鄉(xiāng)下人家教案反思 鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計(jì)意圖(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——鄉(xiāng)下人家教案反思鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計(jì)意圖(3篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

鄉(xiāng)下人家教案反思鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾〞、“雞冠花〞“歸巢〞等詞語(yǔ)的讀音

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、帶領(lǐng)學(xué)生品味幽美語(yǔ)言，積累精彩句段

學(xué)生品讀重點(diǎn)句段，積累幽美語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

從平凡的事物中浮現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情

課時(shí)：一課時(shí)

1、出示圖片，指導(dǎo)看圖

（1）通過(guò)看圖，你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的風(fēng)景嗎？

（2）從圖上，你都看到了哪些景物？

2、導(dǎo)入

這樣自然親切，幽美恬靜的鄉(xiāng)下風(fēng)光，是怎樣描繪的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第21課鄉(xiāng)下人家（板書(shū)課題）

生齊讀課題

出示“自讀要求〞

1、自由讀課文，劃出本課的生字、新詞，并對(duì)照讀音把他們讀準(zhǔn)。

2、找找課文“圍繞哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)〞？用筆作上記號(hào)

1、指名認(rèn)讀生字，生詞，教師相機(jī)指正，提醒注意“雞冠花〞一詞中“冠〞應(yīng)讀“guān〞不讀“guàn〞；“搗衣〞中“搗〞應(yīng)讀“dǎo〞不讀“dāo〞

學(xué)生齊讀生字、詞語(yǔ)

2、交流讀書(shū)所得，找出全文的中心段落（最終一節(jié)）

學(xué)生齊讀最終一節(jié)

師提醒：這一節(jié)中寫(xiě)了什么樣的風(fēng)景？

獨(dú)特、迷人（教師相機(jī)板書(shū)）

教師導(dǎo)語(yǔ)：鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。我真想再去看看這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，同學(xué)們想不想看？

好吧，我們就帶著這種心情，先到鄉(xiāng)下人家那小小的房屋前看看吧

1、（課件）播放第一自然段的朗讀，學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真凝聽(tīng)

2、指名學(xué)生讀第一自然段，其它學(xué)生評(píng)讀（他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？）你還能比他讀得更好嗎？

3、同學(xué)們讀了第一自然段，不僅讀得正確，流利，還讀出了情味，老師有幾個(gè)問(wèn)題要考考你，怎么樣？

（1）這段寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家屋前的什么？是怎樣寫(xiě)的呢？

（2）在這一段中“別有詼諧的裝飾〞指的是什么呢？

（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)）

（3）“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿〞一般是什么地方看到的？

（學(xué)生回復(fù)）

4、老師朗讀第一自然段，同學(xué)們閉上眼睛

來(lái)感覺(jué)“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿〞的城市景象和課本屋前的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

（通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)）

過(guò)渡：方才我們感受了鄉(xiāng)下人家屋前這一獨(dú)特迷人的風(fēng)景，鄉(xiāng)下人家不僅屋前的裝飾獨(dú)特、迷人，而且門(mén)前、屋后也別有風(fēng)味，我們來(lái)感受一下吧。

1、自由讀課文，劃出喜歡的句子，說(shuō)理由，同桌相互交流

2、全班交流

（指名學(xué)生說(shuō)喜歡的句子及理由，教師點(diǎn)拔補(bǔ)充）

以兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)為例：

生：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，往往會(huì)看見(jiàn)大量鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

喜歡理由：（1）用擬人的手法（2）一個(gè)“探〞字用得十分好

師補(bǔ)充：“探〞字讓我們想到了活潑的孩子從土里鉆出來(lái)，探頭探腦的和我們捉迷藏，真是俏皮活潑??！誰(shuí)愿意活潑的讀一讀這個(gè)句子（出示關(guān)于筍的圖文）女同學(xué)來(lái)試試，全班同學(xué)一起來(lái)輕快活潑地讀讀。

