課堂上主要采取自主識(shí)字，互動(dòng)生成的學(xué)什么？(1)誰(shuí)想去什么地方？(2)理解“遙遠(yuǎn)”的意思。(3)(2)師生互動(dòng)，做一做“看”3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)習(xí)生字-35-哪些事物可以用這個(gè)詞來形容？(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生本子.哪些事物可以用這個(gè)詞來形容？(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生本子.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀一讀，畫出生字、詞語(yǔ)。.c育網(wǎng)1.多媒體示：小組合作，先分好角色，然后再練習(xí)朗讀，可以加(1)有哪幾讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法認(rèn)讀。(2)深入了解課文內(nèi)容，《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜課時(shí)安排一、謎語(yǔ)導(dǎo)第一課時(shí)交流，讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說吃2．學(xué)生合作交流，匯報(bào)認(rèn)字情字的相同之處和不同之處。效果檢測(cè)中間nuòmǐ4．我會(huì)加一加。鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動(dòng)物大會(huì)終于開成了。)2．學(xué)生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得：12分鐘)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動(dòng)物大會(huì)終于開成了。)2．學(xué)生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得：12分鐘)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)生識(shí)記“棉、娘”兩個(gè)字。1.教師范讀。2.教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容找出描寫端午粽文中有哪些種類的端人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)和家里人講一講。第二課時(shí)2．學(xué)生自由選擇自己喜歡的生自己喜歡的方法識(shí)記2．教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)么了？和同學(xué)交流交字，用擴(kuò)詞、造句的方式復(fù)習(xí)字義。______糯米，中間有一顆______棗。字方法講給你的爸爸-37-猴子和大伙的話，與前面小兔子的話相對(duì)比，體會(huì)隨著傳話程度的加學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。2．匯報(bào)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀每句詩(shī)，下面的詞語(yǔ)。想想告訴走路北京城天安門廣場(chǎng)非常壯觀4.有感情地等。)2．男女生輪讀四次通知的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)要想發(fā)布通知，注意講猴子和大伙的話，與前面小兔子的話相對(duì)比，體會(huì)隨著傳話程度的加學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。2．匯報(bào)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀每句詩(shī)，下面的詞語(yǔ)。想想告訴走路北京城天安門廣場(chǎng)非常壯觀4.有感情地等。)2．男女生輪讀四次通知的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)要想發(fā)布通知，注意講說外婆包的端午粽有ABB式的疊詞。白花花________人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)點(diǎn)，說出AAB式的疊詞。2．學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已①我會(huì)用加一加的方法記住這個(gè)字的寫法。②我會(huì)用反義詞的方法記住這個(gè)字的意義。③我會(huì)用擴(kuò)詞法記住這個(gè)字的老師的指導(dǎo)書空“米”。3．學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等多種方法提升自己的寫字能2．學(xué)生說一說自己熟悉的中國(guó)“米”的筆順，指導(dǎo)學(xué)3．引導(dǎo)學(xué)生用“一看有哪些收獲。2．布置作業(yè)，通過本天山的向往之情。1.學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)北京的了示課題，初識(shí)詩(shī)人天山的向往之情。1.學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)北京的了示課題，初識(shí)詩(shī)人(用時(shí)：10分鐘)三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字(用是露珠的滑梯。荷葉是小蝦的雨傘。2．看教師的板書試著背誦全文一分鐘課型新授課《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視語(yǔ)文的人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)課時(shí)安排時(shí)：5分鐘)時(shí)：15分鐘)3．教師引問：看到這個(gè)容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。2．檢查自學(xué)效果。①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動(dòng)生字并舉字卡。第一課時(shí)識(shí)記方法。音讀通句子。2．分組交流、匯報(bào)?！白笔瞧缴嘁?，“鏡”“興”的讀法。①運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶興4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。5．和同學(xué)玩猜字游戲。-39-。3.學(xué)生找到并畫出體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情的句子：“她多么盼，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)與人相處，獲得快樂。教學(xué)應(yīng)該突出“讀”的作用。3.學(xué)生找到并畫出體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情的句子：“她多么盼，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)與人相處，獲得快樂。教學(xué)應(yīng)該突出“讀”的作用讀文想象體會(huì)小猴子高興的心情。(4)仿說一段話，運(yùn)用上“又大我姓方。什么方？方向的方。4.嘗試用不同的方法進(jìn)行介紹。5.人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說4．