小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小鳥和守林老人》教材教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小鳥和守林老人》教材教案教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受小鳥和守林老人之間純凈的友情。

3、引領(lǐng)同學(xué)朗讀，將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái)。

4、引領(lǐng)同學(xué)抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、爭(zhēng)論溝通、暢談感悟。

5、感受小鳥與守林老人之間的純凈友情。激活對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥對(duì)老人的信任，與老人之間的純凈友情。

2、引領(lǐng)反復(fù)朗讀，讀中感悟。的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、小鳥，大家都很熟識(shí)吧，可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣，也有著豐富的情感。今日老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特別的“告辭會(huì)”，地點(diǎn)就在山林中。

2、配樂敘述這場(chǎng)特別的“告辭會(huì)”。聽到這里，同學(xué)們有什么想問的?

那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小鳥和守林老人的故事。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀文本，整體感知

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式來(lái)讀這篇課文，思索課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。

三、品讀課文，理解感悟

找出自己喜愛的句子細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)出緣由。

指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議。

爭(zhēng)論溝通：鳥兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書：驚詫)

鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫，他們?cè)跔?zhēng)辯些什么?

鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

學(xué)習(xí)第3~8自然段

★指名讀第三自然段，分析比如句指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的信任之情。(板書：信任)

★齊讀第四、五自然段，

找出令你感動(dòng)的地方分析比如句抓住動(dòng)詞理解、感悟指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的鄙視之情。

★分組競(jìng)賽讀第六、七、八自然段

思索：鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信任嗎?

分析比如句指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的寵愛、敬愛。(板書：寵愛)過渡：老人跟鳥兒們的故事僅僅只是這些嗎?

學(xué)習(xí)第10~14自然段

☆齊讀第10自然段，分析修辭手法以及它在文中的作用。過渡：是啊!感人的故事還有很多很多，可是有一天，他的孩子們來(lái)接他回家了，老人終究是要離開鳥兒們的，他們?yōu)槔先怂蛣e的場(chǎng)面感人嗎?感動(dòng)你的是哪些細(xì)節(jié)呢?

☆默讀11~14自然段，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀，寫出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書：依戀)

四、升華主題、拓展文本

假如你就是這很多