《小學(xué)語文教學(xué)策略》讀后感

1/1《小學(xué)語文教學(xué)策略》讀后感《學(xué)校語文教學(xué)策略》讀后感

最近閱讀了《學(xué)校語文教學(xué)策略》，感受頗深。我是剛畢業(yè)的師范生，雖說在校期間講過課，實習(xí)過，但仍對課堂教學(xué)了解不夠深，也不了解課堂上應(yīng)怎樣嫻熟應(yīng)用教學(xué)策略。通過這本書的閱讀，才發(fā)覺教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都是一種創(chuàng)新，都是一種才智。語文課堂相對于數(shù)學(xué)課堂而言更敏捷，這是同學(xué)表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺。我們不能否定任何一個同學(xué)，由于他們每個都是優(yōu)秀的，獨特的。這本書主要分為這幾個部分：識字與寫字教學(xué)策略，閱讀教學(xué)策略，作文教學(xué)策略，口語交際教學(xué)策略，綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，課外活動指導(dǎo)策略，教學(xué)模式運用策略。

在識字與寫字教學(xué)策略方面，我了解了識字教學(xué)包括情景識字，探究性識字，趣味識字，指導(dǎo)性識字等識字方法；寫字教學(xué)策略包括指導(dǎo)同學(xué)形成正確的寫字姿態(tài)，教給同學(xué)基本的漢字學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)用“田”字格等。在這方面，老師不行馬虎大意。通過本書的學(xué)習(xí)，教會了我在同學(xué)識字過程中，要引導(dǎo)他們找到適合自己記憶生字的方法，并學(xué)會應(yīng)用適合自己的方法，使他們懂得怎樣可以又快又好的學(xué)好生字，而不是一味地死記。在書寫上，肯定要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這樣就可以寫出一手美麗的字。

在口語交際教學(xué)策略方面，我學(xué)到了在練習(xí)這方面時，肯定要創(chuàng)設(shè)交際情境，讓同學(xué)喜愛交際，還要營造良好的交際氛圍，讓每一位同學(xué)都有說話的機會，并且要多供應(yīng)實踐機會，不僅是在課堂上，課下也要和同學(xué)多溝通。不僅如此，老師還應(yīng)做好示范指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會交際。盼望通過這樣的方法能提高同學(xué)的口語力量和交際力量，同時提高同學(xué)的語文力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。在閱讀教學(xué)策略方面，閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師和文本之間的對話過程，每個同學(xué)都有自己的閱讀習(xí)慣，老師不應(yīng)以自己的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。老師應(yīng)讓同學(xué)樂觀地投入到情感活動中去，發(fā)揮自己的想象，活躍自己的思維，加強理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。老師要珍惜同學(xué)獨特的感受，不能以書本上的答案為標準，要敬重同學(xué)的思維力量。

閱讀教學(xué)的重點是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量，這種力量的培育要經(jīng)過肯定的時間才能形成，還要通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，相互滲透。所以在學(xué)習(xí)中，不能將所學(xué)學(xué)科機械地分割開來。老師要培育同學(xué)探究性和制造性閱讀的力量，提倡多角度和有創(chuàng)意的閱讀，拓展同學(xué)的閱讀思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意朗讀和默讀，加強對閱讀方法的指導(dǎo)，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭學(xué)問。要鼓舞同學(xué)有選擇的閱讀材料，拓展自己的學(xué)問面。

在科技發(fā)達的今日，學(xué)校已摒棄了傳統(tǒng)的只有黑板的教學(xué)方式，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)普及。所以老師應(yīng)一改往日的舊教學(xué)法，使用多媒體進行教學(xué)，使同學(xué)們可以感受有聲有色、圖文并茂的新課堂，使得枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，簡單的學(xué)問變得簡潔化，老師教得輕松，同學(xué)也學(xué)得輕松，并且也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過本書的閱讀，我不僅要做到嫻熟自如地把握這些教學(xué)技巧，還要學(xué)會引導(dǎo)和激勵的方法，專心去評價每一位同學(xué)，然后引導(dǎo)、激勵他們走向勝利。一名合格的語文老師，首先就要有這種觀念。老師一句奇妙的話語，會對同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長有很大關(guān)心。假如一位老師有“唯我獨尊”的想法，對同學(xué)進行一種不恰當?shù)脑u價甚至責(zé)罰，那么，這個同學(xué)就會永久失去一次勝利的機會。所以老師要心平氣和的和同學(xué)溝通，避開打罵同學(xué)，體罰同學(xué)和變相體罰同學(xué)。假如信任人

人都能成才，就要轉(zhuǎn)變評價觀念。在我以后的教同學(xué)涯中，我肯定要做到樂觀評價每一位同學(xué)，引導(dǎo)激勵他們，使他們擁有勝利的機會。

在今后的教學(xué)中，