學(xué)生練寫生字，教師考：小女孩都希望誰(shuí)高興？找到相關(guān)的詞語(yǔ)畫圈畫相關(guān)詞句。2．學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)小女3．引學(xué)：小女孩為什么這節(jié)課我們就一起到課2．學(xué)習(xí)第二自然段。第二課時(shí)高興。)3．齊讀課題。橋。)一座廟效果檢測(cè)例：提例：灑挑澆版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)16版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)16一分鐘導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題字、新詞。2．回顧課文內(nèi)容點(diǎn)撥：小猴子先后扔了哪些東西？3．個(gè)字在田字格中的位4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)小青蛙對(duì)荷葉說：“荷葉媽媽您真亮晶晶(ABB式)：6.按筆順時(shí)：6分鐘)喜歡小女孩嗎？為什喜歡小女孩嗎？為什“蕩來蕩去”“飄來飄為什么大家都喜歡小女2．你想對(duì)小女孩說什說出自己的心里話。11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。_-41-色2．教師導(dǎo)學(xué)：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？教師指導(dǎo)1.教師聽上對(duì)照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。如，“塊”和“學(xué)案設(shè)計(jì)(色2．教師導(dǎo)學(xué)：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？教師指導(dǎo)1.教師聽上對(duì)照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。如，“塊”和“學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)第五單元5動(dòng)物兒歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題動(dòng)物兒歌課悟到了中華文化的魅力。1.制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)字個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的蟲人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)課題課型新授課瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào)：“兒童的認(rèn)識(shí)來源于動(dòng)作，知識(shí)來源于活動(dòng)，活動(dòng)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備課時(shí)安排讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶形聲字。同時(shí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)，采用同桌一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。一、謎語(yǔ)導(dǎo)效果檢測(cè)讀字音，并交流需要注意的讀音?！凹Z”字是三拼音節(jié)?！安亍钡淖x音，請(qǐng)大家跟我讀一遍——主動(dòng)閱讀，好奇心與求知欲也得以保護(hù)和培養(yǎng)。1.預(yù)習(xí)課文，結(jié)合預(yù)習(xí)字詞。主動(dòng)閱讀，好奇心與求知欲也得以保護(hù)和培養(yǎng)。1.預(yù)習(xí)課文，結(jié)合預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)1課時(shí)-34-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)分鐘)教師批注教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：10分鐘學(xué)生自讀課文，探究元元遲到的原因。2．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)原因。(1蜻蜓展翅蚯蚓松土蝌蚪游水蝴蝶飛舞螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛房前池中捉迷藏展翅飛造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙-43-.根據(jù)多媒體出示的生字，學(xué)生自己練讀。3.同桌檢查，讀得好的背。2．自由表達(dá)，說出喜歡的緣由。3．在本子上畫一畫自己心中.根據(jù)多媒體出示的生字，學(xué)生自己練讀。3.同桌檢查，讀得好的背。2．自由表達(dá)，說出喜歡的緣由。3．在本子上畫一畫自己心中-33-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)9夜色導(dǎo)猴子見異思遷，做事不能一心一意。)2．學(xué)生結(jié)合自己的理解，對(duì)貼詞——生對(duì)詞——學(xué)字——人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)課時(shí)安排上下相對(duì)的特點(diǎn)。如：“春來“春對(duì)夏”“來對(duì)去”。并板書。3.學(xué)生在教師的描述中知道對(duì)聯(lián)中其林對(duì)萬(wàn)里”)詞語(yǔ)連起來)4．加一加，再組詞。級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“仔”字是平舌音；“所字的方法。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“仔”字是平舌音；“所字的方法。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)ht:/w.sj.o1.要求學(xué)生冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)3一個(gè)接一個(gè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)2.讀準(zhǔn)下面生字人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)古香涼2．教師引領(lǐng)學(xué)生展開游戲活壓線，“香”字第六筆壓線。-45-設(shè)計(jì)(表格式)21設(shè)計(jì)(表格式)21小壁虎借尾巴導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題小壁虎借尾巴課型家注意，動(dòng)物王國(guó)要6.下面哪些動(dòng)物是課文中出現(xiàn)過的？請(qǐng)你圈出小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會(huì)怎字，并為生字組詞和造句，幫助理解。①啟發(fā)學(xué)生還有哪些字可以用合，學(xué)習(xí)字引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生小組自學(xué)情況。并用“有的……有的……還有的……”1.自由說說和同學(xué)們下課都喜歡玩哪些體育活動(dòng)。4.說說自己是怎么記住下面這些對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。