師補(bǔ)充：關(guān)于這個(gè)句子其它的知識(shí)，如：筍在春天的雨后，長(zhǎng)得多，長(zhǎng)得快（從詞語(yǔ)“大量〞、“成群〞可以看得出來(lái)），顯出了一派活力勃勃的景象。

生：有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，簡(jiǎn)樸中帶著幾分綺麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

喜歡理由：（1）寫(xiě)出了花的簡(jiǎn)樸又不失綺麗

（2）“簡(jiǎn)樸〞一詞用的十分好

師相機(jī)補(bǔ)充

師補(bǔ)充：“著時(shí)令，順序開(kāi)放〞的意思。

鄉(xiāng)下人家不僅屋前瓜藤滿架，門(mén)前鮮花盛開(kāi)，屋后翠竹成陰，春天雨后春筍活力勃勃，還有大量獨(dú)特迷人的景象，我們下節(jié)課一起來(lái)交流。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家房前、屋后的獨(dú)特迷人景象，感受了鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。

獨(dú)特迷人

屋前瓜藤

門(mén)前花

屋后竹、筍

《鄉(xiāng)下人家》文章依照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天入夜夜間的時(shí)間順序交織描寫(xiě)，浮現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、擅長(zhǎng)用自己勤勞的雙手點(diǎn)綴自己的家園、點(diǎn)綴自己生活的美好品質(zhì)。下面，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。

一、根據(jù)我的了解，我們的學(xué)生95%以上從小生活在城市里，對(duì)鄉(xiāng)村生活缺乏了解。學(xué)習(xí)本文，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、幽美恬靜，感受對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情；二是在閱讀中體會(huì)擅長(zhǎng)抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

鄉(xiāng)下人家教案反思鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計(jì)意圖篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

3．帶領(lǐng)學(xué)生品味幽美語(yǔ)言，積累精彩句段。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟的表達(dá)方法

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面浮現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)方法：

采用“自讀時(shí)想象畫(huà)面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言〞的方式展開(kāi)教學(xué)。

課前準(zhǔn)備：

1．課件。

2．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

課時(shí)安排

其次課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，我們?cè)谧呷胝n文之前，請(qǐng)給著我一起欣賞幾幅圖畫(huà)。（課件）

問(wèn)：你們有什么想說(shuō)的？可以談?wù)勎覀兩磉叺氖煜さ泥l(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)面。（學(xué)生回復(fù)）

引入：鄉(xiāng)村自然清爽的風(fēng)景多么令人向往，我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來(lái)，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫(xiě)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。

二、復(fù)習(xí)字詞。

（前面，你們的老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，今天我們就進(jìn)行其次課時(shí)的學(xué)習(xí)）。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（齊讀）

2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字：率

三、抓住最終一自然段，理解“獨(dú)特〞“迷人〞的含義，統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。

我們?cè)谧x課文，鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫(huà)面浮現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫(xiě)的，這個(gè)句子不僅寫(xiě)出了的感受，而且還是全文的總結(jié)，找出這個(gè)句子。

讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)（板書(shū)：獨(dú)特，迷人）理解體會(huì)。

四、再讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括畫(huà)面。

課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人描寫(xiě)了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景，哪些畫(huà)面？

1.抽讀其次自然段后半段，結(jié)合“云狀圖〞里的話指導(dǎo)學(xué)生概括描寫(xiě)的場(chǎng)景：雨后春筍（板書(shū)）

（強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記）

2.依照以上方法采用多種方式逐段讀課文（邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的幽美情景），思考：你看到什么畫(huà)面，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括內(nèi)容，給畫(huà)面取名。

指導(dǎo)讀課文，概括。相機(jī)板書(shū)：瓜藤攀檐，鮮花輪綻雨后春筍雞鴨覓食院落晚餐月夜睡夢(mèng)

