探究感應電流的產生條件說課

江西省豐城九中熊勝平探究感應電流的產生條件說課課題：一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、重點難點五、教法學法六、教學過程學情分析重點難點教法學法教學目標教學過程教材分析教材分析探究感應電流的產生條件電磁感應本節(jié)選自人教版高中物理（選修3-2）第四章第二節(jié)核心磁與電的聯(lián)系學情分析重點難點教法學法教學目標教學過程教材分析學情分析1.學生在初中對電磁感應有了初步的認識2.對科學探究的理論分析能力和拓展性推理能力還較弱學情分析重點難點教法學法教學目標教學過程教材分析教學目標一、知識與技能1．掌握電磁感應的概念。2．理解產生電磁感應現(xiàn)象的條件。二、過程與方法1．通過實驗探究過程，培養(yǎng)和強化學生科學探究的基本思想和理性分析方法。2．通過探究性實驗之間邏輯關系的分析，使學生感悟“由現(xiàn)象到本質”的實驗設計思想。

三、情感、態(tài)度與價值觀1．經歷科學探究的過程，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。2．通過科學進步和科技成果對生產生活方式的改變，激發(fā)學生熱愛科學、熱愛祖國的優(yōu)秀品質！

學情分析重點難點教法學法教學目標教學過程教材分析重點難點教學重點：探究感應電流的產生條件，通過實驗總結出感應電流的產生條件。教學難點：引導學生走出初中所學知識形成的固有思維，引導學生進行新的實驗探究。找出產生感應電流的本質原因。

學情分析重點難點教法學法教學目標教學過程教材分析教法教學方法：實驗探究法、分析法討論法教學手段：分組實驗、演示實驗計算機多媒體教學，PPT課件。學法引導學生在探究中學習，在討論中突破。以教師為主導，以學生為主體新課程改革的理念教學過程學情分析重點難點教法學法教學目標教材分析教學過程課程引入新課教學課堂小結教學過程課程引入小游戲：“探寶”提出問題：這是一種什么現(xiàn)象？教學過程課程引入磁生電電磁感應現(xiàn)象復習：電磁感應現(xiàn)象感應電流探究感應電流的產生條件教學過程新課教學新課教學突出重點：探究感應電流的產生條件，通過實驗總結出感應電流的產生條件。突破難點：引導學生走出初中所學知識形成的固有思維，引導學生進行新的實驗探究。找出產生感應電流的本質原因教學過程新課教學學生探究實驗分組實驗教學過程新課教學學生探究實驗學生探究實驗1：磁鐵插入、抽出或停留在線圈中時，電路中是否產生感應電流？觀察實驗現(xiàn)象，分析電路中變化的物理量完成實驗報告教學過程新課教學學生探究實驗電磁鐵閉合電路B教學過程新課教學學生探究實驗學生探究實驗2：模擬法拉第探究感應電流產生條件的實驗？觀察實驗現(xiàn)象，分析電路中變化的物理量完成實驗報告教學過程新課教學學生分組討論學生分組討論：學生分組討論，分析兩次實驗現(xiàn)象。共同完成實驗報告單上面的內容。得出實驗結論請小組代表展示實驗所得成果結論：感應電流產生的條件：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化實驗探究小組討論分析總結注重實驗探究、合作學習，讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識。重點：探究感應電流的產生條件，通過實驗總結出感應電流的產生條件。教學過程新課教學新課教學突出重點：探究感應電流的產生條件，通過實驗總結出感應電流的產生條件。突破難點：引導學生走出初中所學知識形成的固有思維，引導學生進行新的實驗探究。找出產生感應電流的本質原因教學過程新課教學提問：利用初中知識解釋感應電流的產生條件初中解釋：閉合電路的部分導體切割磁感線運動教學過程新課教學演示實驗1：閉合電路的部分導體切割勻強磁場的磁感線演示實驗2：魔術“隔空取電”初中的解釋并不全面形成認知沖突，與初中的固有思維發(fā)生矛盾？激發(fā)學生求知的欲望。演示實驗打破固有思維，先破后立，探究新的知識，突破難點。難點：引導學生走出初中所學知識形成的固有思維，引導學生進行新的實驗探究。找出產生感應電流的本質原因教學過程新課教學新課教學突出重點：探究感應電流的產生條件，通過實驗總結出感應電流的產生條件。突破難點：引導學生走出初中所學知識形成的固有思維，引導學生進行新的實驗探究。找出產生感應電流的本質原因做一做拓展學習升華課堂教學過程新課教學做一做切割地磁場—感受物理世界的神奇教學過程新課教學教學過程新課教學視頻課外課堂的設立，打破的空間的限制，讓學生的視野走出教室。課后在讓學生以實驗小組為單位參與這個小實驗中來。教學過程課堂小結課堂小結及時總結所學知識；介紹法拉第的研究歷程，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。教學過程課后學習課后學習：

訪問密碼：0805（注意網址字母的大小寫）內容：本節(jié)課的課件、練習和課外閱讀學生課后充分的學習，提高課堂40分鐘的效率。