《別餓壞了那匹馬》

別餓壞了那匹馬閱讀提示：

生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈。下面這篇課文同樣寫出了人心靈的美好。認(rèn)真讀讀課文，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事，并跟同學(xué)交流：課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？主要內(nèi)容

主要（寫了酷愛(ài)讀書(shū)）的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書(shū)的事。閱讀并思考：

這天傍晚，我離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，他叮囑我：“以后，馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎？

碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。

沒(méi)事，別餓壞了那匹馬。閱讀并思考

可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了那一堆枯萎焦黃的馬草—這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？閱讀小詩(shī)可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了那一堆枯萎焦黃的馬草—這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

小練筆

那匹馬呢？甜甜地吃著我的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來(lái)，我突然間明白了…請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想我突然間明白了什么？發(fā)揮自己的想象，用兩三句話把它寫下來(lái)。殘疾青年他依然寬厚地對(duì)我一笑。我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說(shuō)著指了指身旁的一只小凳子?！皠e打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親，“孩子看書(shū)不是壞事?！彼仁且汇?，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”“回來(lái)！”他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！”語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫“我”我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攤。動(dòng)作描寫心理描寫可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？父親書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。晚上，父親對(duì)我說(shuō)：“打你不為別的事，都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。”語(yǔ)言描寫碧云姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。動(dòng)作描寫推薦閱