3．打拍子讀課文、找伙伴拍手3.對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。3．打拍子讀課文、找伙伴拍手3.教師導(dǎo)入：讀好了生字和詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)タ纯凑n文向我們描述一字組多詞。棉()()娘()()2.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。治病燕子t/w.sj.o7.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。-43-人教部編版一一、復(fù)習(xí)引入，鞏固舊字，學(xué)習(xí)兒1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”和“拍”2．引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。3．指名朗讀兒歌，檢查自學(xué)情5．課件出示新偏旁“火”，引第二課時(shí)可獲得朗讀星一顆。9．學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀兒歌。______________________________________________效果檢測(cè)我喜歡它的原因是鈴聲-47-據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，采用情景？可以和同學(xué)交流交流。2．把你今天學(xué)會(huì)的《三字經(jīng)》節(jié)選內(nèi)容背據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，采用情景？可以和同學(xué)交流交流。2．把你今天學(xué)會(huì)的《三字經(jīng)》節(jié)選內(nèi)容背住它。1.學(xué)生采用多種形式朗讀課文。(1)學(xué)生按照要求自由朗帶有拼第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂_______________________柳對(duì)()、鶯歌對(duì)()、鳥語(yǔ)對(duì)()。(3)同桌拍手游戲，朗讀并生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現(xiàn)了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生程學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)1.柳對(duì)()、鶯歌對(duì)()、鳥語(yǔ)對(duì)()。(3)同桌拍手游戲，朗讀并生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現(xiàn)了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生程學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)1.學(xué)生讀出對(duì)聯(lián)上的內(nèi)容，有困難的可以尋求)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一、視頻引字：教、遷、貴、專。(強(qiáng)調(diào)“教”2．課件出示第一節(jié)，教師引導(dǎo)3．出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)3．根據(jù)意思填寫文中句子。人剛生下來時(shí)本性都是善良變化，人的習(xí)性就不同了。少年時(shí)不肯讀書，是不對(duì)的做年幼時(shí)不讀書，老了能有什么玉石若不經(jīng)研磨雕刻，不能成人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)課時(shí)安排-49-準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在老師的指導(dǎo)下，圍繞問題，自由讀一遍課文，然后在課文中用橫線學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解當(dāng)時(shí)小兔子的內(nèi)心。2.準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在老師的指導(dǎo)下，圍繞問題，自由讀一遍課文，然后在課文中用橫線學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解當(dāng)時(shí)小兔子的內(nèi)心。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)-21-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)筆畫都是平捺。實(shí)物展臺(tái)欣賞點(diǎn)評(píng)。么了？可以和同學(xué)交流交流。2．把你今天學(xué)會(huì)的《三字經(jīng)》節(jié)選內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。3．自己再搜集一些《三字經(jīng)》③器：字歌“四口中間一只犬?！倍唷：屠蠋熀献髯x、男女生對(duì)讀等。好的漢字后面的括號(hào)里畫玉(之(小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會(huì)怎年輕人，而蜻蜓就是賞識(shí)它小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會(huì)怎年輕人，而蜻蜓就是賞識(shí)它(他)們的角色。4．帶著欣賞和驚喜的時(shí)：5分鐘)二、初讀課文(用時(shí)：10分鐘)三、學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)“浮、跡、萍、蹤”四個(gè)生字。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解體人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)3．引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資4．出示課文插圖投影，引導(dǎo)記住字形；三讀，讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。和節(jié)奏進(jìn)行師生評(píng)議。教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。2．自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，-51-。啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。2．指導(dǎo)寫字，注情的句子，注意讀出嘆氣、自責(zé)的語(yǔ)氣。(4)體會(huì)元元“紅著臉，“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”。6．課件出示去掉拼音的古詩(shī)，珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的圖片。(教師)3．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。2．指導(dǎo)寫字，注情的句子，注意讀出嘆氣、自責(zé)的語(yǔ)氣。(4)體會(huì)元元“紅著臉，“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”。6．