教學反思-在家里

Word版本，下載可自由編輯教學反思:在家里教學目標：

1、熟悉“沙，發(fā)，報，紙，臺，燈，電，視”8個生字，熟悉三個新偏旁“氵、扌、火”。

2、會寫“上，下”兩個生字，學會新的筆畫“點”。

3、看圖認讀詞語，在學文識字中，培育口頭表述力量和識字的愛好。

教學重點

認字與寫字，并能將實物與相對應的詞語名稱聯(lián)系起來。

教學難點

一、熟悉三個帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說話。

教學預備

生詞卡片，課件，課前板寫課題

教學流程

動態(tài)修改

（一）談話導入

1、小伴計們，我們每個人都有自己的家，能說說你的家里有什么嗎？（自由說，指名）

預設：

爸爸，媽媽，奶奶等（哦，你說的是家里的成員）

客廳，廚房，書房(哦，你說的是家里有哪些房間，那比如說客廳里都放了哪些東西呢？）

電視機，電冰箱，洗衣機（哇，你們家的電器可真多呀?。?/p>

2、小伴計的家各不一樣，有機會啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？

3、你們真是熱忱，有個叫小美的小伴計啊，和你們一樣熱忱，今日就要帶我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

（二）復習鞏固

導語：去小美家要坐汽車，司機師傅知道你們已經(jīng)熟悉了不少漢字，于是啊，想考考小伴計們呢！誰能讀出上面的詞語寶寶，就能上車啦！（課件展示）

左右天地出入

過橋騎車吃魚

草地牛馬云朵

1、指名讀：誰來讀第一行的三個詞語寶寶？請你讀。細心的小伴計肯定發(fā)覺了這一組的每個詞語都是一對——

2、其次行，我要請最會傾聽的小伴計來讀。誰來挑戰(zhàn)第三行詞語寶寶？

3、齊讀：這三位小伴計最早利用了司機師傅的考驗，已經(jīng)上車啦！現(xiàn)在我們也抓緊來讀一讀吧！留意每個詞語要讀得清楚洪亮。

過渡：小伴計們，讀得真悅耳，司機師傅也高興地笑了呢！他請小伴計們抓緊上車，要動身啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。

4、揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！展示課題：zàijiālǐ

在家里

一起讀，3在家里。

（三）看圖說話

1、看圖說話。

（課件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有的什么東西呀？

2、同學介紹，隨即點擊圖片，消失相應的詞語，相機把音讀準。

（四）讀詞語—帶拼音讀

過渡：我發(fā)覺很多小伴計是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你熟悉嗎？打開書49頁。

1、自由拼讀：借助拼音，小伴計們先自己喊一喊這些詞語寶寶的名字。

2、指名讀：（指名當小老師領讀，兩行詞語請兩位小老師），相機正音。

現(xiàn)在，老師要請個仔細的小伴計來當當小老師，帶領大家來讀讀這些詞語寶寶。小老師讀對了，請大家跟她讀；假如小老師讀錯了，請你舉手幫他訂正。

預設流程：

A.小老師帶讀第一行，相機正音。

a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來讀一讀。

b.誰能給“沙”找個伴計？（沙子，沙雕，沙畫，沙漠）

c.“沙”這個字里有我們今日要熟悉的一個新的偏旁。誰熟悉它？（指名說）

d.（展示偏旁卡片）是的，一起讀，三點水。（板貼）

e.過渡：你們看，左邊一個“三點水”旁，右邊一個多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小伴計們，在生活中，還看到過哪些“三點水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書）

f.那小伴計來看一看，這些字都和什么有關？（水)是的，三點水旁的字一般都和水有關。

D.報紙的“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來讀準它好嗎？報紙——

小伴計們，你們都知道哪些報紙的名稱呀？（指名說）可是小伴計們，知道嗎？我們廷佐學校也有自己的報紙呢！瞧，這就是我們廷佐學校的新蕾報?？?，表現(xiàn)好的小伴計啊，他們的照片就會被登在新蕾報上呢！小伴計們，假如你們努力的話，有一天，你的照片也會登在新蕾報上哦！

a.那現(xiàn)在我們就來觀看觀看《新蕾報》的“報”字，和我們學過的哪個字特殊像？(展示“服”的卡片，對比）。是的，和校服的“服”

很像，可是又是不一樣的。誰來說說，“服”和“報”有什么不同的地方？“服”的左邊是個“月”字，“報”的左邊這部分是什么？誰知道？（提手旁卡片）這是今日的其次個偏旁伴計，和老師一起念，提手旁。（板貼）

過渡：剛剛***真像個小老師，現(xiàn)在其次排詞語誰來當當小老師？

真開心，我們的***老師都讀對了！

A.請你們再認真觀看觀看，你覺得哪個詞語寶寶特殊簡單讀錯。

B.***可會觀看了，他發(fā)覺……我們再一起來讀一讀。

C.誰能再給“燈”找個伴計？（卡片展示）（電燈，燈籠，燈光，臺燈，電燈）

D.請大家認真觀看這個燈字，哪個聰慧的孩子能想個好方法記住它！

E.可是這個“火”和我們看到的單個的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特殊有禮貌，它看到丁，就積極地把右腿收起來了，虛心地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個虛心的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。