3.讀小詩(shī)：把幾幅畫(huà)面描寫(xiě)的景物編成一首小詩(shī)（課件），讀小詩(shī)，想畫(huà)面。

長(zhǎng)藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

群雞閑靜逍遙，

小橋流水戲鴨。

夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，

秋蟲(chóng)伴人入眠，

最美鄉(xiāng)下人家。

4.回想六幅畫(huà)面。

五、研讀課文。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些畫(huà)面，走進(jìn)課文，從課文的語(yǔ)言文字中感受這份獨(dú)特、迷人之美。

1.小組合作學(xué)習(xí)：

找出自己最感興趣的、最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，畫(huà)出相關(guān)的句子，說(shuō)一說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)畫(huà)面？是怎么抓住特點(diǎn)，來(lái)把它寫(xiě)得具體生動(dòng)的？這樣寫(xiě)，我認(rèn)為好在哪？(合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā))

2.全班交流：讓學(xué)生盡情的交流

先讓學(xué)生讀句子。

再談體會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生品讀。

六、小結(jié)：

1.同學(xué)們，我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受到了：在鄉(xiāng)下人家，不管房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到，但是在的筆下，有它的獨(dú)特和迷人之處，所以會(huì)發(fā)出這樣的稱贊：課件：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特,迷人的風(fēng)景。（學(xué)生齊讀）

七、課外延伸：（小練筆）

你們想不想稱贊稱贊自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學(xué)習(xí)的一些寫(xiě)法：譬如具體描寫(xiě)的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，對(duì)比的方法，運(yùn)用擬人的修辭方法等，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)得很美，很有特色的。

鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特迷人

鄉(xiāng)下人家教案反思鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、學(xué)習(xí)“屋檐、搗衣〞等5個(gè)生字詞語(yǔ)。

2、了解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。

1、有這么一個(gè)地方，它是那樣熟悉親切、寧?kù)o祥和，它沒(méi)有城市的喧囂與喧嚷，卻讓人依戀向往。這就是鄉(xiāng)下人家。

3、揭題，讀題。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并想一想，課文依次描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？

2、學(xué)習(xí)生字：屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準(zhǔn)多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。

3、概括內(nèi)容，完成填空。

屋前搭（），門(mén)前開(kāi)（）；

屋后（）成陰，院里（）成群，

河中（）戲水；夏日院中，吃晚飯，

還有，秋夜（）高唱催眠曲。

4、鄉(xiāng)下人家，給你留下了怎樣的印象？給留下了怎樣的印象？

引出中心句：鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

5、讓我們走近農(nóng)家，一一領(lǐng)會(huì)。

出示課文第一段。一生讀。

問(wèn)：是什么構(gòu)成了一道別有詼諧的裝飾？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）

你眼前仿佛看見(jiàn)了什么？（出示圖片）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？

（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉），構(gòu)成了一道別有詼諧的裝飾。

問(wèn):你是怎樣理解這“別有詼諧〞的意思？(與眾不同，特有的)

是的，它不是高樓門(mén)前蹲著的石獅子，也不是豎著的大旗桿，它是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)特的裝飾——讀。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有詼諧的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

小結(jié)：這就是鄉(xiāng)下人家。

6、除了種瓜，鄉(xiāng)下人家還會(huì)種些什么呢？（花、竹）出示其次段。

一生讀“花〞的部分。鄉(xiāng)下人家都愛(ài)養(yǎng)哪些花？（芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）你們養(yǎng)過(guò)沒(méi)？這段文字中你有不理解的地方嗎？

理解：

1什么是“依著時(shí)令，順序開(kāi)放〞？（時(shí)節(jié)、季節(jié)）譬如（略）

2什么是“簡(jiǎn)樸中帶著幾分綺麗〞？（常見(jiàn)的、好養(yǎng)活的、卻也很美）

1、從他的朗讀中，你又仿佛看見(jiàn)了什么？（竹多、筍多）你是從哪些詞語(yǔ)中感受到的？多么可愛(ài)的筍娃娃啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？這里運(yùn)用了什么寫(xiě)法？（擬人）

老師再請(qǐng)兩位同學(xué)分別