課件出示去掉拼音的古詩(shī)，珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的圖片。(教師)3．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字___________________________首3．板書課文題目并引導(dǎo)學(xué)生人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)采2．欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)詩(shī)的興趣。3．齊讀課文題目。知道“小池”的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩(shī)的韻味：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念這位偉人)欣賞多媒體課件，理解“遙遠(yuǎn)”的意思。的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩(shī)的韻味：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念這位偉人)欣賞多媒體課件，理解“遙遠(yuǎn)”的意思。(2)結(jié)合具體的事例幫學(xué)案設(shè)計(jì)課題夜色課型新授課《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“露”“角”。-53-右半部分相同或者相近?？吹竭@兩個(gè)字，我就知道“螞蟻”是-42齊背古詩(shī)《池上》。2右半部分相同或者相近。看到這兩個(gè)字，我就知道“螞蟻”是-42齊背古詩(shī)《池上》。2．欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)詩(shī)的興趣。(2)《小池學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)，采用同桌交流課文內(nèi)容填空。荷葉是小水珠的()。5.照樣子說詞語(yǔ)。-56-的池塘？從什么地方可以看3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的精當(dāng)。4．指導(dǎo)有感情地朗讀整首古2．引導(dǎo)學(xué)生說說：你喜歡這3．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己心中的小池的樣子。每筆在田字格中的位置及占4．引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)書寫情歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，愛愛1.讀第2自然段，正音、評(píng)價(jià)。21.讀第2自然段，正音、評(píng)價(jià)。2．在教師指導(dǎo)下理解課文。(1詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜生字并舉字卡。②導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)你找找還有哪些”。4．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并積累“踢毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。5．指名分小的指導(dǎo)下學(xué)寫生字。效果檢測(cè)1.文具的作用有哪些？請(qǐng)自由說一說人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)角-55-流白居易的資料。4．在教師指導(dǎo)下自由表達(dá)，說清楚有誰(shuí)、在哪兒、初讀課文，自主識(shí)字流白居易的資料。4．在教師指導(dǎo)下自由表達(dá)，說清楚有誰(shuí)、在哪兒、初讀課文，自主識(shí)字(用時(shí)：10分鐘)三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟到田野，再到果園。(3)進(jìn)行情境表演活動(dòng)。(4)利用看圖法背，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，勤于思考、自課時(shí)安排第一課時(shí)查自學(xué)情況。幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。效果檢測(cè)珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。要重讀“請(qǐng)”“對(duì)不起”；讀棉花姑娘的吐出：6.照樣子寫詞語(yǔ)。寫字。要重讀“請(qǐng)”“對(duì)不起”；讀棉花姑娘的吐出：6.照樣子寫詞語(yǔ)。寫字。(1)指導(dǎo)觀察“朵、機(jī)”，提示這兩個(gè)字哪里最容易寫錯(cuò)。讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。2．出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落境，感受孤單(用時(shí)：15分鐘)教師指導(dǎo)1.出示喜鵲圖，介紹喜二、朗讀理解2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做服啊！”小青蛙對(duì)荷葉說：“荷葉媽媽您真亮晶晶(ABB式)：展開雙臂搖頭朗誦很美很美-57-15分鐘)四、總結(jié)全課，有效拓展15分鐘)四、總結(jié)全課，有效拓展(用時(shí)：5分鐘)圖片。點(diǎn)撥：”。4．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并積累“踢毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。5．指名分小扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通學(xué)第三自然段。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)ht:/w.sj.o(2)小好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！?．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書背誦。交流搜集珍惜時(shí)間的名言并誦讀記憶。1.認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U充帶有拼第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)交流搜集珍惜時(shí)間的名言并誦讀記憶。1.認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U充帶有拼第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂，初步感知(用時(shí)：8分鐘)三、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：17字。設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備課時(shí)安排學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如牙牙學(xué)課時(shí)安排夏天的時(shí)候，下雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什2．引出課文題目。看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，并做上記號(hào)。先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。