F.過渡：我們都有一張巧嘴了，那老師要來找一找誰是我們班的火眼金睛，其次行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。

小結：是呀，我們的生活離不開電，電對我們來說，太重要了。

讀詞語——去拼音讀

過渡：拼音寶寶可調(diào)皮了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒有了它們的幫忙，還能把這些詞語寶寶讀對嗎？

1、指名讀。（指名8個）

2、齊讀

（六）鞏固生字

1、過渡：小伴計讀得真仔細，小美的媽媽要表揚我們的小伴計，你們看，她為我們預備了好多的水果，請我們吃呢!（課件展示，八種水果兼八個生字)。

2、引領語：哇——這么多好吃的水果，有的小伴計口水都快流下來了呢！可是小美的媽媽在每個水果下面都藏了一個生字寶寶，只有叫對了它們的名字，并且給每個生字寶寶找一個伴計，才能吃到這個水果。

（1）誰想要吃香蕉？（沙）預設：翹舌音讀得真準，香蕉歸你了。

（2）過渡：誰想來嘗一嘗又大又紅的蘋果呢？蘋果是你的了。

（3）過渡：獼猴桃誰想吃？（發(fā)）

（4）過渡：草莓，我請你。（視）

（5）過渡：橘子誰想吃呀？誰想嘗一嘗梨。（燈）

（6）柚子，誰想吃？（臺）

（7）最終，這盆西瓜，我們就一起吃吧！（電）

（8）現(xiàn)在我們再一起來親切地叫一叫這八個生字寶寶的名字吧！

3、開小火車讀。（生字卡片）現(xiàn)在我們要來舉辦讀生字競賽，比一比哪一列小火車是我們今日的識字大王，獲勝的那一列小火車，每人一張獎券。

（七）拓展練習（句式：有……有……還有……）

過渡：今日，我們在小美家，邊玩邊學習，度過了一個歡樂的下午，小伴計們高興嗎？可是很惋惜，我們的鄭老師沒來，錯過了這次到小美家做客的機會。哪個能干小伴計能夠選擇三樣東西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來向鄭老師介紹。

（六）指導書寫。

1、誰能說出一個字，和“上，下”都能組成詞。

2、觀看“上”在田字格中的位置，想一想寫“上”這個字時，我們應留意什么？

預設：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，其次橫要長一些。

3、示范寫。

4、觀看“下”?，F(xiàn)在，我們一起來看“下”?！跋隆庇腥P組成，最終一筆點，是我們今日要學習的新的筆畫。怎樣把“點”寫好看？先看老師畫一幅畫。（飛機著陸）

點的方向就和飛機著陸的方向是一樣的，先輕后重。

5、示范寫。

6、練寫三個。

（九）總結

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

“鈴鈴鈴———”

導語：咦？是誰的電話呀？老師先接個電話。

“喂，小美?。∨?，你要邀請我們?nèi)ツ慵彝嫜剑『玫难?，再見！?/p>

有個叫小美的小伴計，想邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去?/p>

（八）指導書寫。

過渡語：說得真好，送我們回來的司機師傅也在夸獎小伴計了，現(xiàn)在我們來練練寫字的本事給司機師傅看吧！

1、今日我們要來寫兩個字，（展示）哪個聰慧的小伴計發(fā)覺了，這兩個字是一組

你可真會發(fā)覺，上和下是一對反義詞。

2、那除了是一對反義詞，上和下還有什么不同的地方嗎？

2、現(xiàn)在，讓我們來觀看“上”在田字格中的位置。邊示范寫邊說：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，微微向上斜，其次橫要長一些。

3、師生一起書空“上”。現(xiàn)在我們一起來書空，“上”字怎么寫？“上”字這樣寫，豎橫橫。

4、“下”字怎么寫？“下”字這樣寫：橫豎點。

5、師生一起書空“下”。

6、同學練習：在書本上練寫上和下各三個。

板書設計：

3在家里

氵三點水流，海，河

扌提手旁

火火字旁

《在家里》教學反思：

《在家里》是人教版學校語文一班級上冊《識字一》這組課文的第三課。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設、用品的詞語和一篇反映同學晚上家庭生活的短文組成。分為兩個課時，這節(jié)課是第一課時，教學的重點是使同學學會8個生字，尤其是3個帶新偏旁的字。由于小伴計剛剛接觸識字，因此力求讓同學在樂中學，邊學邊玩，培育同學識字的愛好。

《語文課程標準》也明確指出：識字教學要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活閱歷，教給識字方法，力求識用結合，并且要運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。因此本節(jié)課，我主要創(chuàng)設了一個到“小美家做客”的教學情境，依次讀帶拼音的詞語，去掉拼音的詞語，最終是生字，讓同學在嬉戲中熟悉生字，熟悉三個新的偏旁。

除了識字之外，寫字也是本節(jié)課的重點。先讓同學