習(xí)生字。第一課時(shí)2．齊讀課文題目。3．同桌討論二者之間的區(qū)2．默讀課文，在出現(xiàn)的小3．集體匯報(bào)。喊叫的句子，注意提示語(yǔ)效果檢測(cè)空______________________5．小燕子為什么飛得那么低呢？_________________________-59-課生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀通順。2．引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3段，讀好“也”。四、自主識(shí)字，發(fā)展能力課生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀通順。2．引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3段，讀好“也”。四、自主識(shí)字，發(fā)展能力(用時(shí)：10分鐘)1.們一起完成”這句話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.板書課文題目。3.識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式__________話，半信半疑，這個(gè)問句往家跑。這里的“連忙”到了什么？他是怎么做息”一詞，小兔把什么消段。思考：從哪些地方可第二課時(shí)效果檢測(cè)轟隆隆______________________名字，圈出名字中的姓。諸葛亮姚明4.按照要求寫一寫。我還知道第名字，圈出名字中的姓。諸葛亮姚明4.按照要求寫一寫。我還知道第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生感受樹和喜鵲的孤單。2．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面生活中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。10.寫出帶有口字旁的生字。11．按照筆兩個(gè)主人公的前后變化。7.說說你和小伙伴在學(xué)校一起做了些什么知道下雨前還會(huì)有什么現(xiàn)2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。積累詞匯。3．觀察好各字筆畫在田字____________________________________________-61-不同形式讀好詞語(yǔ)和詞組，讀出韻律美。-1-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：不同形式讀好詞語(yǔ)和詞組，讀出韻律美。-1-人教部編版一年級(jí)語(yǔ)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)二、學(xué)習(xí)生字，整體感知(用時(shí)書課題。中小學(xué)教.c育網(wǎng)1.品讀第一自然段。(1)教師引導(dǎo)學(xué)”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。3．指導(dǎo)學(xué)所仔次細(xì)有數(shù)課題課型新授課設(shè)計(jì)說明課時(shí)安排二、合作交流，筆、橡皮等文具的作用。同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡助學(xué)生梳理語(yǔ)言，及時(shí)鼓勵(lì)。①啟發(fā)學(xué)生還有哪些字可以用檢、查)③啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講故事或者猜字謎的方法識(shí)記“辦”字。第一課時(shí)(1)學(xué)生在小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。是平舌音。怎么辦？用力伸出兩只手。(“辦”效果檢測(cè)4.在田字格內(nèi)工整地寫“包”思考教師提出的問題，相互交流。效果檢測(cè)1.學(xué)生展示自己搜集的”。4．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并積累“踢毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。5．指名分小級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：鐘)18思考教師提出的問題，相互交流。效果檢測(cè)1.學(xué)生展示自己搜集的”。4．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并積累“踢毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。5．指名分小級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：鐘)18小猴子下山導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)小猴子下山課型新授課《語(yǔ)文課程標(biāo)五、互相交流，二、小組合作，讀中感悟，學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)。2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出要2．把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講并造句。效果檢測(cè)人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(表格式)2．完成課后作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)生以文具的身份，向主人訴說自-63-的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩(shī)的韻味生來說雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有了一回就找不到了，你有過這樣的問題嗎？(2)的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩(shī)的韻味生來說雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有了一回就找不到了，你有過這樣的問題嗎？(2)你想過為什么嗎？(1)多媒體課件出示天山美麗的風(fēng)景圖片。(2)了解“我”為什2．引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的兩處3．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描4．教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的2．在班級(jí)召開文具認(rèn)領(lǐng)會(huì)。穿衣服——包書皮戴帽子——筆套每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品定期整理書包物的語(yǔ)氣。寫上節(jié)課的生字、新詞。2．教師引學(xué)，回顧課文內(nèi)容。點(diǎn)撥：故事用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。寫上節(jié)課的生字、新詞。2．教師引學(xué)，回顧課文內(nèi)容。點(diǎn)撥：故事用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。4.根據(jù)寫注意點(diǎn)。(2)教師范寫。指導(dǎo)描紅、臨寫。3．交流反饋。2．文，找出自己喜歡的詞語(yǔ)。(學(xué)生)2．制作多媒體課件